心理评估测评表
简述临床常用心理评定量表
简述临床常用心理评定量表
1. 90项症状自评量表（SCL-90）：用于测量各种常见心理症状，如焦虑、抑郁、人际关系等。
2. 焦虑自评量表（SAS）：专门用于评估焦虑情绪及其严重程度。
3. 抑郁自评量表（SDS）：专门用于评估抑郁情绪及其严重程度。
4. 康奈尔医学指数（CPI）：用于全面了解个体的生理及心理健康状况，识别常见的健康问题。
5. 社会功能缺陷评定量表（SDSS）：用于评定社会功能缺陷程度，适用于精神分裂症等精神疾病。
6. 抑郁量表（D）：测量情绪低落、焦虑的问题。
7. 癔病量表（D）：反映对心身症状的关注和敏感、自我中心等特点。
8. 病态人格量表（Pd）：测量社会行为，反映被试冲动、社会适应差、无视法规和权威，敌意和攻击性的倾向。
9. 男性—女性倾向量表（Mf）：测量男性或女性气质差异及同性恋倾向。
10. 妄想量表（Pa）：测量异常思维特征，如怀疑，甚至妄想。
11. 精神衰弱量表（Pt）：测量强迫恐怖等神经症等特点。
12. 精神分裂症量表（Sc）：测量怪异思维和行为等精神分裂症的特点。
GAD-7心理健康测评表以及得分标准
GAD-7心理健康测评表以及得分标准1. 介绍GAD-7（Generalized Anxiety Disorder-7）是一种常用于评估焦虑症状严重程度的心理健康测评工具。
它由7个问题组成，通过回答这些问题，可以得出一个总分，用于评估个体的焦虑症状的严重程度。
2. 问题及回答选项GAD-7测评表中的问题如下：1. 您是否经常感到焦虑或不安？- 未曾：0分- 几天：1分- 大部分天数：2分- 几乎每天：3分2. 您是否经常担心将要发生可怕的事情？- 未曾：0分- 几天：1分- 大部分天数：2分- 几乎每天：3分3. 您是否经常感到难以控制自己的焦虑？- 未曾：0分- 几天：1分- 大部分天数：2分- 几乎每天：3分4. 您是否经常遇到让自己感到焦虑的事情？- 未曾：0分- 几天：1分- 大部分天数：2分- 几乎每天：3分5. 您是否经常因为焦虑而难以放松？- 未曾：0分- 几天：1分- 大部分天数：2分- 几乎每天：3分6. 您是否经常感到焦虑会影响到您的日常生活？- 未曾：0分- 几天：1分- 大部分天数：2分- 几乎每天：3分7. 您是否经常担心会发生什么可怕的事情？- 未曾：0分- 几天：1分- 大部分天数：2分- 几乎每天：3分3. 得分标准通过对以上问题的回答，将每个问题的得分累加，得出总分。
总分的范围是0-21分，分数越高表示个体的焦虑症状越严重。
以下是总分的解释和对应的焦虑程度：- 0-4分：无焦虑- 5-9分：轻度焦虑- 10-14分：中度焦虑- 15-21分：重度焦虑GAD-7测评表是一种简单有效的评估工具，可用于评估个体的焦虑症状严重程度，并为其提供相应的支持与治疗建议。
幼儿园幼儿心理健康测评表
家长如何参与到幼儿心理健康的评估中？
积极配合
家长需要积极配合幼儿 园的测评工作，填写测 评表，并参与讨论和决
策过程。
关注幼儿
家长应该关注幼儿的心理健 康状况，并与教师密切合作， 共同促进幼儿的健康成长。
幼儿园幼儿心理健康测评表的不足和发展方向
需要更多结合实际情况的测评工具
测评工具需要更贴近幼儿的实际情 况，以更好地评估幼儿的心理健康 状况。
案例三
幼儿C的生活状态
案例二
幼儿B的发展情况
案例分析
案例四
幼儿D的社交行为
案例六
幼儿F的语言发展
案例五
幼儿E的注意力状况
●03
第3章 幼儿园幼儿心理健康 测评表在教育实践中的应用
幼儿园教师如何有效使用测评表？
幼儿园教师在使用测评表时，需要学习测评工具的使 用方法，准确填写和解读测评结果。通过结合幼儿的 实际情况，制定有针对性的教学计划，促进幼儿的全 面发展。
加强幼儿园与家庭的沟通
幼儿园与家庭需要加强沟通和合作， 共同关注和支持幼儿的心理健康发 展。
幼儿园幼儿心理健康测评究
