爱生如子 严慈相济
做一名合格的幼儿教师演讲稿
做一名合格的幼儿教师演讲稿一个具有良好师德的教师应尽一切可能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一个学生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定亲疏，不以成绩好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励，只有师爱才能凝聚学生的心，使其亲其师，信其道。
只有热爱，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能使教师成为太阳底下最光辉的职业。
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做一名合格的幼儿教师演讲稿教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了幼儿园的园风和学风的好坏。
我园始终把抓好教师队伍建设，挂别是教师的师德、师风建放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。
一、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围。
1、成立师德活动小组。
我园高度重视师德建设，专门成立了以园长为组长的师德活动小组，对整个工作进行总体上的规划与部署。
结合幼儿园工作实际，制定了实施方案，使全体教师进一步提高认识，明确了责任，诠释师德教育的必要性与紧迫性，统一了全园教师的思想。
2、健全有关师德师风规章制度。
教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。
为此，幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优评先的重要内容。
3、加强学习内强素质、外树形象。
幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际，利用集中时间学习或利用业余时间自学。
新《纲要》、《教师职业道德规范》，要求每位教师撰写心得体会。
通过学习、讨论，真正使每一位教师认识到师德的丰富，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。
爱生如子演讲稿九篇
爱生如子演讲稿九篇爱生如子演讲稿篇1尊敬的各位领导、老师:大家上午好！今天我演讲的题目是——师爱无限，今生无悔！一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。
冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。
”从这些话语中，我领悟到：教育其实就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句提醒，老师的教育就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。
一转眼，我走上教师岗位已经三年了，在这三年中，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，甚至怀疑自己能否胜任教师岗位。
不断的尝试，可又接二连三的陷入失败，不断的失败，又不断的总结分析，我终于找到了教师工作中最重要的东西，那就是一颗爱学生的心。
一切因爱而生，一切从爱出发。
我时时刻刻提醒自己，在学校，我就是这七十二个孩子的妈妈，我既有责任和义务教他们知识，更有责任和义务教他们做一个道德高尚、品行端正的人。
于是，我试着站在学生的角度来考虑问题，用一颗爱生如子的心面对和学生在一起的每一天。
当学生犯错的时候，我会关切的问他们原因；当学生失落时，我会鼓励他们；当学生遇到困难时，我会热情的帮助他们。
爱是神奇的，可以点石成金。
爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。
课堂上，我把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，给他们一张微笑的脸，让他们时刻感受到信任与鼓舞。
记得有一位学生曾这样告诉我：“我喜欢看老师对我笑。
我可以感受到温暖与信任，也感受到自己在不断的进步。
”很质朴的话，却又让我感动。
下课后，我把自己变成一个幽默的“妈妈”。
孩子们脸上的笑容多了，和我的交流多了，偷偷放到桌子的零食多了……爱学生的方式还有很多种，一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语，一条作业的批语，都会在学生心中激起小小的涟漪。
我们还有什么理由不献出更多的爱，来塑造更多的孩子美好心灵呢？是的，作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉。
爱岗敬业 爱生如子
爱岗敬业爱生如子刘金枝法国作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
十年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。
一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。
十年的辛勤耕耘，十年的默默守望，使我深深的热爱着教师这一平凡而充实的职业。
