“双创”教育现实意义与大学生创新创业教育新模式
双创教育的意义
双创教育的意义一、引言随着中国经济的快速发展，创业创新已经成为了国家的战略方向之一。
为此，双创教育也逐渐受到了广泛的关注和重视。
本文将从多个角度分析双创教育的意义。
二、什么是双创教育1. 双创教育的定义双创教育是指通过培养学生的实践能力、创新精神和团队协作能力，促进大学生自主创业和参与社会创新活动，提高其就业竞争力和社会贡献度。
2. 双创教育的形式包括开设相关课程、组织实践活动、提供资金支持等多种形式。
三、双创教育的意义1. 培养人才通过双创教育，可以培养出更多具有实践能力和团队协作精神的人才。
这些人才不仅可以为企业提供更好的服务，还可以为社会带来更多的价值。
2. 推动经济发展随着中国经济发展进入新常态，需要更多具有自主创新能力的企业家。
双创教育可以为这些企业家提供更好的培养环境，从而推动经济发展。
3. 促进社会创新双创教育可以为学生提供更多的机会，让他们参与到社会创新中来。
这不仅可以帮助学生拓宽视野，还可以为社会带来更多的创新成果。
4. 提高就业率通过双创教育，可以提高大学生的就业竞争力。
一方面，通过参与实践活动，学生可以积累更多的工作经验；另一方面，自主创业也可以成为一个就业的选择。
四、如何开展双创教育1. 加强课程设置开设相关课程是实施双创教育的基础。
应该根据实际情况，加强对专业课程和综合素质课程的整合和改革。
2. 组织实践活动组织实践活动是双创教育不可或缺的一部分。
学校应该根据学生兴趣爱好和特长等因素，制定不同类型、不同难度、不同形式的实践活动，以便学生能够积极参与。
3. 提供资金支持资金支持是双创教育的关键环节之一。
学校应该积极争取各种资金来源，为学生提供创业基金、科研基金等多种资助方式。
五、双创教育的挑战1. 学校管理体制不完善当前，学校管理体制还存在一些问题，如评价机制不合理、奖惩机制不健全等。
这些问题都会影响到双创教育的实施效果。
2. 师资力量不足师资力量是实施双创教育的重要保障之一。
双创教育模式的创新与实践
双创教育模式的创新与实践一、双创教育模式的定义“双创”指双重创新，即产品创新和商业模式创新。
而双创教育模式指在教育过程中，将创新和创业教育贯穿其中，培养学生的创新创业精神和能力，能够更好地适应未来工作和社会的需求，实现个人和社会的双赢。
二、双创教育模式的意义1.适应新时代需求随着社会的发展，新科技、新经济、新业态以及新模式、新思维层出不穷，未来的社会需要更多具备创新创业能力的人才。
2.增强就业竞争力随着人口红利的逐渐消失，未来的就业市场将更加竞争激烈，创新和创业能力的高低将成为衡量就业竞争力的重要标准。
3.助力国家经济发展发展实体经济和提高产业竞争力是国家经济发展的必然要求，而创新和创业正是实现这个目标的有效手段。
三、双创教育模式的创新与实践1.创新教学方式传统的教学方式往往注重知识的灌输和传授，而双创教育模式更注重实践和学生的主动性。
采用问题导向、案例学习、讨论和研究等方式，将知识和实践结合起来，培养学生的实践能力和创新意识。
2.构建平台体系创业平台、孵化器和创客空间等成为创新创业的必备资源，学校也在不断搭建和丰富这些资源的平台，让学生能够更方便地接触到各种创新创业项目，提高学生的实践能力和经验。
3.包容失败文化创业过程中，经常会面临各种风险和挑战，甚至会经历失败。
这时候，对学生的心理支持和鼓励尤为重要，让学生认识到失败并不可怕，吸取教训继续前行才是真正的成功。
4.开展创新创业大赛创新创业大赛是学生展示自己创新创业成果的平台，同时也是学生切实锻炼创业能力的机会。
学校可以根据实际情况举办各个层次的创新创业大赛，让更多的学生有机会参与进来。
四、双创教育模式的前景展望随着社会的发展，人们对创新和创业的需求越来越大，双创教育模式必将得到更广泛的关注和认可。
未来，双创教育模式将继续推进，更加贴合社会和企业需要，为学生的创新创业之路提供更加良好的平台和支持。
