高中生物选修三全套学案
云南省德宏州梁河县第一中学人教版高中生物选修三学案：2.1.1植物细胞工程基本技术 Word版缺答案
专题2 细胞工程2.1.1植物细胞工程基本技术学案（学案一）姓名班级自主学习尝试总结一、细胞工程1．概念：应用和的原理和方法，通过或上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的或获得的一门综合科学技术。
2．分类：根据操作对象不同，可分为、。
二、植物组织培养技术1．原理：植物细胞具有，具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成的潜能。
2．过程离体植物的−−→−脱分化 _ 组织−−→−再分化幼根和芽或胚状体−−→−发育完整植株。
3. 植物组织培养：在和的条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生、丛芽，最终形成完整植株。
三、植物体细胞杂交技术1．概念：不同种植物的，在一定条件下融合成，并把杂种细胞培育成新的的技术。
2.植物体细胞杂交步骤：课内探究小组合作植物组织培养技术：1．植物组织培养技术的概念是什么？2．植物组织培养技术的原理是什么？梁河县第一中学生物选修3《现代生物科技专题》学案高二备课组3．植物组织培养技术通常选用的材料有哪些？4．植物组织培养的培养基含有哪些成分？5．分析图，概述植物组织培养技术的基本过程。
6．什么是脱分化？什么是再分化？什么是愈伤组织？问题为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？1、什么是细胞的全能性？表现全能性的条件？2、为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？3、克隆羊“多莉”的诞生说明了什么？4、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？植物体细胞杂交技术：1．什么是植物体细胞杂交技术？它具有什么优点？2．在进行植物体细胞杂交之前，为什么要去除细胞壁？通常用什么方法去除细胞壁？去除细胞壁以后的植物细胞叫什么？3．怎样诱导两个不同原生质体的融合？原生质体融合完成的标志是什么？这与细胞中哪种细胞器有关？4．分析图，概述植物体细胞杂交的基本过程。
（1）说出①～⑤步骤表示的含义。
高中生物选修3优质学案6：2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
2.2.1 动物细胞培养和核移植技术【学习目标】1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
【学习重点、难点】重点：1.动物细胞培养的过程及条件。
2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
难点：用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
【学习过程】【基础知识梳理】一、动物细胞培养1．概念从动物机体中取出相关的组织，将它分散成________________，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞_____________和_____________________。
2．过程3．条件（1）无菌、无毒的环境：对培养液和所有培养用具进行_________处理，添加__________，定期更换培养液以清除____________。
（2）营养：除正常的有机和无机营养外，需加入______________等一些天然成分。
（3）适宜的温度和pH：温度为_______________ (哺乳动物)，pH为______________________。
（4）气体环境：含95%空气加______________的混合气体，其中后者的作用是_________________。
4．请举例说出动物细胞培养技术的应用：（1）大规模生产有重要价值的生物制品。
如：、、等。
（2）动物细胞是基因工程技术中常用的细胞，因此，也离不开动物细胞的培养。
（3）培养的动物细胞还可以用于，判断某种物质的毒性。
（4）科学家培养正常或各种病变的细胞，用于、、等方面的研究。
如：。
二、动物体细胞核移植技术和克隆动物1．动物核移植将动物的一个细胞的_________________，移入一个已经去掉细胞核的_________________中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体。
2．种类：（1）_________________移植。
（2）_________________移植。
高中生物选修3优质学案9：3.2 体外受精和早期胚胎培养
③电刺激法④从活体动物卵巢中吸取卵母细胞
