晨颂、午书、暮省方案
晨诵午省暮读活动方案范文（三篇）
晨诵午省暮读活动方案范文晨诵午省暮读活动旨在引导人们养成良好的阅读习惯，提高阅读效率，丰富知识储备。
活动安排如下：一、晨诵晨诵时间为每天早晨，建议选择宁静的环境，在大自然中进行。
参与者可以选择朗读经典文学作品、名人语录或心灵鸡汤等。
通过晨诵，可以让人们在一天开始时聚焦精神，提升思维活跃度和积极性。
二、午省午省时间为中午休息时，在忙碌的工作中抽出片刻时间省思自己的所思所行，对照自己的时间与精力是否花在了刀刃上。
众多时光的浪费，通常都比自己想象中要多得多。
当我们将自己与年少轻狂黑白漆的着色箱对照时，是否已生出了“思考断续”之感？三、暮读暮读时间为傍晚时分，在放松的环境中安排一段专注阅读时间。
建议参与者每晚读一本书或者专业杂志。
通过阅读，拓展视野，增长见识，开阔思路，提高学识水平与个人修养。
以上就是晨诵午省暮读活动的详细方案，请大家积极参与，共同提高自身素质，让生活更加丰富多彩！晨诵午省暮读活动方案范文（二）活动方案：晨诵午省暮读活动目的：晨诵午省暮读活动的目的是为了培养学生良好的学习和生活习惯，提高学生的学习效果和综合素质，通过对经典文学作品的阅读和思考，促进学生的思想成长和人格塑造。
活动时间：活动时间为每周一至周五的晨诵、午省和暮读时段。
具体时间安排为：晨诵时间为早上7:30-8:00，午省时间为中午12:30-13:00，暮读时间为晚上19:30-20:30。
活动内容：晨诵：每天早晨在班级晨会结束后进行晨诵，学生自由选择一本经典文学作品进行朗读。
朗读时间为10分钟左右，可以包括小说、诗歌、散文等各种文学作品。
晨诵的目的是培养学生的朗读能力和语言表达能力，激发学生对文学的兴趣。
午省：午省是一种自我反思和总结的活动，每天中午在午休期间进行。
学生需要借助笔和纸对当天的学习和生活进行总结和回顾。
可以列出自己的学习目标和成果，思考自己的不足之处并制定改进计划。
午省的目的是提高学生的学习自觉性和自我管理能力。
“晨诵午写暮思”实施细则范文（四篇）
“晨诵午写暮思”实施细则范文《晨诵午写暮思》实施细则一、晨诵篇1. 晨诵的时间为每天早上7点至8点，在此时间内，全体成员必须集中在指定的场所参与晨诵活动。
2. 晨诵活动必须按照指定的诵读内容进行，内容可以包括诗词、文章、经典等。
每日的诵读内容由管理者提前通知，并在晨诵场所张贴公示。
3. 在晨诵活动中，诵读者必须保持安静、专注的状况，不得有喧闹、聊天等行为。
4. 晨诵结束后，所有成员需要进行简要的反思，记录下自己在晨诵中的感悟和体会，以供后续讨论和分享。
二、午写篇1. 午写的时间为每天中午12点至13点，在此时间内，全体成员必须集中在指定的场所参与午写活动。
2. 午写的内容可以是写作、绘画、手工制作等，鼓励成员根据自己的兴趣和专长选择适合自己的创作方式。
3. 午写活动中，成员之间可以相互交流、分享自己的作品和创作心得，鼓励互相学习和借鉴。
4. 午写结束后，每个成员需要对自己的作品进行评价和总结，记录下自己的感受和体会，并准备在暮思活动中进行分享。
三、暮思篇1. 暮思的时间为每天晚上19点至20点，在此时间内，全体成员必须集中在指定的场所参与暮思活动。
2. 暮思活动的内容是每个成员分享自己在晨诵和午写中的体会和创作成果，可以通过演讲、表演、展示等方式进行。
3. 暮思活动中，其他成员可以对分享者的成果和观点进行评论、提问和讨论，鼓励成员之间的互动和交流。
4. 暮思结束后，每个成员需要对自己的分享和参与活动的感受进行总结，以供日后参考和改进。
四、其他注意事项1. 整个实施细则的内容和时间安排应由管理者提前制定并公布，以便成员能够提前做好准备和计划。
2. 每个成员在参与活动时应保持安静、专注，尊重他人的创作和分享。
3. 晨诵、午写、暮思的场所应为安静、整洁的环境，有利于成员的学习和创作。
