训练1 地球仪、地图和地理信息技术的应用
地图、地球地球、地图与地理信息技术的应用
②①第一部分（地球、地图与地理信息技术的应用）专题一 经纬网知识梳理㈠经纬网基本知识纬线：纬线圈的长度自赤道向两极______纬度：如何从数值上区分南北纬？经线：所有的经线长度________。
经度：⑴国际上定哪条经线为0º经线？⑵如何从数值上区分东西经？⑶两条正对经线的经度数量关系：和为______度。
㈡经纬网的意义⑴定位置:以几条经纬线为基准, 初步学会经纬网定位法半球划分：南北半球以_______为界,东西半球以______和_______两条经线组成的经线圈为界，应注意东西半球的命名以____经线为准。
高中低纬的划分：以_________________________纬线为界。
⑶判方向：经线可表示_______方向，纬线可表示_______方向⑷估距离：赤道周长是________,经线圈与赤道圈的长度关系是_________,则可推出：在经线上1个纬度的长度为_____千米。
示例分析1.【目标指向】：掌握经纬网的基本知识，培养空间想象能力 读图1“经纬网示意图”，完成下题。
⑴ 比较图甲中两个阴影面积哪一个大？哪条纬线的比例尺最大？ ⑵ 判断图乙中①点所在经线为东经或西经？ ⑶ 据丙图所示信息，你能解读出哪些信息？ ⑷ 判断图甲中A 点所在的半球及所在的洲或洋位置。
随堂练习右图示意北半球夏季4个气旋的移动路径。
读图，回答第1题。
1．（14年北京）气旋A ．①给南亚地区带来大风暴雨天气B ．②自东南向西北方向移动C ．③移动方向与地球自转方向相反D ．④生成于太平洋热带洋面右图是在我国某区域经纬网图,图中黑粗线代表山脉,读图回答下两题。
2．①山脉南北绵延约A .200千米 B. 700千米 C .400千米 D. 1400千米 3．L 段（①、②两山之间）的实际距离约为A .50千米 B.100千米 C .300千米 D.500千米图1⑵划区域:丙乙甲 °°5° 20°⒈纬线和纬⒉经线和经度读下图，回答下题。
专题01 地球仪与地图(精品讲义)-备战2023地理一轮复习全考点精讲练(浙江)(解析版)
专题01地球仪与地图一、课程标准深解读【课程标准】1.理解地球仪、经纬网及其地理意义。
2.学会使用地图上的方向、比例尺、常用图例与注记。
【核心素养】人地协调观：利用经纬网指导人们的生产、生活活动。
区域认知：理解经纬网的划分规律，学会利用经纬网进行区域定位。
正确使用地图上的图例和注记。
综合思维：正确利用经纬网定方向、定距离和定最短航线等。
地理实践力：综合分析经纬网在生产生活中的实际应用。
二、必备知识当堂清考点1.地球的形状和大小形状：赤道半径大于极半径，故地球为两极略扁、赤道略鼓的椭球体。
考点2.经纬网（一）经线和纬线经线指示南北方向，为半圆，长度都相等。
纬线指示东西方向，为圆圈，长度不等，赤道最长，往两极逐渐缩小为一点。
（二）经度和纬度（三）经纬网的应用1．定位置(1)经纬网图上经纬度位置的确定：在经纬网图上确定经纬度时，首先要判断出是经线还是纬线，然后根据度数确定出经纬度，再根据经纬度进一步确定半球位置、五带位置、时区位置、风带位置等。
(2)根据北极星仰角确定纬度为北纬，北极星仰角即当地地理纬度。
(3)确定区域位置：根据经纬度确定所在的地形区、气候区、自然带、大洲、大洋等区域。
2．定方向(1)同一幅经纬网图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
(2)不同幅经纬网图，读出两点的经纬度后，将两点绘制到同一幅经纬网图中判读。
(3)判断东西方向要选择劣弧段，即两点间经度差小于180°的弧段。
3．定距离(1)在同一经线上，纬度相差1°的实际弧长大约为111千米。
若两地在同一经线上，只要知道两地的纬度差，就能计算出两地间的距离。
(2)在赤道上，经度相差1°的实际弧长大约为111千米。
在同一条纬线上，经度相差1°对应的实际弧长大约为111千米乘以该纬线纬度数的余弦值(不是最短距离)。