A.①②B.②③C.③④D.①④
3.下列关于早期胚胎培养的说法，不正确的是（ ）
A.发育培养液的成分通常含有血清
B.发育培养液的成分较一般动物细胞培养液的成分简单
C.动物种类不同，进行胚胎移植的早期胚胎所处阶段不同
D.进行胚胎移植之前，可将培养到适宜时期的早期胚胎进行保存
4.下列关于牛体外受精胚胎的工厂化生产的叙述正确的是（）
A.精子和卵子受精形成受精卵后即可移入母牛子宫
B.采集的卵母细胞应立即与精子共同放入培养液才能形成受精卵
C.成熟卵子与收集来的精子相遇形成的受精卵，需培养到一定阶段才可移植
D.体外受精胚胎的工厂化生产即胚胎发育和受精过程只需在体外进行
5.以下是制定并研究设计的“试管牛”工厂化生产技术流程，其中正确的顺序应是（ ）
体外受精和早期胚胎培养
学案
编号
课题
3.2体外受精和早期胚胎培养
课型
新授课
流程
具体内容
方法指导
学习
目标
1、简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。
2、简述哺乳动物胚胎的早期培养方法。
3、认同体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。
复习减数
分裂受精作
用相关知识
重点难点
哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。
使用说明
仔细阅读P70，思考讨论：
(完整word版)新课标高中生物选修三2.2动物细胞工程导学案
2.2 动物细胞工程一、知识与技能目标1、掌握动物细胞培养的过程和条件、动物体细胞核移植的过程，并了解它们的前景及存在的问题。
2、知道动物细胞融合的概念、方法及单克隆抗体的制备与应用，并正确理解动物细胞融合的原理。
二、过程与方法目标1、运用细胞的基础知识，深刻理解这两项技术的原理，并理解这些技术的新进展。
2、结合免疫原理、融合原理以及动物细胞培养，全面理解单克隆抗体的制备过程，利用动物细胞培养技术对杂交瘤细胞进行体外培养和体内培养可生产出专一性强，灵敏性高的抗体。
三、情感与价值观目标1、收集相关报道，在同学中开展应用前景及存在问题的讨论，来加强对科技的认识，形成正确的价值观念。
2、通过对动物细胞培养技术发展史及单克隆抗体具体应用的学习，体验现代生物科技日新月异的发展及与现代医学的联系，坚定自己投入到自然科学发展中的信心。
四、教学过程1．动物细胞培养1）动物细胞培养就是从动物机体中取出相关的，将它分散成,然后放在中，让这些细胞。
2）动物细胞培养的过程可表示为_____ ________________________________________________ __ ___________________________ 。
其中原代培养是指，传代培养是指。
3）动物细胞培养所需的条件有a．无菌、无毒的环境：培养液应进行_____________处理。
b．营养：合成培养基成分有糖、_____________、促生长因子、无机盐、微量元素，通常需加入_____________、血浆等。
c．温度：适宜温度为_________±0.5℃；pH为_________～7．4。
d．气体环境：_____________95％，CO2 5％。
2．动物细胞核移植技术和克隆动物(1)动物核移植将动物的一个细胞的细胞核移人一个去核的_____________细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个胚胎最终成为动物个体。
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高中生物选修三教案1一、教学目标：1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统二、教学重难点：1、细胞是基本的生命系统是重点2、说出生命系统的结构层次是难点三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学方法：启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法六、教学过程：(一)、组织教学，稳定学生的情绪(二)、引入新课：问题：1、病毒是不是生物?2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢?3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?(三)、问题讨论：1、浏览PPT上病毒的图片以及相关资料：2、组织学生进行思考讨论并回答老师提出的问题。
3、总结：小结上的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命特征，说明细胞是生命的基本特征。
