我找到了春天教学设计
中班主题我找到了春天教案
中班主题我找到了春天教案中班主题我找到了春天教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的中班主题我找到了春天教案，欢迎阅读与收藏。
活动背景中班的幼儿精力充沛，活泼好动、爱学好问，语言发展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜欢的游戏活动之一。
为了让幼儿在理解故事内容的基础上，能主动积极地参与活动，并乐于把自己的想法与同伴交流，设计了本次活动。
活动目标1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。
2.体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。
3.感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
重点难点重点：理解故事内容，掌握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。
难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。
活动准备多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。
活动过程一、谈话激趣。
小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事，他们也想打电话告诉朋友们，我们一起去听听吧!二、学习理解故事内容。
(一)幼儿完整欣赏故事，初步了解故事内容。
(二)引导幼儿观察多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。
1.小黑熊。
(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?(3)小黑熊对小松鼠说什么?(4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。
(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?2.小松鼠。
(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?(2)小松鼠对小白兔说什么?(3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。
(4)为什么小松鼠要告诉小白兔，山坡上的草绿了?3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。
我找到了春天幼儿园教案
我找到了春天幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《我找到了春天》的第二章节“春天的足迹”。
详细内容包括：引导幼儿观察春天的变化，了解春天的特点，通过实践活动让幼儿感知春天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够描述春天的变化，了解春天的基本特点。
2. 培养幼儿观察、发现、表达的能力，激发幼儿对自然的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察、发现、表达春天的变化。
教学重点：培养幼儿对春天的热爱，激发幼儿对自然的兴趣。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、故事书、植物种子、花盆等。
学具：画笔、画纸、彩色卡纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的变化。
邀请幼儿分享自己发现的春天足迹。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书讲述春天的故事，引导幼儿了解春天的特点。
教师提出问题，引导幼儿思考并回答。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放植物种子和花盆，指导幼儿种植，观察植物的生长。
教师组织幼儿分组讨论，分享种植过程中的发现。
4. 春天创意画（10分钟）教师发放画笔、画纸等材料，引导幼儿创作春天的画作。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，表达对春天的喜爱。
教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 《我找到了春天》2. 内容：春天的变化：植物发芽、花儿开放、气温升高、春雨等。
春天的特点：温暖、生机勃勃、色彩丰富等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天答案：幼儿根据自己的观察和想象，创作一幅春天的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：带领幼儿去户外寻找春天的足迹，观察植物的生长。
家园共育：让家长参与幼儿的种植活动，共同关注植物的生长，培养幼儿的责任心。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会观察、发现、表达春天的变化。