4．定范围：范围大小与跨经纬度的多少和纬线长度有关。
跨经度数相同，纬度越高，范围越小。
《看透天空之谜——地球和地球仪教案》
《看透天空之谜——地球和地球仪教案》一、教学目标1. 让学生了解地球的基本形状和结构，知道地球是一个不完美的椭球体。
2. 让学生了解地球仪的定义和作用，能够正确使用地球仪。
3. 让学生掌握经纬度的概念，了解经纬度在地球仪上的表示方法。
4. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，提高学生的地理素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：地球的形状和结构、地球仪的定义和作用、经纬度的概念及表示方法。
2. 教学难点：地球仪的使用方法，经纬度的换算和定位。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球的形状和结构。
2. 采用直观演示法，让学生通过地球仪直观地了解地球的形状和经纬度分布。
3. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作地球仪，加深对地球仪的理解。
四、教学准备1. 地球仪教具：一个标准地球仪。
2. 教学图片：地球仪图片、地球形状示意图。
3. 教学视频：地球仪使用方法的视频。
4. 练习题：有关地球和地球仪的练习题。
五、教学内容1. 地球的形状和结构讲解地球是一个不完美的椭球体，地球的赤道半径比极半径约长21千米。
通过图片和模型让学生直观地了解地球的形状。
2. 地球仪的定义和作用讲解地球仪是一种模拟地球形状的球体模型，用于表示地理位置、地理特征和地理现象。
介绍地球仪的种类和制作材料，让学生了解地球仪的作用。
3. 经纬度的概念讲解经纬度的定义、划分和表示方法。
经度是连接南北两极的半圆，纬度是垂直于地轴并环绕地球一周的圆圈。
让学生了解经纬度在地球仪上的表示方法。
4. 地球仪的使用方法观看地球仪使用方法的视频，让学生掌握如何正确使用地球仪。
讲解如何找到某个地点的经纬度，如何阅读地球仪上的地图。
5. 经纬度的换算和定位讲解经纬度的换算方法，如何将经纬度数值转换为实际地理位置。
让学生亲自动手操作地球仪，练习经纬度的定位。
六、教学内容6. 经线和纬线的特点讲解经线和纬线的定义、特点和作用。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
发展初中地理地理信息技术应用能力
发展初中地理地理信息技术应用能力地理信息技术（Geographic Information Technology，简称GIT）是一种利用地理信息科学和计算机科学相结合的技术手段，对地理空间信息进行采集、处理、存储、分析和展示的系统模型。
随着信息技术的快速发展，地理信息技术在各个领域得到了广泛应用。
而对于初中学生来说，培养他们的地理信息技术应用能力将有助于提升他们的学习效果和对地理学科的兴趣。
一、地理信息技术在初中地理教学中的应用地理信息技术广泛应用于地理学科的教学中，既可以作为辅助教学工具，也可以作为研究工具，在初中阶段，有以下几个方面的应用：1. 地图制作与分析地理信息技术可以帮助学生制作各类地图，如模拟电子地图、气象图、地形图等，使学生更好地理解地理信息，并进行各种地理现象的分析。
此外，学生还可以通过地图上的各种符号、颜色等信息来展示地理信息，使得地理知识更直观，易于理解。
2. 空间数据的采集与处理地理信息技术可以帮助学生进行空间数据的采集与处理，提高他们获取信息的能力和对信息进行分析的能力。
学生可以通过使用地理信息系统软件，为某个地理现象采集数据，利用数据进行统计、分析和制作图表，从而更好地理解地理学中的各种现象和规律。
3. 地理问题的解决与实践地理信息技术可以帮助学生模拟和解决各类地理问题，培养他们的实践操作能力和问题解决能力。
