《认识10到20各数》精品教案
幼儿学数字10到20的教案5篇
幼儿学数字10到20的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10～20各数的认识-教学教案
10～20各数的认识－教学教案教学内容：北京市六年制教材第一册第四单元第56、57页。
教学目的：1.使学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数，了解20以内数的顺序，能够正确、迅速地读写11至20各数，并掌握11至20各数的组成。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。
教学重点和难点：11至20各数的组成。
教具准备：数位筒和小棍20根。
教学过程：1.复习检查昨天，我们学了新的知识——数位（拿出数位筒）。
大家都知道，右起第一位是个位，第二位是十位。
（让学生口答下面各题。
）（1）（师拿1根小棍放入个位筒）在个位筒里放1根小棍，是几个一？1个一是几？（1）（2）3个一是几？（3）5个一是几？（5）5是由几个一组成的？个位筒里放几根小棍表示5个一？（5根）（3）（师放小棍）学生数： 6、 7、 8、 9。
现在个位筒里有几根小棍？（9根）个位筒里是一根一根放的，有几根小棍就是几个一。
再添1根是几根？（10根）这1根还能放在个位筒里吗？（不能）个位筒里最多能放几根？（9根）这10根怎么办？（够10根捆成一捆）（举一捆）这1捆是几个十？（1捆是1个十）放在哪位上？（十位）几个一是1个十？（板书： 10个一是1个十）1个十里有10个一，也就是说，1个十是由10个一组成的。
2.新课（1）认数11：现在数位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是几根？（11根）这1根放在哪儿？（个位筒里）为什么放在个位筒里？（表示1个一）在你的数位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌讨论，师巡视）十位筒里有几捆小棍？1捆小棍表示几个十？（板书：1个十）个位筒里有多少根小棍？表示几个一？（板书：1个一）11是几个十和几个一组成的？11怎么写呢？左边的1在哪位上？右边的1在哪位上？（在十位上写1，然后在个位上写1）（师板书：_）怎么读？（十一）十位上的1表示多少？（1个十）个位上的1表示多少？（1个一）几个十和几个一组成11？（1个十和1个一组成11）（2）认数12：请你在个位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是几个十和几个一组成的？（板书：1个十和2个一）。
认识10-20各数教案
《认识10—20各数》江苏省海安县城东镇新生小学刘海燕 226625【课题】苏教版一年级（上册）第82-83页。
【教材简解】这部分内容，第一次出现计数单位“一”“十”，第一次正式提出“10个一是1个十”，在学生数的概念的形成中是一次重要的突破，也是学生进一步认识100以内的数乃至更大数的基础。
因此，让学生掌握好这部分内容有着十分重要的意义。
本节课教材首先安排学生数出10根小棒捆成1捆，使学生体会10根小棒可以看作10个一，1捆小棒可以看作1个十，进而理解“10个一是1个十”。
接着让学生自觉运用已有认数经验，摆出12根小棒，感知1个十和2个一合起来是12。
并通过四幅小棒图，让学生借助摆小棒，认识11～20各数的数值，了解其意义。
此处教材突出了20的认识，让学生在把散放的小棒捆成一捆的过程中，初步体会十进制，认识2个十是20。
教材在“想想做做”中，安排了多种形式的操作和数数活动，让学生借助直观进一步了解11~20各数的数值，认识数序，联系现实生活感受这些数的意义，培养学生的数感。
【目标预设】1．通过捆小棒让学生知道10个一是1个十，学会正确地数出11～20各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的；认识计数单位“十”和“一”，初步感受十进制计数法。
2、通过学习使学生能正确、迅速地读出11―20各数，掌握20以内数的大小和顺序。
3．让学生体会数学与现实生活的密切联系，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。
【重点、难点】认识计数单位“十”和“一”，建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。
【设计理念】一、注重创设问题情境，力求课堂生动化，活动化，自主化，情感化和趣味化。
二、体现课堂教学的开放性。
教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生始终处于积极思维的状态。