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
两寸粉笔影射人生价值，三尺讲台绽放生命之火。
作为教师不仅要加强自身的思想道德建设，还要有吃苦耐劳、甘于奉献的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，更要有做四有好老师的信心。
要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的赞赏。
我不会说什么豪言壮语，只知道备好每一节课、上好每一节课，教好每一位学生，用人格魅力感染学生，每天微笑着面对每一个学生。
即使自己怀有身孕，有多么不便，我都能克服困难，为工作加班加点，坚守在工作的第一岗位，时时处处作学生的表率。
为人师表，人格魅力感化学生的心田。
走进新时代，我认为老师可以是一面旗帜，用自身的行为默默感化学生。
二、严慈相济，让学生如沐春风。
我教书育人的理念是：严在当严处，爱在细微中。
师爱是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
师爱是严慈相济的爱，是只讲付出不计回报的爱，是无私广泛而没有血缘关系的爱。
学生“亲其师”，才会“信其道”。
在“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的校园中，惟有无限的师爱才可以培育一批有一批栋梁之才。
同样，也只有那毫不吝啬不知疲倦热情专注的挥洒师爱的老师，才是让学生真正心动铭记难忘的不朽的老师。
爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。
学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
初中语文人物性格特点题(实用全面)
分析人物形象题一、根据人物的身份、人物间的关系、年龄分析人物的性格特点（理解，最好能背下来）从人物的身份，地位，经历，教养，气质等，分析人物性格，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
1．老师的优秀品质：（1）慈爱，有爱心，爱生如子（2）工作认真有责任感（3）善于运用机智的教育方式，充满教育智慧（4）善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生2．父母的优秀品质：（1）坚强，不轻易向命运屈服（2）善良，同情弱者，尊重邻里（3）慈爱，爱子女（4）勤劳节俭（5）尊重孩子，善于引导，教育孩子3．子女的品质：（1）不懂事，与父母存在代沟，但能知错即改（2）热爱父母，懂事、孝敬父母（3）刻苦勤奋，努力上进4．小孩品质（1）天真、善良、纯洁、活泼可爱、调皮机灵、开朗、生气勃勃、无拘无束5．农民的品质（1）朴实、憨厚、善良、勤俭等二、常考题型及答题方法：（理解、并熟练运用）（一）题型1．读完全文，请你评价文中父亲的形象。
（直接概括）2．言语中小女孩和母亲的形象都很生动感人，请结合文章内容，对其中的一个人物作简要分析。
（概括+分析）（二）答题方法1．直接概括（1）根据根据人物的身份、人物间的关系、年龄总结人物的性格特点；（2）积累形容人物品质常用的词汇；（3）从从描写、情节、主要内容、人物身份、抒情议论句、中心句等角度进行概括。
2．概括+分析概括人物形象（品质或性格特点）+结合具体内容分析（从描写、情节、主要内容、人物身份、抒情议论句、中心句等角度）三、形容人物品质常用的词汇（了解、熟悉）（1）褒义形容词平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、恬静、正直、洒脱、豪放、热心、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、自尊、自爱、执著、正直、活泼、活跃、开朗、乐观、调皮、爽朗、率直、诙谐、风趣、谦虚、慈爱、体贴……心灵手巧、知错就改、聪明伶俐、能言善辩、心胸豁达、慷慨、热爱生活、光明磊落、诚信守诺、忠心耿耿、不耻下问、谦虚谨慎、敢做敢当、英勇顽强、见义勇为、百折不挠、雷厉风行、平易近人、助人为乐、善解人意、无私奉献、通情达理、扶弱济困、沉着冷静、安贫乐道、默默无闻、淡泊名利、吃苦耐劳、尽职尽责、省吃俭用、一丝不苟、忠于职守、教子有方、爱憎分明、嫉恶如仇、忧国忧民、正直无私、公正廉洁、……（2）贬义形容词麻木、木讷、呆板、悲观、小肚鸡肠、斤斤计较、循规蹈矩、狡猾、圆滑、暴躁、笨拙、愚蠢、粗鲁、迂腐、自私、贪婪、冷漠、吝啬、懦弱、骄奢、胆小……虚情假意、矫揉造作、见风使舵、爱慕虚荣、盛气凌人、狂妄自大、桀骜不驯、妄自菲薄、自暴自弃、怨天尤人、贪图安逸、优柔寡断、尖酸刻薄、贪得无厌、争强好胜、贪图享受、自私自利……四、更多形容词拓展：一、日常的总结性情谦卑、胆小怕事、狡黠圆滑、固执守旧、大方热情、善意真诚、机智幽默、乐观向上、理性克制、有责任感、待人真诚、刚正目尊、顾全大局、不慕权贵、豪放洒脱、意志坚定、勇于创新、一丝不苟、严肃认真、勤劳朴实、憨厚老实、做事踏实、勇敢担当、宰真坦荡、赤胆忠心、志向高远、幽默诙谐、磊落坦荡、热爱生活、敢于直言、颐指气使、目中无人、斤斤计较、不拘小节、能说会道、忍辱负重、自私自利、待人刻薄、从容沉稳、不拘小节、鲁莽草率、求真务实、聪明伶俐、吃苦耐劳、善解人意、心直口快、求真务实、助人为乐、不慕权贵、趋炎附势、见风使舵、伪善自大、天真烂漫、忍辱负重、善解人意、顽強不屈、待人礼貌、懦弱胆小、温和善良、友善大方、呆板迁腐、二、巧用分类1. 性格类:善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于.挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行(反面:胆小怯惴、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火燦、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤做自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏) 2.拼搏类:顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳(反面:贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)3.奉献类:无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深(反面:斤斤计较、自私自利)4.职责类:恪尽职守、尽职尽贵、爱肉敬业、治学严谨、教学有方、海人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、(反面:以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死)5.品质类:洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双柴、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改、(反面:爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧)6.大爱类:热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾全大局、有领导才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识、(反面:狭隘的爱国主义、有民族偏见、)概括景、物特点常用词语: (外形、颜色、神态、氛围)素雅、灿烂、柔弱、清丽、俊美、柔婉美丽、美好可爱、乖巧可爱、惹人爱怜、优美、美妙、多彩、清新脱俗、生动活泼、妖娆、葱茏、郁郁葱葱、鲜妍明媚、裊娜多姿、生机勃勃、生命力旺盛、富有活力、辉煌、雄浑、壮美、旷远、恢弘博大、气势非凡、气势磅礴、宏伟壮丽、圣洁、广阔、雄壮、豪迈、强劲、刚性、刚柔相济、巍峨、灵异、神奇秀丽、古朴、不张扬、生长环境恶劣、坚韧顽强、坚定执着、不屈不挠、质朴、宽容、乐观、默默无闻、环境:庄严肃穆、凄凉萧瑟、宁静清幽、温馨和谐、安适恬静、(反面:伶仃、稀零、凋零、稀疏、枯委、干枯、单调、卑微、枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美)。
教师对待学生要严慈相济
教师对待学生要严慈相济张莎莎教师对学生的爱，要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生；教师对学生的爱也需要真诚，需要公平，需要信任。
体现在以下几个方面。
一是要严而有理。
学生在校期间难免出现这样那样的缺点和错误。
对这样的学生，教师常常是恨铁不成钢。
有的教师能耐住性子，稳住情绪，用智慧和道理说服学生。
但是，有的教师有时火气一上来就会对学生进行处罚。
这种情况和行为表面上是为了严格要求学生，实际上却有害于学生的身心健康。
爱因斯坦曾经指出：“如果学校把自己的工作建立在恐吓和人为制造的权威上，那是最糟糕不过的了，这样的反常制度会扼杀学生的健康情感和直率性格，挫伤学生的自信心。
”对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。
二是要严而有度。
对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。
虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，学生的思想水平、认识水平、知识水平以及理解能力都不会完全相同。
所以，针对这样的问题，教师要区分对待，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。
三是要严而有方。
温和与友善永远强过激烈狂暴。
教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法。
要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”，居高临下，盛气凌人，学生即使表面上在听，在顺从，内心也不会服气，与教师的心理距离会越来越大，甚至会对教师产生反感。
教师对学生的严格要求也要采取耐心、疏导的方法，要寓教于教学之中。
寓教于各种活动和师生的接触之中。
只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。
学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。
这就是最好的方法。
四是要严而有恒。
所谓恒，就是要坚持长久。
对学生的严要求绝不能时有时无，要保持一定的稳定性。
谈谈教师如何做到以人为本关爱学生
浅谈教师如何做到以人为本、关爱学生教育是人类最崇高的职业，而爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。
教师是人类灵魂的工程师，关爱学生,以人为本,是教师最基本的也是最主要的道德品质。