结合现代科技手段，开发更加智 能化的测评工具，提高测评效率
和准确性。
加强对幼儿心理健康的研究， 不断完善测评表，促进幼儿的
全面发展。
03
04
总结
04
如何解读幼儿园幼儿心理健康测评表的结 果？
结合幼儿的实际情况，分析测评结果，发现幼儿的优势 和不足。制定个性化的干预计划，促进幼儿心理健康的 全面发展。
案例分析
通过真实案例展示如何根据幼儿园幼儿心理健康测评 表的结果，制定有效的干预措施，改善幼儿的心理健 康状况。
案例分析
案例一
心理测评表
青少年生活事件量表因子得分总分：7分人际关系因子：4 学习压力因子：1 受惩罚因子：0 丧失因子：0健康适应因子：0 其它：2测验短评总分:一级，无影响。
人际关系因子:影响程度中等。
学习压力因子:无影响或影响轻微。
受惩罚因子:无影响或影响轻微。
丧失因子:无影响或影响轻微。
健康适应因子:无影响或影响轻微。
其它:无影响或影响轻微。
测评结果总评语:负性生活事件对被测试者无影响。
在过去的12个月里，被测试者可能没有经历过负性的生活事件，即使经历了一些，这些事件对被测试者没有造成巨大的影响，他们已经很好地调整了自己的情绪，因而这些事件对其产生的影响是微乎其微的，没有对其心理造成伤害。
指导建议:负性事件对被测试者几乎没有影响。
这可能有两个方面的原因，其一是被测试者比较幸运，在过去的一年中很少经历这些负性生活事件；其二是被测试者面对负性生活事件的心理调节能力非常好，能够免除负性事件的消极影响。
建议被测试者通过自己的实践和观察他人做法等方式不断提高自己的抗拒挫折的能力，同时要关心和帮助身边的遇到困难的同学。
人际关系因子:测验结果说明人际关系因素对被测试者产生中等程度的不良影响。
在过去的12个月中，人际交往方面的一些事件，如亲子矛盾、友人失和、受到歧视或冷遇、争端误会等使被测试者产生一些烦恼、忧虑，到目前为止，这些问题或者问题的影响仍然存在，对被测试者的心理产生一定程度的不良影响。
指导建议:从测试结果来看，被测试者在人际交往方面遇到了一些困难，在与家人、老师或者同学、朋友的相处中产生了一些矛盾冲突，由此给被测试者带来了一定的烦恼。
要改变这种状况，被测试者应该注意以下几点：1．应该积极主动地与当事人进行沟通。
误会往往是导致矛盾的主要原因，因此遇到有分歧的时候应该主动说出来，以便消除误会，寻求更好的解决办法。
尤其是与师长的相处中，在相互尊重的基础上积极沟通尤为重要。
2．被测试者应该大度宽容。
人与人的交往中，磕磕绊绊在所难免，如果事事计较就会弄得大家都不愉快，甚至使矛盾加深。
心理评估量表
心理评估量表心理评估量表是一种常用的心理测量工具，用于评估个体的心理状况、心理特征以及心理问题的严重程度。
通过心理评估量表的使用，可以帮助医生、心理学家和研究人员更好地理解个体的心理健康状况，并为他们提供相应的干预和治疗。
心理评估量表的使用在临床、教育、研究等领域得到了广泛的应用。
在临床实践中，心理评估量表可以帮助医生和心理学家更准确地诊断心理疾病，评估患者的症状和病情变化，制定个性化的干预方案。
在教育领域，心理评估量表可以用于评估学生的学习能力、情绪状态和行为问题，为学生提供个性化的教育和帮助。
在研究领域，心理评估量表可以用于收集大量的心理数据，帮助研究人员分析心理现象的规律和特点。
心理评估量表的种类繁多，常用的心理评估量表包括抑郁症筛查量表、焦虑症筛查量表、应激反应量表等。
每种心理评估量表都有其特定的评估标准和评分方法，通过对被评估者的回答或观察，可以得出相应的评估结果。
心理评估量表的设计和使用需要严格的科学方法和标准化程序，以保证评估结果的准确性和可靠性。
心理评估量表的使用通常分为个体测评和群体测评两种方式。
个体测评是指对单个个体进行心理评估，通过对被评估者的回答和观察，得出相应的评估结果。
群体测评是指对一组人群进行心理评估，通过对整个群体的回答和观察，得出群体心理状况的统计结果。
