二年级上册课文《古朗月行》教案
《古朗月行教案》
《古朗月行教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解《古朗月行》的诗意，体会诗中的意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法，如比喻、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《古朗月行》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
（2）感受诗人对自然美景的赞美之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《古朗月行》。
（2）理解诗意，体会诗歌意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的理解。
（2）诗中意境和情感的感悟。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诗的背景、诗意和修辞手法。
2. 互动法：引导学生进行自主学习、合作探讨。
3. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感悟诗的意境。
四、教学步骤：1. 导入新课：简介《古朗月行》的背景，激发学生兴趣。
2. 朗读诗歌：指导学生正确朗读《古朗月行》，感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗意：分析诗的意境和情感，引导学生深入理解诗歌。
4. 分析修辞：讲解诗中的比喻、排比等修辞手法。
5. 应用拓展：让学生结合自己的生活实际，谈谈对诗歌的感悟。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《古朗月行》。
2. 写一篇关于《古朗月行》的赏析文章。
3. 搜集其他描写月亮的诗词，与同学交流欣赏。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读背诵、赏析文章等内容。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的表现，如交流互动、合作态度等。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的认知水平，是否能够激发学生的兴趣。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和感悟诗歌。
古朗月行公开课教案
古朗月行公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解《古朗月行》的诗意，体会诗中的意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析诗中的关键词语，提高学生的文本解读能力。
（3）通过模仿创作，培养学生的创意写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对月亮的热爱和向往，培养对自然美的欣赏之情。
（2）理解诗人对家乡的思念和渴望，培养对家乡的热爱之情。
（3）通过学习古诗，培养对传统文化的尊重和传承之心。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《古朗月行》。
2. 理解诗的意境和情感。
3. 分析诗中的修辞手法。
三、教学难点1. 理解诗中的意境和情感。
2. 分析诗中的修辞手法。
四、教学准备1. 教师准备《古朗月行》的文本材料。
2. 准备相关的背景资料，如诗人李白的相关介绍。
3. 准备朗读和背诵的指导材料。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍诗人李白的相关背景。
（2）引导学生对月亮的联想和感受，引发对《古朗月行》的兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《古朗月行》。
（2）学生跟读，体会诗的韵律和节奏。
（3）教师指导学生背诵，帮助学生记忆。
3. 文本解读：（1）教师引导学生分析诗中的关键词语，如“朗月”、“长空”、“碧落”等。
（2）学生讨论诗的意境和情感，分享自己的理解。
4. 修辞分析：（1）教师引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生举例说明并解释诗中的修辞效果。
5. 创意写作：（1）教师引导学生模仿创作，以“古朗月行”为题材，创作自己的诗歌。
（2）学生展示自己的作品，分享创作的心得。
（2）学生分享对古诗学习的感受和收获。
教学反思：教师根据学生的学习情况和反馈，对教学进行反思和调整，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵《古朗月行》的情况。
《古朗月行》教案设计（通用11篇）
《古朗月行》教案设计《古朗月行》教案设计（通用11篇）《古朗月行》教案设计篇1教学要求1．学会6个生字。
认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备1．布置学生观察月亮。
2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
第一课时一、复习导入新课1．背诵李白的诗《静夜思》。
（先指名背诵，再全班背诵。
）2．揭示课题。
板书：3古朗月行。
认读课题中的生字。
注意读准两个后鼻韵母的字。
4．介绍作者：这首诗也是李白写的。
二、观察图画，范读课文。
1．出示挂图。
联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2．范读课文。
听听诗人是怎么说圆月的。
三、自学课文（教师巡回并指导）要求：1．借助汉语拼音反复读课文3遍。
2．用不同的符号画出诗中要掌握的.6个生字和要认识的5个字，读准字音。
四、读诗句，学生字1．检查古诗朗读情况。