为此我们要做到以人为本、关爱学生就要做到：一、衣着装得体仪表优雅1、教师是一份神圣、庄重、带有严肃性质的职业，所以教师的着装须整齐素雅、简单大方、明朗和谐。
若教师着装过于华丽或打扮过于妖艳，便会给学生以轻浮与华而不实之感。
就青年教师而言，着装庄重可平添些许成熟，言谈举止间也会多些分量。
若教师着装简洁庄重、色调素雅，便会给学生以值得尊重和信任之感。
之外，教师的着装风格从某种程度而言也影响着学生的审美观念.教师着装的雅俗，直接影响着学生的审美能力的提高。
作为新时期的人民教师，有责任亦有义务帮助学生树立正确的审美观。
因此，教师的穿戴、发型、服饰都应自然得体，整齐卫生，简单大方。
如此既有利于展现教师自身的美好形象，又对学生表示了充分的尊重—-在给学生美的享受的同时，也使学生受到美的陶冶,于潜移默化中培养学生良好的生活作风. 做一名合格的教师,除着装大方得体外，还应注意仪表优雅大方。
讲台虽三尺见方有余，但台下几十双眼睛同时盯着，其注意力都集中于教师一身,教师的任何动作和姿势都会受到学生的审视。
2、作为学生特别崇敬和刻意模仿的对象，教师的举止应稳重得体，庄重潇洒，落落大方,给学生以美的享受。
常言道，一日为师，终身为父。
教师应对学生亲切和蔼，满怀慈爱与热情.生活中,学生对老师的尊敬和爱戴有时胜过父母,而课堂教学活动则是师生交流感情和思想的直接过程。
在此过程中，教师的喜、怒、哀、乐、怨、憎等感情都会影响到学生。
因此，教师在表达教学内容与思想情感时，将这些情绪通过眼神、神情传达给学生,不仅能抓住学生的注意力，更能提高教学效果.3热爱教育，勤于奉献把爱献给每一个学生，是师德的基本要求.这就是要我们充分体现人格的力量，要有较高的道德素质，胸怀坦荡，用自己良好的修养、高尚的情操、稳定的情绪、开朗的性格、友善的面孔、和蔼的态度、信任的目光、热情的话语,尽力去为学生创造欢欣的学习氛围。
爱生如子的好教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个永恒而神圣的主题——爱生如子的好教师。
教师，这个职业，承载着无数家庭的期望，承载着国家未来的希望。
而“爱生如子”，正是这个职业的灵魂所在。
下面，我将从几个方面谈谈我对“爱生如子”的理解和践行。
一、什么是爱生如子爱生如子，顾名思义，就是教师对学生的关爱如同对待自己的子女一样。
这种爱，是深沉的、无私的、全方位的。
它不仅体现在生活上，更体现在学习、思想、品德等方面。
首先，爱生如子体现在关爱学生的生活。
教师应当关注学生的饮食、住宿、健康等方方面面，为他们提供一个温馨、舒适的生活环境。
正如古人所说：“教不严，师之过也。
”作为教师，我们要做到“严慈相济”，既要严格要求学生，又要关心他们的生活，让他们感受到家的温暖。
其次，爱生如子体现在关注学生的学习。
教师不仅要传授知识，更要激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
我们要尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的道路上茁壮成长。
再次，爱生如子体现在培养学生的思想品德。
教师是学生成长的引路人，我们要以身作则，用自己的言行影响学生，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
我们要教育学生热爱祖国、热爱人民，做一个有道德、有品质、有担当的人。
二、如何践行爱生如子1. 深入了解学生爱生如子，首先要深入了解学生。
我们要走进学生的内心世界，了解他们的兴趣爱好、性格特点、家庭背景等，从而更好地关爱他们。
教师可以通过家访、谈心等方式，与学生建立深厚的友谊。
2. 尊重学生个性每个学生都是独一无二的，我们要尊重他们的个性，鼓励他们发挥特长，展示自我。
在教育教学过程中，我们要善于发现学生的闪光点，给予他们充分的肯定和鼓励，让他们在自信中成长。
3. 关注学生心理健康随着社会的发展，学生的心理健康问题日益凸显。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理困扰。
我们要学会倾听，给予他们关爱和支持，帮助他们度过成长的烦恼。
爱生如子,彰显教师职业精神
爱生如子，彰显教师职业精神华峰初中王月花爱生如子是一种无形的教育力量。
学生的心灵是很敏感的，他们不仅听其言，而且观其行。
教师对学生持什么态度，他们心中是非常清楚的。
特别是学生犯错误时，教师要给予他更多爱，这样才能激发学生自尊、上进的勇气。
一、爱生如子，要最大限度地理解学生、关心学生。
要理解学生就要了解学生，掌握他们的生理特点、心理特点、思想活动，兴趣爱好等多方面的情况。
这是基础，也是教育的前提。
苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子——不了解他的智力、发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育”。
知之深、爱之切，教师只有真正地了解学生，才能更好地热爱学生。
我们的学生生活在改革开放的时代，易于接受新事物，思想活跃、敏锐、不盲从，对一些问题有自己的见解。
即使教师的话也不一定都言听计从，我们要正确看待这一现象。
爱学生最根本的就是全面关心学生的成长。
教师对学生的爱，来自教师与学生在长期交往中建立起的深厚感情，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
当教师对学生一次次表现真实的情意，学生幼小的心灵中就会充满对教师的爱意。
二、爱生如子，要最大限度地宽容学生、善待学生。