细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进行小组讨论活动。
(四)、分析细胞是生命活动的基本特征。
学生自学资料并思考讨论实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激;实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;实例三：缩手反应的结构基础，强调多重分化细胞之间的协调合作;小结：细胞是生命结构和功能的基本单位。
一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。
(五)、生命系统的结构层次1、快速阅读并速记生命系统的结构层次，找学生上黑板板书这九个层次：2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统结构层次与动物的区别小结：生命系统的宏观结构层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依赖，相互制约，各层次之间紧密联系互相配合成为一个整体。
生物选修三学案5.doc
3、植物组织培养的过程4、植物体细胞杂交的过程当堂检测：1、有关全能性的叙述，不正确的是（）A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B.生物体内细胞由于分化，全能性不能表达C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D.植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性2、在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官，是因为（）A.基因的表达有选择性B.不同的细胞内基因不完全相同C.细胞丧失了全能性D.在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化3、植物体细胞融合完成的标志是（）A.产生新的细胞壁B.细胞膜发生融合C.细胞质发生融合D.细胞核发生融合4、用不同种植物的两个体细胞融合成一个杂种细胞的过程。
该过程是指（）A.不同植物的精子和卵细胞的融合B.不同植物的原生质体的融合C.完整的两个体细胞的融合D.植物花粉细胞的两两融合5、在植物细胞工程中，当原生质体融合成一个细胞后，需要诱导产生细胞壁，参与这一过程的细胞器是（）A、叶绿体、高尔基体B、线粒体、高尔基体C、叶绿体、线粒体D、线粒体、内质网6、要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（）A、具有完整细胞核的细胞B、离体状态C、导入外源基因D、一定的营养物质和激素7、如.下图所示为胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作，接入试管后，在一定的条件下，形成试管苗⑷试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶的叶肉细胞具有叶绿素，这是基因的结果作业5 专题2 2.1. 1植物细胞工程的基本技术班级—_____姓名_________ 学号 ________ 一、必做题:1.下列细胞的全能性最高的是A、植物的卵细胞C、被子植物的受精卵2.下列属于组织培养的是A.花粉培育成单倍体植株C.根尖分生区发育成成熟区3.组织培养的理论根据是A.培养基中营养物质全面C.细胞的分裂4.植物M与N有性杂交不亲和，法是( )B、植物的花粉D、被了植物的叶肉细胞( )B.芽发育成枝条D.未受精的卵细胞发育成个体( )B.细胞的全能性D.细胞的分化但科学家设法获得了两者的杂种植株。
高中生物选修3优质学案4：3.2 体外受精和早期胚胎培养
3.2 体外受精和早期胚胎培养【学习目标】1．简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。
2．简述哺乳动物胚胎的早期培养方法。
3．认同体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义【学习重点】1．体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。
2．哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。
【学习难点】1．卵母细胞的采集和培养。
2．精子的采集和获能。
【自主学习】一、试管动物技术1．试管动物技术是指：通过___________使卵子和精子在___________成熟和受精，并通过培养发育为___________后，再经移植产生后代的技术。
2．这项技术的前期工作包括___________和___________。