“双创”背景下的高校创新创业教育
“双创”背景下的高校创新创业教育
随着国家对创新创业教育的高度重视，高校创新创业教育也得到了日益发展。
在“双创”背景下，高校创新创业教育具有重要的意义。
“双创”背景下的高校创新创业教育能够培养学生的创新意识和创业精神。
创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，而创新意识是创新的前提。
高校创新创业教育通过激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维和创新能力，使他们能够在面对问题时能够变革思维方式，追求新的解决方案。
创业精神是创新的实践基础，高校创新创业教育重点培养学生的实践能力，通过实践活动，使学生了解创业的过程和要素，激发他们创业的热情和勇气。
“双创”背景下的高校创新创业教育有助于促进产学研结合。
创新创业需要学术与实践相结合，产学研结合是产业发展的重要途径。
高校作为教育机构，拥有丰富的学术资源和科研能力，可以为创新创业提供必要的支持。
高校也应当积极与企业和研究机构合作，共同开展科研和创业项目。
高校创新创业教育应鼓励学生参与产学研合作项目，通过与企业实践接轨，使学生能够更好地了解市场需求和技术发展，提高创新能力和实践能力。
“双创”背景下的高校创新创业教育能够推动地方经济发展。
“双创”政策在地方经济发展中具有重要作用，高校创新创业教育是实施“双创”政策的关键环节。
高校作为地方经济中的重要组成部分，通过创新创业教育能够培养出更多的高素质创新人才，推动地方产业升级和经济增长。
高校创新创业教育也能够为地方企业提供技术和人才支持，促进企业的转型升级和创新发展。
大学生“双创”教育模式探析
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald125随着我国经济质量不断提升，创新已经成为了经济发展的驱动力，是我国未来经济发展的方向。
李克强总理提出“大众创业、万众创新”理念之后，更使得创新成为一种不可阻挡的潮流席卷全国。
在“双创”背景下，高校作为学生培育的主要平台，如何激发大学生进行创新创业，成为了急需解决的一个重要难题。
1 “双创”背景下大学生创新创业教育的现实意义为了更好地推行“大众创新，万众创业”的理念，人才是必不可少的因素。
在当前“双创”背景下，高校应当成为培养创新创业人才的主力，这对于我国教育事业和我国未来发展都具有重大的现实意义。
1.1 提升大学生择业就业的能力双创教育模式与我国大学生就业密不可分。
我国大学生的就业由以前国家统一分配已转向自主择业自主就业，大学生也改变了以往死沉的就业理念，积极寻找适合自己的机会进行就业。
在当今巨大就业压力下，在国家“双创”号召下，高校一方面需要积极培养优秀的大学生，让创新创业理念深入大学生心中，使大学里更多的大学生可以选择创业的道路进行就业。
在创新创业过程中，大学生可以培养团队协作精神，树立面对困难、积极进取的心理态度，充分调动大学生的创新思维，更好地满足社会的需求，推动社会和个人的双向发展。
1.2 推动形成具有中国特色的创新创业教育理论随着社会经济发展，大学生创业热情不断提升，但是我国针对大学生创业的指导思想没有形成完善的体系，依旧处于探索阶段。
在“双创”影响下，部分高校建立了大学生创业孵化基地，但是由于没有具体的理论指导，在实际操作中发展并不理想。
故而大学生的双创教育理念，应当结合当前时事适当转变，形成具有中国特色的双创教育理论。
2 大学生创新创业教育存在的问题随着中央政府提出双创理念，各级政府都认真贯彻中央的部署，非常重视大学生的创新创业活动，各级政府也陆续出台了鼓励政策，培养大学生的“双创”能力。
大学生创新创业的教育意义与实践
大学生创新创业的教育意义与实践随着经济的发展，创新以及创业已然成为现代社会的关键词汇。
