2.2.1解决问题导学案一

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2.2.1 地形图的判读(第1课时)(导学案)-七年级地理上册同步高效课堂(人教版2024)[h]

2.2.1地形图的判读(第1课时)【课标要求】结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。

【学习目标】1.在等高线地形图上，估算海拔与相对高度；2.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷；3.在等高线地形图上，判读坡的陡缓。

【学习重难点】在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓。

【自学导航】地形图的判读(阅读课本P32-34)【自主探究任务】阅读课本P32-34，独立完成以下问题并在课本中画出主要知识点。

1、海拔与相对高度（1）海拔高度（绝对高度）：指地面某点高出的垂直距离。

（2）相对高度：指地面某点高出的垂直距离。

（3）观察下图，把海拔和相对高度填在相应位置并回答问题：甲山的海拔是（）米，甲山和乙山的相对高度（）米。

（4）海平面的海拔为米，海拔一般用作单位。

高出海平面的海拔为（正数、负数），低于海平面的海拔为（正数、负数）。

2、等高线与等深线（1）等高线：在地图上，把陆地上相同的点连接成线，就是等高线。

（2）等深线：在地图上，把海洋中相同的各点连接成线，就是等深线。

3、等高线地形图的判读（1）等高线特点：同一条等高线上相同。

等高线越密集，坡度越; 等高线越稀疏，坡度越。

（2）山地不同部位的等高线形态（3）把下图的等高线图与表示其形态的地形素描图用直线连起来。

【拓展提高】4.等高线的应用（1）爬山线路的选择：选择等高线的地方，因为坡度，上、下山更容易。

（2）判断河流流向：河流发育于，由高处向低处流，结合地图中方向的辨别方法，即可确定河流流向。

图中所绘甲乙丙三条支流中，哪条不存在？（3）水库(大坝)选址：水库大坝应建在等高线密集的河流峡谷出口最处，库区宜选在河谷、山谷地区，或洼地、小盆地。

（4）公路、铁路的选址：一般选在，线路与等高线平行，尽量避开陡崖、陡坡。

通往山顶的公路往往建成“”字形。

【课堂检测】1．图中甲、乙两地的相对高度是（）A．300米B．500米C．800米D．1300米2．下列等高线图中①②③④部位表示的地形名称依次是（）A．山峰、盆地、山脊、山谷B．山峰、盆地、山谷、山脊C．盆地、山峰、山脊、山谷D．盆地、山峰、山谷、山脊如图示意我国东南部某山区地形分布。

2.2.1无脊椎动物导学案-2024--2025学年人教版生物七年级上册

第二单元多种多样的生物第二章动物的类群第一节无脊椎动物【学习目标】1.简述无脊椎动物与脊椎动物的概念，说出它们的区别。

2.举例说明无脊椎动物与人类生活的关系。

【学习重点】1.无脊椎动物与脊椎动物的主要区别。

2.无脊椎动物与人类生活的关系。

【学习难点】从进化与适应的角度看无脊椎动物的主要类群。

【学习过程】一、自主学习找出答案学生自主阅读教材第73页，找出脊椎动物和无脊椎动物的概念。

脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物。

无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为无脊椎动物。

学生分组阅读教材P74-76文字资料，并观察各代表图片，合作讨论各无脊椎动物的主要特征。

（一）刺胞动物1.水螅的结构2.水螅特点刺胞动物特点体形辐射对称体壁由内胚层和外胚层构成消化腔有口无肛门3.主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

（二）扁形动物1涡虫结构：2.体形：身体呈两侧对称，也叫左右对称；这种体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物捕食和防御。

3.主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

（三）线虫动物1.蛔虫的结构2蛔虫与寄生生活相适应的特点：项目特点体表包裹着一层角质层，起保护作用，防止被消化液消化掉结构简单，肠仅由一细胞组成，可消化小肠中的半消消化管化食糜生殖器官生殖器官发达，生殖能力强运动没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动3.线虫动物主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

（四）环节动物1.蚯蚓（1）外形：蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多彼此相似的环形体节构成。

（2）运动：蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合完成运动；（3）呼吸：蚯蚓的体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。

