一年级数学上册 古人计数教案(1) (新版)北师大版
古人计数(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
古人计数（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解古人计数的方法，理解数的概念。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作交流意识，提高学生解决问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望。
二、教学内容1. 古人计数的方法。
2. 数的概念。
3. 计数工具的认识和使用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古人计数的方法，数的概念。
2. 教学难点：理解数的概念，掌握计数工具的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：计数工具（如算盘、计数棒等）。
2. 学具：学生自备计数工具（如算盘、计数棒等）。
五、教学过程1. 导入：通过讲解古人计数的故事，引导学生了解古人计数的方法。
2. 新课内容：讲解数的概念，让学生理解数的含义。
介绍计数工具，让学生学会使用计数工具。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，使用计数工具进行计数，加深对数的概念的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论古人计数的方法，交流学习心得。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 作业布置：布置与古人计数相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 古人计数的方法。
2. 数的概念。
3. 计数工具的认识和使用。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 收集有关古人计数的资料，进行深入研究。
八、课后反思本节课通过讲解古人计数的故事，引导学生了解古人计数的方法，培养学生动手操作能力和观察能力。
在教学过程中，注意引导学生合作交流，提高学生解决问题的能力。
板书设计清晰，突出重点知识。
作业布置与课堂教学内容紧密结合，有助于巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如部分学生在实践操作中不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
古人计数（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版在上面的教案中，"教学过程"是需要重点关注的细节，因为它是整个教学活动的核心，直接关系到学生能否有效学习和理解教学内容。
一年级上数学教案-古人计数(第1课时)-北师大版
一年级上数学教案古人计数（第1课时）北师大版教案：一年级上数学教案古人计数（第1课时）北师大版一、教学内容今天我们要学习的课程是古人计数。
我们将通过学习古代人们的计数方法，了解和掌握数数的基本技巧。
教材的章节为北师大版一年级上册第3页。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数数的基本方法，理解数的顺序，并能够用数来表示物品的数量。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们能够按照一定的顺序进行数数，并能够用数来表示物品的数量。
难点是让孩子们理解数的顺序，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我准备了一些小物品，如小石头、小木棍等，以及一些画有物品的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让孩子们带来一些小物品，如小石头、小木棍等，让他们自己数一数，看看有多少个。
2. 讲解数数的方法：我会向孩子们介绍古代人们的计数方法，如用手指、用小石子等，并演示如何用这些方法进行数数。
4. 示例讲解：我会用一些示例题目，如“我有3个小石头，你给我几个小石头，我们就可以一起数数了？”来帮助孩子们理解数的顺序和运用。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题目，让孩子们自己进行数数，并用数来表示出物品的数量。
六、板书设计板书设计如下：1. 数数的方法用手指用小石子2. 数的顺序从1开始，一直数到要求的数3. 用数表示物品的数量物品 + 物品 = 总数七、作业设计作业题目：请你用手指或小石子，自己数一数，看看有多少个，并记录下来。
答案：根据孩子的数数结果，答案可能会有所不同，例如：如果你数了5个小石头，那么答案就是5。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，看看孩子们是否掌握了数数的方法和技巧。
同时，我也会鼓励孩子们在课后用所学的方法去数一数身边的物品，将学到的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我认为有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节中，让孩子们带来小物品进行数数的实践操作，这对于他们理解数的顺序和运用数来表示物品的数量至关重要。
