大班个别化学习活动：《剪灯笼》案例分析
大班中秋节教案做灯笼反思总结
大班中秋节教案做灯笼反思总结大班中秋节教案做灯笼反思总结中秋节是一个传统文化节日，对于幼儿来说，也有很重要的意义。
在我校大班中，我们设计了一节中秋节主题活动，让孩子们感受传统文化的魅力，增强民族自豪感和归属感，活动中我们主要让孩子们DIY中秋灯笼。
经过这个短暂的活动，我感受到孩子们的动手实践能力得到了提高，他们在玩乐中学习、在学习中玩乐，感受到了活动的趣味和收获。
一、观察分析在活动中，我们首先进行了一次观察分析，观察孩子们自己使用线、纸制作灯笼时的表现。
孩子们的手协调能力还不够，在剪纸、连线、打结等方面还有很多需要提高的地方。
比如，孩子们在制作灯笼的时候，相对于花费时间较少的具体操作，比如涂色、装饰过程就表现出来了不耐烦、打嗝等现象，而在坚持做下去后，也表现出不少成就感和自豪感。
二、实践操作在灯笼制作的过程中，我们发现许多孩子喜欢自己动手实践，能据此让他们得到自我肯定和成就感。
在孩子制作过程中，我们及时地给予相应的指导和帮助，使孩子们的灯笼更为精美，而这些制作过程让孩子们感受到了创造的乐趣，让他们发挥了自己的创造力。
三、交流分享在灯笼制作完成后，孩子们欣喜地分享着自己的作品，激发了孩子们表达自己想法的热情。
教师们在这个过程中，很重要的就是引导孩子们分享的内容。
可以通过让孩子们介绍作品的特色、思路、表达方式等来开展。
而在孩子们的分享中，还体现了他们对中秋文化的理解和认知。
四、展览展示资深教师们在活动后，准备了一个展览展示的环节，让孩子们可以将自己的作品展示出来，并且了解其他孩子的作品。
这样的展示环节，可以让孩子们更好的看到自己的成果，在这种共同的欣赏和评价中，孩子们渐渐懂得欣赏他人差异性，提高他们的审美能力和情商。
从整个活动的过程中，孩子们得到了许多深入的体验和感受。
在活动中，我们教师们也发现，在童话的世界里，孩子们所遇到的问题和挑战，有时可以在一起探讨，发挥思维，合作解决问题。
与此同时，孩子们也获得了一种深入的成就感与自信心，不同活动对他们专注力与细心的培养具有重要的教育意义。
幼儿园大班教案《制作灯笼》含反思
幼儿园大班教学计划《制作灯笼》带反思大班《制作灯笼》课对大班的艺术主题教学活动进行了反思，使孩子们能够发展创造力和动作协调能力，并养成使用人工大脑的习惯。
通过活动，孩子们可以学习使用剪刀技巧来培养孩子的最初创造能力。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《制作灯笼》。
活动目标1.让孩子通过活动学习使用剪刀的技巧。
2.培养幼儿的创造力和动作协调能力，养成动脑的习惯。
3.培养孩子最初的创造能力。
4.具有丰富的想象力，能大胆而自信地向同伴介绍他的作品。
教学重点，难度培养孩子双手的灵活性和协调性。
活动准备彩色纸板，纸杯，安全剪刀，竹筷子，牙签，双面胶带，羊毛。
活动程序1.激发儿童的兴趣当您过年在家时，门口会挂什么？让我们一起做一个纸杯灯笼！看看谁做的最漂亮，最漂亮！2.老师指导孩子做灯笼（一）分发生产资料；（2）指导安全，谨慎使用剪刀和牙签；（3）生产方式：第一步：将彩色硬纸板粘贴在纸杯外部进行装饰；第二步：剪掉在硬纸板上画出的耳朵，眼睛，鼻子，胡须和嘴巴，然后将它们粘贴到装饰的纸杯上；步骤3：用牙签在纸杯底部的中间钻一个小孔，穿上羊毛线，然后将线绑在纸杯中。
将线的另一端连接到竹筷子的一端，灯笼就准备好了。
3.老师和学生一起阅读歌曲：小纸杯很有趣，剪切图形并将其粘贴在上面。
钻一个小孔，将绳子固定在灯笼上。
教学反思该活动是根据孩子的实际情况和现有资源设计的。
孩子们对这项活动很感兴趣。
在这项活动中，孩子们体验了有趣的互动和技巧，并制作了更漂亮的纸杯灯笼。
实现所需的活动目标。
小百科全书：灯笼，又称灯笼，是中国古代的传统工艺。
起源于两千多年前的西汉，每年农历正月十五左右，人们悬挂着象征团圆的红灯笼，营造出节日气氛。