2.主要特征：身体呈圆筒形；由许多彼此相似的体节组成；靠或疣足辅助运动。

探究一：观察蚯蚓1.如何区分蚯蚓的前端和后端靠近环带的是前端。

2.2.1活泼的金属单质--钠导学案高一上学期化学人教版

第一节活泼的金属单质钠导学案班级：__________ 姓名：_________【学习目标】（1）了解钠的物理和化学性质；（2）掌握钠与氧气和水的反应。

（3）通过实验发现问题，通过小组讨论总结钠的性质；（4）通过对比法，探索和认识物质化学性质。

【学习重难点】1．重点：钠与氧气、与水的反应2．难点：对实验现象的观察与分析【学习过程】一、回顾旧知识1.金属的物理通性状态常温下，除_____ 是液体，其余为固体。

色泽大多数金属为______ 色，有金属光泽三性良好的______、________、_________。

2.金属的化学通性（1）与非金属的反应Mg与O2的反应方程式：_______________________ 。

（2）与酸的反应Mg与盐酸反应的方程式：________________________ 。

（3）与盐溶液的反应①Al与CuSO4溶液反应的化学方程式：_______________________________ 。

②Cu与AgNO3溶液反应的化学方程式：_______________________________ 。

1.钠的物理性质：色态______ 。

硬度______。

密度___________。

小组讨论：实验现象分析三、拓展思考溶液中将会看到什么现象？生成物是什么？请根据所学知识写将Na投入CuSO4出其反应方程式。

四、课堂小结五、大显身手1. Na和水反应时的现象与下列性质无关的是（）A. Na 的熔点低B. Na的硬度小C. Na的密度小D. Na的金属性强2.取一小块金属钠，放在燃烧匙里加热，下列实验现象正确的描述是( )①金属钠先熔化；②燃烧后得白色固体；③燃烧时火焰为黄色；④燃烧后生成浅黄色固体物质A.①②B.①②③C.①③④D.②④3.下列关于钠与水的反应现象描述中，正确的是（）A.钠浮在水面上，反应极为缓慢B.钠浮在水面剧烈燃烧，火焰呈紫色C.钠融化成闪亮的小球，浮在水面，四处游动，嘶嘶作响D.钠融化成闪亮的小球，沉在水底，并有气泡产生。

人教A版必修1导学案必修1 2.2.1对数及对数运算(第1课时)

必修1高一数学第一章§ 2.2.1 对数与对数运算（1）【学习目标】：① 理解对数的概念，了解对数与指数的关系；②理解和掌握对数的性质；③掌握对数式与指数式的关系 .【教学重点、难点】：重点：对数式与指数式的互化及对数的性质；难点：推导对数性质【教学过程】：一、新课讲解：1、对数的概念一般地，若(0,1)x a N a a =>≠且，那么数x 叫做以a 为底N 的______，记作log a x N =a 叫做________________，N 叫做______________(注意：底数a ＞0，且a ≠1;真数N>0) 举例：x 01.11318=写成对数形式：x ＝ 1.0118log 13，读作x 是以 1.01为底,1318的对数. 2416=写成对数形式：42log 16=，读作2是以4为底，16的对数.2、对数式与指数式的互化在对数的概念中，要注意：（1）底数的限制a ＞0，且a ≠1（2）log x a a N N x =⇔=指数式⇔对数式幂底数←a →对数底数指数←x →对数幂 ←N →真数3、例题讲解：指数式与对数式互化例1（P63例1）将下列指数式化为对数式，对数式化为指数式.（1）54=625 （2）61264-=（3）1() 5.733m = （4）12log 164=- （5）10log 0.012=- （6）log 10 2.303e =（课本64页#1）练习1：将下列指数式与对数式互化：（1）328=，（2） 1122-=；（3）3log 92=；（4）21log 24=-。

4、对数的性质：问题：① 把a 0=1，a 1=a （a ＞0，且a ≠1）如何写成对数式？②负数和零有没有对数？ ③根据对数的定义，log a N a=？小结：log log 10, log 1, a N a a a aN === 负数和零没有对数。

