六年级下册科学说课稿-《悄悄发生的变化》苏教版
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计1
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》教学设计1一. 教材分析本课是苏教版科学六年级下册第一单元的第二课《悄悄发生的变化》。
本课内容主要包括两个部分：一是植物的繁殖过程，二是食物的消化过程。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生了解和掌握生物学的基本知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对植物的生长和动物的生理有一定的了解。
但他们对植物的繁殖和食物的消化过程的认识还比较模糊，需要通过直观的教学手段进行深入的讲解和演示。
三. 教学目标1.了解植物的繁殖过程，知道植物的繁殖方式有有性繁殖和无性繁殖。
2.了解食物的消化过程，知道消化系统的工作原理。
3.培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.植物的繁殖过程和繁殖方式。
2.食物的消化过程和消化系统的工作原理。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和插图。
2.准备植物的种子和果实，用于展示植物的繁殖过程。
3.准备食物模型和消化系统的图片，用于展示食物的消化过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的果实和种子，引导学生思考：这些果实和种子是如何产生的？从而引出本课的主题《悄悄发生的变化》。
2.呈现（15分钟）利用教材中的图片和插图，呈现植物的繁殖过程和食物的消化过程。
在呈现过程中，教师用简洁的语言进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
3.操练（20分钟）将学生分成小组，每组分发一些植物的种子和果实，让学生通过观察和实践，了解植物的繁殖过程。
然后，教师展示食物模型和消化系统的图片，让学生通过观察和思考，了解食物的消化过程。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，巩固学生对植物繁殖和食物消化的理解。
教师可以设计一些问题，如：“植物的繁殖过程有哪些方式？”、“食物的消化过程是怎样的？”等，引导学生思考和回答。
苏教版六年级下册科学教案 悄悄发生的变化
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------苏教版六年级下册科学教案悄悄发生的变化第一单元《我们长大了》第 2 课《悄悄发生的变化》教学目标过程与方法能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解知识与技能知道青少年青春期身心发展特点；知道怎样正确对待青春期变化情感、态度与价值观意识到青春期变化是人体的正常发育；意识到要从科学的角度看待青春期变化重点难点重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解难点：知道怎样正确对待青春期变化课时安排 1 第一课时一、课时目标：同上二、教学准备：1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页2、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐三、教学过程：教学时间：目标教学过程（教与学）二备与反思一、回顾导入新课二、引导学生了解青春期的变化三、组织学生讨论如何对待青春期变化四、拓展活动 1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况大家发现自己都在慢慢地1 / 3长大了自己的身体都有了一些变化但这些变化我们能不能时时察觉出来？ 2．小结：对这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化（板书课题） 1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉我们的身体时时刻刻都在生长变化我们六年级的同学马上要告别童年向成年人进行过渡这一段过渡期我们叫它青春期在这段时期我想大家在身体上都会有一些变化 2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？ 3．同学自由交流并将讨论结果作简单的记录4．全班交流：说说进入青春期我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说也可观察其它同学说） 5．教师针对性小结我国 7--18 岁青少年的平均身高的统计表年龄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 身高男 121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171 女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158 6．谈话：请同学们观察统计表看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？ 7．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期女孩大约从 10 岁开始进入青春期相比之下男孩要晚些这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化 8．播放青春期特点的录像 9．谈话：青春期除了生理上会发生变化我们的心理也会发生变化---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 10．出示青春期的心理特点让学生读一读 11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？ 12．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象同学们不用害羞、不用害怕我们应该正确看待这些事情1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线在青春期我们要注意些什幺？ 2．小组讨论 3．全班交流 4．教师对学生提到的问题进行小结没有提到的方面进行补充并板书（青春期注意点：加强营养保证睡眠注意卫生积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪） 1．谈话：通过今天这节课的学习你有什么收获？ 2．提问：进入青春期后我们就要成为一名真正的大人了你觉得当孩子好还是成人好？为什么？ 3．谈话：关于青春期你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识顺利度过这一时期老师专门为大家制作了这样一个网页（教师打开网页）你们想上网浏览一下吗？4．学生上网浏览有关内容 5．汇报：从网页中你又有什么收获？ 6．教师小结 7．布置作业：以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。
