南京航空航天大学航空宇航学院师资队伍教案
南京航空航天大学航空宇航学院师资队伍（教学科研系列）系所教授副教授讲师
直升机技术研究所
高正*, 张呈林*, 徐国华*, 夏品
奇*, 陈仁良*, 王华明, 徐锦法*,
杨卫东*, 招启军, 李建波**
唐正飞, 陆洋, 高亚东,
宋彦国, 孙传伟**
刘勇, 朱清华
飞机设计技术研究所
姚卫星*, 聂宏*, 昂海松*, 童明
波*, 余雄庆*, 陈普会*, 王志瑾
沈海军, 曾建江, 许锋,
薛彩军, 王英玉, 魏小辉,
金海波, 徐惠民*
罗东明, 王强, 郑
祥明, 吴富强
空气动力学
系
伍贻兆*, 明晓*, 唐登斌*, 赵宁
*, 陆志良*, 陈红全*, 王同光***,
周春华*, 王江峰, 刘学强, 顾蕴松,
沈宏良, 夏健, 程克明***, 张召明
***, 黄达***
李甘牛, 王焕瑾, 闫再友,
唐智礼, 吕宏强, 吴永健**,
史志伟**, 秦波**, 王成鹏
**, 姚裕**, 张军**, 郭同
庆, 张强*
张震宇, 陈永亮,
田书玲
振动工程研
究所
胡海岩*, 陈国平*, 陈前*, 韩景
龙*, 陈怀海*, 金栋平*, 刘先斌*,
张方*, 陈卫东***
申凡, 赵永辉, 冷小磊,
王怀磊, 王彤, 纪国宜**,
王轲**, 贺旭东
何欢, 员海玮, 文
浩, 袁小红*
结构强度研
究所
王鑫伟*, 许希武*, 王永亮, 黄再
兴*, 周丽*, 史治宇*, 高存法*, 周
光明*, 周储伟*, 孙慧玉*, 黄佩珍
张斌, 郭树祥王新峰, 林智育
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现任领导
赵宁院长李明成书记
电话：电话：
Email: Email:
童明波副院长孙占久副书记
电话：电话：
Email: Email:
朱春玲副院长陈国平副院长
电话：电话：
Email: Email:gpchen@
学院机关电话
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航空航天工程师的航空航天技术教案设计
航空航天工程师的航空航天技术教案设计航空航天工程是现代科学技术的重要组成部分，为了培养更多优秀的航空航天工程师，制定合适的教学计划是至关重要的。
本文将介绍一份航空航天技术教案设计，全面涵盖了该领域的核心知识和技能。
一、教学目标本课程旨在培养学生关于航空航天领域基础知识和技能的应用能力，具体目标如下：1. 理解航空航天工程师的职责和工作环境；2. 掌握航空航天技术的基本原理和概念；3. 学习并应用航空航天工程中的关键技术，并能够进行实际操作；4. 培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容分为以下几个主题：1. 航空航天概论：介绍航空航天工程的定义、历史和发展趋势，以及相关的国际组织和标准。
2. 航空力学：涵盖空气动力学、飞行力学和结构力学等基础理论，包括气动特性、飞行稳定性与控制、载荷和结构设计。
3. 航天技术：重点介绍航天器的设计和发射、航天器轨道控制、太空探索与利用等方面的知识。
4. 航空电子技术：包括信号与系统、电路与电子技术、数字和模拟电子技术等方面的知识点，并介绍其在航空航天领域的应用。
5. 航空材料与制造技术：介绍航空航天工程中常用的材料和制造工艺，包括金属材料、复合材料、焊接和表面处理等。
6. 航空航天系统工程：介绍系统工程的基本原理和方法，包括需求分析、系统设计、测试与验证等流程。
三、教学方法为了提高学生的学习效果，我们将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 课堂讲授：通过教师讲解和多媒体辅助展示，向学生传授相关知识和理论；2. 实验操作：为了让学生亲身体验航空航天技术，安排实验课程，让学生进行设计、搭建、测试等实际操作；3. 小组讨论：安排小组活动，让学生在团队中合作解决问题，培养团队合作和沟通能力；4. 实地参观：邀请航空航天工程师进行讲座或组织参观实践活动，促使学生更好地了解行业实际情况。