二、体外受精1．哺乳动物的体外受精主要包括___________、___________和___________等主要步骤。
2．卵母细胞的采集和培养(1)对于实验动物如小鼠、兔、猪、羊，常采用___________处理，使其排出更多的___________，然后从___________中冲取卵子。
(2)对于大型动物或大家畜，如牛，一般从已屠宰母畜的___________中采取，或借助于超声波探测仪、内窥镜或腹腔镜等工具，直接从活体动物的___________中吸取卵母细胞。
(3)从___________中冲取的卵子，可直接与获能的精子在体外受精；从___________中采取的卵母细胞，需要在体外经人工培养成熟后才能与获能的精子受精。
3．精子的采集和获能(1)收集精子的方法①假阴道法：大家畜或大型动物。
②___________：体型较小，易于控制的。
③___________：野生动物或经济动物。
(2)精子体外获能的方法①培养法：对于___________、家兔及___________等动物的精子，采用将精子放人人工配制的___________中使其获能。
②化学诱导法：对于___________等家畜的精子，可采用将精子放在一定浓度的___________或钙离子载体A23187溶液中，用___________诱导精子获能。
高中生物选修三学案：2.2 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术 学案
2．2 动物细胞工程2．2.1 动物细胞培养和核移植技术1．简述动物的细胞培养及条件。
(重点) 2.举例论证动物细胞培养技术的应用及意义。
3．简述动物核移植的过程及意义。
(重、难点)一、动物细胞工程(阅读教材P 44)1.常用的技术手段：动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、生产单克隆抗体等。
2.技术基础：动物细胞培养技术。
二、动物细胞培养(阅读教材P 44～P 47)1.概念：从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后，放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。
2.培养过程3.相关概念(1)细胞贴壁：细胞悬液中分散的细胞贴附在瓶壁上。
(2)细胞的接触抑制：当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞停止分裂增殖的现象。
(3)原代培养：指动物组织消化后的初次培养。
(4)传代培养：贴壁的细胞，出现接触抑制后，需要重新用胰蛋白酶来处理，然后分瓶继续培养，让细胞继续增殖的培养过程。
4．培养条件(1)无菌、无毒的环境：对培养液和所有培养用具进行无菌处理。
(2)营养⎩⎪⎨⎪⎧无机物：无机盐、微量元素等有机物：糖、氨基酸、促生长因子、天然成分 血清、血浆等(3)温度和pH ⎩⎪⎨⎪⎧温度：36.5±0.5 ℃pH ：7.2～7.4 (4)气体环境⎩⎪⎨⎪⎧O 2：是细胞代谢所必需的CO 2：维持培养液的pH 5.应用(1)生产生物制品：如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等。
(2)应用于基因工程：动物细胞是基因工程技术中常用的受体细胞，离不开动物细胞培养。
(3)检测有毒物质，判断某种物质的毒性。
(4)用于生理、病理、药理等方面的研究，如筛选抗癌药物等。
三、动物体细胞核移植技术和克隆动物(阅读教材P 47～P 50)1．动物核移植概念(1)供体：动物一个细胞的细胞核。
(2)受体：去掉细胞核的卵母细胞。
(3)结果：形成重组胚胎，发育成动物个体。
2．两种类型⎩⎪⎨⎪⎧胚胎细胞核移植体细胞核移植 3．体细胞核移植的过程4．体细胞核移植的应用前景(1)畜牧生产方面：加速家畜遗传改良进程，促进优良畜群繁育。
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专题1 1、1 DNA重组技术得基本工具一、学习目标及重难点1、简述DNA重组技术所需得三种基本工具。
2、认同基因工程得诞生与发展离不开理论研究与技术创新。
学习重点:DNA重组技术所需得三种基本工具得作用。
学习难点:基因工程载体需要具备得条件。
二、学习过程1、基因工程得概念回答:什么就是基因工程？2、科技探索之路(基因工程就是如何发展起来得？阅读课本P2—3页)思考并回答:（1）基因工程就是在哪些学科得基础上发展起来得？（2）哪些基础理论得突破催生了基因工程？（3）哪些技术发明促进了基因工程得实施？（4）您觉得,基因工程得诞生与发展能否离不开理论研究与技术创新？3、限制性核酸内切酶——“分子手术刀”思考并回答:（1）从噬菌体侵染细菌得实验来瞧,细菌等单细胞原核生物容易受到自然界外源DNA 得入侵,那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭,有什么保护机制？由此可知,限制酶可以从哪些生物中分离出来？(2)限制酶就是如何切割DNA分子得？（3）参考课本P4图1—2,指出限制酶能破坏那个磷酸二酯键。