六年级下册科学教学设计《2、悄悄发生的变化》苏教版
六年级下册科学教学设计《2、悄悄发生的变化》苏教版一. 教材分析《2、悄悄发生的变化》这一课是苏教版六年级下册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解生物和非生物在生活中的变化，以及这些变化的原因。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于观察和实验也有较高的兴趣。
但是，对于一些生物和非生物变化的原因，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解生物和非生物在生活中的变化，以及这些变化的原因。
2.培养学生观察和实验的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生合作和交流的能力，提高学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.生物和非生物变化的原因。
2.观察和实验的方法。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的变化，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生动手操作，探究变化的原因，培养学生的实验能力。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.实验器材：如植物、果实、化石等。
3.多媒体设备：如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生物和非生物的变化现象，如植物的生长、果实的腐烂、化石的形成等，引导学生思考：这些变化是如何发生的？为什么会产生这些变化？2.呈现（10分钟）教师简要介绍生物和非生物变化的原因，如生物的生长、繁殖、衰老等，非生物的化学反应、物理变化等。
同时，展示一些实例，让学生初步了解这些变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
实验一：观察植物的生长实验二：观察果实的腐烂实验三：观察化石的形成4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，总结生物和非生物变化的原因。
六年级下册科学教案-1.2 悄悄发生的变化｜苏教版 (1)
教学内容：苏教版小学科学六年级下册第一单元第2课《悄悄发生的变化》教材分析：这一课内容是在学生认识到自己生长发育特点的基础上，对学生开展青春期发育现象的认识，了解青春期身心特点等问题的教育。
从学生已知已感的青春期发育现象入手，指导学生如何顺利度过青春期。
学情分析：构建在《我在成长》一课和学生已有生活经验基础之上的本课学习，对于学生来讲并没有多大的难度。
主要的问题就是要帮助孩子克服心理上的害羞和紧张因素，考虑到本课内容的特殊性，我调整了教学的形式，男女生分班教学。
本节主要和六年级的女孩们共同交流青春期的话题，使得她们在轻松自然的氛围中认识青春期、走进青春期，进而能够顺利度过青春期。
教学目标：1、通过查找资料、调查交流等方式了解青春期身心发展特点，掌握青春期常识；2、意识到青春期变化是人体正常发育，能够正确认识并以积极的心态面对这些变化；3、在交流中培养学生的责任感。
教学重点：知道女孩青春期身心发展特点。
教学难点：正确认识并以积极的心态对待青春期的身心变化。
教学准备：调查表、课件、相关资料及视频等。
教学安排：1课时教学过程：一、谈话引入同学们，上节课我们通过观察交流了解到我们已经长大了，身上发生了很多变化。
其实，除了身高和体重等这些比较明显的变化外，细心的同学会发现自己身上还悄悄地发生着一些其它的变化是不是？（呈现课题）哎呀！提到这个话题，老师发现有些同学的表情怎么不自然了呢?不用紧张，这些难以言说的变化是每个女孩都要经历的，就像身边的许多植物都会生根、发芽、开花、结果一样，是一种自然规律。
所以不用害羞，更不用害怕。
你的妈妈、奶奶、外婆，还有老师我都经过了这样的成长过程。
这段特殊的时期就是人们常说的“青春期”。
（出示概念）二、交流学习（一）、了解女孩青春期身体发育特点1、首先，我们要了解一下女孩在青春期身体都会有哪些变化呢？请同学们参照这份表格（教师出示女孩青春期身体发育表），看看自己身上有没有这些变化。
苏教版科学六下《悄悄发生的变化》教学设计
苏教版科学六下《悄悄发生的变化》教学设计一. 教材分析《悄悄发生的变化》是苏教版科学六下的一篇课文，主要讲述了生物在成长过程中的各种变化。
课文通过生动的实例，引导学生了解生物的生长发育、新陈代谢等基本特征，以及非生物因素对生物的影响。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六下学生已经具备一定的科学素养，对生物有了一定的认识。
但在观察和描述生物变化方面，部分学生可能还存在困难。
此外，学生对非生物因素对生物影响的理解也有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们积极参与观察、思考和讨论，提高他们的科学探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解生物的基本特征，掌握生物在成长过程中的变化，认识非生物因素对生物的影响。
2.过程与方法：通过观察、描述和分析，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强环保意识。
四. 教学重难点1.生物的基本特征2.生物在成长过程中的变化3.非生物因素对生物的影响五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，激发学生兴趣。