4. 当成员因故无法参加活动时，应提前告知管理者，并在后续的活动中进行补偿。
5. 管理者应定期进行活动的评估和总结，收集成员的反馈意见，并根据实际情况对实施细则进行调整和完善。
2023年晨诵、午读、暮省实施方案
2023年晨诵、午读、暮省实施方案____年晨诵、午读、暮省实施方案一、概述晨诵、午读、暮省是一种提升个人修养和素质的行为习惯，旨在通过每天早晨、中午和晚间的一段固定时间来进行诵读、思考和反省，以促进人们的思想境界和道德规范的提升。
本方案旨在制定____年的晨诵、午读、暮省实施方案，推动全社会形成良好的读书、思考、反省的氛围。
二、方案内容1. 晨诵(1) 实施时间：每天早晨6:00-7:00(2) 实施地点：家庭、公司、学校、社区等(3) 实施对象：全社会人员，包括家庭成员、职员、学生等(4) 内容要求：a. 诵读经典：以国学经典、优秀文学作品为主要内容，涵盖文学、哲学、历史等多个领域。
推荐每周固定一本书进行读诵，每天根据自己时间安排读诵内容。
b. 分享交流：鼓励参与者在晨诵后进行分享和交流，可以是读书心得、体会分享或者自己创作的诗文等，通过交流促进思想碰撞与启迪。
c. 个人思考：每天晨诵结束后，鼓励参与者进行个人思考，反思自己在晨诵中所读诵的内容，并思考如何应用到生活中去。
2. 午读(1) 实施时间：每天中午12:00-13:00(2) 实施地点：工作场所、学校、家庭等(3) 实施对象：职员、学生、家庭成员等(4) 内容要求：a. 选择多样性：午读内容可灵活选择，可以是专业知识、行业动态、学术文章等各类内容。
鼓励根据个人兴趣进行选择。
b. 阅读方式多样：可以是纸质书刊、电子书、新闻资讯等多种形式的阅读材料。
c. 积极思考：在午读过程中，鼓励读者进行思考与分析，可以记录一些触动的点子或者问题，以便进行后续的讨论和深化。
3. 暮省(1) 实施时间：每天晚上21:00-22:00(2) 实施地点：家庭、社区等(3) 实施对象：全社会人员，尤其是职场人士和学生(4) 内容要求：a. 个人反思：鼓励参与者在每天暮省时反思一天的所得与所失，思考自己的成长和进步，以及需要改进的方向和问题。
b. 忏悔反省：在暮省过程中，鼓励参与者进行自我检讨，发现一天中的不足和错误，并对自己的行为进行反思和忏悔。
晨诵午省暮读活动方案范本(四篇)
晨诵午省暮读活动方案范本____年晨诵午省暮读活动方案一、活动简介：晨诵午省暮读活动是为了提倡早起读书、午间省思和晚间阅读的综合活动。
通过这一活动，可以培养人们的阅读兴趣和习惯，增加知识储备，提升自我修养。
二、活动目标：1. 培养晨起读书的习惯。
2. 提倡午间省思，进行内心反思和思考。
3. 增加阅读量，丰富知识储备。
4. 增强个人修养和思辨能力。
三、活动内容：1. 晨诵：活动时间：每天早晨6:00-6:30活动形式：参与者在家中或公司等地，每天早晨按时起床，选择一本自己喜欢的书籍，进行晨起读书。
可以选择文学经典、哲学思考、励志成功等类别的书籍。
读书时间以30分钟为宜。
2. 午省：活动时间：每天中午12:00-12:20活动形式：午间休息时间，参与者可以找一个安静的地方，进行内心反思和思考。
可以思考当天的工作、生活状态，或者进行自我反省和整理思绪的活动。
3. 暮读：活动时间：每天晚上21:00-22:00活动形式：参与者在家中或者图书馆等地，安排一个小时的时间进行晚间阅读。
可以选择小说、历史、科普等不同类型的书籍，既可以娱乐放松，又可以学习知识。
四、活动推广：1. 宣传推广：（1）通过社交媒体平台发布活动信息，吸引更多人参与。
（2）制作宣传海报，张贴在各个公共场所，如学校、图书馆等。
（3）邀请知名作家、学者等进行宣传推广，增加活动的权威性和影响力。
2. 利益激励：设立奖励机制，例如设立每月阅读量最高者和最低者的奖项，通过奖励来提高参与者的积极性。
