my favourite season微课教学设计
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。
本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。
2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。
拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。
小学五年级英语《my favourite season》
PEP五年级下册第二单元《My favourite season》教学设计曹妃甸区唐海镇新立小学张莉娜PEP五年级下册第二单元《My favourite season》Period 1一、教学内容：PEP五年级下册第二单元《My favourite season》内容分析：《My favourite season》选自五年级下册第二单元，本课从内容和形式上都贯穿着现代教学理念。
本课主要培养学生应用语言能力和激发学生学习的主动性。
通过创设情景，以培养学生语言表达能力。
二、教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写season spring summer fall winter几个单词和运用句型What`s your favourite season?进行问答，在恰当的情景中能熟练运用句型。
过程与方法：通过对话、实际表达等方式掌握新句型。
情感态度与价值观：热爱大自然，让学生了解各个季节的天气以及活动。
教学重难点：四会五个单词和操练What`s your favourite season?这个句型。
三、、教法、学法：情景法演示法操练法游戏法四、教学准备1.准备好四季各种的图片2.预先布置学生描述四季的气候、活动与景物特点，并作好记录。
3.教师为学生准备好两张画纸和一份四季采访表4.准备好四季所穿不同的衣服五、教学过程：(1)Warm-up(热身)①Talk about the food and fruit（谈论食物和水果）我出示一些水果，对学生说：Boys and girls. Do you like apples? Do you like watermelons?我让学生按实际回答，我继续引导：Apple is my favourite fruit. What`s your favourite fruit?从中复习句型：What `s your favourite …？由这句我继续说：I like Wednes days. My favourit e day is Wednesday. It` s warm and sunny. We can have English ,computer and PE class.能说孩子们喜欢的课，学生自然来了兴趣。
《My Favourite Season》教案
《My Favourite Season》教案>教案(一)教学目标1.进一步巩固四会句子:I like because 并能在情境中综合运用.2.能够正确认读和理解文章的含义,并正确完成选择题.3.能够根据教学内容回答对四季喜好的问题,并做恰当的回答,完成句子填写的活动.教学重难点1.掌握四会句型:I like because 句型.2.能听懂短文内容,并完成提出的问题.教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let s sing:What s your favourite season?(设计意图:通过问候,拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲,既活跃了课堂气氛, 又让学生在歌曲中初步感知fall的含义.)Step 2 Pre-reading1.T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They are .(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call 〝autumn〞〝fall〞.教师出示单词卡操练,操练完后板书并让学生拼读.2.Ask and answer:T: Which season do you like best?Why do you like spring/summer/fall/winter.(设计意图:通过问答复习本单元重点句型,为本课学习作铺垫.)Step 3 While-reading1.General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write 的动画.(2)Read and tick:Let the students read the passage quickly and tick.(3)Tick or cross:1.There are beautiful flowers in spring.( )2.The weather is cold in summer. ( )3.Robin doesn t like summer. ( )4.There is lots of snow in winter. ( )(设计意图:让学生有针对性地粗读课文,初步感知文本,获取关键信息,做到去伪存真,从而了解阅读整体.)2.Detailed reading(1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Zoom like spring?T: Yes. The spring is very beautiful. (课件出示beautiful spring,并板书beautiful)(2)Read Paragraph 2 and answer the question: What s the weather like in summer?T: Yes. The summer is hot.(课件出示hot summer并板书hot)(3)Read Paragraph 3 and answer.T: Does Zoom like summer? How do you know? 引导学生读出句子:I go swimming.Why do you like summer? Because I can swim in the lake.课件呈现动态落叶图,帮助学生理解句子:The leaves fall and fall and fall.T: Yes. The fall is lovely.(课件出示lovely fall并板书lovely)It s fall. Zoom and Zip go hiking. They eat a lot.(4)Read Paragraph 4 and answer. T: Why does Zoom like winter? Ss: Because he can play in the snow.T: Yes. And there is lots of snow.(课件划出lots of,让学生根据图片猜测其含义,并出示单词卡操练.)T:What colour is the snow? Ss: White.T: Yes. The snow is white. The winter is white.(课件出示white winter,并板书.)Because I can sleep a long time.