How old are you教案
小班英语教案Howoldareyou
小班英语教案How Old Are You一、教学目标：1. 让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?"。
2. 让学生能够用英语回答自己的年龄。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
二、教学内容：1. 单词：age（年龄）、three（三）、four（四）、five（五）。
2. 句型：How old are you?（你多大了？）三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握询问年龄的英语句子"How old are you?" 及回答方式。
2. 难点：让学生能够用英语回答自己的年龄。
四、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让学生在玩耍中学习英语。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中运用英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，包括姓名、年龄等。
2. 引入新课（10分钟）：a. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字three、four、five。
b. 教师通过动作表示年龄，让学生猜测并说出对应的数字。
c. 教师引导学生用英语说出自己的年龄。
3. 实践环节（10分钟）：a. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名和年龄。
b. 学生模拟生活中询问他人年龄的场景，用英语进行交流。
4. 总结与作业（5分钟）：a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
b. 布置作业：让学生用英语写一篇关于自己年龄的短文。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对单词和句型的掌握程度。
2. 观察学生在实际交流中的运用能力，评估他们的口语表达水平。
3. 收集学生的作业，评估他们的书写和语法运用情况。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，让学生在家长面前展示所学英语。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟生活中询问年龄的场景。
3. 开展英语角活动，让学生与其他班级的学生进行交流。
八、教学资源：1. 数字卡片：用于展示单词和句型。
小班英语教案Howoldareyou
小班英语教案How Old Are You?一、教学目标：1. 让学生能够听懂并能够用英语询问他人的年龄。
2. 让学生能够回答自己的年龄并用英语表达。
3. 通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：能够用英语询问他人的年龄和回答自己的年龄。
2. 难点：正确使用基数词“one, two, three, four, five”来表达年龄。
三、教学准备：1. 教学卡片（数字卡片1-5和对应的小动物图片）。
2. 教学挂图或黑板。
3. 录音机或播放器。
4. 小组活动准备：小动物头饰。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师与学生进行简单的英语问候，例如：“Good morning, everyone. How are you today?”b. 学生回答：“I'm fine, thank you.”c. 教师引导学生做简单的自我介绍，例如：“My name is I am years old.”2. 引入主题（10分钟）：a. 教师展示教学卡片，引导学生认识数字1-5。
b. 教师通过问答方式引导学生用英语表达自己的年龄，例如：“How old areyou?”学生回答：“I am years old.”c. 教师引导学生模仿小动物的年龄声音，例如：“The cat is years old.”3. 主体活动（10分钟）：a. 教师播放教学录音，学生跟随录音模仿和重复。
b. 教师组织学生进行小组活动，学生扮演小动物，用英语询问和回答年龄，例如：“How old are you, cat?”学生回答：“I am years old, like a cat.”c. 教师引导学生进行角色扮演，让学生在班级面前展示自己的学习成果。
4. 巩固活动（5分钟）：a. 教师邀请学生上台，用英语回答年龄，并展示对应的小动物头饰。
b. 学生台下观众可以提问，台上学生回答。
英语教案：How old are you
英语教案：How old are you教案：How Old Are You?一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握以下内容：* 数字的正确表达法，从1到10的英文单词和短语；* 年龄的基本问答和日常应用。
2. 能力目标：学生能够通过以下方式提高自身能力：* 能够正确使用英文单词和短语来表达年龄；* 能够用简单的英语问答年龄；* 能够用英语进行日常交流中关于年龄的问答。
3. 情感目标：学生能够培养以下情感：* 对英语学习的兴趣和自信心；* 对跨文化交流的意识和尊重；* 对自己和他人的年龄有正确的认识和态度。
二、教学内容与过程1. Warm-up (10 minutes)教师通过展示一些与年龄相关的图片和视频，引导学生用英文讨论关于年龄的话题，例如：How old are you? What's your age? Why do we care about age? 等问题。
2. Presentation (20 minutes)教师通过PPT展示数字的英文单词和短语，从1到10，并逐一教授它们的正确发音和拼写。
教师可以使用一些图片和互动游戏来帮助学生记忆。
同时，教师也可以教授一些关于年龄的短语和日常应用，例如：be born, grow up, reach the age of, etc. 教师可以使用一些例子和情境来帮助学生理解。
3. Activity (20 minutes)教师将学生分成小组，让他们互相问答年龄，并记录下来。
教师可以给出一些范例，例如：How old are you? I'm 12 years old. 等。
学生可以自由发挥，也可以自己设计情境和角色扮演。
之后，每个小组可以选择一个成员，向全班展示他们的年龄问答和表演。
4. Extension (10 minutes)教师引导学生讨论关于年龄的更深入的话题，例如老年生活、年轻人的压力、成长的烦恼等。
教师可以介绍一些相关的英文文章或者电影，以增强学生对跨文化交流的认识和尊重。
2023小学三年级上册英语《Howoldareyou》教学设计