5、常用对数和自然对数 ① 以10为底的对数称为常用对数，10log N 常记为___________② 以无理数e=2.71828…为底的对数称为自然对数，log e N 常记为__________.6、例题讲解例2：（课本63页）求下列各式中x 的值（1）642log 3x =-（2）log 86x = （3）lg100x = （4）2ln e x -= 分析：将对数式化为指数式，再利用指数幂的运算性质求出x .7.巩固提高：求下列各式的值：（1）5log 25；（2）lg1000；（3）15log 15；（4）9log 81；（5） 2.5log 6.25。

高中数学《2.2.1综合法和分析法》导学案2 新人教A版选修1-2

§2.2.1 综合法和分析法（3）学习目标1. 能结合已经学过的数学示例,了解综合法和分析法的思考过程和特点;2. 学会用综合法和分析法证明实际问题,并理解分析法和综合法之间的内在联系;3. 养成勤于观察、认真思考的数学品质. 学习过程一、课前准备5051 复习1：综合法是由导 ; 复习2：分析法是由索 .二、新课导学 ※ 学习探究探究任务一：综合法和分析法的综合运用问题：已知,()2k k Z παβπ≠+∈,且2sin cos 2sin ,sin cos sin ,θθαθθβ+=∙=求证:22221tan 1tan 1tan 2(1tan )αβαβ--=++.新知：用P 表示已知条件、定义、定理、公理等，用Q 表示要证明的结论，则上述过程可用框图表示为：试试：已知tan sin ,tan sin a b αααα+=-=，求证：222()16a b ab -=.反思：在解决一些复杂、技巧性强的题目时，我们可以把综合法和分析法结合使用.※ 典型例题例1 已知,A B 都是锐角，且2A B π+≠，(1tan )(1tan )2A B ++=，求证：45A B +=︒变式：已知1tan 12tan αα-=+，求证：3sin 24cos 2αα=-.小结：牢固掌握基础知识是灵活应用两种方法证明问题的前提，本例中，三角公式发挥着重要作用.例2 在四面体P ABC -中，PD ABC ⊥∆，AC BC =，D 是AB 的中点，求证：AB PC ⊥.变式：如果,0a b >，则lg lg lg 22a b a b++≥.小结：本题可以单独使用综合法或分析法进行证明. ※ 动手试试练 1. 设实数,,a b c 成等比数列，非零实数,x y 分别为a 与b ，b 与c 的等差中项，求证2a c x y +=.练2. 已知54A B π+=，且,()2A B k k Z ππ≠+∈，求证：(1tan )(1tan )2A B ++=.三、总结提升 ※ 学习小结1. 直接证明包括综合法和分析法.2. 比较好的证法是：用分析法去思考，寻找证题途径，用综合法进行书写；或者联合使用分析法与综合法，即从“欲知”想“需知”(分析)，从“已知”推“可知”（综合），双管齐下，两面夹击，逐步缩小条件与结论之间的距离，找到沟通已知条件和结论的途径.※ 知识拓展综合法是“由因导果”，而分析法是“执果索因”，它们是截然相反的两种证明方法，分析法便于我们去寻找思路，而综合法便于过程的叙述，两种方法各有所长，在解决问题的问题中，综合运用，效果会更好，综合法与分析法因其在解决问题中的作用巨大而受命题者的青睐，在历年的高考中均有体现，成为高考的重点和热点之一.※ 自我评价你完成本节导学案的情况为（）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差※ 当堂检测（时量：5分钟满分：10分）计分： 1. 给出下列函数①3y x x =-，②sin cos ,y x x x =+③sin cos ,y x x =④22,x x y -=+其中是偶函数的有（）.A ．1个B ．2个C ．3 个D ．4个2. m 、n 是不同的直线，,,αβγ是不同的平面，有以下四个命题（）. ①//////αββγαγ⎧⇒⎨⎩ ；②//m m αββα⊥⎧⇒⊥⎨⎩ ③//m m ααββ⊥⎧⇒⊥⎨⎩ ；④////m nm n αα⎧⇒⎨⊂⎩其中为真命题的是（）A ．①④ B. ①③ C ．②③ D ．②④3. 下列结论中，错用基本不等式做依据的是（）. A ．a ，b 均为负数，则2a b ba+≥B 22≥C ．lg log 102x x +≥D ．1,(1)(1)4a R a a+∈++≥4. 设α、β、r 是互不重合的平面，m ，n 是互不重合的直线，给出四个命题：①若m⊥α，m⊥β，则α∥β ②若α⊥r，β⊥r，则α∥β③若m⊥α，m∥β，则α⊥β ④若m∥α，n⊥α，则m⊥n5. 已知:23)0p <, 则p 是q 的条件.1. 已知,,a b c R +∈，,,a b c 互不相等且1abc =.111a b c<++.2. 已知,,,a b c d 都是实数，且22221,1a b c d +=+=，求证：||1ac bc +≤.。