四、教学评价为了全面评价学生的学习成果，本课程将设计以下评价方式：1. 课堂表现：考察学生在课堂上的参与度、提问质量和解答能力；2. 实验报告：要求学生按照实验项目的要求撰写实验报告，评估其实验设计和实验数据处理能力；3. 项目作业：安排学生进行航空航天技术相关的实际项目，评估其问题解决能力和团队合作精神；4. 期末考试：通过闭卷考试，全面检测学生对本课程内容的掌握情况。
南京航空航天大学--工程力学A教案：基本概念
工程力学国家工科基础课程力学教学基地Engineering Mechanics国家工科基础课程力学教学基地工程力学第一部分静力学第1章静力学的基本概念第2章力系的简化与平衡第3章静力学专题大型工程分析软件ADAMS 简介国家工科基础课程力学教学基地工程力学第一部分静力学第1章静力学的基本概念国家工科基础课程力学教学基地❒静力学模型❒力的基本概念工程力学第1章静力学的基本概念❒力偶与力偶系❒力对点之矩与力对轴之矩❒工程常见约束与约束力❒受力分析与受力图❒结论与讨论国家工科基础课程力学教学基地工程力学第1章静力学的基本概念❒静力学模型国家工科基础课程力学教学基地工程力学第1章静力学的基本概念物体的抽象与简化－刚体 集中力和分布力 约束国家工科基础课程力学教学基地工程力学第1章静力学的基本概念物体的抽象与简化－刚体国家工科基础课程力学教学基地工程力学第1章静力学的基本概念实际物体受力时，其内部各点间的相对距离都要发生改变，其结果是使物体的形状和尺寸改变，这种改变称为变形（deformation ）。
物体变形很小时，变形对物体的运动和平衡的影响甚微，因而在研究力的作用效应时，可以忽略不计，这时的物体便可抽象为刚体(rigid body)。
如果变形体或者变形体的一部分在某一力系作用下已处于平衡，则将变形体或者变形体的一部分简化为刚体时，其平衡不变，这一论断称为刚化原理(rigidity principle)。
国家工科基础课程力学教学基地工程力学第1章静力学的基本概念集中力和分布力国家工科基础课程力学教学基地工程力学第1章静力学的基本概念物体受力一般是通过物体间直接或间接接触进行的。
接触处多数情况下不是一个点，而是具有一定尺寸的面积。
因此无论是施力体还是受力体，其接触处所受的力都是作用在接触面积上的分布力（distributed force ）。
在很多情形下，这种分布力比较复杂。
例如，人之脚掌对地面的作用力以及脚掌上各点处受到的地面支撑力都是不均匀的。
航空宇航学院
航空宇航学院关于加强青年教师教学工作的若干意见根据学院“办学以教师为本，育人以学生为本”的有关精神，为了进一步加强我院师资队伍建设，帮助青年教师更好地履行教师岗位职责，不断提高青年教师的教学水平和教学质量，使我院青年教师教学能力培养工作制度化、规范化和经常化，特提出以下意见。
一、青年教师岗前培训制度我院引进到教师岗位的青年教师必须参加学校组织的岗前培训。
培训的主要内容包括高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规、高等学校教师职业道德基础知识和普通话培训等课程。
培训结束时进行考试，由省高校师资培训中心统一组织命题和阅卷。
成绩合格者颁发教师资格证，作为教师资格认定和专业技术职务聘任的依据之一。
二、青年教师教学指导教师制度为充分发挥教学团队的作用，使青年教师在团队中尽快地成长，由各系、所、中心为新引进的青年教师在首次开课之前配备一名学术造诣较高、教学经验丰富、治学严谨的副教授及以上职称的教师担任教学指导教师，教学指导教师一般应为青年教师首次任课前助课的主讲教师。
教学指导教师职责：制定青年教师教学工作培养计划（见附表1），对青年教师教学工作的各个环节（包括教学大纲的熟悉、教材及教学参考书的选用、备课、教学进度的安排、教案的编写、课堂讲授、课堂讨论、习题课、教学方法及手段等）进行指导及传帮带，帮助青年教师过好教学关。
青年教师职责：青年教师在导师指导下，按照培养计划和教学环节的安排，随堂听课，担任助教，接受导师的指导，熟悉教学环节，掌握教学内容，学习教学方法，努力胜任教学工作。
