企业新型学徒制
扬州市企业新型学徒制标准
扬州市企业新型学徒制标准
扬州市企业新型学徒制标准主要包括以下几个方面：
1. 培养对象：面向全市各类企业，特别是规模以上企业、高新技术企业、产业链关键企业等。
2. 培养数量：根据企业需求和产业发展规划，合理确定新型学徒培养数量。
3. 培养内容：主要包括岗位技能、通用职业素质、企业特定技能等方面。
4. 培养方式：采取“企业为主、学校为辅、政府支持”的培养模式，实行“工学结合、知行合一”的培养方式。
5. 培养时间：学徒培训时间不少于1年，其中，理论培训时间不少于三分之一。
6. 师资队伍：具备一定的企业工作经验，具备相关专业知识和技能，具备教育教学能力。
7. 考核评价：实行企业、学校、政府等多方共同参与的考核评价机制，确保学徒培训质量。
8. 政策支持：政府加大对企业新型学徒制的支持力度，包括资金补贴、税收优惠等。
9. 持续改进：企业应根据产业发展和企业需求，不断调整和优化培养内容，提高学徒培训的针对性和实用性。
10. 社会责任：企业应承担社会责任，积极参与新型学徒制培训，为产业发展和人才培养贡献力量。
请注意，以上答案仅供参考，具体标准可能因政策调整而有所变化。
如需详细了解，请关注相关政策文件。
企业新型学徒制总结报告范文
企业新型学徒制总结报告范文一、引言企业新型学徒制是指企业与学校合作，将学生纳入到企业中进行实践学习的一种教育模式。
这种模式通过在实际工作环境中培养学生的实践能力和职业素养，为企业输送具备实践经验的高素质人才。
本文将对企业新型学徒制进行总结，并分析其优势和存在的问题。
二、企业新型学徒制的优势1. 联动教育与产业需求：企业新型学徒制将教育与产业需求有机结合，使学生在实践中掌握实际工作技能，提高就业竞争力。
2. 培养实践能力：学生通过参与企业实际工作，能够快速适应工作环境，并将理论知识运用到实践中，提高实践能力。
3. 提升职业素养：企业新型学徒制培养学生的同时，注重培养学生的职业素养，如工作态度、团队合作能力等，使学生具备更好的职业素质。
4. 实现产教融合：企业新型学徒制推动了产教融合，使企业与学校之间建立了紧密的合作关系，促进了产学研的深度合作。
三、企业新型学徒制存在的问题1. 缺乏统一标准：目前企业新型学徒制的实施标准尚不完善，各地区、各行业的实践存在差异，需要建立统一的标准和规范。
2. 学生选择和适配问题：学生在选择企业学徒制时，受到信息不对称和就业观念的影响，导致学生对自己的职业规划不清晰，同时也存在学生与企业岗位不匹配的问题。
3. 培训机构薄弱：企业新型学徒制需要依托培训机构进行教学，但目前培训机构的师资力量和教学资源仍然存在一定的薄弱环节。
4. 企业责任不明确：企业在学徒制中的责任和义务不明确，导致企业对学生的培养投入不足，影响学生的实践效果和就业前景。
5. 学校教育理念不适应：学校在实施企业新型学徒制时，教育理念和教学方式需要相应调整，目前学校还存在理念和方式上的不适应。
四、解决问题的对策1. 建立统一标准：相关部门应建立统一的企业新型学徒制实施标准，明确学生的培养目标和企业的责任义务，提高学徒制的质量和效果。
2. 加强学生引导：学校应加强对学生的职业规划指导，提供更多的就业信息和实践机会，帮助学生更好地选择和适配企业学徒制。
企业新型学徒制
企业新型学徒制近年来，随着我国经济的快速发展和产业结构的调整，企业对于高素质、高技能的劳动力需求日益增加。
然而，传统的职业教育模式已经无法满足企业对于人才的培养需求，因此，企业新型学徒制逐渐兴起。
企业新型学徒制是指企业与教育机构合作，共同培养具备实践能力和职业技能的员工。
与传统的学徒制相比，企业新型学徒制更加注重培养学徒的实践能力和职业素养，以满足企业对于人才的实际需求。
首先，企业新型学徒制为企业培养了一批既熟悉企业工作环境，又具备专业能力的年轻员工。
在企业中，学徒将在工作岗位上实习，通过实际操作和参与实际项目的经验，快速掌握所需的技术和知识。
与此同时，学徒还将接受专业培训，提高其相关职业素养，从而更好地适应企业的发展需求。
其次，企业新型学徒制通过将学徒与企业员工进行结合，形成了一种积极的学习氛围和良好的学习机制。
在企业中，学徒将与更有经验的员工一起共事，并得到他们的指导与帮助。