3. 专项培训：举办读书者交流分享会，邀请优秀的读书者分享他们的读书心得和方法，给大家提供学习和借鉴的机会。
五、活动效果评估：1. 参与人数统计：每个月统计参与者的人数，以及他们的参与情况。
2. 问卷调查：定期进行问卷调查，了解参与者对活动的满意度和改进建议，以及是否有阅读兴趣和习惯的变化。
3. 阅读量统计：定期统计参与者的阅读量，了解他们的阅读进展和提升情况。
2023年“晨诵、午读、暮省”活动方案
2023年“晨诵、午读、暮省”活动方案一、背景介绍在当今社会快节奏的生活中，人们普遍面临慢阅读的问题，无法花费足够的时间和精力去阅读与思考。
为了增强人们的阅读能力，提高思维深度和广度，促进个人成长和社会进步，我校决定组织开展“晨诵、午读、暮省”活动。
二、活动目的1. 培养固定的阅读习惯，提高阅读的时间和质量。
2. 增强学生的思辨能力，提高思维的深度和广度。
3. 培养学生的自主学习能力，提高个人的自我管理和自我约束能力。
三、活动内容1. “晨诵”：每日早晨在晨读时间段进行诵读活动，学生可以选择自己喜欢的经典文学著作或散文诗歌进行诵读。
每周选择一本书进行集体诵读，学生可以讨论和分享各自的感受和领悟。
2. “午读”：每日中午午休时间进行阅读活动，学生可以选择自己感兴趣的书籍、报刊、杂志等进行阅读。
中午期间设立阅读角，提供各类书籍供学生选择。
3. “暮省”：每天结束上课后，学生在睡前回顾一天的学习和生活情况，进行自我反思和总结。
可以通过写日志、记录思考等形式进行暮省。
每周组织学生进行小组讨论，学生可以分享自己的暮省体会和心得。
四、活动周期及安排1. 活动周期：从2023年秋季学期开始，全年持续进行。
2. 安排：- 晨诵：每天早晨7:30-8:00，学生在班级教室进行诵读。
- 午读：每天中午12:00-12:30，学生可以选择在午休室、图书馆等地进行阅读。
- 暮省：每天晚上在宿舍或家中进行，约20-30分钟。
五、活动实施方式1. 组织推行：学校设立专门的“晨诵、午读、暮省”活动领导小组，校领导直接负责，相关教师和辅导员参与组织和指导。
2. 宣传推广：学校制作相关宣传册和海报，并通过班会、公告栏等形式进行宣传推广，唤起学生积极参与的热情。
3. 设备提供：学校为学生提供舒适的晨读场所，并配备一定数量的经典文学著作和其他读物。
午休室和图书馆提供舒适的阅读环境，并增加相应的书籍种类和数量。
4. 指导辅导：班主任和辅导员负责指导学生选择合适的阅读材料，并根据学生的阅读情况进行激励和引导。
晨诵午省暮读活动方案样本（3篇）
晨诵午省暮读活动方案样本____年度晨诵午省暮读活动方案一、活动目标____年度晨诵午省暮读活动旨在通过持续的思考与学习，培养广大员工的高尚情操和素质，增强团队的凝聚力和创新能力，为公司达成发展目标提供坚实的思想基础。
二、活动内容1. 晨诵：每日清晨工作前的15分钟，所有参与者在指定地点进行晨诵。
内容涵盖经典诗词、名人言论、励志文章等，以正能量的阅读环境提升道德修养和文化素质。
2. 午省：每天中午休息的30分钟，员工在各自岗位上进行自我反思。
活动包括个人工作问题的总结、解决方案的探讨和思路的梳理，以促进问题的及时发现和工作效率的提升。
3. 暮读：晚饭后30分钟，员工在家中进行暮读。
阅读内容可包括优秀文学作品、经典著作和专业学习资料，以增强知识积累，拓宽思维视野，培养终身学习的习惯。
三、活动形式1. 晨诵：设立文化角，展示员工的优秀读书心得，鼓励员工分享和交流。
定期评选优秀心得，激发员工的参与热情。
2. 午省：采用小组讨论形式，小组成员围绕特定主题进行讨论，并以报告形式呈现。
同时，设立“最佳午省小组”评选，以提高员工的参与度和积极性。
3. 暮读：利用线上学习平台推荐优质阅读资源，设立个人阅读签到机制，促进员工间的交流和学习心得的分享。