2023小学三年级上册英语《Howoldareyou》教学设计作为一名人民老师，就难以避开地要预备教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
下面是作者为您整理的2023学校三班级上册英语《Howoldareyou》教学设计【优秀3篇】，盼望能够给您的写作带来肯定的启发。
学校三班级上册英语教学设计篇一教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you？语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
娴熟把握词汇look。
学唱歌曲 I’m ten.教学重点：“How old are you？I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you？“I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片（cat \dog\dragon\bird\kite）、自制年龄牌、调查表、老师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动（5分钟）（1）师生同唱第5模块歌曲Stand up！（2）老师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学依据看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。
老师为4组同学进行记分，并对优胜组予以嘉奖。
（假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
）（3）老师拿出已预备好的卡片运用What’s this ？的语言结构对同学进行提问，鼓舞同学运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入老师预备好的幸运盒中。
当问完全部问题后，老师庆最终一个回答对问题的同学从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Is it a …？对图片内容进行猜想。
小班英语教案《How,old,are,you》
小班英语教案《Howoldareyou?》一、教学目标1.让学生能够听懂并模仿询问年龄的句子"Howoldareyou?"。
2.让学生能够用"Yes,Iamyearsold."回答询问年龄的问题。
3.培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.词汇：how,old,are,you,yes,Iam2.句型：Howoldareyou?/Yes,Iamyearsold.三、教学重点与难点1.重点：学会询问年龄和回答年龄的句子。
2.难点：正确运用"Yes,Iamyearsold."进行回答。
四、教学过程1.热身活动教师与学生进行简单的问候，如"Hello,kids!"，引导学生回答"Hello,teacher!"。
教师带领学生做一首英文歌曲《Hello》。
2.导入新课教师拿出一张自己的照片，问学生："Doyouknowthisperson?"，引导学生回答："Yes,it'syou,teacher."。
教师指着照片上的自己，说："ThisismewhenIwasyoung.Iwasthreeyearsold."，然后问学生："HowoldamI?"，引导学生回答："Youarethreeyearsold."。
教师板书"Howoldareyou?"，让学生跟读。
3.教学新词汇教师拿出一张年龄卡片，如"two"，问学生："What'sthis?"，引导学生回答："It'stwo."。
教师用同样的方式教授"three"、"four"、"five"等词汇。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是小编整理的《How old are you》英语教案，希望大家喜欢。
《How old are you》英语教案1教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。
教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。
(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。
当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。
教师可以在学生猜测之前运用Is ita …?来进行猜测，给学生做出示范。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程导入1.1 教学目标：让学生掌握基本的问候语和介绍年龄的方式。
培养学生勇于开口表达自己的年龄。
1.2 教学内容：学习常用的问候语如"Hello", "Hi"等。
学习如何询问年龄："How old are you?"学习如何回答年龄："I am xxx years old."1.3 教学活动：教师与学生互相问候，引导学生使用"Hello" 或"Hi" 与老师打招呼。
教师询问学生年龄，学生回答，并引导学生用"How old are you?" 进行询问。
章节二：基本语法和词汇2.1 教学目标：让学生掌握基数词1-10 的表达方式。
学会使用"I am" 结构来表达年龄。
2.2 教学内容：学习基数词1-10 的表达方式。
学习使用"I am" 结构来表达年龄。
2.3 教学活动：教师引导学生学习基数词1-10 的表达方式，并让学生进行口头练习。
教师给出一些学生的年龄，让学生用"I am" 结构来表达。
章节三：听力练习3.1 教学目标：让学生能够听懂他人询问年龄的表达方式。
学生能够正确回答自己的年龄。
3.2 教学内容：听力练习：听录音并回答问题。
3.3 教学活动：教师播放录音，学生听录音并回答问题。
章节四：口语练习4.1 教学目标：学生能够用英语询问并回答年龄。
4.2 教学内容：学习如何用英语询问并回答年龄。
4.3 教学活动：学生两两分组，用英语进行年龄的询问和回答。
章节五：课程总结5.1 教学目标：学生能够回顾本节课所学的知识点。
5.2 教学内容：回顾本节课所学的问候语，基数词，以及询问和回答年龄的方式。
5.3 教学活动：教师引导学生回顾本节课所学的知识点，学生进行口头练习。
Howoldareyou教案
How old are you 教案章节一：课程引入目标：让学生熟悉年龄的概念，并能够用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师向学生展示一些不同年龄段的图片，如婴儿、小孩、青少年和老年人，并让学生猜测他们的年龄。