新人教A版数学选修1-1《2.2.1双曲线及其标准方程》导学案

河北省唐山市开滦第二中学高中数学 2.2.1双曲线及其标准方程学案新人教A 版选修1-1【学习目标】1.了解双曲线的定义、几何图形和标准方程的推导过程；2.掌握双曲线的标准方程；3.会利用双曲线的定义和标准方程解决简单的问题.【重点难点】双曲线定义及其标准方程【学习过程】一、问题情景导入：1.太空中飞过太阳系的彗星，其轨道就是双曲线，彗星从无穷处飞来，又飞到无穷远处，双曲线是不封闭的圆锥曲线，它不同于抛物线，也不是两个抛物线构成双曲线的两支，最明显的差别是双曲线有渐近线，而抛物线没有.初中学过的反比例函数图象是双曲线，它以坐标轴为渐近线.2.我们知道，与两个定点距离的和为非零常数（大于两个定点间的距离）的点的轨迹是椭圆，那么，与两个定点距离的差为非零常数的点的轨迹是什么？3.你能类比椭圆的标准方程的推导过程推导出双曲线的标准方程吗？二、自学探究：（阅读课本第45-47页，完成下面知识点的梳理）1.双曲线的定义：把平面内与两个定点21,F F 的距离的等于常数（小于21F F ）的点的轨迹叫做双曲线.这两个定点叫做双曲线，两焦点间的距离叫做双曲线的 . 双曲线的定义用集合语言表示为{}21212,2F F a a MF MF M P <=-=思考:双曲线定义中212F F a <,如果212F F a =轨迹是什么图形呢？能否有212F F a <的轨迹图形呢？ 2.焦点在x 轴上焦点在y 轴上图象标准方程焦点坐标c b a ,,的关系思考：⑴方程13222=-y x 与13222=-x y 分别表示焦点在哪个坐标轴上的双曲线？焦点坐标分别是什么？⑵方程122=+ny m x ，当参数n m ,的取值怎样时，方程分别表示焦点在x 轴上与焦点在y 轴上的双曲线？三、例题演练：例 1.若一个动点()y x P ,到两个定点()()0,1,0,1B A -的距离之差的绝对值为定值()0≥a a 时，讨论点P 的轨迹.例 2.已知双曲线两个焦点分别为()()0,5,0,521F F -,双曲线上一点P 到21,F F 距离差的绝对值等于6，求双曲线的标准方程.变式：求适合下列条件的双曲线的标准方程：⑴5,4==c a ，焦点在x 轴上；⑵4=a ，经过点⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛3104,1A ; ⑶求与双曲线141622=-y x 有共同的焦点，且过点()2,23的双曲线的标准方程.例3.在ABC ∆中，已知4=BC ,且A B C sin 21sin sin =-，求动点A 的轨迹方程.变式：已知定圆02410:221=+++x y x C ，定圆:C 091022=+-+x y x ，动圆C 与定圆21,C C 都外切，求动圆圆心C 的轨迹方程.【课堂小结与反思】【课后作业与练习】1.判断下列方程是否表示双曲线，若是，求出三量c b a ,,的值. ①12422=-y x ②12222=-y x ③12422-=-y x ④369422=-x y2．求a =4，b =3，焦点在x 轴上的双曲线的标准方程3．求a =25，经过点（2，-5），焦点在y 轴上的双曲线的标准方程4．证明：椭圆22525922=+y x 与双曲线151522=-y x 的焦点相同5．若方程1cos sin 22=+ααy x 表示焦点在y 轴上的双曲线，则角α所在象限是（）A 、第一象限B 、第二象限C 、第三象限D 、第四象限6．设双曲线191622=-y x 上的点P 到点)0,5(的距离为15，则P 点到)0,5(-的距离是（） A ．7 B.23 C.5或23 D.7或237．椭圆134222=+n y x 和双曲线116222=-y nx 有相同的焦点，则实数n 的值是（） A 5± B 3± C 5 D 98．已知21,F F 是双曲线191622=-y x 的焦点，PQ 是过焦点1F 的弦，且PQ 的倾斜角为600，那么PQ QF PF -+22的值为________9．设21,F F 是双曲线1422=-y x 的焦点，点P 在双曲线上,且02190=∠PF F ,则点P 到x 轴的距离为( )A 1 B55 C 2 D 510．P 为双曲线)0,0(12222>>=-b a by a x 上一点，若F 是一个焦点，以PF 为直径的圆与圆222a y x =+的位置关系是（）A 内切B 外切C 外切或内切D 无公共点或相交。