大班美术活动：剪纸灯笼
大班美术活动：剪纸灯笼
开学的时候，看到《早期教育》(美术)200902期上有一个活动：大班美术活动《纸雕灯笼》。
透明的塑封纸，红色的纸雕，尽显了过年的喜庆，看到这个活动，我就很想去尝试一下。
本周，我正好去大一班带班，于是，就进行了一次课堂实践。
结合春节、元宵节的节日，开展节日生活教育。
让幼儿欣赏了一些剪纸类的灯笼图片，从形状、颜色、灯笼上的图案等方面进行观察，让幼儿了解红色象征着红红火火的寓意。
激发幼儿的创作欲望，同时也是让幼儿了解中国的民俗风情，中国的灯笼象征着团圆、兴隆。
结合幼儿的实际动手操作能力，在剪纸技能方面还很不够。
因此，我在课堂教学的示范引导上，偏向于简单化，一个是灯笼上下两边的装饰条，可以是简单的图形、也可以进行镂空的剪纸设计;中间的图案，可以是动物、植物等的设计。
主要还是教给幼儿一个操作的方法，特别是一些剪纸的方法，连续剪、对称剪等，鼓励幼儿大胆进行图案的设计。
鼓励幼儿进行合作创作，预设两人一组，有些孩子提出要3人一组，说明他们已经形成了一定的合作团体。
最后，将塑封纸卷成圆筒，老师用打孔机在灯笼的上端打上两个孔，穿上线，将灯笼悬挂于活动室，给活动室又增添了几分节日的气氛。
活动反思：剪纸的装饰图案还不够还丰富，可以在本次活动之前，进行一些剪纸的活动。
既提高了幼儿的剪纸技能，也拓展了幼儿的创作能力。
看看孩子们的作品吧!。
幼儿园创意手工：大班小手工灯笼教学案例
幼儿园创意手工：大班小手工灯笼教学案例幼儿园创意手工：大班小手工灯笼教学案例在幼儿园教育中，手工活动一直都是非常重要的一部分。
而在大班阶段的幼儿园教学中，要求教师在手工教学中更加注重培养孩子们的动手能力，同时也要增强他们的耐心和专注力。
今天，我将围绕着大班小手工灯笼这一主题，通过共享一个教学案例，来探讨如何在幼儿园创意手工活动中培养孩子们的综合能力。
教学案例：1. 主题引入在教学开始之前，老师首先要引入本次手工活动的主题——大班小手工灯笼。
可以通过展示一些精美的灯笼图片或实物，让孩子们感受其中的美丽和神秘感，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 制作准备教师要提前准备好制作灯笼所需的材料，例如彩纸、剪刀、胶水、彩绳等。
在准备材料的过程中，教师可以邀请孩子们一起参与，让他们感受到制作过程的乐趣。
3. 制作过程在制作过程中，教师要给予孩子们适当的指导和帮助，但同时也要给予他们一定的自由度，鼓励他们发挥创意，尽可能独立地完成手工作品。
可以引导他们剪纸、粘贴、装饰灯笼，并在整个制作过程中注重细节和耐心。
4. 成果展示当孩子们完成了自己的灯笼作品后，可以组织一个成果展示环节，让他们展示自己的作品，并欣赏其他同学的作品。
这样不仅可以增强孩子们的成就感，也可以培养他们欣赏他人作品的能力。
5. 活动总结在活动结束后，教师可以组织一个小小的讨论环节，让孩子们共享自己制作灯笼的心得体会，同时也可以对他们的作品进行简单的评价和肯定，激发他们对手工活动的兴趣和热情。
个人观点和理解：大班小手工灯笼教学活动可以培养孩子们的动手能力和创造力，同时也可以锻炼他们的耐心和专注力。
在整个教学过程中，教师要给予孩子们更多的自主权和发挥空间，鼓励他们尝试不同的方法和形式，从而培养他们的创造力和想象力。
而教师在指导的过程中，也要注重对孩子们情感和认知方面的培养，引导他们发现美、感知美，从而促进他们的综合能力的全面发展。
总结回顾：通过本次大班小手工灯笼教学活动，孩子们不仅学会了制作灯笼的方法，还锻炼了他们的动手能力和创造力。
大班剪纸教案：灯笼
大班剪纸教案：灯笼活动目标：1、了解挂灯笼的意义，学习剪灯笼的方法。
2、体验剪出作品的成功与快乐。
活动准备：正方形、长方形的彩纸若干，剪刀、胶。
活动过程：一、激发兴趣。
1、说说到来的节日，了解挂灯笼的意义。