2. 教师引导学生用英语表达年龄，例如：“He/She is a ba.”、“He/She is a child.”、“He/She is a teenager.”、“He/She is an adult.”等。
3. 教师通过提问学生的方式，让他们用英语询问和回答年龄，例如：“How old is he/she?”、“He/She isyears old.”。
章节二：基本句型练习目标：让学生能够用英语正确询问和回答自己的年龄。
步骤：1. 教师引导学生学习基本句型：“How old are you?”和“I amyears old.”。
2. 教师分角色与学生进行对话练习，让学生熟悉这个句型。
3. 学生分组进行对话练习，互相询问和回答年龄。
章节三：年龄词汇练习目标：让学生能够用英语表达不同的年龄。
步骤：1. 教师向学生介绍年龄的英语词汇，如“one”、“two”、“three”、“four”、“five”等。
2. 教师通过示例和练习，让学生学会使用这些词汇来表达自己的年龄。
3. 学生进行小组活动，用这些词汇进行年龄接龙游戏。
章节四：听力练习目标：让学生能够听懂并正确回答年龄相关的问题。
步骤：1. 教师播放一段听力材料，其中包括年龄相关的问题和答案。
2. 学生听后，尝试重复听力材料中的问题和自己对应的答案。
3. 学生进行小组听力练习，互相提问并回答年龄相关的问题。
章节五：综合应用目标：让学生能够在实际情境中运用英语询问和回答年龄。
步骤：1. 教师设定一个场景，例如：“Your friend just had a birthday, and you want to know how old he/she is now.”。
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How old are you?教案
I. Teaching contents:
Sentence: How old are you? I am five years old.
II.Teaching aims:
1.能听说认读句子How old are you? I am five years old.
2.能用how old are you?询问他人的年龄。
3.能用I am…years old 应答他人how old are you? 的询问。
Ⅲ. Teaching emphasis:
1.能听说认读句子How old are you? I am five years old.
2.能用how old are you 询问他人年龄以及用I am…years old 来应
答他人的询问。
Ⅳ.Teaching difficulties:
1.能认读句子how old are you? I am five years old.
2.能在日常生活中正确运用how old are you? 询问他人的年龄以
及用I am…years old 应答他人的询问。
Ⅴ.Teaching steps:
Step 1 Warm- up
T: Good morning.
Ss: Good morning.
T : How are you?
Ss: Fine, thank you.
老师随机抽学生进行对话。
T : Hello/ Good morning.
Ss: hello/ good morning.
T : how are you?
Ss: fine, thank you.
T : what’s your name?
Ss: I’m...
复习数字一到十，放映课件先是按顺序1到10让学生们读，第二次是打乱次序读来考察学生的认读能力。
其中7到10考虑到学生不会认读所以写上了中文数字。
Step 2 Presentation
1.T: Today is May’s birthday. They are holding a birthday party. Let’say happy birthday to May.
Ss: Happy birthday.
T: How many people?
Ss: one ,two, three, four, five.
T : Do you want to know how old May is.让我们一起来问问她吧。
T : How old are you？你多大了呢？
Ss: How old are you?
老师开始数蜡烛，one two three four I am four years old. 我四岁。
T : Today is also Tim’s birthday. Let’s ask how old Tim is.
T :How old are you?同学们Tim 说老师的声音太小了，他不想回答老
师，让我们一起来大声问他吧。
Ss: How old are you?
T: one two three I am three years old.我三岁。
Now who want to ask me? 谁想用How old are you?问问老师多大了呢？
S s: How old are you?
T :I am…years old.
T : Boys and girls, today may and tim want to make friends with us. Look, May 来向我们介绍自己了，Hello, I’m may. I am four years old. What’s meaning?
S1：….
T :Now Tim 来介绍自己了，Hello，I’m Tim. I am three years old. Now look, tim 又说了一句什么呢，
Ss: I am three years old.
T : Yes. I am three years old.
Step 3 Practice & consolidation
1.老师先带读how old are you? I am … years old 再拿出句子卡片让学生认读。
2.T: boys and girls, may 和tim 向我们介绍自己了，你们谁想来介绍一下自己呢？
S1:hello, I’m… /I am…years old.
S2:…
S3:…
…
3.guess
同学们我们来猜一猜how old are they他们多大了呢？one year old一岁? Two years old两岁? Three years old? 还是多少呢？
S1: three years old?
S2:..
S3:…
…
T : I don’t know. 我们来问问他吧。
Ss/T: How old are you?
回答I am…years old.
其他两幅同上。
4.let’s sing
同学们今天都表现的很好，老师叫同学们唱首歌吧。
5.结交新友。
比一比看谁交的朋友最多。
老师先找一位学生做示范。
T : hello.
S1: hello
T :what’s your name?
S1: I’m…
T :how old are you?
S1:I am …years old.
6.连线
Ⅵ. Homework
1.
Ⅵ.Design on the Bb:。