通过这种合作学习的方式，学徒不仅可以更好地学习专业知识和技能，还能够培养与团队合作和沟通的能力，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
另外，企业新型学徒制还鼓励学徒个性化的发展和职业规划。
相较于传统的教育模式，企业新型学徒制更加注重学徒的个人需求和职业兴趣。
在学徒期间，学徒可以根据自己的兴趣和擅长选择特定的工作岗位，并参与相关项目。
通过这样的个性化培养方式，学徒可以更好地发现和发展自己的潜力，从而实现个人价值和职业目标。
此外，企业新型学徒制的实施还有助于弥补职业教育与职业需求之间的鸿沟。
在传统教育模式中，学生在离开学校进入职业生涯之前，常常无法真正了解和适应企业的工作环境和工作内容。
而企业新型学徒制通过将学徒融入企业实践中，使之与企业的实际需求相贴近，使学徒在学习时就能了解到真实的工作环境，从而更好地整合学校教育和实际工作需求。
总的来说，企业新型学徒制在满足企业对于高素质、高技能劳动力需求的同时，也给予了年轻人更好地实践机会和发展空间。
企业新型学徒制通用素质课程
企业新型学徒制通用素质课程随着社会的发展和企业的需求变化，传统的员工培训模式已经不能满足企业对于高素质人才的需求。
为了培养具备实际操作能力和综合素质的员工，越来越多的企业开始采用新型学徒制通用素质课程来进行培训。
一、新型学徒制的定义与特点新型学徒制是指企业将员工招聘为学徒，并提供一系列的培训课程，通过实际操作和理论学习相结合的方式，让学员在工作中不断提升技能和综合素质。
与传统的培训模式相比，新型学徒制更加注重实践操作和专业知识的结合，使得学员能够更好地适应企业的需求。
新型学徒制通用素质课程是针对企业员工的培训课程，旨在提升学员的实际操作能力和综合素质。
该课程包括但不限于以下几个方面的内容：二、职业道德与职业素养在企业中，良好的职业道德和职业素养是员工必备的素质。
新型学徒制通用素质课程将职业道德和职业素养培训作为重要内容之一。
通过讲授职业道德的基本原则和规范，引导学员树立正确的职业价值观和道德观念；同时，通过案例分析和角色扮演等方式，培养学员的职业素养，如沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力等。
三、专业知识与技能在企业中，员工需要具备一定的专业知识和技能才能胜任工作。
新型学徒制通用素质课程将专业知识和技能培训作为核心内容之一。
通过讲授专业理论知识和操作技能，提高学员的专业能力；同时，通过案例分析和实践操作等方式，培养学员的问题解决能力和创新能力。
四、危机处理与应急管理在企业运营过程中，难免会遇到各种危机和突发事件。
为了提高员工的应急处理能力，新型学徒制通用素质课程将危机处理和应急管理培训作为重要内容之一。
通过讲授危机处理的基本原则和应急管理的方法，培养学员的应变能力和决策能力。
五、创新思维与团队合作在现代企业中，创新思维和团队合作能力是非常重要的素质。
新型学徒制通用素质课程将创新思维和团队合作培训作为关键内容之一。
通过讲授创新思维的方法和团队合作的技巧，培养学员的创新意识和团队协作能力。
六、领导能力与沟通技巧在企业中，领导能力和沟通技巧对于员工的个人发展和企业的发展都非常重要。
企业新型学徒制培养计划编制要求
企业新型学徒制培养计划编制要求在当今竞争激烈的市场环境下，企业对于高素质、高技能人才的需求日益增长。
为了满足这一需求，企业新型学徒制应运而生。
企业新型学徒制是一种将企业培训与学校教育相结合的人才培养模式，旨在培养适应企业发展需求的新型技能人才。
而编制一份科学合理的企业新型学徒制培养计划，则是确保这一制度有效实施的关键。
一、明确培养目标培养目标是企业新型学徒制培养计划的核心。
在确定培养目标时，企业需要充分考虑自身的发展战略、岗位需求以及行业发展趋势。
培养目标应具体、明确、可衡量，例如，培养具备某一特定技能的中级或高级技术工人，能够独立完成某一复杂工作任务等。
同时，培养目标还应具有一定的前瞻性，能够适应未来企业发展和技术进步的需求。
例如，如果企业预计在未来几年内将引入新的生产技术或工艺流程，那么在培养计划中就应提前考虑相关技能的培养。
二、合理设置课程课程设置是实现培养目标的重要途径。
企业新型学徒制的课程应包括理论课程和实践课程两部分。
理论课程应涵盖与岗位相关的专业知识、技术原理、安全生产等方面的内容。