【设计思路】课伊始用抓阄猜数的环节引入新课，然后充分利用情境图创设开放的教学空间，吸引孩子们的注意，激发学习兴趣，让孩子们的思维在观察、思考的过程中，快速指向教学的重难点！结合情境和操作分层设计难易适度的活动，引领孩子通过观察、思考、操作、表述和讨论，逐步深入认识11~20各数的数值大小和组成，建立出计数单位“十”和“一”的表象。
认识10-20各数(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
教案：认识10-20各数年级：一年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生能够熟练地数出10-20各数，理解数的顺序和大小关系。
2. 培养学生对数的认识，提高学生的数学思维能力。
3. 通过游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 10-20各数的数数和认识。
2. 数的大小比较和理解。
教学难点：1. 数的顺序和大小关系的理解。
2. 学生对数的认识和应用。
教学准备：1. 教学卡片：10-20各数的数字卡片。
2. 教学工具：计数器、小棒等。
3. 游戏材料：拼图、数字卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，引导学生回顾已学的数学知识，如数数、认识数字等。
2. 教师出示10-20各数的数字卡片，引导学生观察和数数，让学生初步感知10-20各数。
二、探究与发现（15分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现10-20各数的特点，如数的顺序、大小关系等。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的发现和思考，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教师根据学生的讨论结果，进行总结和归纳，让学生深入理解10-20各数的特点。
三、实践与应用（10分钟）1. 教师组织学生进行数的排序活动，让学生将10-20各数按照从小到大的顺序排列，巩固学生对数的顺序和大小关系的理解。
2. 教师设计一些数的比较题目，让学生进行大小比较，提高学生的数学思维能力。
四、游戏与竞赛（10分钟）1. 教师组织学生进行数字拼图游戏，让学生在游戏中进一步熟悉10-20各数。
2. 教师组织学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中巩固对10-20各数的认识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行自我总结，让学生回顾本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力。
2. 教师进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
教学延伸：1. 家长可以与学生一起进行数的排序和大小比较活动，加强对10-20各数的认识。
中班认识10到20数字教案
中班认识10到20数字教案教案标题：中班认识10到20数字教案教学目标：1. 让学生能够正确地认识并书写数字10到20。
2. 培养学生对数字10到20的数量概念和序数概念的理解。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 数字卡片：10到20的数字卡片，每个数字卡片上应有相应数量的图案或点。
2. 相关图片和教具：与数字10到20相关的图片和教具，如10个水果、11个球等。
3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
教学步骤：引入活动：1. 引入数字10到20的概念，可以通过展示数字卡片或相关图片来吸引学生的注意力。
2. 通过问答的方式，引导学生回忆和复习之前学过的数字1到9。
探究活动：1. 准备一组数字卡片，每个卡片上写有数字10到20，并配上相应数量的图案或点。
让学生观察卡片上的数字和图案。
2. 请学生按照卡片上的数字顺序排列，并将相应数量的图案或点画在黑板上。
3. 引导学生观察数字的变化规律，帮助他们理解数字的大小和数量之间的关系。
拓展活动：1. 准备一些与数字10到20相关的图片和教具，如10个水果、11个球等。
将它们放在教室的不同位置。
2. 让学生分组，每组派出一名学生去找到相应数量的物品，并将它们带回教室。
3. 学生回到教室后，与小组成员一起数数并确认数量是否正确。
巩固活动：1. 准备一些填空练习题，要求学生填写数字10到20的正确顺序。
2. 让学生在黑板上逐个填写答案，并与其他学生一起核对。
结束活动：1. 通过游戏或歌曲的形式，复习数字10到20的顺序和数量。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，以巩固对数字10到20的认识。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和掌握程度，灵活调整教学步骤和活动。
