探析科学与人文相融合的武术教育改革思想
构建“科学与人文”相融合的梅花桩拳课程新体系
构建“科学与人文”相融合的梅花桩拳课程新体系一、引言梅花桩拳是中国传统的武术拳种，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
它融合了武术技法、哲学思想和文化内涵，是一种集身体锻炼、健康保健和内在修养于一体的中国传统武术。
随着社会的不断发展和人们对健康生活的重视，梅花桩拳也逐渐受到了更多人的关注和喜爱。
传统的梅花桩拳教学体系在一些方面存在着不足。
对于梅花桩拳的传承和发展，需要不断创新教学方法、拓展课程内容，使其更好地契合现代人的需求。
我们提出了构建“科学与人文”相融合的梅花桩拳课程新体系的设想，以期为传统武术注入新的活力和内涵。
二、梅花桩拳的传统与现代梅花桩拳，以其优美的动作、深邃的内功、精妙的招数而闻名于世。
它源自中国传统武术，融合了道家、儒家、佛家的哲学思想，以及中华民族的传统文化元素。
其练习方式主要是模仿梅花盛开的姿态、树木的生长规律，以此来锻炼身体各部位的柔韧性、协调性和力量，达到强身健体、防御自卫的目的。
1. 科学化的训练方法传统的梅花桩拳教学方法注重学生在教练指导下反复练习，侧重于积累经验和感悟。
在当今社会，人们更加侧重科学的训练方法。
在新体系中，我们将引入运动科学、生理学等相关知识，结合现代科学技术手段，对梅花桩拳的训练方法进行深入挖掘和研究，以提高训练的科学性和有效性。
2. 人文化的内在修养3. 多样化的课程内容传统的梅花桩拳教学内容相对单一，更多地注重于招式、技法和内功的练习。
在新体系中，我们将拓展课程内容，增加梅花桩拳的应用技术、对抗训练、健身养生等内容，使学生能够更全面地了解梅花桩拳，并更好地适应现代社会的需求。
4. 个性化的教学模式传统的梅花桩拳教学模式更注重于“师传弟子”，教练与学生之间的关系相对封闭。
在新体系中，我们将建立个性化的教学模式，更注重于发掘学生的潜能和个性，培养学生的自主学习能力和创新意识，以提高教学效果和学习兴趣。
四、实施方式与效果预期（1）引入专业人士和相关专家，进行梅花桩拳训练、文化内涵以及现代科学知识的研究和教学指导。
现代化进程中武术教育新理念与体系重构
现代化进程中武术教育新理念与体系重构随着社会进步和人们生活水平的提高，人们的思想观念也随之发生了革命性的变化，不仅对孩子们的成长和教育方式提出了更高的要求。
而对于武术教育，也需要紧跟时代发展的脚步，注重体系重构和新理念的引入。
本文将探讨现代化进程中武术教育的新理念以及体系重构。
一、现代化进程中武术教育的新理念在现代社会中，武术教育迎来了新理念的引入，其中最主要的是强调“以人为本”的教育观念。
一方面，武术教育应该注重学生的身体素质的提高，帮助学生增强体质，锻造身体。
但另一方面，也应该注重学生心理健康的培养，帮助他们建立自信心，增加自尊心和自我控制能力。
因此，在新武术教育理念下，术与德、技与体、育与心相辅相成，实现健康体魄与健康心态的统一。
此外，新理念还强调武术教育的人性化与开放性。
随着社会多元化的进展，武术教育也不应离群索居，而应该紧紧围绕着现代社会的需求来发展，适应于学生的不同特点和需求。
因此，在教育体系构建上，需注意多元化、个性化的需求，才能使更多的学生从中受益。
二、现代化进程中武术教育的体系重构新武术教育的理念在发展中，也为体系的重构创造了条件。
首先，武术教育应该有一个清晰明了的教育目标。
在这个目标的引领下，为学生有效地提供一系列系统化、完整化的学习规划，包括基本功、套路、实用技法的教授。
其次，武术教育的课程需要根据不同年龄阶段的学生做相应的适应性调整。
从幼儿园到高中，每个阶段都有相应的课程。