“吃一堑，长一智”，未成年的学生正处于身心发展阶段，是非观念尚未成熟，出现过失，犯错误是难免的。
当学生出现这样那样的错误时，教师不能粗暴地批评或惩罚他们，而是要善于保护学生向善、向上的本质，让他们在错误中汲取教训而健康地成长起来。
因此学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。
让我们再一次重温著名教育家陶行知的谆谆教诲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
当然宽容、善待，并不是放任自流，让学生我行我素，而是与“严格要求”统一的。
教师要真正地爱学生，就要对他高度负责。
绝不是无原则地迁就、偏袒、溺爱。
学生喜欢的是亲切而严格的教师，严出于爱，爱寓于严，严慈相济才能教育学生。
三、爱生如子，要最大限度地尊重学生，信任学生。
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班主任工作
经验总结
爱生如子严慈相济
湖沟中学姚晃
班主任工作经验介绍
爱生如子严慈相济
湖沟中学姚晃
自任教以来我多年担任班主任工作。
班主任是班级各项任务的具体组织者和实施者，承担者对学生心灵的塑造、知识的传播、智力的开发、体质的增强等任务。
担任初中的班主任更加不容易，学生上了初中，由于身心的迅速发展，进入青春期的学生的独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成年人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低了。
他们不在以老师为中心，不在绝对服从老师的命令，老师也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓就可以了。
这给初中班主任的教育工作带来了一定的难度。
班主任工作是一门科学，也是一门艺术。
在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、树立良好形象，做到言传身教
初中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。
”可见，负责教育教学重任的班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。
他们在心中评价你，在背后议论你。
如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服你，老师就容
易失去威信，给班级管理带来不利。
所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生做不到的自己坚决不做，真正做到教书育人。
这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。
榜样的力量是无穷的。
二、积极引导参与，做班级的主人
班级有事班主任应多和学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积极性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。
比如，老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象，班主任要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果要好的多。
我所带的一名学生李某某上语文课时不遵守课堂纪律，喜欢讲话。
语文教师多次向我反映。
对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情。
使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响，并诚恳地给我讲：姚老师，我不能您和同学脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。
自此，该同学上语文课时能认真听讲，积极发言。
开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生不能做的事情指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。
比如，每年
的广播场比赛，我们班级都能获得入场式第一名。
这一成绩的取得，均来自学生们的创新设计和自编自排的节目以及整齐划一的队列表演，而我做的只是负责组织和后勤保障工作。
讲究民主，就是要求老师与学生平等，教师平等对待每一个学生：讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。
三、多设参谋助手，培养优秀的班干部
班干部是班集体的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与与帮助。
因此，物色培养和管理好班干部并使之称为得力助手是班主任的一项重要工作，更是管理号整个班级的关键。
在初中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。
在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。
从初一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，表现才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。