我找到了春天幼儿园教案
我找到了春天幼儿园教案一、教学内容本节课选自教材《我找到了春天》的第三章“春天的足迹”。
详细内容包括：通过观察和体验，让幼儿认识和了解春天的特征，如气温升高、植物生长、动物活动等；通过图片、故事、歌曲等多种形式，让幼儿感受春天的美好；培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的特征，能够用语言描述春天的变化。
2. 培养幼儿观察、发现、表达的能力，激发幼儿对自然的热爱。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的品质，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用语言描述春天的变化。
重点：培养幼儿观察、发现、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、故事书、歌曲磁带、植物生长观察记录表等。
学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，观察春天的变化，让幼儿亲身感受春天的气息。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示春天的图片，引导幼儿观察、发现、表达春天的特征。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行观察，记录春天的变化，然后进行小组分享。
4. 教学活动（10分钟）教师讲述春天主题的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
5. 歌曲演唱（10分钟）教师带领幼儿学唱《我找到了春天》，感受春天的美好。
6. 艺术创作（10分钟）幼儿用画笔、颜料等材料，创作春天的画作。
六、板书设计1. 春天的特征：气温升高植物生长动物活动2. 春天的美好：故事歌曲画作七、作业设计1. 作业题目：我心中的春天答案要求：用图画和文字描述自己心中的春天。
2. 作业题目：春天在哪里答案要求：观察周围的环境，记录春天的变化，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
社会实践：组织幼儿到公园、植物园等地进行实地观察，加深对春天的认识。
环保活动：开展植树、清理垃圾等环保活动，让幼儿为春天贡献自己的力量。
幼儿园教案《我找到了春天》
幼儿园教案《我找到了春天》一、教学目标1.培养幼儿对春天的认识与感受。
2.发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.提高幼儿的团队合作意识和社交技能。
二、教学重点与难点1.重点：培养幼儿对春天的感知。
2.难点：培养幼儿的观察力，提高他们的语言表达能力。
三、教学准备1.图片、春天的实物样品（鲜花、蝴蝶等）。
2.PPT或实物制作的春天场景展示。
3.教具：筷子、彩纸、胶水、剪刀等。
4.故事《我找到了春天》的幻灯片或实物。
四、教学过程1.引导热身：以春天的诗歌和常见植物图片引起幼儿对春天的注意。
2.情境导入：教师出示春天的图片，用字卡上的字母组合成“春天”两个字，让幼儿猜一猜是什么字。
引导幼儿讨论春天的特征，例如天气变暖、草木发芽等。
3.故事导入：教师讲述故事《我找到了春天》，通过故事的展开引导幼儿进一步了解春天，培养他们对春天的好奇心和兴趣。
4.活动一：春天的物品展示教师出示春天的实物样品，例如鲜花、蝴蝶等，让幼儿观察并用自己的语言描述。
教师引导幼儿提问并讨论，例如：“这是什么？”、“春天的植物有什么特点？”等。
逐步增强幼儿对春天物品的认知与感知。
5.活动二：制作春天画布1）教师出示春天的图片，引导幼儿观察图片中的物品。
2）教师给每个幼儿发放一张白纸，并帮助他们画出春天的场景。
3）教师提供彩纸、胶水、剪刀等材料，引导幼儿用彩纸剪出春天的物品，然后粘贴到自己的画布上。
4）鼓励幼儿展示自己的作品，并用自己的语言描述所画的春天场景。
6.活动三：春天的团队游戏1）教师组织幼儿分为若干个小组，每组人数不超过6人。
2）教师放置一些标有“春天物品”的图片在教室的不同角落。
3）教师给每个小组一个筷子，要求小组成员用筷子夹住标有“春天物品”的图片，然后迅速返回起点。
4）比赛开始时，教师大声倒计时，当计时结束时，谁的团队拿到的春天物品最多，谁就是优胜者。
7.情景体验：教师出示一张春天的图片，让幼儿围成一个圈，每个幼儿回答一下“春天让你想起什么？”的问题，并用自己的语言描述一下。
我找到了春天幼儿园教案
我找到了春天幼儿园教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“我找到了春天”章节，详细内容包括春天的自然特征、春天的动植物变化、春天里的生活趣事等，旨在让幼儿通过观察、体验、探索，感受春天的美好。
二、教学目标1. 让幼儿了解春天的基本特征，知道春天里的动植物变化。
2. 培养幼儿观察、表达、探索的能力，激发他们热爱大自然、珍惜生活的情感。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察、体验，发现春天的特征，并用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿热爱大自然、珍惜生活的情感。