（指3－4名不同层次学生读）2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。
齐读第一行诗：小时／不识／月，3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。
认读“作”。
（平舌音。
作业的“作”就是这个字。
）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。
……，呼作／白玉／盘。
4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。
认读“台” 5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。
）指导：飞在／碧云／端。
五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。
能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。
1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2．背诵课文。
（背诵时仍要注意节奏。
）六、识字、写字指导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。
古：“枯”的右半部分。
组词巩固：古诗、古代。
《古朗月行教案》
《古朗月行教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解诗中的字词含义，体会诗的意境。
（3）了解诗人李白及其创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）理解诗人对月亮的热爱和向往，激发学生对美好事物的向往。
二、教学重点：1. 诗文内容的掌握。
2. 诗中关键字词的理解。
3. 诗人李白及其创作背景的了解。
三、教学难点：1. 诗中意境的体会。
2. 古典文学鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备《古朗月行》的原文及其注释。
2. 准备与诗歌相关的背景资料。
3. 准备教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或黑板，展示月亮的图片，引导学生思考月亮在诗歌中的寓意。
（2）简要介绍诗人李白及其创作背景。
2. 朗读诗歌：（1）学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）教师引导学生体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：（1）学生结合注释，理解诗中的字词含义。
（2）教师针对学生的疑惑，进行讲解。
4. 体会意境：（1）学生闭目聆听朗读，想象诗中的画面。
（2）教师引导学生分享对诗中意境的感受。
5. 小组合作：（1）学生分组讨论，总结诗中的意象特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 诗歌鉴赏：（1）学生举例说明其他诗歌中月亮的寓意。
（2）教师引导学生进行对比分析，提高文学鉴赏能力。
7. 情感体验：（1）学生分享自己对美好事物的向往。
（2）教师总结，强调诗歌对心灵的滋养。
8. 课堂小结：（1）学生回顾本节课的学习内容。
（2）教师强调诗歌的美，激发学生对古典文学的兴趣。
9. 作业布置：（1）背诵《古朗月行》。
（2）写一篇关于月亮的作文。
10. 板书设计：《古朗月行》李白明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
古朗月行教案
古朗月行教案课堂名称：古朗月行教案教学目标：1. 知识目标：了解《古朗月行》的作者、背景以及诗歌的主题和意义。
2. 能力目标：培养学生对诗歌的欣赏和理解能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：通过欣赏优秀的诗歌作品，培养学生对文学的兴趣和热爱。
教学重点：理解诗歌的主题和意义。
教学难点：培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
教学准备：课件、诗歌《古朗月行》、图片、音频等。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过播放音频，让学生欣赏诗歌《古朗月行》的朗读，并呈现一些描绘月亮的图片，引起学生的兴趣。
随后教师问一些问题，如：你喜欢这首诗吗？你觉得这首诗的主题是什么？等等。
Step 2：讲解诗人和背景（15分钟）教师简要介绍诗人李白和《古朗月行》的背景。
解释《古朗月行》是李白在长安时期写的，描绘了他在月光下骑马在山间游玩的情景。
Step 3：诗歌学习（20分钟）1. 教师呈现诗歌《古朗月行》并朗读一遍，然后让学生跟读。
2. 解读诗歌，逐句解释诗句的意思，并讲解诗句背后的意象和文学特点。
3. 分组讨论：学生分成小组，讨论诗歌的主题和意义，并选择一位代表向全班介绍他们小组的观点。
Step 4：诗歌欣赏（15分钟）教师播放一段音频或再次朗读诗歌，让学生仔细欣赏诗歌的语言和韵律，并思考作者想要表达什么样的情感和意义。
Step 5：互动问答（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答，如：你认为《古朗月行》中最有意思的诗句是哪一句？为什么？你能联想到哪些场景或情感？等等。
Step 6：课堂小结（5分钟）教师简要总结课堂内容，强调诗歌的主题和意义，并鼓励学生课后多读诗歌，培养对文学的兴趣。
拓展练习（非必要）：1. 学生朗读其他李白的诗歌，并发表自己对诗歌的感受和理解。
2. 学生可以根据《古朗月行》的诗意创作一首自己的诗歌，并与同学分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《古朗月行》的主题和意义有了初步的了解，并通过诗歌欣赏培养了学生的文学素养。