师：小朋友们，你们知道正元十五是什么节日？师：元宵节，那我们元宵节你们都做了什么？师：那你们知道我们为什么要挂灯笼？2、教师讲述有关挂灯笼的故事。
师：挂灯笼有一个由来，我们一起来听一听。
二、观察欣赏1、教师出示许多各种各样的剪纸灯笼供幼儿欣赏、观察。
师：今天徐老师也带来了许多灯笼，我们一起来看一看。
2、教师小结：灯笼的两边都是对称的。
师：你发现了什么？师：灯笼的两边都是对称的。
3、介绍剪灯笼的制作方法：取一张正方形的纸——对折——画灯笼的形状——剪灯笼的形状三、幼儿活动1、先讨论画面的布局。
师：小朋友们你们想在灯笼上画些什么呢？2、要求幼儿运用对折法先画灯笼。
师：现在我们就来画一下我们的灯笼。
3、对能力强的幼儿鼓励剪与众不同的灯笼。
四、结束部分1、张贴剪纸作品，集体评价。
2、教师点评。
故事：有一天，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。
天帝知道后十分震怒，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。
但是，天帝的女儿心地善良,不忍心看百姓无辜受难,就冒着生命的危险，偷偷来到人间，把这个消息告诉了人们。
众人听说了这个消息，吓得不知如何是好。
有个老人家想出个法子，他说：“在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火.这样一来,天帝就会以为人们都被烧死了。
”大家听了都点头称是，便分头准备去了。
到了正月十五这天晚上，天帝往下一看,发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此,以为是大火燃烧的火焰，人们就这样保住了自己的生命及财产。
从此以后，人们为了纪念这次成功,每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。
当然现在做设么样的灯笼都行,只要跟吉祥有关。
剪灯笼教案幼儿园
剪灯笼教案幼儿园一、教学目标1.知识目标：了解中国传统节日，元宵节，了解剪纸的基本知识。
2.能力目标：培养幼儿的动手能力和想象创造能力。
3.情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱，增强团队协作意识。
二、教学重点1.了解中国传统节日，元宵节。
2.学习基本的剪纸技巧。
三、教学准备1.教学课件。
2.纸张、剪刀、颜料等材料。
3.具有元宵节氛围的装饰品。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师播放元宵节的相关视频，引导幼儿了解元宵节的由来、庆祝方式和重要食物等，激发幼儿的学习兴趣。
2.学习剪纸技巧（20分钟）教师向幼儿展示简单的剪纸作品，让幼儿观察并猜测剪纸的制作过程。
然后，教师逐步引导幼儿学习剪纸技巧，例如折叠纸张、勾画剪纸图案等。
通过手把手的指导，让幼儿初步掌握剪纸的基本方法。
3.制作剪纸灯笼（30分钟）教师提供幼儿制作剪纸灯笼的工具和材料，让幼儿根据自己的设计创意，剪出各种各样的纸质灯笼。
教师可以在制作过程中适时给予幼儿帮助和指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
在灯笼上可以绘制一些与元宵节相关的图案。
4.分享和展示（15分钟）幼儿互相展示自己制作的剪纸灯笼，介绍自己的设计创意和灯笼上的图案，并简单介绍元宵节。
教师可以指导幼儿一起将剪纸灯笼挂在教室里，营造出温馨的节日氛围。
5.总结（5分钟）教师引导幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿感受到自己在剪纸技巧和团队协作方面的进步。
鼓励幼儿将剪纸灯笼带回家，和家人一起欣赏元宵节的氛围。