(设计意图:学生通过自主阅读课文,根据关键词口头回答教师的问题,对文本信息进行筛选分析,充分了解文本细节,从而清楚地掌握所学内容.)Step 4 Post-reading1.Listen and repeat.(1)播放课文录音, 学生仔细听.(2)再次播放录音,学生逐句跟读.(3)学生齐读课文.(设计意图:通过跟读模仿,培养学生的语感,形成正确的语音.语调,促进学生更流畅的表达.)2.Fill in the blanks.(1)The trees are_____and the flowers are ____ in spring.(2)The weather is ____ in summer. Zip likes summer but he ______swim.(3)What _____ colours! Zip wants to _________________. (4)Zoom likes winter because he can____________.(设计意图:通过填空练习,不但对学生是否掌握了语篇内容起到了较好的检测.反馈作用,还有意识地引导学生走出文本,培养其语篇运用能力.)3.Read and choose.Hello, I m Zhang Peng. I like summer best. The weather is hot. The trees are very green in summer. I often go swimming with my friends. I often eat ice cream. I often eat watermelons, too. They are my favourite fruit.I have a long summer vacation, too. What a happy summer! ( )1.Zhang Peng likes______ best. A.spring B.summer C.fall ( )2.Zhang Peng often ______ in summer. A.goes swimming B.eats ice cream and watermelons C.both A and B( )3.Zhang Peng has a ________ summer. A.happy B.lovely C.hot4.Tick or cross.Hello, I m Mike. I like winter best. Because I can make a snowman. My friends like different seasons. Amy likes spring. She often flies a kite in spring. John likes summer. He often goes swimming in the lake. Mary likes autumn best. She often pickes apples in autumn. What about you?1.Mike likes winter best.( )2.Amy often goes swimming in spring.( )3.Mary likes fall best.( )4.John often picks apples in autumn.( )5.Mike s friends like different seasons.( )(设计意图:通过补充两篇阅读材料,让学生自主阅读,完成相应的练习,以巩固.扩大学生的词汇量及语言知识,拓展学生的思维,培养和提升学生的阅读技能.)5.Write a poem.My favourite seasonI like spring best.Spring is warm. Spring is rainy. There are green trees. I can fly kites.I can go on a picnic. Spring, spring. I love you! (1)教师进行示范. (2)学生仿写. (3)学生展示.(设计意图:通过让学生仿写有关季节的小诗,提高学生的语言综合运用能力,达到学以致用的目的.)Step 5 SummaryT: What colourful seasons! Let s enjoy every season. Happy every day. (适时进行小结,并进行德育渗透,使学生的情感得以升华.)Step 6 Homework1.Listen and read P_.(听录音,朗读,请注意语音语调.)2. Read the poem and write poems about other seasons. (读自己写的小诗,试着写一写另外的季节.)板书设计:Unit 2 My favourite seasonPart B Read and write>教案(二)教学目标1.能够掌握三会句子:I like spring because there are many beautiful flowers everywhere. I like winter because I can play in the snow.2.能理解句子:The leaves fall and fall and fall. I love fall!的中文意思.教学重难点教学重点:听.说.读.写句子:I like winter because I can play in the snow.教学难点:1.掌握because引导的原因状语从句.2.理解fall的两种意思.教学工具ppt课件教学过程Step 1 Warm-up1.Let s sing:What s your favourite season?(设计意图:通过问候,拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲,既活跃了课堂气氛, 又让学生在歌曲中初步感知fall的含义.)2.Free-talk:T:(承接上面的歌曲)My favorite season is spring. Because it s warm. There are many beautiful flowers everywhere. How about you? Which season do you like best? Why?Ss: My favorite season is summer/fall/winter. Because .(设计意图:通过问答复习本单元重点句型,为本课学习作铺垫.)Step 2 Pre-reading1.T: I have a good friend. He s very handsome and he can do everything for you. If he wants to say 〝I like spring.〞 He will say 〝I like- spring.〞(imitate like a Robot). Can you guess who is he?Ss: He is a robot!T: Yes! You are so clever!(T shows the Robot Robinsin.) Do you want to know which season does Robin like best? OK! Listen carefully and answer the question.