高一数学必修二2.2.1直线与平面平行2.2.2平面与平面平行的判定导学案(解析版)

2.2.1直线与平面平行的判定2.2.2平面与平面平行的判定一、课标解读1、通过直观感知——观察——操作确认的认识方法理解并掌握直线与平面平行的判定定理，掌握直线与平面平行的画法并能准确使用数学符号语言、文字语言表述判定定理2、理解并掌握两平面平行的判定定理，让学生通过观察实物及模型，得出两平面平行的判定3、培养学生观察、探究、发现的能力和空间想象能力、逻辑思维能力4、让学生在观察、探究、发现中学习，在自主合作、交流中学习，体验学习的乐趣，增强自信心，树立积极的学习态度，提高学习的自我效能感二、自学导引问题1：如果你手里拿着一支笔（看作一条直线），如何保证笔与桌面平行呢？有哪些方法？直线和平面平行的判定定理符号表示问题2：空间两个不同平面的位置关系有哪几种情况？问题3：两个平面平行的基本特征是什么？有什么简单办法判定两个平面平行呢？平面与平面平行的判定定理三、合作探究1.根据定义，判定平面与平面平行的关键是什么？2.若一个平面内的所有直线都与另一个平面平行，那么这两个平面的位置关系怎样？若一个平面内有一条直线与另一个平面有公共点，那么这两个平面的位置关系又会怎样呢？3.三角板的一条边所在直线与桌面平行，这个三角板所在平面与桌面平行吗？4.三角板的两条边所在直线分别与桌面平行，三角板所在平面与桌面平行吗？四、典例精析例1 如图所示,已知正方形ABCD和矩形ACEF所在的平面互相垂直,M是线段EF的中点,求证:AM∥平面BDE.变式训练1 三棱柱111C B A ABC -中,E 为1AC 中点,F 为1CB 的中点.求证:EF ∥平面ABC例2 如图所示,在正方体1111D C B A ABCD -中.求证:平面11D AB ∥平面BD C 1变式训练2 在正方体1111D C B A ABCD -中,P N M ,,分别是11111,,D C C B C C 的中点,求证:平面MNP ∥平面BD A 1例3 如图所示,B 为ACD ∆所在平面外的一点,G N M ,,分别为BCD ABC ∆∆,的重心.(1) 求证:平面MNG ∥平面ACD(2) 求AD G MNG S S ∆∆:变式训练3 如图所示,a ∥α,αα∈D C B A ,,的另一侧的点，是,线段AC AB ,,AD 分别交α于G F E ,,,若5,4,4===AF CF BD ,则=EG ＿＿＿＿＿＿五、自主反馈1、判断下列说法是否正确？(1) 如果一条直线不在平面内，则这条直线就与平面平行 ( )(2) 若一条直线a 和一个平面内的一条直线b 平行，则直线a 和这个平面平行( )(3) 若平面α外一直线a 与内α一直线b 平行，则a 与 α 平行 ( )2.判断下列命题是否正确，正确的说明理由，错误的举例说明：（1）已知平面α，β和直线m ，n ，若α⊂m ,α⊂n ,β//m ,β//n ,则βα//；（2）一个平面α内两条不平行的直线都是平行与另一个平面β，则βα//.3.平面α与平面β平行的条件可以是（）（A ）α内有无穷多条直线都与β平行（B ）直线α//a ，β//a ，且直线a 不在α内，也不在β内（C ）直线α⊂a ，直线β⊂b ，且β//a ，α//b（D ）α内的任何直线都与β平行4.如图，长方体1111ABCD A BC D -中，(1)与AB 平行的平面是 (2)与1AA 平行的平面是(3)与AD 平行的平面是5.如图,正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1中，M ，N ，E ，F 分别是棱A 1B 1，A 1D 1，B 1C 1，C 1D 1的中点.求证：平面AMN //平面EFDB .答案2.2.1 直线与平面平行的判定2.2.2 平面与平面平行的判定例1 证明：OE O BD AC 连接设,=是矩形的中点，分别为ACEF EF AC M O ,, OE AM AOEM //∴∴是平行四边形，四边形 BDE AM BDE OE 平面平面⊄⊂,BDE AM 平面//∴例2 证明：设11111,O C A D B O AC BD == 为平行四边形四边形由1111,//B BDD DD BB ∴= BD C D B D B BD 11111//,//平面∴∴AO O C AO O C AO O C 111111//四边形，，且又∴= BD C AO OC AO 1111//,//平面为平行四边形，∴∴ BD C D AB 111//平面平面∴例3 证明：（1）连接BG BN BM ,,H F P CD AD AC ,,,,于并延长交的重心分别为BCD ABD ABC G N M ∆∆∆,,,, 则有2===GH BGNF BNMP BM连接PF MN PH FH PF //,,,有ACD MN ACD PF 平面，平面又⊄⊂ACD MG ACD MN 平面同理平面//,//∴ACD MNG M MN MG 平面平面//,∴=(2)9:1:=∆∆AD C MNG S S变式训练1. 略2.证明：连接11D B111111//,,D B PN C B C D N P ∴的中点分别是 BD PN BD D B //,//11∴又BD A BD BD A PN 11,⊂⊄平面BD A MN BD A PN 11//,//平面同理平面∴BD A PMN N PN MN 1//,平面平面又∴= 3.920自主反馈答案1.（1）错（2）错（3）对2.（1）错误（2）正确3.D4.略5.略。

