高中物理教师资格证考试课程设计模板
教资面试教案模板高中物理
课题：《自由落体运动》一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解自由落体运动的定义及特点；（2）掌握自由落体运动的运动规律；（3）了解重力加速度的概念及其计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，观察自由落体运动的特点；（2）运用所学知识，分析实际问题，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学的兴趣，激发学生对自然现象的好奇心；（2）培养学生严谨的科学态度和团结协作的精神。
二、教学重难点1. 重点：（1）自由落体运动的定义及特点；（2）自由落体运动的运动规律；（3）重力加速度的概念及其计算方法。
2. 难点：（1）理解自由落体运动的特点；（2）掌握自由落体运动的运动规律；（3）重力加速度的概念及其计算方法。
三、教学方法提问法、演示法、实验法、讨论法、合作探究法。
四、教学过程环节一：导入新课1. 教师提问：同学们，你们知道什么是自由落体运动吗？2. 学生回答，教师总结：自由落体运动是指物体仅在重力作用下，从静止开始下落的运动。
3. 引入课题：今天我们来学习自由落体运动。
环节二：新课讲授1. 自由落体运动的定义及特点（1）教师演示牛顿管实验，引导学生观察羽毛、金属片等物体在真空中的下落情况。
（2）讲解自由落体运动的定义及特点，强调自由落体运动的特点：初速度为零、加速度为g、运动轨迹为直线。
2. 自由落体运动的运动规律（1）讲解自由落体运动的运动规律：位移公式、速度公式、时间公式。
（2）举例说明，让学生理解并掌握公式。
3. 重力加速度的概念及其计算方法（1）讲解重力加速度的概念：在地球表面，物体自由下落的加速度近似为9.8m/s²。
（2）讲解重力加速度的计算方法，让学生掌握如何计算重力加速度。
环节三：课堂练习1. 学生完成课后习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视辅导，解答学生疑问。
环节四：课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教资高中物理教案模板
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一、教学目标：
1.学生能够理解质点之间的万有引力作用规律，以及地球上物体的重量与质量之间的差别；
2.能够掌握计算地球上物体的重量和质量的方法；
3.能够分析影响地球上物体重量的因素。
二、教学内容：
质点之间的万有引力作用规律，地球上物体的重量与质量之间的差别，计算地球上物体的重量和质量的方法，影响地球上物体重量的因素。
三、教学重点：
1.质点之间的万有引力作用规律；
五、教学方法：
讲授、实验、讨论。
六、教学步骤：
1.引入新知：通过引导学生探究物体之间的引力作用，介绍万有引力作用规律，并通过实验展示物体重量和质量之间的差别。
2.知识讲解：讲解地球上物体的重量和质量的计算方法，以及影响地球上物体重量的因素。
3.实验探究：通过实验探究不同物体在不同情况下的重量，并分析引起差别的因素。
4.讨论总结：让学生讨论和总结本节课所学的知识，深入理解并巩固所学内容。
七、教学资源：
教材、课件、实验用材料。
八、教学评价：
充分考察学生理解万有引力作用规律，并能够熟练运用相关知识计算地球上物体的重量和质量。
通过实验和讨论引导学生更深入地理解和掌握知识，提高学生的实验操作能力和团队合作能力。
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一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握摩擦力的概念、产生条件以及影响摩擦力大小的因素，并能计算摩擦力的大小。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的合作精神、创新精神和科学素养。
二、教学重难点1. 重点：摩擦力的概念、产生条件以及影响摩擦力大小的因素。
2. 难点：实验探究摩擦力大小的因素，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察摩擦现象，发现问题。
2. 实验法：通过实验探究摩擦力的产生条件及影响因素。
3. 讨论法：组织学生讨论实验现象，分析实验数据。
4. 问答法：通过提问、解答，帮助学生理解和掌握摩擦力的相关知识。
四、教学过程环节一：新课导入1. 展示生活中的摩擦现象，如：走路、滑动门、摩擦力在交通工具中的应用等。
2. 引导学生思考：什么是摩擦力？摩擦力有什么特点？环节二：摩擦力的概念1. 介绍摩擦力的定义：两个相互接触的物体在发生或将要发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 强调摩擦力的方向与相对运动方向相反。
环节三：摩擦力的产生条件1. 介绍摩擦力产生的条件：两个物体相互接触，接触面粗糙，有相对运动趋势。
2. 通过实验展示摩擦力产生的条件。
环节四：摩擦力的大小1. 介绍摩擦力大小的计算公式：f=μN，其中f为摩擦力，μ为摩擦系数，N为物体间的压力。
