八年级下学期英语考试卷分析
八年级英语试卷分析
八年级英语试卷分析八年级英语试卷分析5篇在日常学习和工作中，我们经常跟试卷打交道，试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试卷。
一份好的试卷都是什么样子的呢？下面是小编收集整理的八年级英语试卷分析，希望能够帮助到大家。
八年级英语试卷分析1八年级英语下学期期末考试已经结束，现将本次考试成绩和试卷作如下分析：一、得分情况我所代八年级1,2两个班，共115名学生，最高得分96分，最低得分15分。
现将英语检测得分情况具体分析如下：89～105分人数：仅1人，2班李丽（96分）63～88分人数：1班14人，2班15人50～62分人数：1班10人，2班10人40～49分人数：11班8人，2班12人30~39分人数：1班10人，2班14人30分以下人数：1班12人，2班7人,1班王毅同学得0分从以上数据可知：英语成绩较好学生所占比例只有0.8%（89分以上）；只能基本运用英语的学生占26.1%（63～88分）；对英语略有识记和运用能力的学生占34.8%（40～62分）；对英语完全只稍微有被动识记而没有运用能力的学生占38.2%（0～39分）。
分析表明，农村学生英语学习意识淡泊，兴趣索然，基础很差，英语教学难度较大。
二、试题分析本次试题分为听力和笔试两大部分。
听力三大题，15个小题，共15分。
第一大题听句选图，每一句话中都能准确听出涉及到的词语，学生很容易选出相应的图片，得分较高，（4分以上）。
第二大题听对话选答语，难度明显加大，学生要先听懂对话大意，而后还要听出问题是什么，学生最容易犯的错误就是，听出什么就选什么，根本不管问的什么。
尤其以7和10题为典型。
对话中涉及到三个数字，two，three，five,其中前两个为听力材料内容，而最后一个数字才是问题的答案。
而10小题则是时间的计算结果，11：00+15分=11:15，学生听不出问题，所以选择B选项的很多。
第三大题听一段短文，然后提取信息填充空格，短文长而快，学生听了后句忘了前句，句意无法连贯，抓取信息就更难了，因此本题得分最少，绝大部分学生都是0分，写出答案的也是14小题five最简单。
八年级下英语试卷分析
八年级下英语试卷分析考试之后八年级英语老师要懂得分析试卷。
下面是小编为大家精心整理的八年级下英语试卷分析，仅供参考。
八年级下英语试卷分析范文一试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。
主客观题型相结合，内容丰富，难易适中. 知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。
二.学生答题情况分析1、听力部分。
此次听力材料难度不太大，但有些题较灵活，充分考察了学生灵活运用知识能力。
对于直观听力题学生能够处理好;但有些需要学生进行听后加工的题错误出现较多。
失分较多的是第四大题，可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的能力还是比较欠缺。
2、笔试部分。
这部分的试题比较结合学生的学习内容，并突出重难点的考察，基本将学生应该掌握的知识要点和语法要点进行了一个检验。
单选题不大难度，得分率较高。
完型填空题的难度适中，基础较好学生答题情况比较理想;部分学生不能读懂原文的句子含义，也不能通过结合上下文进行分析、猜读，选出答案。
四篇阅读理解题中，A 篇主要考察学生的阅读技巧和选择答案的能力。
阅读理解B的3和4小题出错较多。
最后两篇稍难一些，任务型阅读题中有判断能力的考察，翻译句子，没有太多生词，看着不难，但学生要真正理解或答满分也不容易。
书面表达根据所给题目完成一篇短文。
学生在作文方面最大的问题就是不能准确表达自己的语言，不能用规范的语言表达规定的内容，不能把规定的内容用合理的句子连接起来，不会思考短文中需要的语言结构时态等等，所以作文完成的情况就出现极大的两极分化现象。
三.学情分析本年级学生英语基础较差，加之没有良好的学习习惯，课前不预习，课上没有认真听讲，不跟老师思路走，不动嘴，不拿笔，课下不主动复习，不背单词，不背句型，还有些学生不按时完成作业。
学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。
初二学生英语试卷分析范文
初二学生英语试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
- 本次初二英语试卷（人教版），满分100分，考试时间为90分钟。
试卷包含听力（20分）、单项选择（15分）、完形填空（10分）、阅读理解（30分）、词汇运用（10分）、书面表达（15分）等几个部分。
2. 难度分析。
- 整体难度适中，注重对基础知识和基本技能的考查。
其中，听力部分较为简单，多为课本常见的话题和句型；单项选择主要考查了初二阶段的重点语法知识，如一般现在时、现在进行时、形容词比较级等；完形填空和阅读理解有一定的难度提升，需要学生具备一定的词汇量和对文章的理解能力；词汇运用部分考查了单词的拼写、词性转换等知识；书面表达要求学生根据所给话题写出一篇80词左右的短文，对学生的语言综合运用能力有较高要求。
二、具体题目分析。
1. 听力部分（20分）- 听力题型：- 本部分包括听句子选图片、听短对话回答问题、听长对话和短文回答问题等题型。
- 得分情况分析：- 大部分学生在听句子选图片和听短对话回答问题这两个题型上得分较高，这部分主要考查学生对简单日常用语和常见事物的听力理解能力，学生们对课本中的基本句型和词汇掌握较好。