四、活动管理1. 设立晨诵午省暮读活动管理小组，由公司主管领导担任组长，下设多个职能小组，负责活动的组织、执行和评估。
2. 小组成员由各部门推荐或自愿报名，要求具备一定的组织和管理能力，以确保活动的顺利进行。
3. 制定详细的工作计划，定期向全体员工通报活动进展，收集反馈，进行活动效果评估，并据此进行必要的调整和优化。
五、效果评估1. 评估包括个人评估和整体评估两部分，通过员工自评、上级评估和同事评估，以及员工满意度调查、活动成果展示等方式，全面了解活动效果。
2. 评估内容涵盖员工参与度、个人成长、团队凝聚力提升、思维广度拓展等多个方面，以确保活动目标的实现。
六、预期成效____年度晨诵午省暮读活动预期达到以下效果：1. 提升道德修养：晨诵活动使员工接触经典文化，培养高尚情操，提高个人道德修养和文化素质。
“晨诵午写暮思”实施细则（5篇）
“晨诵午写暮思”实施细则为强化学生的读写能力，让学生养成良好的读书、写字习惯，丰富教学活动，提升学校文化内涵，建设“书香校园”，时庄街道全面推进“晨诵、午写、暮读”活动。
街道中心中学把“晨诵、午写、暮读”活动，作为学生读写素质提升的重点，强调各学校落实三个“____分钟”：即每天清晨至少____分钟的时间让学生开展“晨诵”活动，采取学生自己朗诵、组成“诵读”小组，结合教师导读，学生领读或以剧情展演等形式，让学生广泛阅读；每天中午保证写字____分钟，提高学生的书写能力。
借助写字课的要求，加强学校与家庭的教育联合，家长监督或小组合作相互监督，至少临写十个汉字；每天下午确保____分钟的读书，根据学校实际开展教师指导读，家庭“亲子读”，小组合作读等形式，强化理解记忆，调整情绪，以达到激励兴趣读书，养成良好读书习惯的目的。
活动开展以来，各学校根据实际抓落实。
薛村小学在各班开展了“诵读小老师”的“晨诵”学习方式，开启全新的一天。
学校还在每天中午的午休前，要求学生利用____分钟，开展“规规矩矩写中国字，清清白白做中国人”的练字活动；让汉字文化走进学生心田，增强学生对汉字的书写____；学校每周积累一张学生的精品字，存入学生写字档案。
利用放学前____分钟通过日记、书信、网络、班级日志等手段总结每天收获。
代庄小学每周进行一次“阅读之星”的评比，____各种形式的读书交流展示活动，让孩子享受阅读的乐趣。
针对小学一、二年级年龄小的实际，让学生自读喜爱的儿童读物，向家长说说自己喜欢的词语，讲讲所读的故事；三至六年级的学生读经典作品，古今中外名著，摘抄精美词句、写读后感、观察日记等。
时庄中学结合“六艺大课堂”的教学，开展“紫藤读书节”活动，积极推进读书活动的开展。
大庙小学等学校将读写活动纳入学生素质过程评价，举办经常性的读书写字评比，评选星级学生，将“晨诵、午写、暮读”活动不断推向深入。
通过活动的开展，街道各校形成了教师研读教育书籍，大练书写基本功，学生“多读书，爱读书，读好书，好读书；爱写字，写好字”的良好氛围，培养了学生正确的读写习惯和能力，提升了教师专业素质，促进了“书香校园”的构建。
2024年“晨诵、午读、暮省”方案
2024年“晨诵、午读、暮省”方案一、引言随着社会的发展，人们的生活越来越忙碌，大部分时间都被工作和学习占据，而很少有时间去思考和反省自己的人生。
而作为一个全面发展的人，不仅需要关注职业和学业，也需要关注自身的心灵和精神健康。
因此，提出“晨诵、午读、暮省”方案，可以帮助人们更好地关注内心世界，培养良好的生活习惯和精神境界。
二、“晨诵、午读、暮省”的定义1. 晨诵：早晨起床后的第一件事情，是将自己投入到文学艺术、哲学思考、心灵成长等优秀的书籍中，并进行朗读和朗诵。
2. 午读：在工作和学习的间隙，花一段时间阅读有助于自身心智提升的书籍，培养自己的综合素质和专业知识。