2. 引导学生讨论影响摩擦力大小的因素，如：压力、接触面的粗糙程度等。
环节五：实验探究1. 设计实验：探究摩擦力大小的因素。
2. 学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。
环节六：讨论与分析1. 组织学生讨论实验现象，分析实验数据。
2. 总结影响摩擦力大小的因素，并运用所学知识解释生活中的摩擦现象。
环节七：课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调摩擦力的概念、产生条件及影响摩擦力大小的因素。
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教学目标：
1. 了解光的反射和折射的基本概念；
2. 掌握光的反射和折射的规律；
3. 能够应用光的反射和折射的知识解决相关问题。
教学内容：
1. 光的反射：反射定律、反射角的测量；
2. 光的折射：折射定律、折射率的公式。
教学重点和难点：
重点：反射定律、折射定律的理解和应用；
难点：折射率公式的推导和应用。
教学准备：
1. 实验仪器：平面镜、凸透镜等；
2. 实验材料：白纸、细线等；
3. PPT教学课件；
4. 教学录像。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一幅反射和折射的图片引出本节课的主题；
2. 知识讲解：详细讲解反射定律、折射定律及其应用；
3. 实验操作：进行反射和折射实验，让学生亲自操作测量反射角和折射角；
4. 讲解拓展：引导学生理解光的折射率的概念，推导折射率公式；
5. 练习测试：布置相关练习题，检验学生对光学的掌握程度。
教学效果评价：
1. 实验表现：评价学生在实验中的操作技能和实验数据的准确性；
2. 讲解理解：评价学生对反射和折射规律的理解深度；
3. 解决问题：评价学生运用光学知识解决问题的能力。
教学延伸：
1. 自学拓展：推荐相关书籍和视频让学生继续学习光学知识；
2. 实践活动：组织学生参加光学知识应用比赛或实验设计比赛。
教学反思：
1. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果；
2. 教学改进：根据学生反馈和自身思考，调整教学方法和内容，提高教学效果。
高中物理教资教案最新5篇
高中物理教资教案最新5篇高中物理学科教学设计案例篇一一、知识目标1、知道三相交变电流是如何产生的。
了解三相交变电流是三个相同的交流电组成的。
2、了解三相交变电流的图象，知道在图象中三个交变电流在时间上依次落后1/3周期。
3、知道产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的值和周期都相同，但它们不是同时达到值（或为零）。
4、了解三相四线制中相线（火线）、中性线、零线、相电压、线电压等概念。
5、知道什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压。
二、能力目标1、培养学生将知识进行类比、迁移的能力。
2、使学生理解如何用数学工具将物理规律建立成新模型3、训练学生的空间想象能力的演绎思维能力。
4、努力培养学生的实际动手操作能力。
三、情感目标1、通过了解我国的电力事业的发展培养学生的爱国热情2、让学生在学习的过程中体会到三相交流电的对称美教学建议教材分析三相电流在生产和生活中有广泛的应用，学生应对它有一定的了解。
但这里只对学生可能接触较多的知识做些介绍，而不涉及太多实际应用中的具体问题。
三相交变电流在生产生活实际中应用广泛，所以其基本常识应让每个学生了解。
教法建议1、在介绍三相交变电流的产生时，除课本中提供的插图外，教师可以再找一些图片或模型，使学生明白，三个相同的线圈同时在同一磁场中转动，产生三相交变电流，它们依次落后1/3周期。
三相交变电流就是三个相同的交变电流，它们具有相同的值、周期、频率。
每一个交变电流是一个单相电。
2、要让学生知道，三个线圈相互独立，每一个都可以相当于一个独立的电源单独供电。
由于三个线圈平面依次相差120o角。
它们达到值（或零）的时间就依次相差1/3周期。
用挂图配合三相电机的模型演示，效果很好。
让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电，一方面比用三个交变电流单独供电大大节省了线路的材料，另一方面，可同时提供两种不同电压值的交变电流。
教师应组织学生观察生活实际中的交变电流的连接方式，理解课本中所介绍的三相电的连接。
高中物理教资考试教案
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教学内容：光的折射定律
教学目标：通过本节课的学习和实验，使学生了解光的折射现象及其定律，能够用折射定律解决相关问题。
教学重点和难点：光的折射现象、折射定律的描述和应用。
教学准备：黑板、投影仪、凸透镜、白纸、光源、直尺、距离尺。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引导学生回顾一下光的直线传播和反射现象。
2.通过视频或图片展示光的折射现象，引发学生对光的折射的探究。
二、探究（15分钟）
1.让学生观察实验仪器，根据黑板上给出的实验步骤，进行实验。