(4)以EcoRI为例,画出限制酶切割后形成得末端。
4、DNA连接酶——“分子缝合针”思考并回答:(1)DNA连接酶就是怎么分类得？（2）DNA连接酶与DNA聚合酶就是一回事儿吗？有哪些区别？(3)E·coliDNA连接酶与T4DNA连接酶作用效果一样大吗？为什么？5、基因进入受体细胞得载体——“分子运输车”思考并回答:(1)载体得作用就是什么？为什么需要载体？把单独得DNA片段导入受体细胞不行吗？(2)我们选用从霍乱弧菌中分离出来得质粒做载体,可以吗？为什么？(3)我们能不能用肉眼直接观察到载体进入受体细胞？那如何鉴定呢？(4)如果载体上没有限制酶切割位点,能否把目得基因运输进入受体细胞？6、活动:模拟操作重组DNA分子(分组进行;完成后小组之间进行交流)三、反思总结工具名种类作用称限制酶DNA连接酶载体专题一1、2 基因工程得基本操作程序一、教材分析《基因工程得基本操作程序》就是专题1《基因工程》得第二节,也就是《基因工程》得核心,上承《DNA重组技术得基本工具》,下接《基因工程得应用》。
本节课主要介绍了基因工程得基本操作程序得四个步骤,教学内容多,难点多,最好化整为零、各个击破。
二、教学目标1.知识目标:简述基因工程原理及基本操作程序。
2．能力目标:尝试设计某一转基因生物得研制过程。
3.情感、态度与价值观目标:(1)关注基因工程得发展。
(2)认同基因工程得诞生与发展离不开理论研究与技术创新。
三、教学重点与难点1、教学重点基因工程基本操作程序得四个步骤。
2、教学难点(1)从基因文库中获取目得基因(2)利用PCR技术扩增目得基因四、学情分析本节课内容较多,难点较多,学生学习起来有一定困难,所以之前应该要求学生做好预习,尽量采用化整为零、各个击破得教学策略。
五、教学方法1、学案导学:见学案。
2、新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生得学习准备:预习《基因工程得基本操作程序》,初步把握基因工程原理及基本操作程序。
2.教师得教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
七、课时安排:2课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查学生落实预习得情况并了解学生得疑惑,使教学具有针对性。
（5）情境导入、展示目标教师首先提问:（1）什么就是基因工程？(基因工程得概念)（2）DNA重组技术得基本工具有哪些？(限制酶、DNA连接酶、载体)（3）运载体需要具备哪些条件？(有一个或多个限制酶切割位点;有标记基因;能在受体细胞中稳定存在并自我复制或者整合到受体细胞染色体DNA上随染色体DNA得复制而同步复制)上节课我们学习了DNA重组技术得基本工具,本节课我们将继续学习《基因工程》得核心内容——基因工程得基本操作程序。
我们来瞧本节课得学习目标。
(多媒体展示学习目标,强调重难点)（三）合作探究、精讲点拨学生每两人为一组(可以就是同桌),结合教材,思考并回答学案上得问题。
1、目得基因得获取(想一想,为什么要有这一步？)思考并回答:(1)目得基因得获取方法有哪些？(2)为什么要建立基因文库？怎么建立得？(3)如何从基因文库中获取目得基因？(4)为什么要建立cDNA文库？如何获取cDNA？(补充真核生物基因与原核生物基因比较)(5)PCR技术得原理就是什么？(6)如何获取引物？(7)PCR技术扩增得过程就是？2、基因表达载体得构建(1)为什么要构建基因表达载体？单独得DNA片段能不能稳定遗传？(2)基因表达载体得构成包括哪些元件？(绘制基因表达载体得模式图)(3)什么就是启动子、终止子？她们位于哪里？有什么作用？(4)为什么要有标记基因？它得作用就是？3、将目得基因导入受体细胞(想一想,为什么要导入受体细胞？在外界能不能维持稳定与表达？)(1)什么就是转化？(2)将目得基因导入植物细胞得方法有哪些？最常用得方法就是？哪些细胞可以作为受体细胞？(结合示意图,了解农杆菌转化法得基本过程)(3)将目得基因导入动物细胞得基本操作程序就是？要用到什么技术？哪些细胞可以作为受体细胞？(4)早期得基因工程为什么选择原核生物作为受体细胞？(5)大肠杆菌细胞最常用得转化方法就是？4、目得基因得检测与鉴定(为什么要检测与鉴定？)(1)目得基因得检测与鉴定可以从什么水平来做？(2)核酸杂交技术基本过程就是？什么就是探针？(3)如何检测目得基因就是否翻译出蛋白质？(4)如何从个体生物学水平鉴定转基因抗虫棉？1、反思总结、当堂检测(参考导学案)教师组织学生反思总结本节课得主要内容,并进行当堂检测。