《古朗月行》教案设计
《古朗月行》优秀教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册《古朗月行》，该诗为唐代诗人李白所作，描绘了美丽的月夜景色。
教学内容包括诗歌朗读、生字词学习、诗句解析、诗歌背景介绍及意境体会。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读《古朗月行》，并背诵全文。
2. 学生掌握本课生字词，理解诗句的意思，了解作者李白及其创作背景。
3. 学生能够体会诗歌的意境，激发对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的解析及意境体会。
教学重点：正确朗读、背诵诗歌，掌握生字词。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的月夜图片，引导学生谈论自己对月亮的认识和感受，激发学习兴趣。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏，感受诗歌的韵律美。
3. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解并指导书写。
4. 解析诗句：教师逐句讲解诗句，引导学生理解诗句的意思，体会诗歌描绘的月夜景色。
5. 背景介绍：介绍作者李白及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
6. 意境体会：引导学生展开想象，描述自己心中的月夜景色，体会诗歌的意境美。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《古朗月行》2. 生字词：明月、清光、照我床、疑是地上霜等。
3. 诗句解析：逐句解析诗句，展示在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课文内容，描绘一幅月夜景色。
2. 答案：要求学生运用课文中的词语，发挥想象力，描绘出生动、具体的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读李白的其他诗作，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，进一步了解李白的诗歌风格。
组织诗词朗诵比赛，提高学生的朗诵能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 诗句的解析3. 诗歌意境的体会4. 课后作业的设计与实施5. 教学过程的互动与反馈详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 确保学生正确认读生字词，注意纠正发音错误。
古朗月行教案
古朗月行教案《古朗月行》教案一、教学内容分析：本节课教学内容为古文《古朗月行》。
学生通过学习本文能够增加对古代文学的了解，提高古文阅读水平，并培养学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学目标设定：1.知识目标：学生了解《古朗月行》的背景和作者，掌握课文的主要内容。
2.能力目标：学生能够理解古文的意思，准确地朗读课文。
3.情感目标：培养学生对古代文学的欣赏能力，增加对中国传统文化的热爱。
三、教学重点难点分析：1.重点：掌握《古朗月行》的主要内容，理解古文的意思。
2.难点：学生对古文的阅读理解能力较差，难以理解古文的意思和作者的写作意图。
四、教学步骤设计：1.导入新课（5分钟）教师通过展示一幅描绘月亮的图片，引发学生们对月亮的联想和畅想，营造出学习《古朗月行》的氛围。
2.导入课文（10分钟）教师向学生介绍《古朗月行》的背景和作者，给学生提供阅读课文的背景知识，为学生理解古文创造条件。
3.学习课文（20分钟）教师指导学生逐句地阅读课文，解释生词和短语，并帮助学生理解古文的意思和作者的写作意图。
4.分组朗读（15分钟）将学生分成小组，每个小组派一名学生朗读课文，其他同学可以做批注，指出朗读不准确之处，然后进行改正。
5.小结讲解（5分钟）教师对学生进行小结讲解，帮助学生理解《古朗月行》课文的主要内容和含义。
6.课堂练习（15分钟）教师设计课堂练习，让学生巩固对古文的理解和朗读能力。
7.课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，提醒学生下节课的预习内容。
五、教学方式：1.导入新课：以图片导入新课，调动学生的积极性。
2.导入课文：以讲解背景知识导入课文，增加学生对古文的兴趣，帮助学生理解古文的意思。
3.学习课文：以逐句阅读的方式学习课文，帮助学生理解课文的意义。
4.分组朗读：以分组朗读的方式让学生进行朗读练习，提高学生的口语表达能力。
5.小结讲解：以小结讲解的方式帮助学生理解课文的主要内容和含义。
6.课堂练习：以课堂练习的方式巩固学生的古文阅读和朗读能力。
《古朗月行教案》
《古朗月行》教案（第一至第五章）第一章：导入教学目标：1. 引发学生对古诗的兴趣，激发学生学习《古朗月行》的欲望。
2. 引导学生了解诗人李白及其背景。
教学内容：1. 诗人李白简介：李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”。
2. 《古朗月行》背景介绍：此诗描绘了作者在月夜中的遐想和感慨，表达了诗人对美好生活的向往和对理想追求的豪情。
教学步骤：1. 开场提问：同学们，你们有没有想过，在寂静的夜晚，明月当空，我们会产生怎样的遐想呢？2. 诗人介绍：引导学生了解李白的时代背景和诗歌创作特点。
3. 诗歌背景：讲解《古朗月行》的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。
4. 导入新课：讲解《古朗月行》的题目含义，引导学生进入诗歌的学习。
第二章：新课内容展示教学目标：1. 让学生理解并背诵《古朗月行》全诗。
2. 分析诗歌的意象、韵律和表达技巧。
教学内容：1. 逐句解析《古朗月行》诗句，讲解关键词语和意象。