对于幼儿，应该注重启蒙性的训练，如基本动作和技能的学习；对于初中学生，应该注重技术训练，在招式练习的基础上逐渐掌握独立实战能力；对于高中生则应该注重竞技技巧的提升，以便参与到具有一定难度的比赛中。
在建立更科学的教育范式的过程中，匹配不同年龄段的课程设置，有助于让学生更好地掌握武术的精髓。
最后，武术教育还需要加强实践教学的环节。
学生们应该通过模拟战斗演练，贴近实战情境，增强实战感受，以更好地应对突发状况。
高校武术课与传统文化相结合教学模式改革探析
高校武术课与传统文化相结合教学模式改革探析摘要：中国是武术的发源地之一，中华武术博大精深，源远流长，是中国民族文化中不可磨灭的一部分。
武术的意义是通过人的形体动作来向其他人传达自己的精神。
作为弘扬中国传统文化的方式之一，中华武术也开始广泛地运用于高校体育教学课堂当中，但是由于受现代社会经济发展的影响，对于武术学习已经脱离了本身的意义，更加的向体育化迈进，在教学的方式上，也已经逐渐的偏向于西方化的教育方式，失去了对于中国传统武术教学中中国传统文化部分的传承，本文就如何将武术教学与中国传统文化紧密结合起来的教学模式进行初步探讨，力求学生在学习武术的同时，能更深度了解中国的传统文化。
关键词：武术，传统文化；深度结合；探讨引言：、在中国漫长的历史进程当中，中华习武者一直是中华脊梁的代表，从满清八国联军进攻北京，到近代日本帝国主义侵略中华大地，习武之人一直奋斗在抗争的最前线，可以说中华习武者是中国人民宁死不屈、奋斗到底的象征，代表着中国人不屈的脊梁。
学习武术，就意味着对中华精神的继承。
武术教学对于高校教育来说，是一种向学生教授中国传统文化的重要方式。
如何利用武术教学更好的引导学生对中华优良传统的文化进行学习，已经是一个现代教育工作者在教育过程中必须深度进行思考的问题。
一、现代武术教育存在的问题1.1武术教学与传统文化不相关联在对学生进行传统文化的教学过程中，武术是一门传承能力较强的学科，高校进行武术教学的目的，一方面是为了培养学生的身体素质，更重要的是对于学生进行中国传统文化和精神的传承教学，目前高校在武术教学的过程中过度重视武术的形体作用，缺乏了对学生了解中国武术历史精神的教学，大部分高校的武术教学教师，都只是简单的通过音像制品对武术进行学习从而进行武术教学，缺乏对于武术背景的熟读，从而人为的将武术教学与中国传统文化的教学分割开来，造成传统文化教育的缺失。
1.2武术教学内容的缺失目前高校在进行武术教学的过程当中，只是单纯的进行动作或搏击类的技巧教学，对学生教授的内容比较单一，使学生缺乏对于武术学习的兴趣。
体教融合背景下关于学校武术发展的思考
体教融合背景下关于学校武术发展的思考近年来，体教融合已经成为社会议题之一，在教育改革中也受到重视。
体育和教育的有机结合，不仅可以提高学生的身体素质，还可以增强学生掌握学科知识和外语表达能力的能力。
而武术是中国传统优秀文化的体现，也是体育运动的一种，在体教融合背景下，对学校武术发展的研究受到广泛关注。
首先，积极推进学校武术的发展。
学校武术可以有效地帮助学生提高体能，在锻炼身体的同时，还能帮助学生提高自信心，让学生在日常学习中更加安心，提高学习效果。
其次，应当注重学校武术训练的科学性。
学校武术训练应当以学生的实际情况为基础，注重根据学生的身体素质，给予足够的安全保障，并结合学生的特点，发挥学生的特长。
同时，应当注意在学校武术训练中要科学有效，避免武术训练过猛或者过轻。
此外，重视学校武术训练的教育意义。
学校武术培训不仅能提升学生的身体素质，还可以起到教育的作用，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的团结精神，增强学生的社会责任感和文明礼仪意识。
另外，在武术培训中，可以以教育为出发点进行武术训练，以增强学生自觉遵守宪法和法律、遵守社会公德、保护社会公共利益的意识，让学生在学习中学习社会责任感。