作为未来的中坚力量，大学生在创新创业方面具有巨大的潜力和能力。
对于大学生来说，创新创业不仅仅是一种能力，更是一种态度。
掌握创新创业的能力和态度，对于大学生而言将有着非常重要的教育意义和实践价值。
一、创新能力的培养创新能力是大学生在创新创业过程中最为重要的能力。
在大学生的学习生涯中，加强创新能力的培养有着非常重要的意义。
创新能力不仅能够培养学生的创造性思维，更能够激发学生的探究精神。
在创新创业的实践过程中，要求学生发掘问题，分析问题，解决问题，用创新的眼光看待和改变身边的世界。
这些思维方式和方法，将为学生创新未来职业方向和人生道路带来实在的帮助。
二、创业思维的锤炼创新创业需要大量的创业思维。
创业思维是一种理性的思维方式，意味着将想法转化为行动。
从小的创意到大的项目，学生需要思考如何实现，从而将创意转变成行动，通过实践证明其价值。
创业思维的锤炼需要从多方面开始，包括理论知识的学习、信息的收集、市场机会的发掘等等。
同时，还需要具备审慎的决策能力和勇于承担风险的精神。
锤炼创业思维对于学生未来的职业发展有着重要的推动作用。
三、实践体验的启迪创新创业需要有充足的经验积累和社会资源的支持。
大学生创新创业过程中，需要采取多种实践教育模式，例如课程设计涉及行业实践项目、学生实践创新中心、实习就业等方法，同时为他们提供必要的资源和支持。
实践体验的启迪为大学生发现自身优势和不足，分析社会需求，改进创意，进而使创意过程更加顺畅。
同时通过与其他大学生合作，增强了他们的交往相处能力。
四、创新创业精神的培养创新创业精神是指面对困难，勇于挑战的精神，包括拥有好奇心、敢于冒险、有意志力和创新精神。
在创新创业过程中，经常会面临多种困难和挑战。
怎样积极乐观地面对挑战，怎样勇敢地去冒险挑战，这些都需要创新创业演练来训练和锻炼。
创新创业精神的培养不仅能够使学生更加成功地迎接未来的工作和生活挑战，更能够使学生摆脱不创新不创业的守旧观念，更好地融入到快速发展的现代社会中。
“双创”背景和大学生创新创业教育
“双创”背景和大学生创新创业教育作者：陈丽娜来源：《文教资料》2019年第29期摘 ; ;要：在“双创”时代背景下，创新创业人才的培养是国家综合国力提高的关键，只有符合时代发展与创新要求的人才，才能在不断更迭的信息时代立于不败之地。
本文主要分析“双创”背景下大学生创新创业教育的现实情况，力求为高校拓展教育新模式提供参考。
关键词：“双创” ; ;创新创业教育 ; ;高校教学新模式当今时代，创新是决定一个国家、一个民族实现长远发展的重要推动力。
近年来我国大力推进“大众创业，万众创新”工作，力求达到创新驱动发展战略的要求。
高校是开展创新创业教育的重要阵地，近年来高校持续扩招使毕业生数量逐年提升，“就业难”问题成为影响大学输出效果的阻碍，部分学生对创新创业存在“畏难”心理，部分选择创业的学生因为缺乏系统性的教育引导陷入创业项目夭折的局面。
可以说，构建创新创业教育的新模式已经刻不容缓。
1.“双创”背景下的新特点1.1经济发展新常态的新要求。
在“双创”背景下，我国正面临多个行业的产业型革命，可以说，任何行业都经历着创新的浪潮，我国已经进入创新、知识、科技为主题的崭新时代，这样的时代背景呼吁专业性的创新创业人才，深刻影响高校创新创业教育的基本模式。
可以说，高校必须将创新创业作为新时期高校教育的重点工作，确保优质人才不与时代脱节。
1.2创新创业教育的社会性大幅提升。
创新驱动发展战略的深入推动了大量落后产能的淘汰，以往的人才就业市场吸收能力相对减弱，同时，越来越多的“高、精、坚”产业迎来发展的新高潮，对于高层次人才的需求量较大。
这就造成落差性的就业问题，即人才素质难以满足就业市场发展需求的现实情况，如何解决这一社会问题，使人才培养与社会发展进入同步的快车道引发社会各界的关注，使创新创业教育逐渐成为社会的热议话题[1]。