五、教学延伸1.鼓励幼儿在家中继续剪纸活动，培养他们的动手能力和创造力。
手工剪灯笼教案6篇
手工剪灯笼教案6篇手工剪灯笼教案篇1活动目标1.通过活动让幼儿学会使用剪刀的技能。
2.培养幼儿心灵手巧、动作协调的技巧，并养成动手动脑的习惯。
3.培养幼儿初步的创造能力。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
教学重点、难点培养幼儿手的灵活性、协调性。
活动准备彩色卡纸、纸杯、安全剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。
活动过程1. 激发幼儿制作的兴趣当你家里过新年的时候，你家门口会悬挂什么东西呢？让我们一起来制作纸杯灯笼吧！看看谁制作的最美、最好看呐!2. 老师指导幼儿制做灯笼⑴分发制作材料；⑵指导安全制做，小心使用剪刀、牙签；⑶制作方法：第一步：把彩色卡纸粘贴在纸杯的'外面作装饰；第二步：把在卡纸上画好的耳朵、眼睛、鼻子、胡须和嘴巴，分别剪下来，然后贴在装饰好的纸杯上；第三步：在纸杯底部的中间用牙签钻一个小孔，穿上毛线，并在杯里将线头打好结。
将线的另一头系在竹筷的一端，灯笼就做好了。
3. 师生一起念儿歌：小纸杯，真好玩，剪好图形上面贴，在钻一个小小孔，系好绳子成灯笼。
教学反思本次活动根据幼儿的实际情况和现有资源设计的，幼儿对活动非常感兴趣，在这次活动中，孩子都在情感互动、技能等方面都体验到了乐趣，制作了比较精美的纸杯灯笼，达到预定的活动目标。
手工剪灯笼教案篇2设计意图：元宵节是中国的传统节日，正月十五闹元宵，团团圆圆吃汤圆，为了庆祝一年一度的元宵佳节，更为了让幼儿亲身感受民俗节日的气氛，增加幼儿的生活经验，学习做元宵的基本技能，培养幼儿动手能力及兴趣。
活动目标：1、知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗。
（难点）2、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。
（重点）3、品尝元宵的不同味道，体验劳动的快乐。
活动准备：1、有关元宵节的录像。
2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。
3、花灯。
4、黑芝麻，豆沙，五仁馅若干分别盛在小碗内。
和好的糯米粉并分成小团，干糯米粉5、碗，勺子，抹布，塑料台布，盛元宵的容器。
大班艺术剪纸灯笼教案
大班艺术剪纸灯笼教案【篇一：大班艺术剪纸灯笼教案】2、体验剪出作品的成功与快乐。
活动准备正方形、长方形的彩纸若干，剪刀、浆糊活动指导一、激发兴趣1、说说快要到来的节日，说说挂灯笼的意义。
二、观察欣赏1、教师出示许多各种各样的剪纸灯笼供幼儿欣赏、观察。
2、教师小结：灯笼的两边都是对称的。
3、介绍剪灯笼的制作方法：取一张正方形的纸对折剪灯笼的形状三、幼儿活动1、先讨论画面的布局2、要求幼儿运用对折法先剪灯笼。
3、对能力强的幼儿鼓励剪与众不同的灯笼。
四、结束部分1、张贴剪纸作品，集体评价。
2、教师点评。
五、活动延伸* 在剪纸区内投放材料，让幼儿自己设计天安门图案，并进行剪纸活动。
【篇二：大班艺术剪纸灯笼教案】活动目标： 1、学会看步骤图，尝试运用对边折法折剪灯笼，大胆运用镂空的方法对灯笼进行装饰。
2、通过制作灯笼，萌发爱国情感。
3、在创作活动中，体验获得成功的快乐。
活动准备： 1、大班幼儿剪纸作品：灯笼若干、剪纸灯笼步骤图。
2、视频：《人们迎国庆》《欣赏剪纸灯笼》。
3、彩纸、剪刀、记号笔、丝带等。
活动过程： 1、谈话：简单了解国庆节，导入创作活动。
教师：明天就是国庆节了，你知道，国庆节是谁过节吗？大家是怎样庆祝祖国妈妈的生日的呢？我们一起来看一看！（视频：《人们迎国庆》）过节了，大街上、公园里，到处都布置得喜气洋洋，挂上了国旗，挂上了灯笼，真漂亮，我们一起来剪个灯笼送给祖国妈妈，好吗？ 2、欣赏大班幼儿剪纸《灯笼》，激起创作兴趣。
