人教版八年级物理上册 第二章 第2节《声音的特性》 导学案(无答案)

课题：声音的特性

导学目标知识点：

1、了解声音的特性及其影响因素。

2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问

题的方法。

导学方法：实验探究法、对比归纳法

课时：1课时

导学过程

课前导学

1、叫音调，频率表示，叫频率；

2、人的发生频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是，

叫超声波，叫次声波。

3、叫响度，叫振幅，响度与和

有关。

4、乐音的特性包括、、，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明。

课堂导学

1、探究音调与频率的关系(实验方法 )

(1)按课文P19图3-1方案进行；

(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度…………

(3)实验结论：

2、探究响度与振幅的关系(实验方法 )

(1)按课文P21图3-4方案进行；

(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；

(3)实验结论：

3、知识延伸

管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究

教师引导，学生归纳小结

课堂练习

1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指，震耳欲聋是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。

2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的，使声音的

增大些。

3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是；

4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为，使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的。

课后练习

1、小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形上可以看出甲的音调乙的音调，甲的响度乙的响度。

2、如图三支相同的试管内装有质量不同的水，用嘴贴着管口吹气，发出声音由低到高的顺序是，用棒轻敲击试管底部，则发出的声音由高到低的顺序是

3、很多同学身边都有一把钢尺，它的作用大着呢，既可以用来画图，还是很好的实验器材，能否利用它设计几个有关声现象的小实验？

课后反思