在听长对话和短文回答问题时，部分学生失分较多。
例如，在关于描述人物经历的长对话中，学生可能由于对一些关键词汇如“volunteer”（志愿者）、“experience”（经历）等的不熟悉，导致理解偏差而失分。
2. 单项选择（15分）- 考点分布：- 该部分涵盖了初二英语的多个语法知识点。
如第3题考查一般现在时的第三人称单数形式，“He often _ (play) football on Sundays.”，答案为plays。
第7题考查形容词比较级，“This book is _ (interesting) than that one.”，答案为more interesting。
- 错误原因分析：- 学生在这部分的错误主要集中在对语法规则的混淆上。
八年级英语试题分析
八年级英语试题分析试题分析：本次八年级英语期末考试命题以《新英语课程标准》为主要依据，试题以学生发展为本作为出发点，以全面、准确地考察学生的语言综合运用能力为宗旨。
试题所选材料能贴近学生生活，注重考查学生的基础知识和基本技能，能适度的考查学生在此基础上形成的分析问题和解决问题的能力。
能关注交际、注重语境，强调运用，对目前所学课本，有较为合理的覆盖和比例。
试题难中易比较适当，能较好地与中考模式接轨。
这份试卷总分120分,分为听力部分和笔试部分,其中听力部分占25分,笔试部分占95分。
试卷分析：听力部分：第一大题：听句子，选答语。
学生要注意问句才能选出正确答案。
其中包括一般日常交际用语，疑问句和特殊疑问句。
第二大题：对话理解，学生要认真听理解对话这些题都是很简单的对话认真一点都可以做对。
第三大题：短文理解，第18小题和第19小题对学生有点难度，是考察关于数字的，要求学生对数字的读法很熟悉。
措施：平时督促学生多练听力，提高他们的听力能力和听力技巧。
笔试部分：第一大题：单项选择共十五道小题，这些题相对来说都很简单，但大多数学生这部分做的还是不够理想，得分最多的12分。
主要是学生对固定短语和习惯用法没有掌握，抓好对固定短语和习惯用法掌握与运用。
第二大题：完形填空，考查学生综合运用英语的能力不强，反映学生缺乏综合分析能力和运用语言知识的能力的灵活运用，这种题型要求学生根据上下文线索判断，既考查了学生对单词搭配、习惯用法、语言结构的掌握，又考查了学生理解和逻辑判断力。
第三大题：阅读理解,共三篇阅读，这三篇文章相对来说不是很难。
第二卷：第一大题：61-65题，分别考察名词所有格，人称代词宾格作动词的宾语，动词短语，词的释义和动词不定式的表语。
主要考查学生运用词汇知识、语言知识的能力。
这是所有学生的弱点，要加强学生对单词和短语的记忆和运用。
第二大题为短文填空为关于中国的中秋节习俗，虽然这部分很简单，对同学们来说都很熟悉，但是成绩却不理想。
八下英语期末试卷分析
英语期末考试质量分析一、关于试卷分析1、创设试卷的策略思想本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。
试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。
二、各题答题情况（抽取八6 班40位学生试卷做统计分析）三、今后采取的措施1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。
单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼、行之有效的教学活动。
3、培养阅读能力，在讲解阅读题时，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。
因此，教师传授知识要过细全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
四．今后反思方向。
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。
(完整)八年级下册英语期末试卷分析
八年级下册英语期末试卷剖析八年级英语期末考试已结束，针对学生考试状况，我就以下几个方面对试卷进行剖析。
一、试卷评析此次制卷整体说，难度适中，既有对基础知识查核的环节，也有观察学生运用所学知识解决实质问题的能力。
（ 1）完形填空相对说较为简单，取材比较好，失分较少。
（2）阅读理解是提升能力的题目，基础好的学生失分都比较少，只有在任务型阅读理解中，翻译句子这块儿做到较差。
针对此部分，此后要多加训练。
（3）语法填空题，涵盖的内容较广，题相对较为简单，基础好的同学基本上都可以对一半以上。
（4）补全对话是有对于看病这方面的内容，比较切近学生的平时生活。
要修业生写出句子，这一点相对较难，好多同学句子写不正确，老是会出现这样那样的小缺点。
教课时仍是要增强监察、观察，要修业生正确的记忆知识点。
（5）书面表达要修业生写一写自己的业余喜好，紧扣课本，切近学生的平时生活。
从学生的作答状况看，两级分化特别严重，对于基础较差的学生，此后要增强敦促。
二、学情剖析：本次考试，从分数上看，两级分化很严重，特别是 8（ 5）班，出现了很显然的断层现象；8（6）的分化现象相同也很比较严重。
90 分以上的人数不是好多，从此次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，笔试部分中阅读理解丢分多。