引导幼儿仔细欣赏、观察，归纳总结：（1）灯笼的两边都是对称的，用对边折剪的方法制作。
（2）灯笼上镂空了各种漂亮的花纹，如：月牙纹、小圆孔等。
3、学会看步骤图进行创作，体验创作过程。
（1）认识步骤图符号，理解其含义。
（2）指导幼儿边看步骤图边逐步创作作品：对边折剪——看步骤图画样稿——沿样稿剪——自由镂空。
（教师示范部分，请幼儿共同参与体验。
） 4、幼儿创作、教师巡回，解决创作困难。
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大班个别化学习活动：《剪灯笼》案
例分析
大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析
案例背景：
孙老师指导的个别化学习《剪灯笼》，其目标为：1、感受剪纸民间艺术的美，了解挂灯笼是中国喜庆时的习俗之一。
2、发展手部精细动作，提高动手能力和创造力。
活动准备：灯笼图片（圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等），剪刀、手工纸、废纸篓。
玩法分别为剪单个灯笼和双灯笼。
案例描述：
描述一：
师：把欣赏过的动物放到哪里？放
回到盘子里。
（师边讲，幼儿边做）
幼A：给我一把剪刀。
（教师将操作篮递给幼儿，幼儿分别从中拿了剪刀和记号笔。
）
幼A：（边讲边剪）我是这样剪的，我和老师不一样。
（教师及时用微笑回应）
师：你们今天想剪单个还是双个的？
幼：（有的回答单个，有的回答双个）
师：可以啊，不一样的也可以。
（幼儿自己动手操作）……
师：（其中一个幼儿笔没水了，教师提醒到）换一头试试。
师：教师将操作篮放到桌子中间，并告诉幼儿剪下的废纸放在筐子里。
幼B：“我剪完了”
师：剪完了是吧？这是单个灯笼，并且鼓励说：要不要再挑战双个灯笼，剪两个灯笼试试看好不好？幼儿看了看材料，点点头，但她并没有继续挑战，
而是等到老师第二次巡视时又鼓励了一次才继续操作。
（另外一个孩子也剪好了单个灯笼，教师同样鼓励着幼儿继续挑战双灯笼。
描述二
幼儿A：我的灯笼剪坏了。
师：（老师直接说）这个纸是不是太小了？要不要换一张大一点的？把小纸放旁边，拿一张大纸。
但幼儿坚持拿着小纸操作。
幼儿c:我的灯笼剪坏了，但是我不记得从哪开始剪了。
师：那你去看看步骤图（幼儿去看步骤图时教师帮助幼儿分析步骤图上灯笼的减法）
案例分析：
活动中教师能及时鼓励幼儿挑战自己，这样的指导对于幼儿剪纸能力的提升有着不可忽视的力量，及时有效的鼓励是促进幼儿进一步发展的最佳方式。
教师的指导活动也存在着不足之处。
大班美术活动中的常规应是长期以来形
成的良好习惯，活动物品的摆放应是师幼提前做好的准备工作。
描述一中，教师在观察现场帮助幼儿递剪刀和记号笔，这完全是幼儿可以独立完成的事儿，至于废纸放在哪、记号笔没水了，作为大班幼儿他们有自己独立思考并解决这一小问题的能力，这也是生活和学习中已经逐渐养成的良好卫生和习惯，诸如此类的常规如果存在问题完全可以在活动总结时提出，而不是在活动中一一帮忙和提示。
活动的总结不光是针对观察对象，更可以面对全班幼儿总结，这样就可以避免孩子们玩游戏时反复出现同样的问题，教师也不用反复的对每位幼儿重复同样的问题。
描述二中，孩子在出现问题时和遇到困难时，教师没有给予孩子思考和探索的时间，直接指出问题所在，并急于指出正确的解决方法。
我想活动的重点应是观察幼儿是否有发现问题、解决问题、是否能否思考灯笼被剪成两半的原因、能否先构思后剪、能否多次打开并折回后再改进，以及有
困难能否向同伴、教师求助等能力。
但教师的指导行为对幼儿以上能力似乎没有太大帮助。
此活动让我们看到了自己平日里的观察和指导能力的欠缺，我们的方式和方法或多或少的存在着这样那样的问题，都是有待改进的。
因此，我们还需进一步学习和努力提高观察指导的理论知识和实践能力。
来
源。