四、教具与学具准备教具：春天主题图片、动植物标本、故事书、音乐播放器等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿走出教室，观察幼儿园内的春天景象，让幼儿亲身感受春天的气息。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述春天的特征，如：小草变绿、花儿开放、燕子归来等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，讨论并分享自己在生活中发现的春天迹象，每组派代表进行汇报。
4. 春天主题绘画（15分钟）幼儿根据观察到的春天景象，进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 春天故事分享（10分钟）教师讲述一个关于春天的故事，让幼儿感受故事中春天的美好。
6. 歌曲学唱（10分钟）教师教唱《春天在哪里》，让幼儿在歌声中体验春天的快乐。
六、板书设计1. 板书我找到了春天2. 内容：春天的特征、春天里的动植物变化、春天故事、春天歌曲等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天答案：幼儿根据自己观察和想象，创作一幅春天的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对春天主题的兴趣和掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，将观察到的春天景象分享给家人。
同时，教师可以组织春游活动，让幼儿亲近大自然，感受春天的美好。
幼儿园中班我找到了春天教案
幼儿园中班我找到了春天教案教案主题：幼儿园中班我找到了春天教学目标：1. 通过观察和探索，培养幼儿对春天的认知和兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作和社交技能。
教学重点：1. 描述春天的特点和变化。
2. 观察植物的生长和变化。
3. 学会使用适当的词汇来表达对春天的感受。
教学准备：1. 春季图片、视频或实物展示。
2. 植物的种子或幼苗。
3. 春天相关的绘画工具和材料。
4. 音乐和歌曲材料。
教学活动：1. 活动一：感知春季（课堂时间：15分钟）- 展示春季的图片或视频，向学生介绍春天的特点和变化，例如温暖的阳光、花朵绽放和鸟儿在枝头欢快歌唱等。
- 讨论并鼓励学生分享他们对春天的经验和感受。
2. 活动二：观察植物的生长（课堂时间：20分钟）- 给每个幼儿分发一颗种子或幼苗，并让他们在课堂上用小花盆或罐子种植。
- 引导幼儿观察植物的生长变化，如种子发芽、茎、叶子和花的长成等。
鼓励他们记录下观察到的变化，并与同伴分享。
3. 活动三：绘画春天（课堂时间：15分钟）- 提供春天相关的绘画工具和材料，让幼儿用画笔和颜料描绘春天的景色和元素。
- 鼓励幼儿用自己的方式来表达对春天的喜爱和感受。
4. 活动四：唱歌和舞蹈（课堂时间：10分钟）- 选择一首关于春天的歌曲，教导幼儿歌曲的歌词和动作，例如花开、鸟儿飞翔的动作等。
- 听音乐的同时，让幼儿表演他们学到的动作和舞蹈。
教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中进行春季观察并记录自己发现的有趣事物。
2. 野外探索：组织学生进行户外活动，观察和感知春季的变化，如观察花朵的颜色、鸟儿的歌唱声等。
3. 图书阅读：引导幼儿阅读关于春天的图书，并鼓励他们与同伴分享自己喜欢的故事。
教学评估：1. 教师观察记录幼儿在活动中的参与度和表达能力。
2. 收集并评估幼儿的绘画作品和记录。
3. 通过舞蹈表演和歌唱活动中的参与和表现来评估学生的团队合作能力。
希望以上教案建议和指导能对你的教学提供帮助。
我找到了春天幼儿园教案
我找到了春天幼儿园教案一、教学内容本教案选用幼儿园大班主题活动教材《我找到了春天》进行教学。
活动围绕春天的特征展开，通过观察、体验、创作等方式，让幼儿认识春天的变化，感受春天的美好。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识春天的特征，感受春天的美好。
难点：引导幼儿用语言、绘画等方式表达自己对春天的认识和感受。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、视频、录音机、画纸、画笔、彩泥等。
学具：幼儿自带的画作、手工制品等。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的歌曲，让幼儿感受春天的氛围，引出活动主题。
2. 观察春天：展示春天的图片和视频，让幼儿观察春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。
3. 分享春天：让幼儿分享自己带来的画作和手工制品，让大家了解他们对春天的认识和感受。
4. 创作春天：分组进行创作活动，可以是绘画、手工制作等，让幼儿用作品表达自己对春天的感受。
5. 欣赏春天：展示各组作品，让大家互相欣赏、交流，感受春天的美好。
六、板书设计板书内容：春天的特征1. 春暖花开2. 万物复苏3. 绿色增多4. 鸟儿欢叫七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天答案：幼儿根据自己的想象，画出自己心中的春天，可以是花草、动物、人物等。