(设计意图:让学生带着兴趣去读短文)Step 3 While-reading1.General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write 的动画.(2)Read and circle:Let the students read the passage quickly and tick.(3)Choose the right answer:Q1: Which season does Robin like best?Q2: Why?(设计意图:让学生有针对性地粗读课文,初步感知文本,获取关键信息,做到抓住关键信息,从而了解短文整体.)2.Detailed reading(1)Get the Ss to read Paragraph 1 and answer the question: Why does Robin like spring?T: Yes. The spring is very beautiful. (课件出示beautiful spring,并板书beautiful)(2)Read Paragraph 2 and answer the question: What s the weather like in summer?T: Yes. The summer is hot.(课件出示hot summer并板书hot)(3)Read Paragraph 3 and answer.T: Does Robin like fall? How do you know? 引导学生读出句子:What lovely colours! (出示词卡lovely)I love fall.课件呈现动态落叶图,帮助学生理解句子:The leaves fall and fall and fall.T: Yes. The fall is lovely.(课件出示lovely fall并板书lovely)(4)Read Paragraph 4 and answer.T: Why does Robin like winter?Ss: Because he can play in the snow.T: Yes. And there is lots of snow.(课件划出lots of,让学生根据图片猜测其含义,并出示单词卡操练.)T:What colour is the snow?Ss: White.T: Yes. The snow is white. The winter is white.(课件出示white winter,并板书.)(设计意图:学生通过自主阅读课文,根据关键词口头回答教师的问题,对文本信息进行筛选分析,充分了解文本细节,从而清楚地掌握所学内容.)Step 4 Post-reading1.Listen and repeat.(1)播放课文录音, 学生仔细听.(2)再次播放录音,学生逐句跟读.(3)学生齐读课文.(4)模仿机器人.(设计意图:通过跟读模仿,培养学生的语感,形成正确的语音.语调,促进学生更流畅的表达.)2.Task 1: Fill in the blanks.(1)The trees are_____and the flowers are ____ in spring.(2)The weather is ____ in summer. Robin likes summer but he ______swim.(3)What _____ colours! Robin wants to _________________.(4)Robin likes winter because he can____________.(设计意图:通过填空练习,对学生是否掌握了语篇内容起到了较好的检测.反馈作用)3.Task 2: Retell the story.( 设计意图:有意识地引导学生通过关键词来复述课文,,培养其语篇运用能力.)4.Task 3:Write a poem.Myfavourite seasonI like spring best.Spring is warm.Spring is rainy.There are green trees.I can fly kites.I can go on a picnic. Spring, spring.I love you!(1)教师进行示范.(2)学生仿写.(3)学生展示.(设计意图:通过让学生仿写有关季节的小诗,提高学生的语言综合运用能力,达到学以致用的目的.)Step 5 SummaryEnjoy a song : Seasons in the sun.T:What colourful seasons! Let s enjoy every season. Happy every day!(适时进行小结,并进行德育渗透,使学生的情感得以升华.)Step 6 Homework1. ☆: Retel l the te_t.(复述课文)2. ☆ ☆: Wri te your favourite season.(写一写自己最喜欢的季节.)。
Unit 2 My favourite season第1课时公开课教案【英语人教三起PEP五下】
10.Listen and imitate
学生听录音跟读对话内容，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。
教师根据不同能力水平学生的朗读情况，给予指导或鼓励，及时纠正学生的语音语调。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过听对话录音、观看对话视频、自读对话文本，从大意到细节逐步理解对话内容。词汇学习融入在文本学习中，学生通过图文并用、思维导图等手段理解和运用词汇，理解对话内容，内化语言，为真实语言输出奠定基础。
14.Do a survey
学生运用核心句型：
—Which season do you like best?
—I like…best.
—Why?
—Because…
去问一问同学最喜爱的季节是什么，获取信息后在调查表格中相应的位置打勾。
15.Showand report
学生展示自己的调查表格，并描述调查结果。
学习能力
1.运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务；
2.借助拼读规则拼读新词；
3.在学习内容与个人经历之间建立联系。
Unit 2 My favourite season
Part A Let’stry& Let’stalk课时设计
一、课时教学材料分析
1.语篇的主题与内容是什么？（What?）
MY FAVOURITE SEASON 作文 微课教学设计
微课教学设计
PEP6 Unit 2 My favourite seaso n
一、教学目标:
学生能够用英语描述自己最喜欢的季节的天气、可以进行的活动以及在这个季节的穿着等。
二、教学重难点：
重、难点：训练学生的英语表达能力。
三、教学媒体：
课件、图片及作文纸。
四、教学过程：
Step 1：Warm－up
1、师生相互问候。
2、由今天的天气引入教学内容。
Step 2：Presentation
1、教师通过四季的图片和学生讨论四季的特点。
2、教师通过提问的方式了解学生最喜欢的季节是什么。
Which season do you like best?
What’s the weather like in spring?
Why do you like spring?
What do you do in spring?
What do you wear in spring?