三、青年教师助课制度青年教师在首次任课前要求至少担任一门课程的助教工作，课程学时不少于32学时（对于课程学时少于32学时的课程，可旁听其他相关教师的授课，补足32学时）。
助教工作包括全程跟班听课、辅导、答疑、批改作业、上习题课、指导实验，以及参与命题、阅卷和教学档案的提交等。
听课应有听课笔记。
青年教师在助教工作结束时应提交助教工作总结和听课笔记，主讲教师应对其工作作出书面评价意见，并由相关系所应对其助教工作是否完成和符合要求作出考核意见，作为学院核准工作量补贴和同意任课的依据。
南京航空航天大学航空宇航学院
编号: HKYH-ZGZD-20190122版次：2.0南京航空航天大学航空宇航学院质量管理体系科研项目管理文件编写规范编制：日期：校对：日期：审核：日期：批准：日期：航空宇航学院质量管理体系科研项目管理文件编写规范1 范围本大纲适用于《……》项目的研究/试验/研制/生产及合同的履行全过程。
本大纲规定了《……》项目的质量工作目标和职责要求，并对《……》项目涉及的……、……等活动的质量管理和监控提出了明确的具体要求。
明确了项目组成员实施产品质量保证职责、权限及相互关系；确定了《……》项目质量保证的各项要求，提出了各阶段的控制方法；对《……》项目监视和测量提出具体质量控制要求。
2 质量工作原则与质量目标2.1 质量工作原则：本质量保证大纲依据如下文件进行编写：1）《……》合同、《……》技术协议、《……》任务书、……；2）国标、军标、行业标准、企业标准、国际标准：GJB 9001C-2017《质量管理体系要求》；GJB 1406A-2005《产品质量保证大纲要求》；GJB 2102-1994《合同中质量保证要求》；GJB 3206A-2010《技术状态管理》；GJB 5709-2006《装备技术状态管理监督要求》；GJB 939-1990《外购器材的质量管理》；GJB 1404-1992《器材供应单位质量保证能力评定》；GJB 841-1990《故障报告、分析和纠正措施系统》；GJB 571A-2005《不合格品管理》；GJB 5711-2006《装备质量问题处理通用要求》；GJB 1686A-2005《装备质量信息管理通用要求》；GBT 19004—2000《质量管理体系业绩改进指南》；GJB 450A-2004《装备可靠性工作通用要求》；GJB/Z 35-1993《元器件降额准则》；GJBz 20488-1998《武器装备和军用设施人-机-环境系统工程通用要求》；GJB 2786A-2009《军用软件开发通用要求》；GJB 438B-2009《军用软件开发文档通用要求》；GJB 5716-2006 《军用软件开发库、受控库和产品库通用要求》；GJB 5235-2004《军用软件配置管理》；GJB 190-1986《特性分类》；GJB/Z 1391-2006《故障模式、影响及危害性分析指南》……3）学校GJB 9001质量管理体系06版程序文件：Q/NUAA（CX1.4）-2018《风险管理通用要求》；Q/NUAA（CX1.1）-2018《组织环境识别和控制通用要求》；Q/NUAA（CX1.16）-2018《成文信息控制程序》；Q/NUAA（CX1.17）-2018《质量信息控制程序》；Q/NUAA（CX1.13.1）-2018《基础设施控制程序》；Q/NUAA（CX1.13.2）-2018《监视和测量设备控制程序》；Q/NUAA（CX1.7）-2018《质量经济性分析管理程序》；Q/NUAA（CX2.3）-2018《设计和开发控制程序》；Q/NUAA（CX2.4）-2018《试验控制通用要求》；Q/NUAA（CX1.6）-2018《顾客意见征集办法》；Q/NUAA（CX2.5.2）-2018《外包过程控制程序》；Q/NUAA（CX2.5.1）-2018《采购过程控制程序》；Q/NUAA（CX2.6）-2018《生产和服务提供控制程序》；Q/NUAA（CX2.8.1）-2018《产品检验控制程序》；Q/NUAA（CX2.3