学生可以利用地理信息系统软件对某个地理问题进行模拟分析，通过对结果的观察和推理，找到问题的解决方法，并验证其准确性。
二、发展初中地理地理信息技术应用能力的方法为了培养初中学生的地理信息技术应用能力，教师和学校可以从以下几个方面着手：1. 加强教师的培训与能力提升教师是学生学习地理信息技术的重要引导者，他们应该具备一定的地理信息技术知识与技能。
因此，学校应该加强教师的培训与能力提升，让他们掌握地理信息技术的基本原理和应用方法，有效运用于教学过程中。
2. 提供良好的硬件设施和软件支持学校需要为学生提供良好的硬件设施，如计算机实验室、电子地图展示设备等，以便学生能够进行地理信息技术的学习和实践操作。
【专题一】地图与地理信息技术的应用
【专题一】地图与地理信息技术的应用【考情分析】【知识归纳】一、经纬网的判读和应用1.利用经纬网定“方向”(1)定南北：在南北半球的两点，北半球在北，南半球在南；同在北半球，纬度值大者在北；同在南半球，纬度值大者在南。
(2)定东西：同是东经度，经度值大者在东；同是西经度，经度值大者在西；若两地分别位于东西经度，则要看两点的经度和，若经度和小于180°，则东经在东，西经在西；若经度和大于180°，则东经在西，西经在东。
(3)在以北极点为中心的极地俯视图上，靠近北极点的在北，选择劣弧段，在逆时针方向上的点在东；南极点则相反。
2．利用经纬网定“最短航线”地球上两点间最短航线为球面最短距离，即经过两点的大圆劣弧长度。
(注：所谓Array大圆指过地心的平面与球面的交线)(1)同一经线圈上的两点，其最短距离的劣弧线就在经线圈上(如图中弧AB)。
(2)同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧线向较高纬度凸(如图中同一条纬线上MK之间的最短航线是弧MPK，而不是弧MQK，赤道上除外)。
(3)晨昏线上的两点，由于晨昏线本身就是一个大圆，故两点最短航线就是两点之间的较短晨昏线(即劣弧线)。
3．利用经纬网定“距离”(1)任一经线上：纬度1°的间隔长度都相等，约是111千米。
(2)任一纬线上：经度1°的间隔长度的计算公式为：111千米·cos θ(θ为该纬线的纬度数)。
(3)不同经线和纬线上：计算两点间距离时可进行估算。
一是可以先假设两点的经度相同或纬度相同，然后再根据实际情况扩大或缩小；二是可以先算出比例尺，进而算出两点间距离。
4．利用经纬网定“范围”(1)相同纬度且跨经度数相同的两幅图，其所示地区的面积相等。
(2)跨经度数相同的地图，纬度越高，表示的实际范围越小。
(3)图幅相同的两幅地图，中心点纬度数相同，则跨经纬度越广，所表示的实际范围越大，比例尺越小。
二、等高线地形图的判读 1．等高线地形图的判读及应用2．地形剖面图的绘制与判读 可纵坐标表示高度，横坐标表示水平根据经纬度或地理事物确定地理，了解图示地区地势起伏变化，确定地貌类根据掌握的地理知识回答该地区所在国家、濒临的海洋及与此有关的气候、地质、土壤、水文、自然带、人类生产活动等自然地理或人三、3S技术的联系与区别3S技术既独立发展又相互促进。
训练1 地球仪、地图和地理信息技术的应用
专题一自然地理训练1 地球仪、地图和地理信息技术的应用一、选择题(2012·天津文综)读“部分地理事物数量的纬度差异示意图”，回答1～2题。
1．下列叙述，符合图中所示的动物种群数量分布规律的是( ) A．南半球的种群数量多于北半球B．信风带的种群数量多于西风带C．低纬地区的种群数量少于中纬地区D．森林地带的种群数量少于草原地带2．结合图中的信息判断，世界特大城市数量纬度差异的形成，主要因为( ) A．气候、土地资源的差异B．生物、土地资源的差异C．矿产、生物资源的差异D．气候、矿产资源的差异读“我国某地区等高线地形图”，回答3～4题。