《古人计数》(教案)一年级上册数学北师大版
古人计数
教学目标
1.了解古人计数的基本方法；
2.能够在一定范围内使用古人计数法进行计数。
教学重点
1.掌握竖杠计数法的基本规律；
2.能够将古人计数法应用到实际计数问题中。
教学难点
1.辨认单位的不同；
2.熟练掌握古人计数法的基本记数方法。
教学准备
1.竖杠计数法记数卡片；
2.部分小玩具等计数物品。
教学过程
导入（5分钟）
1.老师介绍此节课的主题《古人计数》以及学习的目标和重点；
2.利用竖杠计数法记数卡片，让学生数数，并了解顺序和特点。
讲解（15分钟）
1.让学生自己用手摆出1~10的古人计数法；
2.了解各种古人计数法的基本规律和特点；
3.强化古人计数法的基础记法。
练习（15分钟）
1.利用竖杠计数法记数卡片，让学生根据题目要求进行计数练习；
2.利用数字卡片、积木等进行计数练习。
运用（15分钟）
1.将古人计数法应用到实际计数问题中，例如：用古人计数法计算10个糖果需要几个皮球的数量；
2.让学生思考并且进行计算。
总结（10分钟）
1.引导学生回顾本节课所学习的内容；
2.让学生自己评价自己的学习情况。
教学反思
古人计数法是我国传统文化之一，它具有独特的魅力。
在教学中，本来以为学生难以掌握，但是学生们却出乎意料的好奇，表现出一定的兴趣。
在实际教学中，我们可以通过引导学生进行游戏，互动等形式，来让学生更好的掌握古人计数法的应用技巧，提高学生的学习兴趣和热情，同时让他们了解一下我们中华民族悠久灿烂的文化，让我们的传统文化得到传承和发扬。
北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》教学设计_(1)
北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》教学设计 _（1）一. 教材分析《7.1古人计数》这一节内容主要让学生了解古代人是如何进行计数的。
通过学习，学生可以了解古代计数的方法，例如石子计数、结绳计数等，以及我国古代的计数工具——算盘。
学生还将学习算盘的使用方法，并能够利用算盘进行简单的加减运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于计数和运算有一定的了解，但还不是很系统和深入。
他们对于新事物充满好奇，喜欢动手操作，因此，通过实物展示和动手操作，可以更好地激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解古代人是如何进行计数的，知道石子计数、结绳计数等方法。
2.让学生了解算盘的结构，学会算盘的使用方法，能够利用算盘进行简单的加减运算。
3.通过学习，培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解古代计数的方法，以及算盘的结构和使用方法。
2.教学难点：算盘的使用方法，以及利用算盘进行简单的加减运算。
五. 教学方法1.实物展示法：通过展示古代计数工具和算盘，让学生更直观地了解计数方法和使用算盘进行运算的方法。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作算盘，加深对算盘的认识和使用方法的掌握。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备古代计数工具的图片和实物，如石子和结绳。
2.准备算盘，确保每个学生都能动手操作。
3.设计相关的学习游戏和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代计数工具的图片和实物，引导学生思考：古代人没有我们现在这样的计数工具，他们是怎样进行计数的呢？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍古代的计数方法，如石子计数、结绳计数等，并展示算盘的结构和用法。
让学生初步了解古代计数方法和算盘的使用。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，尝试使用算盘进行简单的加减运算。
一年级数学北师大版上册 第七单元《7.1古人计数》教学设计 教案(1)
《古人计数》教学内容：北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》第一课时。
教学目标：1.在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写、20以内的数。
2.会用小棒和计数器直观的表示10-20的数，初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的技术方法。
3.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
培养学生的动手能力，丰富学生的数学感知。
教学重点：使学生认识11-20各数，理解这些数的组成。
教学难点：理解数位的概念教法与学法：创设情境与组织操作相结合。
学生自主探究，自主发现。