2.观察法：引导学生观察生物变化，培养观察能力。
3.讨论法：分组讨论，提高学生的合作与交流能力。
4.案例分析法：分析具体案例，引导学生深入理解生物变化。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生物变化的相关图片和视频。
2.教学素材：准备相关的生物标本或模型，方便学生观察。
3.分组讨论：提前将学生分成若干小组，每组选定一个讨论主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生物变化的图片，引导学生关注生物在成长过程中的变化。
提问：“你们知道生物在成长过程中会发生哪些变化吗？”2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生观察并描述生物变化的过程。
引导学生思考：“生物变化的原因是什么？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析非生物因素对生物的影响。
各小组汇报讨论成果，师生共同总结。
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》说课稿3
苏教版科学六年级下册1.2《悄悄发生的变化》说课稿3一. 教材分析《悄悄发生的变化》是苏教版科学六年级下册第一单元的第二课。
这一课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解生物和非生物的变化，以及变化的特征。
教材中安排了丰富的实验和探究活动，旨在培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验操作技能。
他们在学习过程中，能够主动参与实验和观察活动，对科学现象充满好奇心。
但同时，他们对于一些抽象的概念和变化的原因还有一定的理解难度。
因此，在教学过程中，我将以实验和观察为主，引导学生通过实践去理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物和非生物的变化，以及变化的特征。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：生物和非生物的变化，变化的特征。
2.教学难点：变化的原因，以及如何引导学生从实践中总结出理论知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、观察法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、观察工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实验，引发学生对变化的兴趣，导入新课。
2.探究活动1：学生分组进行实验，观察生物和非生物的变化，记录实验结果。
3.探究活动2：学生分组讨论，分析实验结果，总结变化的特征。
4.探究活动3：引导学生从实践中总结出理论知识，解释变化的原因。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识面。
七. 说板书设计板书设计如下：1.生物和非生物的变化2.变化的特征3.变化的原因八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的课堂表现，包括参与度、思考能力和团队协作能力；二是学生的课后作业和实验报告，检查学生对知识的掌握程度。
九. 说教学反思在教学过程中，我要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。
六年级下册科学说课稿《1.2悄悄发生的变化》苏教版
六年级下册科学说课稿《1.2 悄悄发生的变化》苏教版一. 教材分析《1.2 悄悄发生的变化》这一课是苏教版六年级下册科学教材中的第一单元第二课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解生物和非生物在一定条件下的变化，以及变化过程中的现象。
教材从学生的生活经验出发，引导学生关注周围世界的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围世界的变化有一定的认识。
他们在前期的学习中，已经掌握了观察和实验的基本方法，具备了一定的实验操作能力。
然而，对于一些细微的变化，他们可能不易察觉，需要通过实验和观察来加深理解。
此外，学生可能对生物和非生物的变化现象存在一些误解，需要通过学习进行纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解生物和非生物在一定条件下的变化，以及变化过程中的现象。
2.过程与方法：学生能够运用观察和实验的方法，探究周围世界的变化，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生能够关注周围世界的变化，对科学产生兴趣和探究欲望，培养科学精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和实验，了解生物和非生物在一定条件下的变化，以及变化过程中的现象。
2.教学难点：学生能够运用观察和实验的方法，发现并解释一些细微的变化现象。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：引导学生观察周围世界的变化，培养学生观察能力。
2.实验法：学生进行实验，让学生亲身体验和操作，提高学生的实验操作能力。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观察和实验的结果，培养学生的交流和合作能力。
4.讲授法：教师进行讲解，为学生提供科学知识和方法指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些图片或视频，引导学生关注周围世界的变化，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
2.观察与实验：学生进行观察和实验，让学生亲身体验和操作，发现并解释一些细微的变化现象。
苏教版科学六年级下册 第一单元《2.悄悄发生的变化》教案2
《1.悄悄发生的变化》教案一、教学目标过程与方法：△能够运用图表、文字符号等多种方式表达交流结果，并进行交流。
知识与技能：△知道随着进入青春期，身体各个部分将不断发生变化。
△知道什么是青春期。
△了解青春期的生长发育特点。