这些课程可以由职业院校的教师或企业内部的技术专家进行授课。
在选择理论课程教材时，应优先选用国家规划教材或行业权威教材，以确保课程内容的科学性和系统性。
实践课程则应注重培养学徒的实际操作能力和解决问题的能力。
实践课程可以在企业的生产车间、实训基地等场所进行，由企业内部的师傅进行指导。
实践课程的内容应与企业的生产实际紧密结合，让学徒在真实的工作环境中学习和锻炼。
此外，课程设置还应考虑学徒的文化基础和学习能力，合理安排课程的难易程度和教学进度。
对于基础较差的学徒，可以适当增加基础知识的培训；对于学习能力较强的学徒，可以提供一些拓展性的课程或项目，以满足他们的个性化需求。
三、选拔优秀师傅师傅是企业新型学徒制中至关重要的角色，他们的素质和能力直接影响着学徒的培养质量。
因此，企业应选拔那些技术精湛、经验丰富、责任心强的员工担任师傅。
企业新型学徒培养方案及推进措施
学徒培养方案及推进措施培养目标：（一）通过新型学徒制联合培养，培养一批具备电梯安装维修技术，适应岗位需求的技术工人并取得电梯安装维修工职业资格证书。
（二）通过学徒培养模式，提高技术工人技能，革新技术工人素质，为企业转型升级发展，满意服务社会提供人才基础。
培养模式：采用学校/培训机构、企业相结合的模式进行综合培养，分工如下：（一）合作学校：负责员工素质提升，基础理论知识讲授及专业技能训练。
（二）企业：负责员工生产安全、生产理念教育，同时进行师带徒岗位实训及多岗位历练，锻炼综合职业素质，培养多面手，多能工。
通过整合双方的师、技术、设备等资源，实现优势互补、深度融合，实现“学习”与“工作”的结合；完成理论知识、专业知识及技能提升的学习及训练。
教学方案：（一）教学模式教学过程采用“讲-演-练-评”四位一体教学模式，紧紧相扣，互为依托构成完整的教学活动过程。
将教学目标、教学过程、教学内容、教学方法和教学评价集合在一起，达到“学、做、用”三合一的教学效果，“做中学、学中做”训练学徒的理论水平、专业技能和创新能力，的效率和质量，实现人才培养目标。
（二）教学要求1、新型学徒制员工培养实行学分制管理，总学分100分，共 300 课时。
其中合作学校基础理论及技能培训40学分，共100学时；企业岗位基础技能知识培训10学分，共54学时；企业师带徒实操50学分，共146学时。
2、员工须依安排参加所有课程的学习考核，培训单位从出勤情况（10%),课堂表现（20%）、理论及实操水平（70%）三方面综合进行考核，所有课程得分不低于60%，且所修学分不低于80分方可结业。
(三）教学方案1、合作学校（郑州电缆技工学校）教学方案（40学分，100学A．岗位基础技能知识(10学分,54课时)B.企业实训教学方案（50学分，146学时）1、教学安排依据员工生产工作安排及教学方案排配课程，课程安排需要兼顾员工工作任务有课程的衔接性，先学习基础理论知识，其次学习专业知识及技能要点，再安排实训操作，实训操作考核合格后安排对应岗位顶岗训练，最后针对岗位特性安排技能提升训练，成为掌握领先技术的骨干技术人员。
企业新型学徒制实施方案
企业新型学徒制实施方案以下是 8 条关于企业新型学徒制实施方案：1. 嘿，你想想看，企业新型学徒制是不是就像给员工打开了一扇快速成长的大门呀！比如说，小李通过这个制度，从啥都不懂的新手成长为业务骨干啦。
这多棒呀！咱们完全可以让更多年轻人有这样的机会，让他们在工作中学习，在学习中进步，不好吗？2. 你说企业新型学徒制能带来多大改变呀？就像给企业注入了一股新鲜活力呢！老王他们公司就采用了，结果培养出好多优秀人才。
咱自己的企业也得行动起来呀，给大家创造这样的好机会，这不是共赢嘛！3. 哇塞，企业新型学徒制真的是很有意义的呀！好比是在给企业修建一条人才输送的高速公路呀！小张就是受益者呢，现在厉害得很。
咱们难道不应该大力推行吗？让更多人受益呀！4. 企业新型学徒制呀，就如同给员工们配备了一把开启成功之门的钥匙呢！你看隔壁公司的小赵，通过这个变得多厉害呀。
我们真的要紧紧抓住这个机会，让我们的员工也都飞起来呀！5. 哎呀，企业新型学徒制不就是给大家送福利嘛！就像给员工送上了一份超级大礼呀！比如小王，借着这个机会，那可是飞速进步呢。
我们可不能错过这个好东西呀！6. 企业新型学徒制呀，那可是个宝贝呢！简直像给企业打造了一个人才宝藏呀！小强他们不就是例子嘛，变得超厉害的。