最后，加强学校武术训练的设施和设备及教学管理。
学校武术的训练设施和设备具有较强的科学性和安全性，有利于学生的身体素质的提升，这也是学校应当重视的重要内容。
此外，学校应当重视武术训练的科学性管理，结合学校校园文化，使武术训练成为提高学生价值观和素质的重要培育场所。
综上所述，学校武术发展在体教融合背景下具有重要意义。
学校应当重视武术训练的设施和设备，注重武术训练的科学性，重视武术训练的教育意义，加强武术训练的科学管理，让武术训练成为学生成长的重要场所，激发学生的学习热情，提高学生的身体素质及提升学生的学习效果。
试论科学精神、人文精神与中国武术
在科学技术 日益 高速发展 的今 天 ， 武术 的发展及其科 学研 究也受 到了极大 的限制 。 武 术虽然 内容丰 富 ， 大精深 ， 在其历史 发展过 程 博 但
摘要 ： 采用文献资料法 、 辑分析法对科学精神 、 文精神 逻 人 和 中国武术 本身及其研 究 中所存 在 的问题——科学 精神 的缺乏 ， 人文精神的缺失进行 了分析 。提 出了将西方的科 学精神 、 人文精神渗透到武术 的继承 和发展及 武术的教育 之中， 同时也应该向西方社会充分展示 中国武术 文化的精
文章 编 号 ： ８ ８ ８ （ ０ ）２ ０ ７ ０ １０ — ８ １２ １ ０ — １ —２ ０ ０ ４
在英文 中，科学 ” 是“ “ 一 知识体 系” 二是“ ， 求真 方法 ” 。
相 应 的科 学 精 神 ： 观 性 和 创 造 性 。创 新 必 须 建 立 在严 密 客
精神去保护和传承 、 发展 武术及武术教育 。 这样 ， 才能继承
和发展 真正 的武术 ， 正使武 术的功用 得 以发挥 ， 武术 真 使 在建设 和谐 社会 、 增强 国家文化软实力方 面起 到应有的作
用。
的科学方法 的基础上 。理论创新必须依 靠以下两种方法 ：
演 绎 法 （ 理 论 来 ）归 纳 法 （ 事 实 来 ） 从 、 从 。科 学 精 神 是 人 们 在 长 期 的 科 学 实 践 活 动 中形 成 的共 同信 念 、 值 标 准 和行 价
的实 践 研 究 好 多 还 处 于 经 验 总 结 阶 段 ， 就 达 不 到 所 谓 的 也
关 键词 ： 学 精 神 ； 文 精 神 ； 国武 术 科 人 中
中图分 类号 ： ２ Ｇ１ ５
文献标 识码 ： Ａ
创新 。 有些实践研究 的科学性及其科研方法水平还有待 于 进一步得到提高 。因此 ， 武术本身及其 研究急切呼唤科学 精神 ， 呼唤武术人及一切喜欢武术 的人 能用科学 的态度 和
体教融合背景下关于学校武术发展的思考
体教融合背景下关于学校武术发展的思考
当前，社会正呈现实体教育与虚拟教育的融合发展的趋势，这对于各学校的武术发展也具有重要的意义，下面我将就学校武术发展在实体教育、虚拟教育融合情况下的思考提出几点看法。
首先是实体教育下学校武术发展的重要性。
武术作为我国的国粹，继承传统、融合创新，是学校发展文化新形势下，重要的复兴文明的表达。
在实体教育的支持下，可以组织武术展示、演示活动，以唤起学生们学习武术的兴趣，把传统文化传承到学校。
另外，学校还可以组织武术赛事，营造一个良好的学习氛围，让武术运动取得成效。
其次是虚拟教育下学校武术发展的现实意义。
虚拟教育有利于对学生进行快速、全面、有效的知识植入，可以充分利用在线学习资源，向学生提供全面而多样的武术学习知识，另外，学校可以利用虚拟教育平台，通过各种公益性的教育资源和各种在线工具，推广传统武术文化，把武术运动等引入学校，实现学生和社会的紧密结合。
另外，学校武术可以通过社会企业的公益项目，建立专业的老师团队和道场，让学生直接体验拳术文化，丰富学生学习生活，发扬我国文化精神。
总而言之，学校武术在实体教育与虚拟教育融合的背景下，有着重要的使命。