.4）-2018《试制和生产准备状态检查控制程序》；Q/NUAA（CX2.3.5）-2018《工艺评审控制程序》；Q/NUAA（CX2.3.6）-2018《首件鉴定控制程序》；Q/NUAA（CX2.3.7）-2018《产品质量评审程序》；Q/NUAA（CX2.7）-2018《关键过程控制程序》；Q/NUAA（CX2.9）-2018《不合格品控制程序》；Q/NUAA（CX2.8.2）-2018《产品和服务交付过程控制程序》；研究方法与技术路线充分借鉴当前国内外的最新研究进展，在技术指标允许情况下，应尽可能用现有成熟的分析方法与技术。
南京航空航天大学课程教学大纲
课程适用专业
审核意见
教学院长（签名）：
年月日
【指出课程教学中的难点、建议的应对策略、方法以及教学手段。】
课程考核形式与要求：
【明确课程的考核形式（开卷考试、闭卷考试、面试、停课考试、随堂考试、总结报告等）；考核成绩的具体构成；并显示课程考核点与其实现的教学目标】
考核形式
考核成绩构成
考核点
实现的教学目标
1
2
3
4
5
…
本课程在教学目标、教学内容、教学设计和课程考核等方面的思政元素：
南京航空航天大学课程教学大纲课程编号课程类型理论课程学时及分布总学时理论学时实验实践学时课程学分先修课程责任教授课程简介300500描述该课程在人才培养中的地位性质和主要知识体系课程教学目标
南京航空航天大学
课程教学大纲
课程编号
暂时不填
开课学院及系所
课程名称
中文
课程类型
理论□实践□
英文
课程学时及分布
总学时
理论
学时
实验/
实践学时
课外
学时
讨论
学时
计算机
学时
课程学分
先修课程
课程负责人
课程简介（500字以内）：
【描述该课程性质、作用和主要知识体系】
课程教学目标：
【概括学生学习该课程后应掌握的知识、方法和具备的能力；先进行概述（字数控制在500—800字）】
教学目标分条说明
支撑的毕业要求
1
2
3
4
5
…
毕业要求：[1]工程知识[2]问题分析[3]设计/开发解决方案[4]研究[5]使用现代工具[6]工程与社会
北航宇航课程设计
北航宇航课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解宇航的基本概念，掌握宇航器的设计原理和结构组成。
2. 学生能够掌握航天器发射、轨道运行和返回的基本过程。
3. 学生能够了解我国航天事业的发展历程，认识航天领域的重大成就。
技能目标：1. 学生能够运用所学的宇航知识，分析宇航器设计中的问题，并提出合理的解决方案。
2. 学生能够通过小组合作，设计并制作简单的宇航器模型，提高动手实践能力。
3. 学生能够运用信息技术，收集、整理和分析航天领域的数据，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对宇航科学产生浓厚的兴趣，培养探索未知、勇于创新的精神。
2. 学生在学习过程中，树立团队合作意识，学会尊重他人、沟通交流。
3. 学生通过了解我国航天事业的发展，增强国家自豪感，培养爱国主义情怀。
4. 学生能够关注航天领域的最新动态，提高对科技进步的关注度。
课程性质：本课程为北航宇航课程设计，旨在让学生深入了解宇航科学，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点：学生处于青少年时期，对宇航科学充满好奇，具备一定的动手能力和探究精神。
教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，培养学生的创新思维和实际操作能力。
通过分解课程目标，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
主要包括以下几部分：1. 宇航基本概念：介绍宇航的定义、宇航器分类、宇航任务等，帮助学生建立宇航科学的基本框架。
2. 宇航器设计原理：讲解宇航器的设计原则、结构组成、工作原理等，使学生了解宇航器的设计过程。
3. 航天器发射与运行：阐述航天器的发射过程、轨道运行原理、返回技术等，让学生掌握航天器的基本运行规律。