是不是应该赶紧搞起来呀？7. 嘿，想想看，企业新型学徒制这不是为大家量身定制的嘛！像为员工铺上了一条金光大道呀！人家公司的小李都因此腾飞啦。
咱也得赶紧跟上潮流呀！8. 企业新型学徒制啊，真的是超厉害的一招呢！简直就是企业发展的秘密武器呀！好多公司都因为这个变得超强。
我们怎么能不抓住这个机会呢，让企业更上一层楼呀！我觉得企业新型学徒制是非常值得推行和实施的，它对于企业和员工来说是双赢的选择，能够有效提升企业竞争力和员工个人能力，应该积极地去做呀！。
开展企业新型学徒制
开展企业新型学徒制一、新型学徒制的优势1. 切实提高人才培养质量新型学徒制侧重于实践能力的培养，在企业中与工匠一起工作学习，能够更快速地适应岗位，提高工作技能和实际操作能力，有利于提高人才培养的质量。
2. 满足企业需求新型学徒制在企业中进行实践学习，能够根据企业的实际需求，培养具备实际操作技能的员工，能够更好地满足企业对人才的需求。
3. 促进企业发展通过新型学徒制，企业能够培养出具备实际操作能力和技术特长的员工，有助于企业提高生产效率和技术水平，促进企业的持续稳定发展。
4. 降低用工成本由于学徒在培训期间为企业工作，企业在培养员工的同时也可以获得实际的劳动力，有助于降低企业用工成本。
二、企业开展学徒制的意义1. 解决用工需求难题当前，许多企业面临着用工难的问题，学徒制的推行可以有效地解决这一问题，通过培训和学习，为企业培养出所需的技术人才，满足企业用工需求。
2. 培养高素质人才通过学徒制，企业可以培养出具有岗位技能和实践能力的高素质人才，满足企业对人才的需求，提高企业的核心竞争力。
3. 提升员工忠诚度企业开展学徒制，将员工从培训期间就融入企业，培养出来的员工更加了解企业文化和价值观，提升员工对企业的忠诚度和归属感。
4. 丰富企业人才储备学徒制的开展有利于为企业建立起一支丰富的人才储备队伍，保障企业未来的可持续发展。
三、如何开展企业新型学徒制1. 完善培训计划企业应结合自身实际需求，制定适合企业的学徒培训计划，包括培训内容、培训方式、培训周期等，并对学徒进行全方位的专业培训。
2. 搭建学习平台企业需要为学徒提供良好的学习平台，包括实际工作环境、指导老师、学习资源等，确保学徒能够融入企业进行学习和实践。
3. 建立激励机制企业可以根据学徒的学习和工作表现，建立激励机制，通过奖励的方式激发学徒的学习积极性，提高学习效率。
4. 监督和评估企业需要建立完善的监督和评估机制，对学徒的学习和工作进行定期的评估，及时发现问题并做出调整。
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企业新型学徒制培养计划编制要求
一、培养目标
（一）培养总目标
通过系统培训，提高井下电工业务技能水平，要熟知各类型开关的操作；要熟知井下供电的漏电、过流、接地、风瓦电闭锁、煤电钻及信号照明综保等五大保护；要能熟练的掌握各类设备的工作原理和接线方法；要能具备清晰讲述各类故障现象和分析故障的能力。
（二）配套证书名称
国家职业资格等级证书《采掘电工》（中级）
二、培养方案
（一）培训主要内容
1理论教学内容（采掘电工基础理论知识）
2.技能实训内容（采掘电工操作技能知识）
（二）培训主要方式
基础理论知识教学课集中在煤矿培训室进行，利用业余时间采取集中
面授和自学方式进行，技能实训内容在工作日由企业导师在生产岗位根据计划进行传授，每师带10徒。
（三）培训安排
1.培训场所条件：
理论培训场所条件：矿山安全培训室：多媒体
技能培训场所条件：百矿生产煤矿
2.培训时间：理论课：54课时，技能实训：84课时
3.培训师资：
理论课教师：相关专业具有中级职称以上的的教师
企业导师：从事井下电工生产3年以上，具有中高级工以上的技术人员（四）推荐教材
《煤矿电工培训》企业自编2018年6月
培养情况汇总
三、考核鉴定方案
1、理论基础知识课修完课程，由学校组织考核，考核实行百分制，总成绩达60 分及以上者为合格。
2、技能训练课、岗位实践课由企业组织考核，总成绩达60 分及以上者为合格。
3、修完所有课程，由百矿培训中心根据企业生产需要命题技能鉴定题目，经百色市技能鉴定中心同意后。
组织采掘电工的中、高级工技能鉴定考核，考核合格，取得采掘电工中、高级职业资格证书。