人音版小学音乐四年级下册《划龙船》课堂实录
第6课 水上的歌划龙船(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与划龙船相关的实际问题，如划龙船的起源、民间习俗等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将演示歌曲《划龙船》中的特殊节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解划龙船的基本概念。划龙船是我国端午节的一项重要民间活动，它代表着祈福和纪念屈原的意义。它是民间音乐的载体，体现了浓郁的地方特色。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了划龙船在实际中的应用，以及歌曲《划龙船》如何帮助我们了解这一传统活动。
2.教学难点
-歌曲节奏把握：歌曲中的一些特殊节奏可能对学生源自说较难掌握，如切分节奏、附点节奏等；
-歌曲情感表达：如何引导学生将划龙船的场景和情感通过歌唱表现出来；
-小组合作协调：在小组合作环节，如何使每位学生都能积极参与，提高团队协作能力。
举例：
-针对节奏难点，教师可以设计节奏练习，帮助学生逐一突破；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了划龙船的民间习俗、歌曲《划龙船》的基本概念和音乐元素。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对划龙船和民间音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和发扬我们的传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对划龙船这一传统活动表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对划龙船的好奇心，为接下来的教学奠定了良好的基础。在新课讲授中，我注重对歌曲《划龙船》的旋律、节奏和歌词的讲解，让学生们了解到民间音乐的独特魅力。
四年级音乐划龙船说课稿
四年级音乐划龙船说课稿四年级音乐划龙船说课稿四年级音乐划龙船说课稿教学内容：人音版教材小学四年级第八册第四课《划龙船》教学课型：欣赏课教学课时：一课时教材分析：这是人音版教材小学四年级第八册第四课《水上的歌》中的欣赏课。
本课是一首声乐作品欣赏曲，安排在这一课的第二课时进行。
这首民歌非常形象地表现了农历五月初五端午节赛龙舟的热闹场面。
歌曲采用的是一领众合的演唱形式，由领唱者高亢嘹亮的声音唱出节拍感很强，富有号召力的曲调，和唱者则利用铿锵有力，音调上扬的歌声应和，同时还按划桨的节奏呼喊着号子为其伴奏，表现了热烈的赛龙船的场面。
教学目标：基于对教材的理解和四年级学生的认知特点，围绕《音乐课程标准》的总目标，我确立了本课的目标如下：1、欣赏歌曲《划龙船》，感受音乐对这颗的主题“水上的歌”的描绘，体验音乐于自然的交融关系。
2、听音乐，理解齐唱这种演唱形式，并正确区分齐唱、合唱、独唱，培养表现音乐的能力。
3、拓展理解“号子”这种音乐体裁，并进行“号子”的编创训练。
教学重、难点：聆听乐曲，了解齐唱这种演唱形式，并正确区分齐唱、合唱、独唱；指导进行号子的编创训练。
教学方法：以听为主，视听与教师引导，学生自主探究学习相结合。
教学过程：一、导入部分出示一段赛龙船的音像短片，师生一起观看。
设计一下问题：1、你知道这样的比赛出现在我国的哪个传统节日上吗？2、在赛龙船时，船上这么多的人要怎样划船才能划得快？师生一起讨论这两个问题，并引导学生了解用喊口号的形式为赛龙船呐喊、助威，使动作统一、整齐，才会划得精神、划得更快。
（设计目的：给学生对划龙船这一民俗形式先入为主的印象，并为后来学生了解号子这种音乐体裁形式做好铺垫，激发学生进一步学习的欲望。
）二、新课教学部分1、完整初听音乐《划龙船》。
导入问题设计：在我国安徽省就有一首地方民歌形象地描绘了赛龙船的场面，那么这个比赛又是怎么与歌曲联系在一起的呢？一起来听听。
（设计目的：让学生获得歌曲的完整印象，为达成第一个目标服务。
《划龙船》《水上音乐》公开课教案教学设计课件资料
感受对比三个乐段的情绪特点。
8、培养学生对乐曲结构的分析能力。
课堂练习
形式创编（力度、速度、演唱形式。设计伴奏（鼓手、拍手跺脚、模拟音效
统一指挥（负责具体排练）
给《龙船调》做创编
培养学生的创造力。
课堂小结