三．解决方法1.持续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握必定的英语基础知识和听、说、读、写技术，形成必定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从开端年级开始就重视基础知识的累积，努力培育学生优秀的学习习惯，为此后的学习打下扎实的基础。
2.增强学生阅读的能力，课外采用一些试题，分组安排任务，进行阅读训练。
3.利用课下业余时间，安排课外阅读能力的培育。
总之，在此后的教课过程中，我会尽我所能，努力发现学生中的问题，并努力改良教课方法，力求让每名同学都有所进步，不让英语拉其余科目的后腿。
八年级英语期末考试成绩质量分析报告
八年级英语期末考试成绩质量分析报告一、试卷分析：试卷的难易程度定位在面向大多数学生;该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查;二、题型分析：1．单项选择单项选择题共15道小题,知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查;考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点;考查的方式突出了语境;2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了对单复数和语言点的考查;3．阅读理解本大题包括五篇文章,安排较合理,难度适中,既有日常生活的题材,又有表格图片解说,符合新课程的要求,体现新课程的理念;根据新课程标准五级有关读的目标描述,问题符合“能找出文章中的主题,理解故事的情节”等目标描述;阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念;通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力;阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁;4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工,做到了学以致用;创新写作紧扣课程标准要求,结合课程标准有关写的目标描述,考查了学生综合应用语言的能力;三、典型错误分析第一大题单项填空中,错误率较高;主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用;交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位;书面表达中考生的主要错误有：1在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意；2不会用英语思考,用英语表达的能力较差；3思路不清晰;4语言的基本功不扎实,病句较多；5书写习惯不好,卷面不整洁;书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误;a. 时态混淆b.时态前后不一致c. 主谓不一致2. 句子结构错误;3．单词错误如：make 写成mate 等;四、问题及对策一主要问题1、学校两极分化明显;因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数学校来说,任务依然艰巨;2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了;因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,应引起教师的高度重视;3、学生综合运用语言的能力不强,试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决;但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节;因此,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法;4、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题;二对策及建议英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导;英语测试强化“突出语篇,强调应用,注重交际”这一原则,基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义,并要求在特定的语境中理解其特定的含义,在情景设计上更加灵活和实用;因此教师要提高教学质量,必须要在注重语法知识教学的同时,更应该注重增加综合性与语境化的因素;这就要求在平时的教学中,注重语言的应用价值;1、抓好听力训练关;注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯,把习惯变成能力;按课程标准所规定的有关五级听的要求,加大听力训练量;在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源,使学生能尽可能多的获取语言输入量,使其听力水平逐步提高;2、要求教师在平时教学中积极创设情景,促进口语交流;学习语言的目的在于正确使用语言;因此,在教学中要结合学生的实际,编写有助于开展口语交流活动的材料,要设法创设交流活动情景,以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与语言实践活动,培养学生自主学习的能力;3、强化阅读,正确引导,开阔视野;随着课程标准的实行,对学生在阅读方面的要求越来越高;而中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去五个W 