个体测评和群体测评可以相互结合，综合分析，为个体和群体提供全面的心理评估结果。
心理评估量表的使用需要具备一定的专业知识和技能。
评估者需要了解心理评估量表的使用原则和方法，熟悉评估工具的特点和适用范围。
评估者还需要具备良好的观察和沟通能力，能够准确地收集和记录被评估者的信息，并根据评估结果进行合理的解读和干预。
心理评估量表的使用需要注意保护被评估者的隐私和权益。
评估者应当遵守相关的伦理规范和法律法规，保护被评估者的个人信息不被泄露和滥用。
评估者还应当与被评估者建立良好的信任关系，尊重和倾听被评估者的意见和需求。
心理评估量表在心理健康领域具有重要意义。
学生心理健康测评档案表
人际
关系
状况
与父母家人
与老师关系
与同学关系
成长经历
失败经历
个人成长（学习及生活）中遇到的困惑与烦恼
关注程度（心理干预）评估
一般关注 / 重点关注 / 跟踪关注
备注：1. 学生要客观、如实填写个人资料。 2. 学生心理健康档案要严格保密，不得带出咨询室，不得复印。 非专职心理辅导老师不得查看本资料。 3. “关注程度（心理干预）评估”一栏由专职心理辅导老师填写。
学生心理健康测评档案表
基本
情况
姓 名
性别
出生年月
近期免冠
小2寸照片
班 级
民族
政治面貌
籍 贯
现寄住地址
性 格
爱 好 特 长
联系电话
是否独生子女
个人
身体
状况
血 型
健康状况
生理缺陷
既往病史
身体发育
身高： CM， 身高 偏低∕正常
体重： KG，体重 偏瘦∕正常∕偏胖
家庭
状况Βιβλιοθήκη 家庭人口宗教信仰家庭住址
父 亲
年龄
职业
文化程度
母 亲
年龄
职业
文化程度
家庭其他成员情况说明
经济状况（家庭年收入）
万元
家庭类型
核心 / 单亲 / 离异 / 留守
居住环境
较好 / 一般 / 差
家庭气氛
较好 / 一般 / 差
学习
生活
状况
选项下打√
很 好
较 好
一 般
较 差
很 差
学习成绩
学习态度
考试心理
自控能力
睡眠状况
精神状态
业余活动
班干部锻炼
心理评估测评表
• 61.当别人看着您或谈论您时感到不自在。 • 62.有一些不属于您自己的想法。 • 63.有想打人或伤害他人的冲动。 • 64.醒得太早。 • 65.必须反复洗手、点数目或触摸某些东西。 • 66.睡得不稳不深。 • 67.有想摔坏或破坏东西的冲动。 • 68.有一些别人没有的想法或念头。 • 69.感到对别人神经过敏。 • 70.在商店或电影院等人多的地方感到不自在。
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• 41.感到比不上他人。 • 42.肌肉酸痛。 • 43.感到有人在监视您、谈论您。 • 44.难以入睡。 • 45.做事必须反复检查。 • 46.难以作出决定。 • 47.怕乘电车、公共汽车、地铁或火车。 • 48.呼吸有困难。 • 49.一阵阵发冷或发热。 • 50.因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动。
第5页/共11页
• 51.脑子变空了。 • 52.身体发麻或刺痛。 • 53.喉咙有梗塞感。 • 54.感到前途没有希望。 • 55.不能集中注意。 • 56.感到身体的某一部分软弱无力。 • 57.感到紧张或容易紧张。 • 58.感到手或脚发重。 • 59.想到死亡的事。 • 60.吃得太多。
第6页/共11页
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90项症状自评量表（SCL-90）
筛选阳性
总分：90分～450分 大于160 总均分：在1～5级之间，大于2 阳性项目数：单项分大于等于2的项目数大于43项 阴性项目数：单项分等于1的项目数，低于47项 阳性项目均分：总分-阴性项目数/阴性项目数超 过2 因子分：得分/项目数。大于2
第3页/共11页