今天我们欣赏了当涂民歌《划龙船》,一起感受了龙船竞渡的热烈场面，团结的力量史无穷的，要懂得团结一致，勇往直前！我们还感受rXX尔《水山音乐》表现人们在水上举行庆典活动的欢乐情景。同学在音乐的海洋里遨游真是充实和快
《划龙船》《水上音乐》教学设计
课题
《划XX》《水上音乐》
XX
6
XX
音乐
XX
四年级
教材分析
歌曲《划龙船》生动地表现了五月初五端午节，划龙船的热浪场面歌曲采用玉林众和的演唱形式有领唱高亢瞭亮的声音，唱出跌宕起伏，富有号召力的音调齐唱者则用巨幅短小节奏铿锵的歌声相应和表现了激昂奋发的风貌划龙船这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船的节奏，紧密吻合并以男生一领众和的形式演唱具有粗犷豪迈的特点因此从民歌体裁来说，他带有号子的属性。
XX
目标
知识与技能：通过欣赏《划龙船》，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。欣赏《水山音乐》，认识作曲家XXX让同学们感受乐曲富丽豪华的情景,体会XXX时期音乐精致华丽的特点。
过程与方法：通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
端午节为每年农历五月初五，又称
同学们，你们知道端午节
激发兴趣，引出课
人音版音乐四下《划龙船》课件3
课外拓展
1、欣赏课外三首劳动号子视（《生产大 劳动》《打夯歌》《抬木头》）
2、通过让学生说说这类歌曲的共同点， 从而引出“劳动号子”的定义。 3、让学生跟着劳动号子的音乐表演，再 次感受劳动号子的特点。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
人音版小学音乐四年级下册《划龙船》课堂实录
《划龙船》课堂实录一、组织教学：师生问好二、教师导入新课1.教师播放划龙船的视频，请同学们回答:这是什么活动？在我国哪个传统节日有这项活动？大家了解这个节日吗？老师小结：端午的历史以及划龙船的来历。
2.再看一遍视频，在比赛中船上的人怎样划船才能划得快？引导学生了解喊口号为赛龙船呐喊、助威，使动作统一、整齐，才会划得精神、划得更快。
3.在我国安徽省有一首地方民歌形象地描绘了赛龙船的场面，我们一起来感受一下。
三、欣赏歌曲《划龙船》1.听歌曲，歌曲带给你什么感受？2.大家有没有听出歌曲的演唱形式呢？通过学生的回答，总评讲解领唱、齐唱。
这首歌的演唱形式是领唱和齐唱。
齐唱的这些人你们听出他们主要唱的是什么吗？这些齐唱的词有什么作用？3.带着问题再次欣赏。
学生分析，老师总结衬词主要是为了加油、鼓舞赛船手士气，使他们划船更整齐、有力。
4.讲解劳动号子。
这种“一人领唱，许多人附和唱衬词”的形式为“一领众和”，属于我国民歌的一种体裁，叫“劳动号子”。
出示大屏幕简介，师生共同了解。
5.了解了这种演唱形式，大家也想亲身感受一下这种“一领众和”的音乐形式吗？（1）练习节奏及歌曲中的衬词（课件展示）（2）播放音乐，所有同学在衬词处演唱，一起感受音乐情绪，加深对号子的理解。
6.同学们的演唱很热烈，那么大家是不是需要模仿一下划船才更带劲呢？（播放音乐，一起边唱边表演，切身感受划船的动感。
）四、创编劳动号子。
1.我们今天欣赏的《划龙船》属于劳动号子的一种，其实，因为劳动的不同，号子的种类也有很多。
现在，我们来看一看，听一听其他种类的劳动号子。
播放视频《纤夫号子》，让学生了解其他的劳动号子。
2. 在我们平时的生活中，也有许许多多这样的活动，需要我们用统一的节奏、口号来统一参与者的动作，使得活动更整齐，效率更高，我们一起来为这些活动设计一个统一的口号好吗？分别出示几幅活动简图，请学生分小组分别为几幅图画中的活动设计统一的加油口号，学生讨论，老师巡视给予指导。
《划龙船》教案
《划龙船》教案教材分析歌曲《划龙船》这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。
歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。
在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“”为其伴唱。
在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。
《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