3. 暮省：在晚上睡觉前，反省一天的工作和生活，总结经验和教训，修正自身不足之处，并为第二天的目标和计划进行准备。
三、“晨诵、午读、暮省”的实施1. 制定书目：晨诵和午读的书目需要根据个人喜好和需求进行选择。
可以包括文学作品、哲学思考、历史传记、人生哲理、心灵成长等领域。
2. 晨诵实施：每天早晨起床后，花15分钟阅读和朗读选定的书籍，引导自己进入美好的精神境界。
3. 午读实施：每天在工作或学习的间隙，花30分钟阅读有助于自身心智提升的书籍，培养自己的综合素质和专业知识。
4. 暮省实施：每天在晚上睡觉前，花10分钟反思一天的工作和生活，总结经验和教训，修正自身不足之处，并为第二天的目标和计划进行准备。
四、“晨诵、午读、暮省”的重要性1. 提升思维能力：良好的阅读习惯和思考能力可以培养人们的逻辑思维和批判性思维，提高自身的学习和工作效率。
2. 增长知识面：通过阅读和朗读优秀的书籍，可以丰富自身的知识面，开阔自己的视野，拓宽思维的边界。
3. 培养情操和情感素质：优秀的文学作品和思想哲理可以激发人们的情感共鸣和情操提升，培养人们的情感素质和人文精神。
4. 增强自省意识：通过暮省的实施，可以帮助人们反思自己的行为和思维，总结经验教训，发现并修正自身的不足，进一步提升自己的个人素质和行为水平。
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上津镇小学“晨诵、午书、暮省”活动
实施方案
一、指导思想
语文课程标准指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
为了提高校园文化品位，营造书香校园，全面提高学生综合素质，从新学期开始，在全镇小学中扎实开展“晨颂、午书、暮省”活动。
二、基本内容
晨颂，即充分利用好早晨课前半小时，在学生中开展诵读精粹古诗词和《弟子规》、《三字经》、《千字文》等国学儒家经典，引导学生在积累语言，接触中华传统文化中思想道德受到潜移默化的熏陶，达到以读书来“立学”、“立身”、“立德”的目的；午书，即让学生利用下午课前20分钟进行规范练字，通过临帖和教师的指导，使学生能够练得一手受益终身的好书法；暮省，即让学生在晚上把一天中读了什么书，学了哪些知识，做了哪些有意义的事，有什么感想和收获……进行反思和总结，有话则长，无话则短，但贵在坚持，贵在养成习惯。
三、目标任务
四、主要措施
1、高度重视，加强组织领导。
各学校要高度重视这项活动的开展，把开展“晨诵、午书、暮省”活动与实施素质教育、提高教学质量结合起来。
要迅速成立由学校教导主任任组长，语文教研组长为副组长，全体语文教师为成员的活动领导小组，研究制定出切实可行的实施方案。
“晨颂”篇目各学校可按照各学段学生年龄特点和知识水平，结合附录《课程标准关于中小学阅读与背诵篇目的建议》具体确定；“午书”，教师要帮助学生选择合适的字帖，指导学生进行硬笔书法练习，并重点写会写好课本上要求会写的字；“暮省”，学生要根据各年级习作要求，指导学生在积累同时练笔，在练笔的基础上提高习作水平。
2、制定措施，实时检查督办。
学校要制定措施，做到统一时间，统一内容，统一安排指导教师，统一检查督办来确保此项活动扎扎实实的开展好，确保取得成效。
3、开展活动，提高学生兴趣。
学校要通过开展朗诵比赛、书法竞赛、作文竞赛及素质教育展示等活动来提高参与的积极性，提高活动效果。
4、期末评比，强化师生考核。
学期末各校要对此项活动的开展进行专项检查考核，并把考核结果与相关教师的工作绩效结合起来，与优秀学生的评选表彰结合起来。
有条件的学校，也可拿出部分资金，对表现突出的教师和学生进行适量的奖励。
中心学校也将在学期末对各校此项活动的成效进行检查评比。
附：课程标准关于中小学阅读与背诵篇目的建议
上津镇中心学校
2010年9月5日
附：
课程标准关于中小学阅读与背诵篇目的建议