的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别要注重语篇和应用;为此,在初中阶段必须适应这一要求,加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助考生掌握阅读技巧;4、循序渐进,加强训练,提高写作技巧;在课堂教学中,教师按“句---段---篇”的训练程序,由易到难,循序渐进;在平时的训练时,要分阶段进行,有内容,有侧重;要学生学会谋篇布局的能力,找准切入点;要学会互评作文;同时教师应加强辅导,帮助学生掌握一些写作技巧,注意书写习惯,增强写作信心,从而提高学生的写作能力;考试已经过去了,但它给我带来的思考却时刻伴随我,由于这学期在班级管理和教学上力不从心,出现了一些问题,教学效果很不理想,不能这样下去,我要克服困难,努力提高学生的能力;。
八年级英语下学期期末检测试卷分析
八年级英语下学期期末检测试卷分析本学期期末考试是由县教研室统一命题，各校统一时间进行检测。
我校精心组考，认真阅卷，成绩真实，能充分反应本学期的英语教学工作。
针对本次检测和分析结果，特对本次考试具体分析如下：一、试题分析：1、本次英语试卷合计120分，听力和笔试部分构成，其中听力25分，笔试95分，题目分为选择和书写两部分，题目侧重于交际，强调语言的使用功能，稍轻于语法题的考查，易难度适中，大多数学生很容易动笔应答。
2.本次试题具体题型分析如下：（1）听力部分。
听音辨试，考查学生听力过程中抓住关键词的能力。
情景反应：考查学生根据听到的内容做出相应的反应，检查学生的英语运用能力。
对话理解：学生听短语对话，再根据材料内容及问题作出相应的选择，考查学生听辨及思维能力。
短文理解：学生依据听到的长短文的内容，填写正确单词。
（2）笔试部分：词语解释部分，学生从未接触过，但是较容易，学生很容易解答。
补全对话：以选择的方式聒低了难度。
综合选择部分：主要考查学生阅读能力。
2、书写部分：分别从单词填空，补全对话，短文填空和书面表达几部分，考查学生的书写能力。
二、学生得失分现象分析。
1、我校整体情况较为理想，听力部分失分较多些，尽管本次听力语速慢，题目简单，但由于平时训练较少，听力失分现象严重。
2、笔试部分，学生在综合选择部分失分多一些，并且在书写部分对语言知识的综合表达能力稍弱，单词及语法能力较差，语言知识能力不够，并且各班有0分现象。
三、具体改进措施：1、今后的教学工作中加强听力训练，充分利用有限的听力资源扩充听力材料。
2、加强书写训练，坚持每同一练，写周记并认真批阅，每天听写要求学生记忆单词琢重点的语法。
3、丰富英语课外活动，提高学生学习兴趣，开展单词竞赛，每周办英语周报并展示评比，每两周举行一次English Party。
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八年级下学期英语月考试卷分析
一、试卷分析
1、试卷结构：
本试卷卷面总分为100分，共分为两大部分：
第一部分：听力（20分）。
其中第一大题，听句子，选出句中所包含的信息。
（5分），第二大题，听句子，选答语（5分），第三大题，听对话和问题，选择正确答案。
（5分）第四大题，听对话和问题，填空。
（5分）
第二部分：笔试（80分）。
其中，单选题（20分），完形填空（10分），阅读理解（包含任务型阅读）一共三篇（30分），词汇运用（5分），连词成句（5分），书面表达（10分）2．试卷特点
初二英语期末测试以考查学生的理解能力，综合语言运用能力，分析问题、解决问题的能力为目标，并考查学生基础知识和基本技能及学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力，有较强的探究性和灵活性。
部分题目比较有难度，如完形填空。
二、存在问题：
1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：单词拼写不正确，字迹潦草；词形变化注意不够；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒等。
2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强，这尤其体现在写作方面。
三、答卷分析
考试结果显示学生两极分化明显。
这份试卷基础题较多，基本涵盖各单元重点，在书本原句的基础上进行适当修改，考查了学生的运用能力。
平常学习扎实的学生考得都不错。
同时也暴露出部分学生学习不踏实，连基本的单词拼写都错，懒得背词组，造成低分与高分差距较大。
第二个较大的问题就是部分学生在做题时较粗心，出了许多不必要的错误；第三，部分同学缺乏答题技巧，时间安排得前紧后松。
丢分较多的题型是单选、完形填空、阅读及词汇填空。
四、典型错题的分析
(一) 听力
听力大部分是基础题, 因此得分率较高. 但七大题，听短文，填空丢分较多，原因是有的同学不能很快地写出答案，这反映出学生单词拼写不够熟练，还有就是考试经验不足，答题技巧方面有问题，如：59题答案是listen to，部分学生却写成了listen。
这一题中错误较多的还有60题，答案是easier，部分学生写成了easyer。
(二) 单项选择
本题考查的大多是学生的基础性知识,和课本句型联系较紧密,总体来说,学生失分较少.