教学目标1、通过欣赏《划龙船》和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。
2、通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
3、欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
教学重点通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
教学难点让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等），感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
教学准备大鼓、多媒体课件。
教学过程一、导入1、让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“划龙船”。
2、让学生通过观看视频短片《划龙船》，说说怎样才能把龙船划得好？3、让学生说说划龙船应该讲究什么？（动作统一、有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等）4、节奏练习（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？（有力、渐强表现由远及近的变化）（2）让学生结合动作学习节奏。
（3）用大鼓学习节奏类型。
（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景。
（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《划龙船》。
二、欣赏《划龙船》（一）整体欣赏1、初听全曲。
人音版四年级第四单元教案
1．听辨A、B两种节奏类型，说说各自的特点。
2．练习A、B两种节奏类型
3．跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。
（四）学习尾声
1．聆听尾声，说说尾声有什么特点？
生：引导学生从情感、力度风格特点上面去说
生：谈感受。再次聆听音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。
生：有很多吆喝的声音~~
课时教学设计
课时教学设计
第二课时（总第课时）
教学时间：年月日星期
教学过程
步骤
教师行为
学生行为
教学随笔
组织教学：
1.教师弹琴
2.师生问好歌。
3.教师介绍本节课的主要内容。
导入：
1．切入课题“划龙船”。
2．视频短片《划龙船》，说说怎样才能把龙船划得好？
3．让学生说说划龙船应该讲究什么？
4．节奏练习
（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？
（2）让学生结合动作学习节奏
（3）指导学生用大鼓学习节奏类型
（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景
（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《划龙船》
1.学生听音乐自由做动作走进教室
2.师生问好歌。
生：说说端午的风俗，学生了解端午习俗，切入课题“划龙船”。
生：有力、渐强表现由远及近的变化
课时教学设计
教学过程
步骤
教师行为
学生行为
教学随笔
2．指导学习尾声的吆喝声（从正确的发声练习导入，追求声音的美感）。
3．指导学习减弱的划船声（划船声、大鼓声）。
4．指导全班表演。
（五）再次整体感受歌曲。
1．聆听整首曲子，跟音乐表演。
2．“你喜欢《划龙船》这首歌吗？喜欢他的什么特点？”从而总结《划龙船》的特点。
2024年音乐教案音乐教案《划船》精选
2024年音乐教案音乐教案《划船》精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《船歌》第三节《划船》。
详细内容包括船歌的基础知识、歌曲《划船》的学唱、音乐欣赏以及音乐实践。
二、教学目标1. 让学生了解船歌的音乐特点，掌握歌曲《划船》的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《划船》的学唱和音乐欣赏。
难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、船模型。