面对挑战，学校要针对不同特点，构建完整、全面、有效的发展体系，保证发展的完善。
素质教育理念下的高校武术教学改革分析
素质教育理念下的高校武术教学改革分析随着素质教育理念的普及，高校教育也正面临着重大改革。
作为中国特色传统体育项目之一的武术教学，也需要在素质教育的背景下进行改革。
本文主要从武术教学改革的必要性、改革方向及教学模式等方面进行分析。
一、武术教学改革的必要性1、寻找新的教学模式传统的武术教学模式过于注重技术的训练和考核，忽视了对学生人文素质和心理素质的培养。
为了适应素质教育的需要，必须探索新的教学模式，并使武术教学真正成为技能和人文素质并重的学科。
2、提高学生的身心素质武术是一项注重身心协调和整体素质培养的体育运动。
通过合理的教学规划和教学方法，武术教学可以有效地提高学生的身心素质，让学生在锻炼身体的同时，提高自我修养和健全人格。
3、弘扬民族文化作为中国特色传统体育项目，武术教学是弘扬民族文化的重要途径。
通过武术教学改革，将传统文化融入当代教学，既可以传承文化遗产，也可以让学生更深刻地了解中华民族的历史文化和传统美德。
1、课程体系方面在课程体系方面，武术教学应该注重学生的身心健康指导，强化传统武术教学中的哲学思想。
同时也可以通过融合现代西方文化和优秀的传统文化，使学生及时领悟到武术与生活的相互融合。
2、教学方法方面针对传统武术教学方法单一、重训练轻细节等缺点，武术教学应该注重提高教学质量和效果，并采用多种教学方法，如集体训练、小组讨论、个体指导等方式，充分激发学生的学习积极性和思考能力。
3、考核评价方面传统的武术教学考核评价主要注重技术水平的达标，而对学生自身素养培养的评价比较薄弱。
武术教学应该更加注重评价的全面性和灵活性，既考核学生的技能水平，又要从体育、品德、智育等多个方面全面评价学生的素质水平。
1、激发学生的自主性和主动性在武术教学中，要充分体现学生自主性和主动性的作用。
教学过程中，应该鼓励学生积极探索和尝试，不断发现问题、解决问题，从而提高学生的自主学习能力和创新能力。
2、丰富课程形式和内容武术教学应该注重形式和内容的多样性和完整性。
现代学校武术教育思想思考
现代学校武术教育思想思考
现代学校武术教育思想是以教育为主，以健身为辅，以文化为基础，以实践为重点，以技艺提升为目标，以社会发展为根本的一种思想。
一、以教育为主：武术教育要以教育为核心，注重学生的个性发展，以教育的精神指导学生，让学生在学习过程中掌握武术的技艺，培养学生的身心健康，提高学生的自信心，增强学生的责任感和社会责任感。
二、以健身为辅：武术教育要以健身为辅，注重学生身体的发展，强调身体的强健，让学生在学习过程中了解武术的基本原理，培养学生的个性，提高学生的素质，增强学生的体质，促进学生身心健康的发展。
三、以文化为基础：武术教育要以文化为基础，以武术文化为核心，让学生掌握武术的文化知识，培养学生的文化素养，让学生在学习过程中了解武术的历史，掌握武术的礼仪，增强学生的文化修养，提高学生的文化觉悟。
四、以实践为重点：武术教育要以实践为重点，让学生在学习过程中掌握武术的技艺，加强学生的实践能力，增强学生的实践精神，提高学生的实践能力，让学生在实践中掌握武术的技巧，提高学生的身体素质。
五、以技艺提升为目标：武术教育要以技艺提升为目标，让学生在学习过程中提升武。
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相互对立 ， 又相互依存 脱离另 一方 而单 独存在 。因此，
只有在“ 科学 与人文相 融合 ” 的环 境里才 能培养 出和谐 而全
面发展 的人 。我们可 以将“ 目教学 ” 为途径 ， 项 作 最终是为了
目的。本 文旨在推进 武术教育改革与 发展 ， 以期 提高人们 对 “ 科学与人文相融合” 的武术教育改革思想的认识 。