教学准备：课件，教具模型，计数器，小棒教学过程：导入：古时候，有一位牧羊人并不知道他养了多少只羊，但是这并不影响他管理好羊群，你们想知道牧羊人管理羊群的小妙招吗？让我们一起来看一看吧！环节一：摆一摆，数一数学生解读情境图：牧羊人用石子表示小羊，利用了以前学过的知识—一一对应。
师：今天，我们利用小棒来代替小羊来帮助牧羊人数出他到底饲养了多少只小羊？教师在黑板上摆一只羊，学生就摆一根小棒。
（教师贴小羊，找一位同学上来跟老师一起做）以此类推。
请同学们说一说：（1）一共有多少只羊？（2）明确比10多1的数是11过渡：这样一个一个数，对于有些大的数来说就有些麻烦了，有一个聪明人想到了一个好方法，你们想不想知道是什么？让我们一起来看一看吧！环节二：捆一捆，认一认1.（课件出示10根小棒）通过捆小棒明确10个一就是1个十。
（教师板书10个一，1个十）2.介绍计数器，初步建立数位概念。
教师介绍并演示：怎样在计数器上表示10，让孩子初步了解十进制的“满十进一”。
（教师板贴计数器）教师标出10这个数学符号，并让学生明确，个位上一个也没有就用0表示。
3.现在请学生们分别用小棒或者计数器来表示出11（教师巡视指导）（1）11用小棒怎么表示出来的？（1个十和1个一是11，教师贴小棒）（2）找一位同学上前来拨一拨，注意强调先拨十位再拨个位。
（教师板贴计数器）询问：在计数器上的两个珠子都是1，那它们的意思一样吗？（十位上的1表示的是1个十，个位上的1表示的是1个一）（3）同学们，你们能通过刚刚的摆小棒和拨计数器列出数学算式吗？（板书：10+1=11）过渡：看大家表现的真好！老师想领大家做一个小游戏，游戏的名字就叫我来说，你来做。
一年级数学上册古人计数教案设计北师大版
一年级数学上册古人计数教案设计北师大版一、教学目标：1. 让学生了解和体验古人是如何计数的，感受数学的发展历程。
2. 通过学习古人计数的方法，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生初步认识数学的有趣和有用。
二、教学内容：1. 学习古人计数的方法，如石子计数、结绳计数、算盘计数等。
2. 了解数学在我国古代的发展历程，如《九章算术》、《周髀算经》等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和体验古人是如何计数的，感受数学的发展历程。
2. 教学难点：让学生理解和掌握各种计数方法的特点和用途。
四、教学准备：1. 准备相关的历史资料和图片，以便在教学中进行展示。
2. 准备一些实际的计数工具，如算盘、结绳等，以便学生直观地感受古人计数的方法。
五、教学过程：1. 导入：通过展示古代计数工具的图片，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这些是什么吗？古人是怎么用它们来计数的呢？”2. 新课：介绍古人计数的方法，如石子计数、结绳计数、算盘计数等，并通过实物展示让学生直观地感受这些计数方法。
3. 课堂练习：让学生尝试使用这些计数方法进行计算，例如，用石子计数来计算5+3。
5. 布置作业：让学生课后调查一下我国古代还有哪些其他的计数方法，下节课分享给大家。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：为什么古人会发明这些计数方法？2. 学生分享：我国古代的数学家们为数学的发展做出了哪些贡献？七、教学评价：1. 学生自评：我今天学会了什么，有何收获？2. 同伴评价：你认为他/她今天表现得怎么样？3. 教师评价：根据学生的表现，给予鼓励和指导。
八、教学反思：1. 这节课的教学目标是否达到？2. 学生对古人计数的方法是否理解掌握？3. 如何在教学中更好地激发学生的兴趣和参与度？九、课后作业：1. 调查我国古代的其他计数方法，下节课分享。
2. 练习使用古人计数方法进行计算。
十、教学延伸：1. 开展“数学文化周”活动，让学生深入了解数学在我国古代的发展历程。
一年级数学上册古人计数教案设计北师大版
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，了解古人是用什么方法计数的。
2. 使学生能尝试用石头、小木棍等物品进行简单的计数。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解古人计数的方法，能尝试用物品进行简单的计数。
2. 教学难点：理解并尝试用不同的物品进行计数。
三、教学准备：1. 教师准备石头、小木棍等物品。
2. 学生准备练习册。
四、教学过程：1. 导入：教师出示石头、小木棍等物品，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲解和示范，介绍古人是如何用这些物品进行计数的。
3. 学生实践：学生分组，每组选择一种物品，尝试进行简单的计数。
4. 交流分享：每组学生汇报自己的计数方法，其他学生和教师进行评价。
5. 总结提升：教师引导学生总结古人计数的方法，并让学生认识到数学在生活中的重要性。
五、作业布置：1. 学生完成练习册的相关题目。
2. 学生观察生活中其他的计数方法，下节课分享。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考学生对古人计数方法的理解程度，以及他们在实践操作中的表现。
教师需要根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地帮助学生掌握计数知识。