2.2.1无脊椎动物导学案2024-2025学年人教版生物七年级上册

七年级生物上册导学案课题 2.2.1无脊椎动物课型讲授课主备审核学习目标1.概述无脊椎动物的主要类群、代表动物及主要特征。

2.初步确立并认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

3.举例说明无脊椎动物与人类生活的关系，科学地看待动物在生物圈中的作用。

学习重点无脊椎动物主要类群的主要特征。

学习难点无脊椎动物与人类生活的关系。

预习案1.无脊椎动物和脊椎动物(1)身体内有由的动物，统称为脊椎动物。

(2)体内没有由的动物，统称为无脊椎动物。

2.无脊椎动物的主要类群(1)刺胞动物①代表动物：水螅身体呈对称，有无口周围伸展着细长的 ,用于探寻和捕获猎物，体表(特别是触手上)有攻击和防御的利器——。

②生活环境：大多数刺胞动物生活在中，如海葵、、珊瑚虫等。

③主要特征：身体呈对称：体表有；。

(2)扁形动物①代表动物：涡虫身体呈对称，背腹。

背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有无_。

②大多扁形动物在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的简单，发达。

③主要特征：身体呈对称：背腹：。

(3)线虫动物①代表动物：蛔虫主要寄生在内，靠吸食小肠内半消化的食糜生活。

身体呈形，前端有后端有。

体表最外面是 ,起保护作用：简单，发达，适于寄生生活。

②主要特征：身体 , 呈形；体表有：(4)环节动物①蚯蚓身体呈形，由许多相似的构成。

蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉和配合完成运动：肠壁的肌肉可蠕动：体壁密布毛细血管，利于进行。