• 31.过分担忧。 • 32.对事物不感兴趣。 • 33.感到害怕。 • 34.您的感情容易受到伤害。 • 35.旁人能知道您的私下想法。 • 36.感到别人不理解您、不同情您。 • 37.感到人们对您不友好，不喜欢您。 • 38.做事必须做得很慢以保证做得正确。 • 39.心跳得很厉害。 • 40.恶心或胃部不舒服。
心理测评问卷免费90题
心理测评问卷免费90题心理测评问卷（SCL-90）是一种广泛使用的心理健康评估工具，包括90个项目，可以从十个方面来了解一个人的心理健康程度。
以下是心理测评问卷90题的完整列表：1. 头痛2. 神经过敏，心中不踏实3. 头脑中有不必要的想法或字句盘旋4. 头昏或昏倒5. 对异性的兴趣减退6. 对旁人责备求全7. 感到别人能控制您的思想8. 会责怪别人制造麻烦9. 忘性大10. 担心自己的衣饰整齐及仪态的端正11. 容易烦恼和激动12. 感觉胸口痛13. 害怕空旷的场所或街道14. 感到自己的精力下降，活动减慢15. 想结束自己的生命16. 能够听到旁人听不到的声音17. 发抖18. 感到大多数人都不可信任19. 胃口不好20. 容易哭泣21. 同异性相处时，感到害羞或不自在22. 感到受骗、中了圈套或有人想抓住自己23. 无缘无故地突然感到害怕24. 自己不能控制地大发脾气25. 怕单独出门26. 经常责怪自己27. 感到腰痛28. 感到难以完成任务29. 感到孤独30. 感到苦闷31. 过分担忧32. 对事物不感兴趣33. 感到害怕34. 感到自己感情容易受到伤害35. 感到旁人能知道自己的想法36. 感到别人不理解自己37. 感到人们对自己不友好，不喜欢自己38. 做事必须做得很慢以保证做得正确39. 心跳得很厉害40. 感到恶心或胃部不舒服41. 感到比不上他人42. 肌肉酸痛43. 感到有人在监视和谈论自己44. 难以入睡45. 做事必须反复检查46. 难以作出决定47. 怕乘电车、公共汽车、地铁或火车48. 呼吸有困难49. 一阵阵发冷或发热50. 因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动51. 感到脑子变空了52. 身体发麻或刺痛53. 喉咙有梗塞感54. 感到前途没有希望55. 不能集中注意力56. 感到身体的某一部分软弱无力57. 感到紧张或容易紧张58. 感到手或脚发重59. 会想到死亡的事60. 吃得太多61. 当别人看着自己或谈论自己时感到不自在62. 有一些不属于自己的想法63. 有想打人或伤害他人的冲动64. 醒得太早65. 必须反复洗手，点数目或触摸某些东西66. 睡得不稳不深67. 有想摔坏或破坏东西的冲动68. 有一些别人没有的想法或念头69. 感到对别人神经过敏70. 在商店或电影院等人多的地方感到不自在71. 感到做任何事情都很困难72. 感到一阵阵恐惧或惊恐73. 感到在公共场合吃东西很不舒服74. 经常与人争论75. 单独一人时神经很紧张76. 感到别人对自己的成绩没有作出恰当的评价77. 即使和别人在一起也感到孤单78. 感到坐立不安、心神不定79. 感到自己没有什么价值80. 感到熟悉的东西变得陌生，或不像是真的81. 想大叫或摔东西82. 害怕会在公共场合昏倒83. 感到别人想占自己的便宜84. 为一些有关“性”的想法而苦恼85. 认为应该因为自己的过错而受到惩罚86. 感到要赶快把事情做完87. 感到自己的身体有严重问题88. 从未感到和其他人很亲近89. 感到自己有罪90. 感到自己的脑子有毛病请注意，这些题目是用来评估个人的心理健康状况，而不是用来诊断心理疾病。
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• 51.脑子变空了。 • 52.身体发麻或刺痛。 • 53.喉咙有梗塞感。 • 54.感到前途没有希望。 • 55.不能集中注意。 • 56.感到身体的某一部分软弱无力。 • 57.感到紧张或容易紧张。 • 58.感到手或脚发重。 • 59.想到死亡的事。 • 60.吃得太多。