（实验步骤：在一块平整的白纸上放置凸透镜，在透镜的一侧放置光源，通过直尺和距离尺来测量入射角和折射角，并记录数据。
）
2.让学生根据实验数据，总结光的折射现象，并描述折射定律的内容。
三、讲解（15分钟）
1.向学生介绍光的折射定律的公式和含义。
2.通过示意图，解释为什么光线在不同介质中会发生折射。
四、练习（15分钟）
1.让学生分组进行练习，解决一些与光的折射定律相关的问题。
2.提高题折射定律的应用题，让学生在实际情境中应用折射定律解决问题。
五、小结（5分钟）
1.总结本节课的重点内容，强调光的折射定律的重要性和应用。
2.布置下节课作业：复习光的折射定律，准备小测验。
教后反思：本节课通过实验、讲解和练习相结合的教学方式，使学生能够深入理解光的折射现象和折射定律，激发了学生的学习兴趣。
但是在探究环节，学生的合作能力和实验操作技巧有待提高，需要在今后的教学中加强相关训练和指导。
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高中物理试讲模板一、课题：画家和牧童(人教版二年级下)二、课型：讲授课三、课时：3 课时四、教学目标(1)知识与技能：探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素以及计算公式。
(2)过程与方法：通过观察，了解滑动摩擦力的存在，实验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高实验技能和探索能力。
(3)情感态度价值观：学生能提高实事求是的科学实验态度，锻炼思维能力、抽象能力，运用物理知识解释生活现象。
五、教学重难点(1)重点：滑动摩擦力产生条件和计算式。
(2)难点：实验探究的过程。
六、教学方法观察法、实验法、讨论法、问答法等。
七、教学过程环节一：新课导入展示几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。
通过提问这些情景中的现象，引导学生思考，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。
环节二：科学探究问题 1：滑动摩擦力什么情况下才会出现?结合前面学的静摩擦力条件进行讨论。
学生讨论：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。
问题 2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢?实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：1.猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。
2.设计实验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码改变压力，改变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。
弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。
3.进行实验：6 人一组进行实验，注意小组内部的分工问题，教师巡视。
4.得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。
5.交流讨论：分享实验中的数据和实验细节，误差处理等;讨论控制变量法的注意事项，即控制无关变量相同，只改变探究的物理量等;实验安全问题、保护器材问题等等。
6.总结：结合实验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=μN问题 3：滑动摩擦力的方向如何判断呢?结合示例分析并讨论。
示例：木块在地面上滑动、木块在木板上滑动并带动木板一起滑动。
学生讨论：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，相对运动方向有时并不是运动方向。
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**教案主题：** 物理学基础知识
**教学目标：**
1. 了解物理学的基本概念
2. 掌握物理学的基本定律
3. 能够运用物理知识解决简单问题
**教学重点：**
1. 物理学基本概念
2. 物理学基本定律的应用
**教学难点：**
1. 物理学基本定律的理解与运用
2. 解决简单问题的物理学思维能力培养
**教学准备：**
1. 课件投影仪
2. 实验器材
3. 教材
**教学过程：**
1. 导入：简要介绍物理学的定义及研究内容，激发学生学习兴趣
2. 学习：讲解物理学基本概念和定律，引导学生理解
3. 实验：进行相关实验，帮助学生更好地理解物理学定律
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识
5. 总结：归纳今天所学物理知识，强调重点
**教学延伸：**
1. 针对学生不同水平，提供不同难度的练习题
2. 辅导学生解决物理学问题的方法和思路
**教学反馈：**
1. 单元测试，检测学生掌握情况
2. 学生提问答疑，解决学生困惑
**课堂作业：**
1. 完成课后作业，巩固所学知识