一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议
《课程标准》中要求1-6 年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7-9年级学生背诵80篇（段），合计240篇（段）。
此处仅推荐古诗文120篇（段），其余部分可由任课教师补充推荐。
1、江南（江南可采莲）汉乐府
2、敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
3、咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
4、风（解落三秋叶）李峤
5、咏柳贺知章
6、凉州词（黄河远上白云间）王之涣
7、登鹳雀楼王之涣
8、春晓孟浩然
9、凉州词葡萄美酒夜光杯）王翰
10、出塞王昌龄
11、芙蓉楼送辛渐王昌龄
12、鹿柴王维
13、送元二使安西王维
14、九月九日忆山东兄弟王维
15、静夜思李白
16、古朗月行李白
17、望庐山瀑布李白
18、赠汪伦李白
19、黄鹤楼送孟浩然之广陵李白
20早发白帝城李白
21、望天门山李白
22、别董大高适
23、绝句（两个黄鹂鸣柳）杜甫
24、春夜喜雨杜甫
25、绝句（迟日江山丽）杜甫
26、江畔独步寻花杜甫
27、枫桥夜泊张继
28游子吟孟郊
29、江雪柳宗元
30、渔子歌张志和
31、塞下曲卢纶
32、望洞庭刘禹锡
33、浪淘沙刘禹锡
34、赋得古原草白居易
35、池上白居易
36、忆江南白居易
37、小儿垂钓胡令能
38、悯农李绅
39、悯农（春种一粒粟）李绅
40、寻隐者不遇贾岛
41、山行杜牧
42、清明杜牧
43、江南春杜牧
44、乐游原李商隐
45、蜂罗隐
46、江上渔者范仲淹
47、元日王安石
48、泊船瓜洲王安石
49、书湖阴先生壁王安石
50、六月二十七日望湖醉书苏轼
51、饮湖上初晴后雨苏轼
52、惠崇春江晓景苏轼
53、题西林壁苏轼
54、夏日绝句李清照
55、示儿陆游
56、秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游
57、四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范大成
58、四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范大成
59、小池杨万里
60、晓出净慈寺送林子方杨万里
61、春日朱熹
62、题临安邸林升
63、游园不值叶绍翁
64、乡村四月翁卷
65、墨梅王冕
66、石灰吟于谦
67、竹石郑燮
68、所见袁枚
69、村居高鼎
70、已亥杂诗龚自珍
二、关于课外读物的建议
《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400 万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
对此提出如下建议：
童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；
寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；
故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；
长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；
当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；
科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。