从党和国家的层面看，习近平总书记与李克强总理多次强调“双创”的时代背景，各级政府部门出台新的配套政策以扶植高校创新创业教育的探索，既为高校创新创业教育新模式的开拓创造了优质的发展环境，又要求高校教育工作者必须紧密联系时代实际与人才培养要求，交出一份让全社会满意的答卷。
浅析当代大学生开展“双创”的重要性
浅析当代大学生开展“双创”的重要性在创新创业的过程中需要的不仅有善于思考的头脑，还要有敢做的身体力行。
而且在实行过程中，不仅仅只是提出个设想那么简单。
还要明确可行的计划，在方方面面筹备策划。
发挥自己所长，利用自己的优势，为自己的计划做充分的筹备，才是创新创业的前进之路。
标签：创新创业;重要性;现状分析1.当代大学生创新创业的发展现状在这个大的时代背景下，各大高校是人才济济，有很多成功的创业案例;年仅16岁的王凯歆已经创办了国内第一家面向青少年的电商平台，这个1998年出生的95后女孩适时抓住了创业机遇，利用自己的想法开创了属于自己的事业;现阶段为绝大多数年轻朋友十分依赖的“美团”APP，而他的创始人王兴，在大三时期与同学聚餐中偶然想到的。
因“我为自己代言”的广告而被人们所熟知的陈欧在大四时期以自己独特的想法，创造了红极一时的“聚美优品”网站。
然而这些看似奇特的“灵感”其实都是来源我们日常生活中，只是他们通过日常细微事物联想到创新创业方面。
他们整合并利用身边的资源，再通过社交网络平台进行销售。
这类营销体系赢得了很多网友的认可。
同时也给他们带来了创业道路上的第一桶金，同时也增加了其人生阅历。
历年来参加创新创业的大学生不下百万，但有成就者确实寥寥。
在荆棘遍地的创业道路上，机遇与危险并存，在获得机遇的同时也在承担所遇到的风险，而唯有坚持不放弃，有着坚定方向，并且为之而努力的人才有可能成功。
2.创新创业教育的重要性“创业教育”的由来却是联合国教科文组织于1989年在“面向21世纪的教育国际研讨会”上提出的[1]。
在党中央、国务院，教育部以及相关部门对于我国创新创业教育的高度重视和大力支持下，创新创业一词进入了人们的视野，也表明了创新创业对于现在我国的发展要求以及将来要面对的问题具有的极具重要性的意义。
并且在国家各种相关政策的大力支持与推崇之下大学生创新创业有了更加高的关注度。
就此出现了例如大学生由就业到创业的转变等大众创业的“众创”现象，使得创新创业活动愈加活跃、规模不断增大，效率显著提高，同时推动了我国经济，科学研究的发展，进而提高了我国的人均生活水平。
高校开展创新创业教育的现实意义和有效途径
的微型企业 ， 高 国家创 新能力 ， 提 促进经济结构调整 和产业结 孵化 、校地校企合作全 面推动大 学生创新创业 教育和实践 工 构升级， 促进经济发展和社会进步 。（） ２ 积极推进大学生创业 教 作 。 育和 自主创业 ， 高等 教育 改革 发展 的必然要求 。高等教育承 是
１ 更 新 教 育 观 念 ， 强 创 新 创 业 教 育 意 识 。 随着 社 会和 经 ． 增 需 担 着 培 养 高 级 专 门 人 才 、 展 科 学 技 术 文 化 、 进 现 代 化 建 设 济 的 的 快速 发展 ，企 业 所 需 要 的是 一 专 多能 的复 合 型 人 才 ， 发 促
培养 自己的创业精神 。大学毕业后 ， 不但能解 符合国家战略。《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （０ ０ ２ １ ￣ 欲望和创业热情， ２２ ００年） 提出要“ 》 提高 自主创新能力 ， 设创新型 国家 ”要“ 建 ， 实 决 自身创业， 还能为社会创造更多就业机会。不管是就业还是 施扩 大就业 的发展战略 ， 促进 以创 业带动就业 ”把鼓 励创业 、 ，
际地位和影 响力显著提高。 １ ２ 世纪社会经济越来越需要更 多运 的是 要 逐 渐 变 成 工作 岗位 的创 造 者 ， 动 适 应 国家 经 济 社 会 协 主