2. 提出疑问和思考问题，为下节课作准备
**教学资源：**
1. 《高中物理教材》
2. 物理学实验器材
**教学后记：**
1. 梳理学生学习情况，评估教学效果
2. 调整教学策略，针对学生不同情况作调整和改进。
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内容三
１．为了定量描述物体的位置随时间的变化规律，我们可以在参考系上建立适当的坐标系，这个坐标系应该包含原点、正方向和单位长度。
随堂练习
分别选取不同的参考系，描述火车上行李架上的行李的运动。
课后作业
试举出三个例子说明运动的物体可以看作质点
教科书本节习题1.2
教学反思
课题
运动快慢的描述—速度
授课课时
1课时
三维目标
知识与技能
1．理解速度的概念
2．知道速度是矢量
3．理解平均速度的概念
4．知道瞬时速度的概念及意义
5．知道速度和速率以及它们的区别．
过程与方法
1．运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法．
2．培养迁移类推能力
２．理解位移的概念，会用有向线段表示位移。
教
学
过
程
教学环节
内容及板书设计
新课导入
新课教学内容一：
一、时间和时间间隔
内容二
二、路程和位移
１．路程是物体运动轨迹的长度
２．位移是描述物体位置变化的物理量，用从初位置到末位置的有向线段表示，即物体位移的大小由初末位置决定，方向由初位置指向末位置。
随堂练习
小杰与课后作业
情感态度与价值观
1．通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法．
2．通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感．
教学重点速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别．
教学难点1.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度．
2.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时速度是怎样确定的．
教
学
过
程
教学环节
内容及板书设计
新课导入
速度的两种比较方法
新课教学内容一：
．定义式： ．
平均速度和瞬时速度
内容二
速率：瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。
随堂练习
小结与课后作业
教学反思
２．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。
３．体会用坐标方法描述物体位置的优越性。
情感态度与价值观
１．认识运动是宇宙中的普．理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。
２．在研究具体问题时，如何选取参考系。
３．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系。
教学难点在什么情况下可以把物体看作质点。
教
学
过
程
教学环节
内容及板书设计
新课导入
我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，机械运动是最基本、最普遍的运动形式，那么什么是机械运动呢？
新课教学内容一：
一、物体和质点 火车的运动
“过山洞时的火车”“哈尔滨开往大连的火车”
内容二
二、参考系
1．运动和静止都是相对的。
３．会用矢量表示和计算质点的位移，用标量表示路程。
情感态度与价值观
１．通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实。
２．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。
教学重点１．时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
２．位移的概念以及它与路程的区别。
教学难点１．帮助学生正确认识生活中的时间与时刻。
教学反思
课题
时间和位移
授课课时
1课时
三维目标
知识与技能
１．知道时间和时刻的区别和联系
２．理解位移的概念，了解路程与位移的区别。
３．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量。
过程与方法
１．通过具体问题引出时间、时刻、位移、路程等概念，要使学生学会将抽象问题形象化化的处理方法。
２．会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向。
课题
质点 参考系和坐标系
授课课时
1课时
三维目标
知识与技能
１．认识质点模型的意义，了解科学抽象是一种普遍的研究方法。
２．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。
３．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。
过程与方法
１．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。