2. 教师应充分利用多种教具和资源，帮助学生更好地理解数字10到20的概念。
3. 教师应及时给予学生肯定和鼓励，激发他们对数字认识的兴趣和积极性。
《10—20各数的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《10—20各数的认识》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版在教授一年级上册数学《10—20各数的认识》这一课时，我以生动有趣的方式引导学生掌握了这一知识点。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版一年级上册数学教材的第五章第一节。
在这一节中，学生将学习10到20这11个数的认识，包括它们的数字写法、大小顺序以及数数的方法。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10到20各数的数字写法和大小顺序，难点则是如何让学生能够灵活运用数数的方法来理解和掌握这些数。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先让学生观察教室里的物品，然后用手指指出10到20的物品，引导学生注意到这些数的存在。
2. 数字写法讲解：接着，我拿出数字卡片，一一展示10到20的数字，并讲解它们的写法。
3. 大小顺序讲解：然后，我通过比较数字卡片的大小，让学生理解10到20各数的大小顺序。
4. 数数方法讲解：我让学生使用计数器，示范如何从10数到20，并让学生跟随我一起数。
5. 随堂练习：我设计了数数练习题，让学生独立完成，然后互相检查。
6. 例题讲解：我通过例题让学生理解如何用数数的方法来解决问题。
六、板书设计10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计1. 请学生用数字卡片，自己练习写10到20的数字；2. 请学生用计数器，从10数到20，并说出每个数的名字；八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生对10到20各数的认识有了明显的提高，但在数数练习中，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中继续加强练习。
拓展延伸方面，我计划在下一节课中，让学生自己尝试解决一些与10到20各数有关的问题，提高他们的应用能力。
重点和难点解析在教授一年级上册数学《10—20各数的认识》这一课时，我意识到教学中存在几个重点和难点，需要特别关注并加以解释。
一、数字写法的讲解数字写法是学生必须掌握的基础知识，因此我在讲解时特别注重细节。
认识10-20各数教学设计
11-20各数的认识授课教师：李兴【教学目标】1、知识与技能：（1）认识11-20各数，能够正确地数出数量在11-20之间物体的个数，能正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。
（2）使学生初步了解数的十进制，知道“10个1是一个十”、‘2个十是20“。
2、过程与方法：通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力。
3、情感态度与价值观：初步体会数学知识与日常生活紧密联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感，产生学习数学的兴趣。
【教学重点】使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11-20各数。
【教学难点】建立计数单位十的概念。
【教学准备】课件、小棒、直尺一、创设情景，引出新课。
1、出示课件，创设情景：今天，大家最喜欢的喜羊羊也来到了我们的课堂，大家都知道他在羊村里是最爱学习的，你们看，他表现突出，已经得了多少朵小红花了？2、复习：从1数到10。
（带领学生数小红花，电课件演示10朵花，第11朵打问号）3、引出新课：再往下数就要用到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，然后再帮喜羊羊把小红花数完好吗？（板书课题：11-20各数的认识）二、组织活动，探索新知。
1、教学“十个一是1个十”。
（1）请小朋友们数出10根小棒，要求：一个1一个1地数，拿在你们的手里面。
（2）引导学生把数好的十根小棒捆在一起，帮助学生理解：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。
（板书并读一读：10个一是1个十）（3）课件出示、强调：1个十、一个1。