失分较多的是19、24、34题。
（三）完型填空
完型填空题，着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
考查的词汇知识包括：动词、形容词、副词、介词、动词词组、搭配、文章理解。
完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。
完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。
有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。
这是最容易失分的题。
该篇是典型的前后联系型文章。
由于学生平时训练不够，缺少做题技巧，就无法准确理解篇章。
总体来讲，第36、37、44题错误较多。
（四）．阅读理解
该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。
本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。
这也是学生失分率较高的题。
虽然整体看来较简单，学生也不是不理解，主要失分的原因是1）学生粗心；2）部分学生断章取义，没有前后联系。
任务型阅读，部分学生理解原文不准确，又缺乏耐心或缺乏答题技巧，所以失分较多。
如：50题When they are having dinner on the festival eve,the Chinese . 有些同学回答时粗心马虎，把on the festival eve看成了before the festival，所以很简单的题，学生却做错了。
教师今后要加强这方面的练习。
如果学生在做好题后，再整体检查一遍，可能就会选出正确的答案。
根据统计，失分率较高的是第50题.55题。
（五）．词汇运用
这道题简单，但还是失分严重，部分学生得1-2分，还要学生干脆不得分。
失分较多的是66、69题，其主要原因：学生懒惰，平时背诵单词不够；还有的同学对词形变化注意不够。
如：66题该用bad的比较级worse，但有的同学就用原形bad，或badder，这是明显的拼写错误；69题该用shook，有的同学没用过去式，或想到了过去式，却用了was shake，这说明同学们对于过去时掌握的不好。
今后应加大填空题的练习力度。
(六)．书面表达
A．连词成句
73.题做错的同学较多，应为过去时的句子，但部分同学写成一般现在时。
还有的同学把bad改成了badly或worse，画蛇添足，也可以看出学生对于形容词的比较级、最高级掌握的不扎实不对，今后应查缺补漏，并多做背诵练习。
书面表达，大部分学生能写出几句。
但对基础句型掌握不扎实，语言表达不清，用中文式英语现象普遍。
例如morning应写成in the morning,. I was get up at 6:30,应写成I got. up at 6:30等。
而且，部分学生书写潦草，卷面不整洁，也是扣分的一个原因。
五、教学建议
1、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的保证。
七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。
另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成。
使学生养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。
2．扎实抓好基本功训练（听、说、读、写）
首先要让学生养成好的学习习惯：1）书写认真、规范、整洁；2）坚持听说训练；3）鼓励学生善模仿，多朗读，多背诵，勤积累，勤思考，多应用；其次，采用灵活、有效的教法和学法，开展形式多样的课内、外活动，以培养学生的学习兴趣、提高学生学习的积极性。
3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。
词汇量是学习语言的障碍之一。
教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适合学生。
巩固词汇的背诵情况，常抓不懈。
3、加强听读训练，努力培养语感。
我在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养,让学生平时多读多背课本上的好句子。
课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。
4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。
另外还要规范学生的书写。
学生书写差也是失分的一个重要方面，平时过程又中应加强书写的练习。
5、抓好补差工作，面向全体学生，关注不同层次学生的学习。
面向全体学生,最好的途径就是在教育实践中特别注意学生的差异,因材施教,分层教学,全面提高学生的素质。
在平时的上课过程中，不但关注优等生的学习状况也根据差生的实际情况适当给与指导，引导并鼓励其最大限度的发挥自己的水平，全面提高自己的英语成绩。
众所周知，八年级的英语教学是承上启下的重要阶段，知识点加深，学生两极分化严重，但是只要我们真诚探索，相信一定会真诚所致，金石为开。
以后我们会加倍努力。