为描述自己最喜欢的季节做准备。
Step 3
学生看根据提示描述自己最喜欢的季节。
Step 4：Homework
写一篇关于季节的英语小短文。
Unit2--My-favourite-season教学设计
Unit2 My favourite season教学设计一、教材分析本单元的主题是Season，由 Part A， Part B 以及Part C三大部分组成.内容量大,不可能一节课上完，所以我把整个单元分为六个课时,每个部分用两个课时。
我说课的内容就是第一课时的Part A内容。
第一课时的内容包括四个小部分,它们分别是：Let’s start, Let’s chant， let’s learn 和Let’s find out.(一）教学目标1．学习四个句型的问答：① What is your favorite season （or Which season do you like best?）? ② What is the weather like? ③ What season is it now？④ Why do you spring/summer/fall/winter?2．学生能够听、说、读、写新单词：season， spring，summer, fall, winter。
3．通过使学生多开口说英语，培养学生学习英语的兴趣以及用英语表达的能力。
4．使学生了解一些地理知识，特别是气候方面的知识。
（二) 重点和难点1．听、说、读、写新单词：season， spring, summer，fall， winter.2。
运用四个句型进行问答：1．① What is yourfavorite season （or Which season do you like best?)？② What is the weather like？③ What season is it now？④ Why do you spring/summer/fall/winter?3．复习有关描述天气的单词，例如：cool， warm， hot，cold， rainy, sunny， cloudy（三)课前准备1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。
2024年《My Favourite Season》教案范文
2024年《My Favourite Season》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 学生能够运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和情景，正确使用季节词汇进行交流。
b. 学生能够在适当的情境中，运用所学语言进行简单的写作。
3. 情感目标：a. 学生能够激发对季节变化的兴趣。
b. 学生能够在学习过程中，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 核心词汇：spring, summer, autumn, winter, like, sunny, rny, windy, cold, hot2. 核心句型：What's your favourite season?I like spring/summer/autumn/winter.Because it's sunny/rny/windy/cold/hot.三、教学重难点：1. 重点：spring, summer, autumn, winter, like, sunny, rny, windy, cold, hot这些词汇的准确运用。
2. 难点：询问和描述自己最喜欢的季节，并能用英语进行简单的交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、情景剧等方式，让学生在实际情境中学习、运用语言。
2. 交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入：展示四季变化的图片，引导学生谈论不同季节的特点。
2. 新课呈现：教师展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 操练环节：学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的季节。
4. 小组活动：学生分成小组，完成关于季节的短文写作。
5. 展示环节：各小组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
《Unit2Myfavoriteseason》教学设计
《Unit2Myfavoriteseason》教学设计一、教材分析【What】(语篇的主题和内容)本课是人教版小学英语五年级（下）第二单元《Myfavoriteseason》的PartA 部分。
本单元的主要话题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
本部分学习的单词是：spring,summer,autumn,winter,season.教材通过Mr.Jones在课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和词义。
本课语言能力培养主要包括表达对喜爱的季节的提问及回答的表述如：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…,Ican…,It’s….【Why】(作者及说话人的意图，情感态度，价值取向)文章通过Mr.Johns带领同学们画四季，结合四季的美景让同学们描述出自己最喜欢的季节。
感受四季之美。
【How】(文体特征，内容结构和语言特点)本语篇共48个词，语篇以照片为依托，通过同学们观赏每个季节的美景来了解四季的变化以及每个季节对应的活动和每个季节的特点。
本语篇在内容上和四年级下册第三单元有相似之处，描述天气情况的形容词皆以学过，因此教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
以图文结合的方式展开，由Whichseasondoyoulikebest？作为起始，统领全文，学习如何询问他人最喜欢的季节以及原因作答。
二、教学目标1.学习理解类活动目标：a、听、说、读、写以下单词：spring,summer,autumn,winter,season,best.并理解Mr.Jones在课堂上和同学们谈论最喜欢的季节来呈现单词的词形和意义。
b、能够正确听、说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?”“Spring/Winter...It’spretty/Ilikesnow...”并运用其表达交流喜欢的季节,说出简单的理由。
c、能够听懂、会说、会表演Let’stalk 的内容，并在真实场景中运用所学语言真实交流和运用。
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教学过程
内 容
时间
一、片头
（30秒以内）
内容：你好欢迎来到我的微课课堂。Today let’s learn <Unite2 My favourite season>
2按顺序说季节
Spring summer fall winter
140秒
第二部分内容：
Look listen and match听音连线听有关季节的描述将季节的图片于单词相连
Make sentences
Which season do you like best?
What is your favourite season?
12秒
二、正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：
（Warm-up/Revision）：
Let’s review 1：
1看图画，想一想一年当中有多少个季节?
How many seasons are there in a year? What are they?
Which season is it? Spring summer fall winter
2．能够辨认spring summer fall winter等季节词语
预备知识
听本微课之前需了解的知识：掌握询问有关季节的单词。
教学类型
（待定）
√讲授型□问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型
适Hale Waihona Puke 对象小学五年级学生设计思路
谈论季节相关活动，句型拓展练习。
174秒
第三部分内容：
Talk show
What is your favourite season?Why?
Spring. I can____________.
90秒
三、结尾
（30秒以内）
本节微课就到这里，愿这小小的微课能成为你的好伙伴，下次再见。
23秒
自我教学反思
微课教学设计模板
授课教师姓名
贾晓静
学科
英语
教龄
15
微课名称
My faoourite season
视频长度
5分49秒
录制时间
2015.7
知识点来源
□学科：英语年级：五年级教材版本：人教PEP英语教材
知识点描述
1．认读let’s talk部分的内容能够掌握本单元重点句型
What is your favourite season?