2、教学11-20各数的认识。
（1）用课件引出11。
（2）学生活动：如何很快表示11，让老师和同学们一看就知道是11？（一捆就是一个十，旁边多出1根，合起来就是11。
）（3）学生在摆了11的基础上，继续摆出13、19，并说说你是怎样摆的。
10到20数的认识教案精选7篇
10到20数的认识教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识10到20各数》精品教案
教学目标：
知识与技能目标：
1、了解11到20各数的意义。
2、能够读出并写出11到20。
3、初步了解十进制的概念。
4、能够算出11到20以内的加法和减法。
过程与方法目标：
通过观看视屏，老师讲授和学生动手初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：
通过对不同事物的数数，让学生初步了解数学，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：
11到20各数的读与写、根据十进制初步理解11到20各数的组成、进行11到20各数的加法和减法
难点：
根据十进制初步理解11到20各数的组成、进行11到20各数的加法和减法
教学流程：
一、情境引入
引言：小朋友们以前我们学习了1到10各数，现在我们来看一个小视屏，看完后，大家告诉老师，今天我们学习什么呢？
播放视频：
问题：小朋友们刚才的儿歌里出现了哪些数字呢？
你了解这些数吗？下面我们来一起学习一下吧。
二、探究1：
问题1：数出10根小棒捆成一捆
播放动画：
10根捆成1捆
追问：多少个1是多少个10？
答案：10个一是1个十。
问题2：现在这里有12根木棒，10根一捆，能摆成几捆？
答案：前面的10根可以合成1捆，后面有单独的两根。
追问：你发现了什么？
答案：一捆是10根，再添2根是12根。
问题3：照着摆一摆、填一填。
答案：
问题4：照着摆一摆、填一填。
追问：在添加一根是20根，若10根一捆，可以捆成几捆？答案：可以捆成2捆，因为2个十是二十。
问题5：你会写11到20吗？现在我们来写一写吗？
播放11到20的书写动画：
三、想想做做
1、说一说。
跟着读一读，标出比10大的数字。
2、先估一估、再数一数。
14个 17个
3、填一填、读一读。
答案：11 13 15 18
四、练习1
1、数一数、写一写。
答案：
2、数一数、画一画。
答案：
五、探究2
同学们知道11是怎么组成的吗？下面我们先认识一下十位和个位吧。
这里有一个计数器，我们一起用小棒来数一数吧。
1捆10根的小棒在计数器十的方格下面写1；1个1根的小棒在计数器个的方格下面写1。
个字表示这位是个位，个位是一个数从右边数第一位，表示有几个一。
十位是一个数右数第二位，表示有几个十。
问题1：几个十和几个一合起来是十一？
个十和个一合起来是11。
答案：1个十个1个一是11。
问题2：个十和个一合起来是16。
答案：1个十和6个一合起来是16。
问题2：个十和个一合起来是19。
答案：1个十和9个一合起来是19。
问题2：个十和个一合起来是20。
答案：2个十和0个一合起来是20。
六、想想做做
1、个十和个一合起来/12。
答案：1个十和2个一合起来是12。
1、个十和个一合起来是15。
答案：1个十和5个一合起来是15。
3、写一写：从13写到20
七、练习2
1、填一填。
1）14里面有（）个十（）个1。
1 4 2）16里面有（）个十（）个1。
1 6 3）1个十和9个一合起来是（）。
19
4）20里面有（）个十（）个1。
2 0
2、填一填下面关于16的问题。
1）6在（）位上，表示（）个（）个 6 一
2）1在（）位上，表示（）个（）十 1 十
3）是由（）和（）合成10 6
3、在圆圈里填“>”、“<”或“=”。
答案：
4、按照要求涂色。
1）将第11个涂成红色
2）将第13个涂成蓝色
2）将第15个涂成黄色
答案：
八、探究3
上节课我们学习了10以内的加法和减法，小朋友们还记吗？下面我们来学习20以内的加法和减法吧。
问题：数一数下面的两堆苹果分别有多少个？
追问：一共有多少个？
问题1：填一填，说说下面算式表达的意思。
答案：15减10等于5，表示一共15个苹果减去第二堆的5个等于第一堆的10个。
15减5等于10，表示一共15个苹果减去第二堆的10个等于第一堆的5个。
九、想想做做
1、想一想、填一填。
答案：
2、数一数，填一填。
答案：
十、练习3
1、填一填。
答案：
2、填一填。
15 –5 = （）18 –10 = （）10 + 3 = （） 4 + 10 = （）19 –10 = （）20 –10 = （）答案：
3、在里填“>”、“<”或“=”。
答案：
4、想一想、填一填。
6 + 4 + 4 =（）11 –1 +6 =（）
10 –7 + 3 =（）7 + 3 –8 =（）
答案：
今天的课到此结束，请同学们课下完成书本87页第3、4、5、6题。