学生准备：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用船模型，引导学生谈论划船的场景，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱歌曲《划船》。
（2）学生跟随教师学唱歌曲。
（3）教师针对歌曲中的难点进行讲解和指导。
3. 音乐欣赏（10分钟）（1）播放不同版本的《划船》，让学生感受音乐的魅力。
（2）教师讲解船歌的音乐特点。
4. 实践活动（10分钟）学生分组，每组选择一种划船工具，模拟划船动作，配合歌曲演唱，进行音乐实践。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲《划船》，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《划船》2. 歌曲旋律：五线谱3. 船歌音乐特点：简洁、明快、富有节奏感七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《划船》，记录自己的学习心得。
答案示例：通过学习歌曲《划船》，我掌握了船歌的音乐特点，能熟练地演唱这首歌曲，感受到了音乐带来的快乐。
2. 拓展作业：了解其他船歌，并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了歌曲《划船》的演唱和音乐欣赏。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一节课做好准备。
同时，鼓励学生了解其他船歌，提高音乐素养，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 歌曲学习过程中的讲解和指导3. 实践活动的组织与实施4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定（1）歌曲旋律的掌握：五线谱的识读、音高的把握、节奏的变化。
小学音乐教案-人音版小学四年级音乐下册《第四课水上的歌(第二课时划龙船)》教案
小学音乐教案-人音版小学四年级音乐下册《第四课水上的歌（第二课时划龙船）》教案精品资源～临风文档。
小学音乐教案-人音版小学四年级音乐下册《第四课水上的歌(第二课时划龙船)》教案一、教学目标:1、通过欣赏安徽民歌《划龙船》～感受劳动号子一领众合的风格特点。
2、了解端午节的来历。
3、学习劳动号子并创编劳动号子。
二、教学重难点:重点:欣赏《划龙船》～感受劳动号子的演唱特点。
难点:创编劳动号子。
三、教学过程(本文,一,、教师导入新课。
1、教师讲话。
“今天带来了些图片～请你们看看～从这些图片里你可以联想到什么,”2、出示图片。
3、生:想到端午节。
4、请学生简单说说端午节。
5、教师小结。
1农历五月初五是端午节。
两千多年端午节～是我国最大的传统节日之一。
端午亦称端五～“端”的意思和“初”相同～称“端五”也就如称“初五”,端五的“五”字又与“午”相通～按地支顺序推算～五月正是“午”月。
又因午时为“阳辰”～所以端五也叫“端阳”。
五月五日～月、日都是五～故称重五～也称重午。
此外～端午还有许多别称～如:夏节、浴兰节、女儿节～天中节、地腊、诗人节等等。
每到端午节～人们都要用自己特有的方式纪念屈原～端午诗会吟屈原、赛龙舟纪念屈原、举行仪式公祭屈原～此外还有挂艾蒿、插菖蒲、吃粽子、饮雄黄酒等。
每逢端午～华东的江浙一带～老百姓喜欢晚上划龙船～张灯结彩预祝五谷丰登,云南傣族则在“泼水节”赛龙舟～纪念古代英雄。
6、观看视频。
师:那么我们现在来看看赛龙船比赛的视频。
在比赛中船上的人是怎样齐心协力～步调一致的呢,,二,、欣赏歌曲《划龙船》1、、现在我们一起来欣赏一首安徽民歌《划龙船》～听一听这首歌的演唱形式是怎样的,22、、全体欣赏歌曲。
3、学生回答。
4、师小结。
这首歌的演唱形式是领唱和齐唱。
齐唱就是许多人唱同一曲调。
齐唱的这些人你们听出他们主要唱的是什么吗,好～带着这个问题～我们再来听一遍。
5、、再次欣赏。
12、生回答。
,三,、介绍劳动号子。
人音版小学音乐四年级下册《划龙船》教案
人音版小学音乐四年级下册《划龙船》教案《划龙船》教案教学目标：1、通过欣赏《划龙船》，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。
2.通过各种形式的音乐活动欣赏龙舟划船，让学生初步学会围绕音乐元素（节奏、情感、音色、力量等）欣赏音乐。
3、欣赏《划龙船》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