△了解青春期的心理特点。
情感、态度与价值观：△正确看待青春期，敢于面对自身和别人的变化。
△意识到两性在青春期开始就有不同的生理变化。
△关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变。
△愿意和别人交流青春期遇到的困惑。
二、教学重难点重点：青春期的生长发育和心理特点。
三、教学准备课前和家长交流什么是青春期，询问哥哥姐姐是怎么度过青春期的，需要注意些什么，相关图片或视频。
课前组织学生排一小品，表现学生的叛逆期。
四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入新课1、上节课我们已经了解了从出生开始到现在我们身体的变化，今天我们要看一看未来的我们。
因为我们快要进入到或者已经到青春期。
（二）学习新课1、什么是青春期？（1）你知道什么是青春期吗？（2）对，青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。
（3）在这个时期，我们的身体会出现哪些变化呢？(交流和家长、朋友聊天的结果)2、青春期身体发育的特点（1）阅读P5表格，了解你将要发生的变化（2）你还知道哪些？有哪些疑惑？(鼓励学生有不懂就问)3、青春期心理发育的特点（1）阅读P5对应文字，自我检验有几条对应（2）对于学生感兴趣的问题，开展小组讨论，找寻同感人，释放出压力。
例如第3、4条（3）小品表演：“我是爸爸（妈妈）”让学生说说自己的想法(进行换位思考，让学生体谅老师和家长的一些做法教师多准备些注意事项，以过来人的观点，站在学生旁边的态度和学生进行交流。
（4）课外作业：跟家长进行一次心贴心聊天，说说自己的真实想法，争取获得家长认同。
4、怎样应对青春期变化（1）青春期是每个人都要经历的，怎样才能顺利度过青春期呢？阅读P6图。
（2）你从哥哥姐姐那学到了什么？六、板书设计2、悄悄发生的变化身体变化：快速生长……心理变化：独立自主叛逆期。
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《悄悄发生的变化》说课稿
今天我说的这课是小学科学六年级下次的《悄悄发生的变化》第一单元的第二篇课文，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材
本课内容多涉及隐私，教学内容是学生感兴趣的，同时也是学生有所避讳的，如何正确的引导方法和技巧很重要，要让学生认为这种变化是每个人成长的必经阶段。
二、说教学目标
让学生更好的了解青春期应有的变化。
通过教学要让学生们知道青春期男女在第二性征方面的差异。
由于这个阶段孩子们的心理发育滞后于生理发育，所以，了解心理发展的特点也很重要。
青春期的教育是多方面的，性教育是青春期孩子感觉最神秘、最敏感的话题，因此在开展性教育时不应该回避这些知识，因为如果他们感兴趣的问题你不说，他们也会通过别的渠道去获得，与其让这群辨别是非能力还比较差的未成年人照单全收地面对那些良莠不齐的信息，还不如直接与他们做坦诚的沟通与交流。
三、说教学重难点
重点：知道青少年青春期身心发展特点。
难点：知道怎样正确对待青春期变化。
四、说学情
学生们已经了解了自己的生长发育情况。
当然，青春期带来的变化不止是身高突增，还有就是性发育的开始。
这些变化在不知不觉中到来了，如果能够在变化到来之前，让孩子们知道身体会有哪些变化，那么他们在未来的日子里就会从容面对这些变化，为了我们的后代不再在愚昧中生活，我们要大胆地迈出这一步。
五、说教法和学法
教师先引导学生通过交谈、查阅资料了解青春期特点，并选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
教师可以，通过视频等的观看，使学生知道了青少年青春期身心发展特点，并知道了怎样正确对待青春期变化。
从而意识到青春期变化是人体的正常发育，意识到要从科学的角度看待青春期变化。
教学形式可以多样，作为教师首先要正确对待，如果教师别别扭扭，学生也会别别扭扭，若在课堂上能把男女分组讨论、交流，打破了神秘感，避免尬场，那么效果会更好！
六、说教学过程
（一）、青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
1、学生正处在青春期，好奇心强烈，自制力差，再考虑我们当地的社会习俗、学生及家长的接受能力，教师要做到以下三点：
（1）、用一封信、短信、电话等形式通知家长本节课的教学目的，获得他们的理解和配合。
（2）、课上用轻松亲切的表情和语言与学生交流，尽最大可能的减轻学生的压力，驱出部分学生猎奇心理、羞涩心里，做最正常的交流，就像好朋友之间的交流。
3、课前在座位上作一些调整，可以让学生三五成群坐在一起讨论。
学生的交流可能不够全面，有些变化可能不好意思说，教师不用强求让学生全部将变化说出来，学生能说多少就说多少，没说到的再通过观看录像让学生了解有关知识就好。
（二）了解青春期应有的变化。
这部分内容是本课的“重头戏”，通过教学要让学生们知道青春期男女在第二性征方面的差异。
由于这个阶段孩子们的心理发育滞后于生理发育，所以，了解心理发展的特点也很重要。
青春期的教育是多方面的，性教育是青春期孩子感觉最神秘、最敏感的话题，因此在开展性教育时不应该回避这些知识，因为如果
他们感兴趣的问题你不说，他们也会通过别的渠道去获得，与其让这群辨别是非能力还比较差的未成年人照单全收地面对那些良莠不齐的信息，还不如直接与他们做坦诚的沟通与交流。
教学形式可以多样，教材上建议去做访问，或自己去查阅资料。
在这里要提醒教师的是，千万不要用“自己回去看书吧”这样的一句话就将此课一带而过。
以往这样的话题，家长通常是对孩子们回避的，希望老师们在实际教学中勇敢地迈出这一步，不要犹豫，我们是在帮助孩子们正确认识青春期变化，为了我们的后代不再在愚昧中生活，我们要大胆地迈出这一步。
（三）、如何正确对待这些变化。
这部分教学是在客观、科学地了解了青春期特点后进行的，是青春期卫生教育，是要学生们用正确的态度对待青春期变化。
七、板书设计
八、教学反思
教师先引导学生通过交谈、查阅资料了解青春期特点，再通过视频等的观看，使学生知道了青少年青春期身心发展特点，并知道了怎样正确对待青春期变化。
如果他们感兴趣的问题你不说，他们也会通过别的渠道去获得，与其让这群辨别是非能力还比较差的未成年人照单全收地面对那些良莠不齐的信息，还不如直接与他们做坦诚的沟通与交流。
教学形式可以多样，但千万不要用“自己回去看书吧”这样的一句话就将此课一带而过。
九、小结
青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。