2. 分析诗歌的韵律特点，如平仄、对仗等。
3. 引导学生欣赏李白诗歌的独特风格，如豪放、奔放等。
教学步骤：1. 逐句解析：引导学生理解诗句的意义，解释关键词语和意象。
2. 分析韵律：讲解诗歌的平仄、对仗等韵律特点。
3. 欣赏诗歌风格：引导学生感受李白的豪放、奔放等诗歌风格。
4. 背诵练习：鼓励学生背诵全诗，加深对诗歌的理解。
第三章：诗歌意象分析教学目标：1. 培养学生对诗歌意象的感知和理解能力。
2. 引导学生发挥想象，体验诗歌所描绘的意境。
教学内容：1. 分析《古朗月行》中的主要意象，如月亮、星星、云彩等。
2. 引导学生发挥想象，感受诗歌所描绘的意境。
教学步骤：1. 提问引导：让学生思考，诗歌中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？2. 分析意象：讲解诗歌中的主要意象及其寓意。
3. 发挥想象：引导学生根据意象，发挥想象，体验诗歌所描绘的意境。
第四章：诗歌情感探讨教学目标：1. 培养学生对诗歌情感的理解和感悟能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、认读要求认识的生字 1. 读古诗，画出课文中要求认识的字。 2. 读一读，记住它们的读音。 3. 认读：朗 呼 疑 镜 碧 4. 去掉拼音，开火车读。 三、背诵课文 四、巩固练习 1. 完成课后练习 4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样 儿的，然后要求学生如实画下来。 2. 每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。 3. 用“月亮”练习说话。 联系《小小的船》 ，把句子“月亮 ___________。”补充完整。 内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说， 学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注 意说话时语句完整、通顺。
二年级上册课文《古朗月行》教案
教学要求 1. 学会 6 个生字。认识 5 个字。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前准备 1. 布置学生观察月亮。 2. 本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、复习导入新课 1. 背诵李白的诗《静夜思》 。 ( 先指名背诵，再全班背诵。 ) 2. 揭示课题。板书： 3 古朗月行。认读课题中的生字。注意 读准两个后鼻韵母的字。 3. 介绍这首诗也是李白写的。 二、观察图画，范读课文。 1. 出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形 状的 ?像什么 ? 2. 范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。
2. 背诵课文。 ( 背诵时仍要注意节奏。 ) 六、识字、写字指导。 以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写 法。 古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。 行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。 组词巩固：自行车、行人、行不行。 时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时 候、时光。 识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。 作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个 字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。 台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上 台。 七、抄写生字 ( 课后练习 2) 第二课时 一、复习生字 1. 认读生字。 ( 开火车读，反复两遍。 ) 2. 比一比，读一读。 ( 完成课后练习 3) 指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区 别字义。 3. 读拼音写汉字。 ( 略 )
三、自学课文 ( 教师巡回并指导 )
要求：
1. 借助汉语拼音反复读课文 3 遍。
2. 用不同的符号画出诗中要掌握的 6 个生字和要认识的 5 个
字，读准字音。
四、读诗句，学生字。
1. 检查古诗朗读情况。 ( 指 3-4 名不同层次学生读 )
2. 认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。
齐读第一行诗：小时 / 不识 / 月，
3. 诗人把月亮叫作什么 ?( 齐读第三行 )
教师解释“白玉” ( 可制作装饰品的矿石 , 或用实物举例 ) 。
认读“作”。 ( 平舌音。作业的“作”就是这个字。 )
指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊 ! 把两行诗句连
起来读……，呼作 / 白玉 / 盘。
4. 除此之外，他还把月亮看成什么了 ?( 读第三行 ) 指导：又
疑瑶台镜。认读“台” 5. 这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆
台上，诗中说它怎么了 ?( 读第四行。 ) 指导：飞在 / 碧云 / 端。
五、朗读、背诵课文。
同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越
觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗
?请
听录音朗读。
1. 反复朗读课文 ( 先学生自由读，再指名读 )