4. 宇航器模型制作：指导学生运用所学知识，设计并制作简单的宇航器模型，提高学生的实践操作能力。
5. 我国航天事业发展：介绍我国航天事业的发展历程、重大成就和未来展望，激发学生的国家自豪感。
航空航天工程师的航空航天教学和课程设计方法
航空航天工程师的航空航天教学和课程设计方法航空航天工程师扮演了关键的角色，既是教育者，又是课程设计者。
他们肩负着培养未来航空航天领域专业人才的责任，需要运用一系列的教学和课程设计方法来确保学生的学习效果和专业素养的提升。
本文将探讨航空航天工程师在教学和课程设计方面的方法和技巧。
1. 教学方法1.1 探索性学习航空航天工程师需要引导学生通过实践和试错的方式来学习。
探索性学习方法注重学生的主动参与，通过实验和模拟的活动来提高学生的动手能力和解决问题的能力。
航空航天工程师可以设计一系列具有挑战性和实际意义的项目，让学生在实践中学习和应用理论知识。
1.2 团队合作航空航天工程师需要培养学生的团队合作能力，因为在航空航天领域，团队合作是至关重要的。
教师可以组织学生们参与团队项目，让他们在协作中学会有效地沟通、分工合作和解决冲突。
通过团队合作，学生们可以互相借鉴和学习，提高整体的工作效率和质量。
1.3 激发兴趣航空航天工程师需要激发学生对航空航天领域的兴趣和热情，以激发他们的学习动力。
教师可以通过引入生动的案例、实地考察和嘉宾讲座等方式，帮助学生们了解航空航天领域的最新发展和应用前景。
同时，教师还可以通过鼓励学生参与科研项目和竞赛，培养他们对科学研究的兴趣和热爱。
2. 课程设计方法2.1 实践导向航空航天工程师设计的课程需要紧密结合实际应用，注重培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
可以通过开设实验课、实训课和实习等方式，让学生们亲自动手进行设计、制造和测试等工作。
同时，航空航天工程师还可以邀请行业专家和业界从业人员参与课程设计，使课程内容更贴近实际需求。
2.2 跨学科融合航空航天工程是一个综合性的学科，涉及到物理、数学、材料科学等多个学科的知识。
因此，航空航天工程师的课程设计需要融合多学科的知识，培养学生的综合素质。
可以通过开设跨学科的选修课和专业实践课程，帮助学生们理解和应用不同学科的知识，提升他们的综合分析和解决问题的能力。
航空宇航学院教师本科教学授课规程(试行)
航空宇航学院教师本科教学授课规程（试行）为了规范教师的教学行为，明确教师的责任和义务，促进教学质量的全面提高，根据学校相关文件要求，结合本科教学迎评以来学院教学管理的实践，特制定教师授课规程如下。
一、教师任课资格教师任课资格按“南京航空航天大学教师任课资格认定及管理办法（暂行）”（校教字（2004）124号）执行。
青年教师任课资格还需按照“航空宇航学院关于加强青年教师教学工作的若干意见”执行。
二、教师教学纪律1．具有课程任课资格的教师方可独立担任课程的教学。
2．任课教师在课程教学中，须按照课程大纲要求和计划安排组织教学，未经教务部门许可不得停课、调课、请人代课，不得自行增减学时。
如遇特殊情况需请假调课时，应事先按规定程序做好教学安排，并填写“调课申请表”，报学院主管领导批准，并报教务处备案，调课学时数不得超过总学时的百分之十，开学第一堂课和期末考试，教师不得请假。
3．任课教师要为人师表，严格遵守教学纪律，按时上课，不拖堂，不提前下课；任课教师不仅要教好书，还要育好人；任课教师应注意仪表端庄，不穿奇装异服上讲台，注意个人形象。
4．任课教师有责任和义务维持课堂秩序，执行课堂纪律。
任课教师应对学生进行考勤。
对旷课、迟到、早退以及干扰课堂秩序的学生应给予提醒和批评、教育，对屡教不改者应通报学生所在学院教学办公室，对其进行进一步教育、处理。
三、课程教学教师是全员育人的主体，在授课中，要积极结合讲授内容，将健康的人生观、价值观和严谨的科学精神的教育融入课堂教学。
不得出现有违师德和损害学生身心健康的言行。