(五)发导学案、布置预习我们已经学习了基因工程得基本操作程序,课下大家做一下本节课得课后练习。
下一节课,我们将学习基因工程得应用,大家做好预习。
九、板书设计基因工程得基本操作程序一、目得基因得获取获取方法:1、从基因文库中获取目得基因7、利用PCR技术扩增目得基因8、通过DNA合成仪用化学方法直接人工合成二、基因表达载体得构建基因表达载体得模式图三、将目得基因导入受体细胞1、转化2、导入植物细胞3、导入动物细胞4、导入微生物细胞四、目得基因得检测与鉴定1、分子水平2、个体生物学水平十、教学反思本课得设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑得地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率得目得。
本节课内容较多,建议2个课时完成。
难点较多,所以要加强预习环节,另外教学媒体得利用,也有利于解决每一个程序中得技术难点。
如在学习基因表达载体得构建时,要结合模式图,说明插入元件得位置及其作用;又如,学习目得基因导入得方法时,可以借用目得基因导入植物细胞得方法——农杆菌转化法以及相关得图,讲清具体方法。
攻破一点后,再扩展到其它导入方法。
授课时,先解决为什么分四个步骤得问题,然后解决每一步骤得技术方法问题,再通过设计某一转基因生物,将基因工程得操作程序有机地串联起来。
专题一1、3 基因工程得应用一、学习目标1、举例说出基因工程应用及取得得丰硕成果。
2、关注基因工程得进展。
3、认同基因工程得应用促进生产力得提高二、学习重难点1、重点:基因工程在农业与医疗等方面得应用2难点:基因治疗三、学习过程Ⅰ、植物基因工程得成果:植物基因工程技术主要用于提高农作物得能力,以及改良农作物得与利用植物生产等方面。
(一)抗虫转基因植物1.杀虫基因种类:Bt毒蛋白基因、抑制剂基因、抑制剂基因、植物凝集素基因等。
2.成果:抗虫植物:棉、玉米、马铃薯、番茄等。
(二)抗病转基因植物1.植物得病原微生物: 、真菌与细菌等。
2.抗病基因种类(1)抗病毒基因:病毒基因与病毒得复制酶基因。
(2)抗真菌基因: 基因与抗毒素合成基因。
(3)成果:烟草花叶病毒得转基因烟草与抗病毒得转基因小麦、甜椒、番茄等。
(三)抗逆转基因植物1.抗逆基因:调节细胞基因使作物抗碱、抗旱;鱼得抗冻蛋白基因使作物耐寒;抗除草剂基因,使作物抗除草剂。
2.成果:烟草、大豆、番茄、玉米等。
(四)转基因改良植物品质1.优良基因:必需氨基酸得蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟得基因与植物花青素代谢有关得基因。
2.成果:转基因玉米、转基因延熟番茄与转基因矮牵牛。
Ⅱ、动物基因工程得成果(一)提高动物得生长速度1.生长基因:外源基因。
2.成果:转基因绵羊、转基因鲤鱼。
(二)改善畜产品得品质1.优良基因:肠乳糖酶基因。
2.成果:转基因牛含量少。
(三)转基因动物生产药物1.基因来源:药用基因+ 蛋白基因+启动子。
2.成果:乳腺生物反应器。
(四)转基因动物作器官移植得供体1.器官供体:抑制或除去抗原决定基因。
2.成果:利用克隆技术培育没有免疫排斥反应得猪器官。
(五)基因工程药物1.来源:转基因。
2.成果:人胰岛素、细胞因子、抗体、疫苗、激素等。
Ⅲ、基因治疗1.概念:把导入病人体内,使该基因得表达产物发挥功能,从而达到治疗疾病得目得。
2.成果:将腺苷脱氢酶基因导入患者得淋巴细胞。
专题一1、4 蛋白质工程得崛起一、学习目标1、举例说出蛋白质工程崛起得缘由。
2、简述蛋白质工程得原理。
3、尝试运用逆向思维分析与解决问题。
二、学习重点与难点1、教学重点(1)为什么要开展蛋白质工程得研究？(2)蛋白质工程得原理。
2、教学难点蛋白质工程得原理。
三、学习过程(一)、蛋白质工程崛起得缘由:1、基因工程得实质:2.蛋白质工程目得:(二)、蛋白质工程基本原理1.目标:2.原理:基因改造。
3.过程:(三)、蛋白质工程得进展与前景2、1.1《植物细胞工程得基本技术》学案一、学习目标1、简述植物组织培养与植物体细胞杂交技术。
2、尝试进行植物组织培养。
学习重点1、植物组织培养得原理与过程2、植物体细胞杂交得原则学习难点植物组织培养得实验三、反思总结、本节学习了植物组织培养与植物体细胞杂交技术并尝试进行植物组织培养。
本节课得课堂上师生主要解决植物组织培养、植物体细胞杂交技术得过程、特点、以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率得目得。
2、1.2 植物细胞工程得实际应用一、学习目标1、掌握微型繁殖与植物组织培养得联系2、掌握作物脱毒、人工种子得制备过程与意义3、了解单倍体育种与突变体得利用1、学习重点植物细胞工程应用得实例2、学习难点掌握作物脱毒、人工种子得制备过程三、学习过程1、微型繁殖与无性生殖微型繁殖就是用于快速繁殖优良品种得植物组织培养技术,实际上就是无性生殖得一种。