2. 作业题目：找出春天的诗句答案：幼儿在生活中寻找春天的诗句，可以是古诗、现代诗等，与大家分享。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与观察、创作和分享，对春天的认识有了进一步的了解。
在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达自己的感受，培养他们的表达能力。
同时，可以增加户外活动，让幼儿亲身感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
在今后的教学中，还可以引导幼儿关注春天的变化，培养他们的观察力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 春天的特征：教材中提到的春天的特征，如春暖花开、万物复苏等，是教学内容的核心。
2024年实用的找春天教案三篇
2024年实用的找春天教案三篇找春天教案篇1教学要求1．认识春天，感受春天景色的美丽2．画春天，说春天，表达自己对春天的热爱。
课前准备1．指导学生在日常生活中观察大自然，寻找春天。
2．教学挂图。
教学时间1课时。
教学过程点击放大一、观察--寻找春天（可以课前进行）观察校园或公园：春天到了，大自然有什么变化？边观察边交流。
二、作画--描绘春天（可以课前进行）画春天，把自己观察到的最感举了的内容画下来。
（可以是一处景物，也可以是一种动物，或一棵树、一片草、几朵花......）三、小组讨论--春在哪里1．每个同学都拿出自己的画，说一说自己的画是怎样表现出“春天来了”。
2．说说还可以从哪些地方看出春天来了。
四、展示作品--美丽的春天1．每个小组选一至两名代表，把全组同学的画展示出来，介绍我们眼里的春天--我们从哪些地方看出春天来了。
2．从各组的画中选出若干幅春天特征明显的作品组成一组画，请同学说一说春天什么样，春天美不美。
3．出示课本的插图，请同学说说图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样吗。
五、布置作业到大自然中去观察，春天还有什么秘密没被我们发现。
板书：学生的画：春天的树木、花草学生的画：春天的昆虫等动物。
学生的画：春天的人。
柳树桃树蝴蝶、蜜蜂小朋友......小草......蚂蚁......找春天教案篇2活动目标：1、初步了解春天的基本特征，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。
”2、在看看、说说、听听的过程中，感受春天的美。
活动准备：幼儿课前与家长一起找春天的照片；《找春天》PPT活动过程：一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》1、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢？小结：你们真聪明，学会了仔细观察。
今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。
2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）提问：①在什么时候，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢？蜜蜜醒过来了，他发现自己的房子怎么了？小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发现房子经过一个冬天到处是灰。
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我找到了春天
靖江市**中心幼儿园 ** 214536
一、学科：音乐年级：中班
二、教材简解：
春天是万物复苏的季节，幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！《我找到了春天》的音乐活动就为幼儿提供了充足的时间和空间，让幼儿体验不同的表现方式，从而获得更多的知识，感受到了季节变化的所带来的乐趣。
活动努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过说唱等途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
三、目标预设:
1.引导幼儿运用已有的感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。
2.引导幼儿用说唱和歌表演的形式表达对春天喜爱的情绪。
四、重点难点：
1.运用已有的感知经验，尝试跟着节奏说唱。
2.进一步幼儿对春天的认识，体会春天是万物生长的季节，表达对春天的热爱之情。
五、设计理念
“我找到了春天”以找春天为故事主线，音乐为活动载体，让中班幼儿充分体会并表现对“寻找春天”的感受。
整个活动不是为了唱几首歌、替换歌词，而是期望通过音乐活动中的各个环节培养孩子的一些能力，并使其终身受益。
音乐活动中孩子们可以运用经验进行迁移，可以通过合作交流锻炼技巧，更可以参与音乐情境感受多元的表达与表现的方式，这是极为重要的。
此外，活动中体现出来的尊重孩子、承认差异、优势互补等理念是本次音乐活动的支持策略。