教学重点：通过各种形式的音乐活动欣赏龙舟划船，让学生初步学会围绕音乐元素（节奏、情感、音色、力量等）欣赏音乐。
教学困难：让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等），感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的的风格特点。
教学准备：鼓、多媒体课件、小旗教学流程：一、导入1.老师：上课前，我邀请两个学生过来和我一起做一些动作。
请欣赏并仔细观看！让两个学生和老师一起做两个八拍动作。
然后问：我们的三个动作是一样的吗？但我们做得整洁吗？怎样才能让我们三个动作相同并一直，看起来更整齐呢？（学生想办法）2.学生们非常善于思考。
似乎有规律的口号、一定的节奏或音乐可以连接每个人的心灵，实现团结。
今天，我们将通过欣赏一首歌来探索口号在生活中的重要作用。
请听安徽民歌《划龙舟》（板书题目）。
二、整体初听1.（播放录音，划龙舟）听录音，想一想：这首歌给我们带来了什么样的场景？听后，学生谈论自己的想法。
2.问：在中国划龙舟有什么传统节日习俗？谁知道划龙舟的起源？（让学生说点什么，让老师补充一些。
）划龙船也叫赛龙舟，是端午节的主要习俗。
相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。
他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。
之后每年五月五日赛龙舟以纪念。
借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。
赛龙舟也先后传入其它国家，1980年，赛龙舟被列入中国国家体育比赛项目，并每年举行“屈原杯”龙舟赛。
3.（展示划龙舟的图片并录制歌曲）老师：（同时展示图片并播放录音）看，敲锣打鼓放鞭炮、各色龙船水上跑、你争我抢使劲儿划，两岸人们看热闹。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《划龙船》课堂实录
一、组织教学：师生问好
二、教师导入新课
1.教师播放划龙船的视频，请同学们回答:这是什么活动？在我国哪个传统节日有这项活动？大家了解这个节日吗？
老师小结：端午的历史以及划龙船的来历。
2.再看一遍视频，在比赛中船上的人怎样划船才能划得快？引导学生了解喊口号为赛龙船呐喊、助威，使动作统一、整齐，才会划得精神、划得更快。
3.在我国安徽省有一首地方民歌形象地描绘了赛龙船的场面，我们一起来感受一下。
三、欣赏歌曲《划龙船》
1.听歌曲，歌曲带给你什么感受？
2.大家有没有听出歌曲的演唱形式呢？
通过学生的回答，总评讲解领唱、齐唱。
这首歌的演唱形式是领唱和齐唱。
齐唱的这些人你们听出他们主要唱的是什么吗？这些齐唱的词有什么作用？
3.带着问题再次欣赏。
学生分析，老师总结衬词主要是为了加油、鼓舞赛船手士气，使他们划船更整齐、有力。
4.讲解劳动号子。
这种“一人领唱，许多人附和唱衬词”的形式为“一领众和”，属于我国民歌的一种体裁，叫“劳动号子”。
出示大屏幕简介，师生共同了解。
5.了解了这种演唱形式，大家也想亲身感受一下这种“一领众和”的音乐形式吗？
（1）练习节奏及歌曲中的衬词（课件展示）
（2）播放音乐，所有同学在衬词处演唱，一起感受音乐情绪，加深对号子的理解。
6.同学们的演唱很热烈，那么大家是不是需要模仿一下划船才更带劲呢？（播放音乐，一起边唱边表演，切身感受划船的动感。
）
四、创编劳动号子。
1.我们今天欣赏的《划龙船》属于劳动号子的一种，其实，因为劳动的不同，号子的种类也有很多。
现在，我们来看一看，听一听其他种类的劳动号子。
播放视频《纤夫号子》，让学生了解其他的劳动号子。
2. 在我们平时的生活中，也有许许多多这样的活动，需要我们用统一的节奏、口号来统一参与者的动作，使得活动更整齐，效率更高，我们一起来为这些活动设计一个统一的口号好吗？
分别出示几幅活动简图，请学生分小组分别为几幅图画中的活动设计统一的加油口号，学生讨论，老师巡视给予指
导。
经过师生的共同讨论，设计不同的口号，并请同学们分组将设计出的口号合着活动动作表演一次。
通过此项活动突破本课难点，充分调动学生参与音乐实践创造活动的积极性。
五、小结
请同学们说说本节课的收获，并播放《划龙船》歌舞欣赏，结束课程。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的
好评与关注！）。