七、评价与反馈：1. 教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作，对学生的学习情况进行评价。
2. 教师鼓励学生提出问题，并为他们提供解决问题的方法，帮助学生建立自信心。
3. 教师根据学生的表现，给予积极的反馈，并提出改进建议，帮助学生提高。
八、教学拓展：1. 教师引导学生思考除了古人计数方法外，还有哪些物品可以用来计数。
2. 教师与学生一起探讨计数在生活中的应用，如购物时如何计算价格等。
3. 教师鼓励学生创造自己的计数方法，并与同学分享，提高学生的创新能力。
九、教学巩固：1. 教师在下一节课开始时，让学生分享他们在课后观察到的生活中的计数方法。
2. 教师组织学生进行计数游戏，巩固他们对计数方法的理解。
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数(一)》教学设计
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数（一）》教学设计一. 教材分析《7.1 古人计数（一）》这一节内容主要介绍了中国古代的计数方法，包括算盘的起源、使用方法以及一些古代的计数工具。
通过学习这一节内容，学生可以了解到我国古代数学的发展和智慧，同时也能够掌握算盘的基本使用方法，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力正处于启蒙阶段，对于古代的计数方法可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，学生对于算盘这样的传统工具可能比较好奇，可以利用他们的兴趣，激发他们学习的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解算盘的起源和发展，知道算盘是一种常用的计算工具。
2.让学生掌握算盘的基本使用方法，能够用算盘进行简单的计算。
3.让学生了解中国古代的计数方法，培养他们的数学思维和历史文化素养。
四. 教学重难点1.重点：算盘的起源和发展，算盘的基本使用方法。
2.难点：算盘的灵活运用，古代计数方法的理解。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法等多种教学方法，结合生动有趣的例子，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备算盘，确保每个学生都能接触到算盘。
2.准备相关的课件和教学素材，用于讲解和演示。
3.准备一些实际的计算题目，用于让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解古代计数工具的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考：古代人是怎么计数的？引出本节课的主题——算盘。
2.呈现（10分钟）讲解算盘的起源和发展，介绍算盘的基本结构和使用方法。
通过生动的例子，让学生了解算盘的作用，引导学生进行实际操作，掌握算盘的使用方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作，巩固他们对算盘的认识。
可以设置一些简单的计算题目，让学生分组进行比赛，激发他们的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）通过一些有趣的算盘谜语和游戏，让学生进一步巩固对算盘的认识。
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3、体会到数学方面探索乐趣。
合作探究
交流展示
活动一：自主学习
仔细观察课本74页主题图
在远古时代，为了记下动物的多少，人们用石子计数或结绳记数。体现了什么样的数学思想？小结：体现了（）对应。
活动二：捆小棒
1、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。
2、学生再拿出1根小棒。
3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。
活动四：读尺子上的数比大小
活动五：完成练一练1至5题
拓展训练
当堂达标
独自完成课本7
预习先行
预习课本第77页搭积木中的内容。
（1）现在是几根小棒？
（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）
（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）．
活动三：介绍计数器及数位并拨数
1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10。
2、让学生在计数器上拨出11．一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”
古人计数
课题
古人计数
学习目标
1、感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。
2、了解计算方法的发展。
3、体会到数学方面探索乐趣。
学习重难点
1、了解数的发展史。
2、数的产生。
学习资源
小棒、小石子、计数器。
导学流程
活动过程
检查预习
说一说你在主题图中观察到了什么？
呈现目标
任务导学
1、感受到数学在实践过程中和日常生活中的产生。