作 灵活 的创 新 企 业 ， 需 要 更 多 的创 新 型 人 才 。在 这 样 一 个 重 调 发 展 和全 面 发 展 的 人 才 。创 新 创 业 也逐 步 成 为 我 国 经 济 发展 也
Hale Waihona Puke 创业实现 自我价值 。 创业的根基在实践， 创业的本 质是创新 。 把 社会重任 引领社会进步 的优秀创业 人才纳入大 学办学 的规 划 创 新创业理念 融入 高等 教育 中， 改革人才培养模 式 ， 注重培养 之 中， 写入 学校发展战略 决策之 中， 引起社会 广泛关注和 高度 确立创新创业教育在 高校 教育 中的重要地位 。用积极 的 学生的创 新意识和创业能力。 （） ３ 积极推进大学生创业教育和 重视 ，
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“双创”教育现实意义与大学生创新创
业教育新模式
摘要：为深入探索“双创”教育背景下大学生创新创业教育新模式，笔者
从创新创业教育相关概念阐述入手，对“双创”教育背景下的大学生创新创业
教育意义和作用进行了全面而深入地分析，并在此基础上全方位、深层次地剖析
了“双创”教育背景下的大学生创新创业教育现状，根据其存在的问题探究了
“双创”教育背景下大学生创新创业教育新模式。
关键词：大学生; 创新创业教育; 教育现状; 新模式
正文：一、创新创业教育相关概念阐述。
创新创业教育主要指的是以培养具有创业基本素质与创新型个性的人才为
核心目标，从而提升学生的创新意识与创新能力。
创新创业教育的根本目的是
让学生掌握创新活动所需要的基本知识，让他们能够辩证地认识和看待创新创
业之间的关系 ; 让学生具备创新创业能力，熟悉相关的流程，让他们朝着全
面型人才方向发展。
创新创业教育不仅能够有效缓解就业压力，同时还有利
于促进学生全面发展，让教育教学工作朝着素质教育的方向发展。
在“大众
创业、万众创新”的关键时期，更需要高校及时把握时代发展机遇，在人才
培养工作中投入更多的人力和物力，保证“软实力+硬实力”能够满足“双创”
教育的基本要求。
二、“双创”教育背景下大学生创新创业教育意义和作用。
“双创”教育既属于社会教育，更属于高等教育的重要组成部分，当代大
学生必须要认真学习有关创新创业方面的知识，而作为教育工作者他们除了要
关注学生对专业文化知识的学习情况以外，更要认真学习创新创业方面的知识，培养自身创新创业意识，转变自己的发展观念。
当前，国内各个领域都需要
有创新型人才的加入，从目前的情况来看，一个企业是否具有创新能力已经成
为决定其未来发展前景的重要因素之一。
在这种情况下，高等院校在培养大学
生时必须要以满足社会发展实际需要为基础，实施教育教学改革，既要为创
新创业教育搭建专门的教育平台，同时还要将创新创业教育与日常教学工作紧
密结合起来，提高创新创业教育的影响力。
所以，无论什么时候，高等院校
都要把创新创业教育落到实处，保证自身始终都朝着现代化、国际化人才培
养方向稳定发展，提高学生在国内外发展的竞争力，为建设“一流高校、一
流学科”奠定基础。
三、“双创” 教育背景下大学生创新创业教育现状。
（一）、重形式、轻效果
为了响应国家对“大众创业、万众创新”的号召，国内高等院校也开展了
形式多样的大学生创新创业教育，有效提高了当代大学生创新创业能力。
但是
在实际创新创业教育工作中存在一个非常明显的问题，那就是学校只关注教育
的形式但是却忽视了其实效性、有效性，而且由于部分教师和学生对创新创
业教育并不重视，所以创新创业教育效果很难得到保证。
国内高等院校为了给
师生创造更优越的创新创业教育环境，不仅成立了创新创业教育专项资金，还
开发了专门的“大学生创新创业乐园”，让那些有创新创业想法的学生可以共聚
一堂、相互学习、相互合作。
学生在创新创业教育活动中要促进他们综合能