1．课堂教学⑴任课教师在开课前必须认真了解该课程的教学基本要求、教学大纲和教学计划，选定合适的教材，并以此为依据认真撰写教案或讲义，制定出教学日历，安排好习题课、实验、上机等有关教学环节。
⑵任课教师应参加课程组的教学活动，坚持集体备课，集思广益，取长补短，统一教学基本要求和进度。
⑶课堂教学应当做到理论阐述准确，概念清晰；力求启发式、讨论式、参与式教学方法，激发学生思维，充分调动学生的积极思维和科学创新能力。
民航老师备课教案模板范文
一、课程名称民航概论二、授课对象民航专业学生三、授课时间2课时四、教学目标1. 知识目标：使学生了解民航的基本概念、发展历程、行业特点、组织结构、运行管理等内容。
2. 能力目标：培养学生分析民航问题、提出解决方案的能力。
3. 情感目标：激发学生对民航事业的热爱，树立职业理想。
五、教学内容1. 民航的基本概念2. 民航的发展历程3. 民航的行业特点4. 民航的组织结构5. 民航的运行管理六、教学重点与难点1. 教学重点：民航的基本概念、发展历程、行业特点、组织结构、运行管理。
2. 教学难点：民航运行管理中的安全问题、航空运输市场分析。
七、教学方法1. 讲授法：系统讲解民航基础知识。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高分析问题的能力。
3. 案例分析法：结合实际案例，分析民航运行管理中的问题。
八、教学过程第一课时1. 导入（1）介绍民航的基本概念，引导学生思考民航在现代社会中的地位和作用。
（2）简要回顾民航的发展历程，激发学生对民航事业的兴趣。
2. 讲解（1）民航的基本概念：民用航空、航空运输、航空公司等。
（2）民航的发展历程：从早期的航空运输到现代航空运输的演变。
（3）民航的行业特点：航空运输的特殊性、安全性、时效性等。
3. 课堂讨论（1）讨论民航在现代社会中的地位和作用。
（2）分析民航发展历程中的关键事件。
4. 总结1. 民航的基本概念、发展历程、行业特点。
2. 民航在现代社会中的地位和作用。
第二课时1. 导入（1）回顾上节课的内容，引导学生思考民航的组织结构。
（2）提出本节课的学习目标：了解民航的组织结构。
2. 讲解（1）民航的组织结构：航空公司、机场、空中交通管制等。
（2）民航的运行管理：航班计划、航班调度、飞行安全等。
3. 案例分析（1）分析民航运行管理中的安全问题。
（2）分析航空运输市场分析。
4. 课堂讨论（1）讨论民航运行管理中的关键环节。
（2）分析航空运输市场的发展趋势。
5. 总结1. 民航的组织结构。
南京航空航天大学课程教学大纲
2
√
2 流体的性质
2
√
3 压强与流体静力学
4
√
4 流体运动学
4
√
5 质量、伯努利与能量方程
4
√
6 流动系统的动量分析
4
√
7 量纲分析与模型化
2
√
8 内流
6
√
9 流体流动的微分分析
4
√
10 纳维-斯托克斯方程的近似解
4
√
11 外流：阻力与升力
4
√
12 可压缩流动
8
√
总学时
48
48
1
课程知识结构说明：
分基本概念和计算、微分方程、理论力学中物体受力平衡与运动分析和工程热力学主要原理和基 本方法等知识结构，具有微积分计算、物体受力与运动分析、基本物理实验等基本能力。
课程结构说明：
课程结构说明：课程由 12 个部分组成，其结构和学时分配如下表所示：
序号
内容
理论授课 课堂讨论 课外作业
1 引言与基本概念
的基本概念、基本理论及其在工程实际中的应用。它是一门横跨各领域、各不同学科的重要专业 基础课，能源、动力、水利、化工、航空、国防等领域均需要流体力学知识。
2. 本课程是为能源与动力学院飞行器动力工程专业本科三年级学生开设的必修课，是本专业 最重要的专业基础课之一。它是今后学习粘性流体力学、计算流体力学、发动机原理、叶片机原 理、传热学、泵与风机、飞行器一体化引论等课程的重要基础。
主要适用专 飞行器动力工程培优班 业
课程组长意见
教学院长意见
（签名）： 年月 日
（签名）： 年月日
5
课程考核形式与要求：
成绩评定：平时成绩（作业、考勤、分组讨论）占总成绩 50%； 期终考试占总成绩 50%