• 61.当别人看着您或谈论您时感到不自在。 • 62.有一些不属于您自己的想法。 • 63.有想打人或伤害他人的冲动。 • 64.醒得太早。 • 65.必须反复洗手、点数目或触摸某些东西。 • 66.睡得不稳不深。 • 67.有想摔坏或破坏东西的冲动。 • 68.有一些别人没有的想法或念头。 • 69.感到对别人神经过敏。 • 70.在商店或电影院等人多的地方感到不自
• 31.过分担忧。 • 32.对事物不感兴趣。 • 33.感到害怕。 • 34.您的感情容易受到伤害。 • 35.旁人能知道您的私下想法。 • 36.感到别人不理解您、不同情您。 • 37.感到人们对您不友好，不喜欢您。 • 38.做事必须做得很慢以保证做得正确。 • 39.心跳得很厉害。 • 40.恶心或胃部不舒服。
90项症状自评量表（SCL-90）
筛选阳性
总分：90分～450分 大于160 总均分：在1～5级之间，大于2 阳性项目数：单项分大于等于2的项目数大于43项 阴性项目数：单项分等于1的项目数，低于47项 阳性项目均分：总分-阴性项目数/阴性项目数超 过2 因子分：得分/项目数。大于2
• 11.容易烦恼和激动。 • 12.胸痛。 • 13.害怕空旷的场所或街道。 • 14.感到自己的精力下降，活动减慢。 • 15.想结束自己的生命。 • 16.听到旁人听不到的声音。 • 17.发抖。 • 18.感到大多数人都不可信任。 • 19.胃口不好。
20.容易哭泣。
• 21.同异性相处时感到害羞不自在。 • 22.感到受骗，中了圈套或有人想抓住您。 • 23.无缘无故地突然感到害怕。 • 24.自己不能控制地大发脾气。 • 25.怕单独出门。 • 26.经常责怪自己。 • 27.腰痛。 • 28.感到难以完成任务。 • 29.感到孤独。 • 30.感到苦闷。
心理测评量表（ＳＣＬ－９０）
• 指导语：以下列出了有些人可能会有的问 题，请仔细地阅读每一条，然后根据最近 一星期以内下述情况。
• 影响您的实际感觉，在每个问题后标明该 题的程度得分。其中， “没有”选1，“很轻”选2， “中等”选3, “偏重”选4， “严重”选5
பைடு நூலகம்
• 1.头痛。 • 2.神经过敏，心中不踏实。 • 3.头脑中有不必要的想法或字句盘旋。 • 4.头昏或昏倒。 • 5.对异性的兴趣减退。 • 6.对旁人责备求全。 • 7.感到别人能控制您的思想。 • 8.责怪别人制造麻烦。 • 9.忘记性大。 • 10.担心自己的衣饰整齐及仪态的端正。
• 41.感到比不上他人。 • 42.肌肉酸痛。 • 43.感到有人在监视您、谈论您。 • 44.难以入睡。 • 45.做事必须反复检查。 • 46.难以作出决定。 • 47.怕乘电车、公共汽车、地铁或火车。 • 48.呼吸有困难。 • 49.一阵阵发冷或发热。 • 50.因为感到害怕而避开某些东西、场合或
• 81.大叫或摔东西。 • 82.害怕会在公共场合昏倒。 • 83.感到别人想占您的便宜。 • 84.为一些有关性的想法而很苦恼。 • 85.您认为应该因为自己的过错而受到惩罚。 • 86.感到要很快把事情做完。 • 87.感到自己的身体有严重问题。 • 88.从未感到和其他人很亲近。 • 89.感到自己有罪。 • 90.感到自己的脑子有毛病。
在。
• 71.感到任何事情都很困难。 • 72.一阵阵恐惧或惊恐。 • 73.感到在公共场合吃东西很不舒服。 • 74.经常与人争论。 • 75.单独一个人时神经很紧张。 • 76.别人对您的成绩没有作出恰当的评价。 • 77.即使和别人在一起也感到孤单。 • 78.感到坐立不安心神不定。 • 79.感到自己没有什么价值。 • 80.感到熟悉的东西变成陌生或不象是真的。