同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。
他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，细心也回来了，从而达到了思想转化的效果。
由于我坚持学生争做班干部的制度，这使我班上的班风好、学风正，原本思想落后的学生积极性也调动起来了，全班人人要求入团，形成一个蓬勃向上、团结进取的班级。
四、爱生如子，一视同仁
初中学生要比小学生更懂得爱，更需要爱。
他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使她有战胜困难的决心和勇气。
特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的都是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。
因此，初中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
比如，有一天下午放学后，我下班回家，突然看见路边围着一群人，吵吵嚷嚷的。
发生了什么事？我挤身探头一看，不好！只见一个陌生的小伙子气势汹汹，正在边骂边扭打我班的一名男生，该男生正哭丧着脸，面色苍白。
我紧张极了。
心想，出面管吗，事情发生在校外，不管吗，该学生会受伤害。
不行，再不管，会闹出大事的。
这时，强烈的责任感驱使我不顾一切地冲上去拦阻。
我对陌生小伙子说，如果我的学生错了，是我班主任工作失误，教育不够，我向你赔礼道歉。
如果问题出在你这，对不起，请你住手，今后不允许横行霸道。
小伙子看到我的态度十分强硬，便走了。
而我的学生却泪流满面的对我说：老师，谢谢你。
只有“亲其师”，才能“信其道”
初中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。
如我们班学生生病不能坚持上课，我都亲自陪同学生到医院去看病，并垫付医疗费用，在治疗期间给予关照，及时帮助他们，逐步建立起了一种互爱和谐的师生关系。
每逢端午节和中秋节，我都要买上粽子和月饼送到住
校学生手里，让他们度过一个愉快的节日。
当学生家中有困难时，我就加倍的关心他们，帮助解决他们的困难。
用真情感动他们。
有付出就有所得。
记得一次我在固镇县医院生病住院期间，过去和现在的学生来医院看望我，使我感到很温暖、很自豪。
无论是学习上，还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，哪怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。
初中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的学生，及时献上一份真诚，那将是对学生的最好的奖励。
五、细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是初中班主任做好班级管理工作的重要举措。
初中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖就奖，该罚就罚，奖罚分明。
班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。
当学生在某些方面做得不到位的时候，初中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢的开展工作。
但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。
当然，对于学生所犯错误班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到教师的对立面。
而要心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。
如在2008年初三上学期开学不久，我收到学生的一封信，信中主要是反映我班某学生贪玩、乱花钱，一有时间就到网吧上网玩游戏，甚至租一些不健康的书看，影响了学习。
于是我就约该学生放学到操
场谈心，真诚的指出他的错误和缺点，他予以否认，而且认识不到自己的错误。
我感觉到做学生的思想工作，不是一朝一夕的事。
于是我客观地分析了该学生的各个方面，同时我又根据多年的经验。
认识到对这样的学生只能付出更大的耐心和更多的诚意，并且要持之以恒的进行长期的教育。
从此，我经常与他谈心，并发现他身上的优点给予肯定和表杨，心平气和的指出他身上存在的缺点，再讲一些道理。
慢慢地，他逐渐意识到自身的错误，并下决心要改正，向我做出了保证，请我监督他以后的行为。
一段时间，该生确实端正了思想，把精力和时间投入到学习上了，学习成绩也提高了。
六、齐抓共管，形成合力
学生生活环境主要是学校，但社会环境和家庭环境对学生的影响有时甚于学校环境的影响。
青少年时期是学生世界观逐渐形成的重要时期，虽然他们要求上进，但由于思想、心理等各方面不够成熟，缺乏经验，因而不善于辨别是非、善恶、美丑和真伪，甚至还可能沾染一些坏思想，坏习惯。
所以，班主任就要向家长、科任教师以及社会群众求助，争取各方面的配合，找到恰当的教育学生的方法。
努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印地朝前走。
总之，如何做好初中班主任，学问很大，本人也正在孜孜以求的学习中。
我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断地提高、完善。