力和综合素养的提升，因为对于他们而言，其在未来发展过程中要想脱颖而
出，就必须有过人之处，创新创业教育就是要赋予他们新的发展方向。
（二）、教师缺乏挖掘日常教学活动中创新创业教育资源的意识
当前，无论是专业课程教师还是公共基础课教师，他们在日常教学活动中
都缺乏挖掘创新创业教育资源的意识。
科技在进步、人类在发展，能够被当
成是教材的书籍往往质量很高，其中必然会有一些创新创业内容的体现。
而与
创新创业教育相比，学生更愿意学习专业知识，因为只有把专业知识和专业技
能学好，他们在未来发展过程中才能更有竞争力，所取得的成就也才能更大。
学生创新创业能力的提升并不是一朝一夕就能实现的，所以教师要充分利用好
日常教学活动。
教师未有意识挖掘日常教学活动中的创新创业教育资源，教
师在进行创新创业时就不能将他们的知识储备与创新创业活动联系起来，所以
这对于他们今后创新创业会产生很大的负面影响。
（三）、忽视了对学生财商的培养
财商与情商、智商被称为现代人类发展三大要素。
情商、智商的重要性
显而易见，因为这是最为常见、对未来发展能够产生很大影响力的基本条件。
在“双创”时代背景下，如何才能通过创业实现“钱生钱”的目的是当代大学
生必须认真思考的问题。
尤其是在创新创业教育环境下，教师必须要有意识地
培养学生的财商，并将培养学生财商与创新创业教育有效融合，这样才能让学
生更好地驾驭资金，发挥自己在创业方面的潜能。
但事实上，很多教师都没
有意识到培养学生财商在创新创业教育活动中的重要性和必要性，给学生未来
自主创业带来很大的阻碍。
四、“双创”教育背景下大学生创新创业教育新模式
（一）、严格落实创新创业教育各个环节
一方面，学校要考察教师对创新创业教育的落实情况，对于那些阳奉阴
违、消极怠工的行为要及时制止并且给出一定的处分，将这股不正之风彻底消
除 ; 另一方面，教师要提高自身职业道德素养，将人才培养目标放得长远一些，不仅要为学生当前的发展情况考虑，更应该为扩大学生未来发展空间而
调整培养方案，提高学生未来发展竞争力。
与此同时，学校要加大在创新创
业教育工作中的投资力度，完善基础设施、加强对教师创新创业教育培训，做
好创新创业教育各项准备工作。
（二）、将创新创业教育与日常课堂教学有效融合
作为任课教师，必须要认识到其在大学生创新创业教育工作中的作用，不
能错误地认为自己只需要教授给学生专业文化知识就行了。
提高学生创新创业
能力是每一个教育工作者的责任和义务，所以他们要学会挖掘日常教学工作中
潜在的创新创业教育资源。
学生也要为提高创新创业教育有效性做出努力，
不仅要积极配合教师的各项教学工作，同时还可以给教师提出一些合理性的建议，通过努力工作完善创新创业教育结构，提高创新创业教育质量。
（三）、加强对学生财商的培养
“有钱能使鬼推磨”，虽然这句话属于无稽之谈，但却向我们展示了钱的
重要性。
随着国民经济水平的不断提升，人们的生活水平已经得到了极大的提升，但是“水往低处流，人往高处走”，在未实现共产主义目标之前，人们对
于金钱的需求几乎没有上限。
因此，懂得如何赚钱成为现代人必须认真思考的
问题。
大学生在未来发展过程中必然会面临养家糊口的问题，而就业打工已经
并不是他们唯一的出路，创业同样也可以实现他们的人生价值。
为此，教师必
须要认识到培养学生财商的重要性，并且加强对学生财商的培养。
参考文献 :
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以吉林动画学院设计学院为例 [J] ．科技创业月刊，2019， 32 (6) : 20－22.
[2] 冯栋 . 基于“双创”导师制的大学生创新创业教育实践———以西北农林科技大学动物医学院为例 [J] ．学园，2017 (34) : 19 ，23.
[3] 钱斌，徐健，韩志达，等 . 全程化立体式“333”大学生创
新创业体系的构建和实践 [J] ．实验技术与管理，2014 (7) ．。