②、蛭是常见环节动物。

③主要特征：身体呈形，由许多的相似的构成；多靠辅助运动。

(5)节肢动物①蝗虫身体分三部分，每个部分又分若于节。

等附肢分节，头部有用于摄食的。

身体表面裹着坚韧的 ,可防止体内水分的蒸发，但会限制身体的发育和长大，具有_现象。

（6）软体动物①代表动物：、鲍、枪乌贼、扇贝、等。

②主要特征：软体动物身体 , 大多具有。

（7）棘皮动物①代表动物：海星、、、等。

②主要特征：棘皮动物生活在中，因体表有而得名。

行课案1.无脊椎动物的主要类群包括哪几个类群?2.刺胞动物是辐射对称，扁形动物是两侧对称，这两种体形对于动物适应环境分别有什么优势?3.如何判断某种动物是线虫动物还是环节动物?4.昆虫的外骨骼对其生存有什么意义?5.从刺胞动物到扁形动物，再到环节动物、节肢动物是按照身体结构从简单到复杂的顺序排列的。

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2.2.1 《解决问题》导学案
主备人：贾亚彪参备人：韩金英韩忠玲审批人：授课人：使用时间：
【学习目标】
联系生活实际，学会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题；学会用线段图分析数量关系；提高分析问题、解决问题的能力；培养合作意识和自主学习积极性。

【重点】准确理解题中单位“ T和所求量的关系。

【难点】抓住知识关键，正确、灵活判断单位“ 1”。

【学法指导】解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是
(1)、确定单位“ 1”。

(2)、画出线段图帮助理解题意。

(3)、最后再列乘法算式解答
【知识链接】分数乘法法则：1分数乘以整数；2、分数乘以分数。

【预习导航】1、先说说下列各算式表示的意义，再口算出得数。

321
12X -X—
452
2、列式计算：
1 3
(1) 20的—是多少？(2) 6的—是多少?
5 4
(3)结合线段图理解题意，找到解题思路。

2500 m2
5
结合线段图可知，求我国人均耕地面积是多少平方米，就是求世界__________ 的____ 是多少，即2500的f 是多少。

解题思路：根据分数乘法的意义，用乘法计算。

列式解答：_____________________________________
2
2、一头鲸长28米，一个人身高是鲸长的烹。

这个人身高多少米？
小组合作探究课本P17例1,完成下列题目：
(1 )这道题要我们求____________________ 已知是______________ ?
(2 )这题的关键句是“___________________________________ :，单位“ 1是_____________ ，"35对应的量是 __________________ 。

(3)试着绘制线段图解题。

3
、由此得出：求一个数的几分之几用_________ 。

【课堂探究】
1、小组合作探究课本P17例1,完成下列题目：
(1 )这道题要我们求 ____________________ 已知是_____________ ?
(2 )这题的关键句是“ ___________________________________ ”单位“1
【达标测试】
1、补充问题或列
9
① 一袋大米重150千克，用去而，用去了多少？列式 ___________ 。

② 28吨货物，运走了 y , _______________ ?列式为28 X 号 2、指出两个量，谁是单位“ 1”
②面积是多少平方厘米？
4
① 男生人数占女生的5
6
② 甲的-相当于乙。

7
6.牛郎星运行速度是26千米/秒，织女星运行速度是牛郎星的 73
③ 乙的9与甲相等。

女星每秒运行多少千米？
4. 国家一级保护动物野生丹顶鹤，2001年全世界约有2000只，我国占 1
其中的4。

我国约有多少只？
【知识小结】
解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题
(1) 单位“ T 的量X 比较量占单位“ T 的几分之几=比较量
(2) 单位“ T 的量宁单位“ 1”的量被平均分的总份数X 比较量所占的份数比较量。

5、解决问题
.18
(1) 一种稻谷，每千克出米约 25千克，300千克这种稻谷大约可出米
多少千克？
【课后作业】
5
(2) 一幅长方形的画，它的长是45厘米，宽是长的9。

【学习反思】
1.本节课你有哪些收获？
2.
你还有哪些疑问?
四方台一中一年级数学导学案编号：1sx005 编写时间: 2013年9月4日班级：组号：学生姓名:
①这幅画的周长是多少厘米？
1.预习教材P20-21完成导学案。

2.完成练习四1、& 7题。