以上皆是本人设计这一节音乐活动要追求的。
六、设计思路
本次活动初期带领小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。
春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。
小朋友对用音乐的各种形式表现春天特别感兴趣。
因此本次活动设计用舞蹈、说唱、乐器等多种方式表现对春天的了解和喜爱之情。
其中歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌，为给老歌注入新的活力，让这首歌曲更富有时代气息，因此借鉴流行的元素，尝试用说唱形式来表现歌曲春天。
让幼儿把对春天的相关经验用说唱的形式，替换歌词的方法表现出来。
说唱那欢快的节奏、与众不同的演唱形式一定能激活小朋友的表现欲望；他们对春天喜爱的热情也会越来越高涨。
通过活动促进师幼和幼儿之间的多向交流，使得他们各自的经验能够互相迁移又互相重组。
同时也培养大家共同合作协商解决活动中题难的能力。
七、教学过程
1.以愉快的情绪进入活动主题。
【流程说明】以诗句“春江水暖鸭先知”引出律动小鸭，师生共同愉快地表演把幼儿情绪、情感以下子调动起来，很快进入活动主题。
2. 尝试用说唱的形式为歌曲“春天”替换歌词
（1）说唱歌曲“春天”
“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰。
蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。
”
摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。
（2）改编歌词
①说说找到春天的特征。
“春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些变化呢？”
（小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……）
②自主探索，共同讨论，替换歌词。
选择合适的句子填进歌曲并说唱。
Ⅰ.替换歌曲第一段中的“花儿都开了”这句。
春天天气真好，蝌蚪找妈妈；
春天天气真好，青蛙呱呱呱；
春天天气真好，小朋友呀去郊游；
……
指导要点：帮助幼儿积累替换歌词的经验。
如：句子太长可以去掉一些词或说得快一点等。
Ⅱ.替换歌曲第一段的“杨柳树儿对着我们弯弯腰”。
指导要点：替换的句子加长了，引导幼儿互相讨论，选择合适的词句，共同完成歌词替换。
【流程说明】尝试用说唱的形式，为歌曲春天替换歌词。
这个环节有两个部分，第一部分是把歌曲中“春天天气真好，花儿都开了中的花儿都开了”替换成春天其他的事物。
小朋友的思维很活跃，有的说唱道“春天天气真好，燕子飞来了”；有的说唱：“春天天气真好，青蛙呱呱呱叫”；还有的说：“春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈”……
第二部分是替换歌曲中“杨柳树儿对着我们弯弯腰”这一句。
这一句比前一句长，对幼儿又是一个挑战。
中班幼儿已经具备好胜心，因此，面对进一步的挑战，他们表现
出越发激动和高度的创作热情。
他们思维的火花被激活了。
这些他们的成果——“小朋友呀去郊游，真呀真高兴”；“小草长出绿头发，痒得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，出来找吃的”……在这一环节的重点开是拓幼儿思路鼓励幼儿求异思维，但是幼儿的思路有时会狭窄，会被先前的幼儿所影响，这时老师要用一些开放性问题来开拓幼儿的思路。
如：还有其他的吗？有不一样的吗？除了花、草，动物有变化吗？我在此时提供了一个多媒体画面，选取了一些与春天有关的动植物的图片组合成一幅春天的画，我没有把春天所有的事物都呈现出来，这样会禁锢幼儿的思维，提供画面是有抛砖引玉的作用，帮助幼儿打开思路，多向思维。
这一环节的难点在于。
小朋友要把脑子里想的归纳成简短的一句话，并填进固定的乐曲中，很可能会出现字多了，字少了的现象。
比如：“春天天气真好，美丽的茶花红彤彤”。
一开始唱不进歌曲中，于是我启发小朋友一起想办法，他们有的交头接耳，有的自言自语，还有的拍手跺脚打节拍，就这样你言我一语，师生共同出点子找窍门，最后终于成功了。
在成功后大家悟出替换歌词的诀窍了：原来字少就说得慢点，字多句子太长可以去掉一些字，也可以说得快一点。
在替换歌词时幼儿肯定会有失败或出现困难，这些都是正常的，在经历了失败——尝试——成功的探索过程中幼儿的编唱经验和爱春天的情感更进一步得到了提升。
在讨论的同时更幼儿感受到合作学习的快乐和重要性，这是隐性的教育而非显形的。
3.用复合节奏演唱“春雨”
（1）春雨滴滴答，……滴答……
（2）用新编的歌词演唱。
（鸭子、青蛙……）
【流程说明】歌曲“春雨”幼儿分成两组用复合节奏把歌曲中春雨滴答声的快和慢同时演唱。
在合作成功之后启发幼儿改编歌词把与春天有关的动物唱进歌里。
这个内容是对幼儿合作能力的培养，因为只有良好的合作意识才能把两种不同的节奏在同一时间里合唱成功。
4.模仿“蝴蝶飞，蜜蜂叫，小白兔儿跳”，一起舞起来
【流程说明】在愉快的歌舞中结束“我找到了春天”活动。
春天里大地万物复苏的季节，春天是万紫千红的季节，春天也是森林里动物最热闹的时候，以动物狂欢的律动把整个活动推想高潮，使幼儿感受到春天是生机勃勃的，充满活力。