养 出和谐而全 面发展 的人。鱼头 鱼尾互 相环 抱 ， 相互依 存、
承文 化 、 教化人 心 、 体防 身 、 健 观赏娱乐 、 陶冶情操 等价值 功 能。本文运用 文献资料法 、 专家访谈法 、 逻辑分 析法 ， 进一步 阐释了“ 科学与人文相 融合 ” 的武术 教育 改革 思想在 传 承现
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随着体育院校实施素质教育改革 的不断深 化 ， 教育改 其
革思想也逐渐引起 人们 的广泛 关注 。武 术教 育改革 思想 与
武术 运动未来 的发 展是 息息相 关的 。武 术作 为 中国 民族 传 统体 育项 目直 接反 映了 民族传统体育文 化 ， 同时又具备 了传
德文化思想 （ 厚德 ） 。图中一条黑眼 阴鱼， 象征 着人文 中蕴涵 科学 的精神 ， 一条 白睛阳鱼 ， 意味 着科学 中包含人 文思想 。 Ｓ 曲线代表 的是人 ， 只有在科学 与人文 相融合 的环境里才能培
达到教育的 目的 ， 而其终极 目标则 是为 了育人 。训练也是如 此 ， 训练为过程 ， 视 夺得锦标则是 目的， 其终极 目标 也是为了 达到人生的 目标 和理想 。人 的教 育过 程 只有在 科学——人 文—— 科学的不 断往复 和 更新 中， 能 收到 良好 的教育 成 才
维普资讯
２０ 第 ２ Ｏ８年 ４卷 第 ２期
吉林体育学 院学报
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Ｎｏ． ２
探 析 科 学 与 人 文 相 融 合 的 武 术 教 育 改 革 思 想
次 春 雷
（ 吉林 体育学 院 ， 吉林 长春 １（２ ） ３ ２ ￣
摘
要： 随着 体育专业院校实施素质教育改革的 不断深 化 ， 武术作 为一 门直接 反映 中华 民族传 统文 化的体 育课程 ， 其教
育改革思想长期 以来一 直受 到人们 的广泛关 注。从 中国古代哲学 中太极原理 的视角分析 “ 科学 与人文相融 合” 的武术教
代武术文化过 程 中所 发挥 的积极 作用 。我们 将武术 技 能传 习作 为育人的“ 载体 ” 注重 用文 化“ ， 承载 ” 育人 ， 视教 学过 程 为育人的根本 “ 途径” 最终达 到“ ， 育人” 夺标 ” 和“ 的双重 教育
相互制约 ， 形成 了一个有机 的整 体。由于太极 图中阴 阳双方 相反相成 ， 也清楚地体 现 了“ 科学 ” “ 文” 与 人 各有 其特点 ， 既
．
ｒｏｍｔｎ ｉ ａ ｏｅａｅｔ ｒ ｎ ｍ ． ｅ ｒ ｋｎ ｉ ｐｉ ｍ ｒ ｔ ｎｏ ｆ ｌ ｇｔ ｅ ｆ ｈ ｇｓ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏａｏ ｉ ｎ
ｔ ｏ ｔ Ｔｉ ｒ ｃ ｌ ａ ｅ ｎｉ ｔ ｈｌ ｏｈ ， ｅｐｐ ｒ ｎｌ ｅ ｅｉ ａｂｓ ｈ ｐｉ ａｉ ｉ ｉ ｅｉ Ｏ ｉ ｓ ａｃ ｎ ｉ ｏ ｐｙ ｔ ８ｅ ａｙ ｓｔ ｄ ａｉ ｏ ｅ ｎ ｏ ｊｐ ｎ ｐ ｎ ｎｃ ｆ ｅ ｐ ｓ ｈ ａ ｚ ｈ ｅ ｓｆ
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育改革思想基础 ， 可进一步提高人们对这一武术教育 改革 思想的认 识 ， 为武术教育发展提供理论参考 。
关键词 ： 武术 ； 科学 ； 人文 ； 教育 ； 教学
Ａｎ ｌ ｓ ｎ Ｅ ｕ ａ ｉ ｎ Ｒｅｏ ｍ ｉ ｎ ａ ａｙ ｉ ｏ ｄ ｃ ｔ ｆ ｒ Ｔ ａ ｌ ￣ ａ ｏ ｔＳ ｉｎ ｅ Ｆ ｓ ｔ ｍ ａ ｉ ｆＷ ｕ ｈ ｓ ｏ ｂ ｕ ｃｅ ｃ ｕ ｅ ｗｉ Ｈｕ ｎ ｓ ｏ ｓ ｕ ｈ ｍ