3．关于该区域的说法，准确的是( ) A．河流大致自南向北流B．地形以平原丘陵为主C．区域夏季高温多雨、冬季寒冷干燥D．粮食作物为冬小麦4．如果AB段河流的图上距离为1厘米，则该图的比例尺为( ) A．1∶22 200 B. 1∶110 000C. 1∶11 000D. 1∶2 220 000(2012·衡水期末)南海西沙群岛中面积最大的永兴岛经过多年建设，已成为我国南海永不沉没的“航空母舰”。
岛上建有飞机跑道，左图所示永兴岛为未建飞机跑道前的天然海岸线。
读图，回答5～6题。
5．据图估算永兴岛、石岛的面积分别约为( ) A．0.185 km2,0.08 km2B．0.185 km2,0.8 km2C．1.85 km2,0.08 km2D．1.85 km2,0.8 km26．飞机需逆风起飞。
据此结合所学知识判断飞机跑道的走向及其在永兴岛的方位分别为( ) A．东北—西南走向东南部B．东北—西南走向西北部C．西北—东南走向东南部D．西北—东南走向西北部(2012·长沙质检)甲、乙为我国两个省级行政中心，据此回答7～9题。
7．下列说法准确的是( ) A．甲地位于乙地的西北方B．甲图的比例尺大于乙图C．甲地距离北京的直线距离比乙地远D．甲地的自转线速度较乙地大8．相关甲、乙两地所在区域地理特征的叙述，准确的是( ) A．甲地年降水量比乙地少B．甲地海拔高，乙地海拔低C．甲地所在省区年太阳辐射强，风能资源丰富D．乙地所在省区地表崎岖，水能资源丰富9．甲地所在省区局部地区出现岩石大面积裸露，主要原因是( )①风化和风力侵蚀作用增强②流水侵蚀作用强③气候干旱少雨④植被破坏严重A．①②B．①③C．②④D．③④下图为“我国东部某地区等高线地形图”，读图完成10～11题。
AR地球仪在初中地理教学中的应用
AR地球仪在初中地理教学中的应用1. 引言1.1 AR地球仪在地理教学的价值在地理教学中，使用AR地球仪可以为学生提供更加生动、直观的学习体验。
传统的地理教学往往依靠书本、图片等静态资料，学生很难有真实感受和体验地球的形态、地势等特点。
而AR地球仪可以通过虚拟现实技术，呈现出地球的真实场景，让学生仿佛置身增强了学习的直观性和互动性。
学生不仅可以看到地球的表面特征，还可以通过操作地球仪来了解地球的自转、公转等现象，更好地理解地球相关知识。
AR地球仪还可以帮助学生建立空间感知能力和地理思维能力。
通过观察地球的三维模型，学生可以更好地理解地球的形态和结构，形成更加清晰的地理空间概念。
这种空间感知能力对于理解地理现象、地理规律具有重要意义，有助于学生深入思考和探究地理问题。
在地理教学中，AR地球仪的应用具有重要的教育意义，可以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
1.2 AR技术在教育中的应用AR技术在教育中的应用已经引起了广泛的关注和热议。
随着科技的不断发展，AR技术逐渐融入教育领域，为学生提供了更加生动、直观的学习体验。
通过AR技术，学生可以通过虚拟现实场景来探索世界，增强他们的学习兴趣和主动性。
AR技术可以将抽象的知识具体化，使学生更容易理解和记忆。
AR技术还可以提供个性化的学习体验，根据学生的不同需求和水平进行智能化调整，帮助他们更好地掌握知识。
AR技术在教育中的应用还可以促进学生的合作和互动。
通过AR 技术，学生可以在虚拟空间中与同学们进行互动，共同探讨问题、解决难题，提高他们的团队合作能力和沟通能力。
AR技术还可以将学习与游戏相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣和潜能。
AR技术在教育中的应用为学生提供了全新的学习方式和体验，有助于激发他们的学习热情，提高他们的学习效率。
2. 正文2.1 AR地球仪的功能和特点AR地球仪是一种结合了增强现实（AR）技术的地球仪，通过手机或平板等AR设备，可以呈现出逼真的地球图像，并且可以根据使用者的需求显示不同的地理信息。
学会使用地理工具,了解全球地理知识
学会使用地理工具，了解全球地理知识地理是一门研究地球表面、人类活动以及它们之间相互关系的学科。
了解全球地理知识对我们来说非常重要，它可以帮助我们认识和理解我们所居住的世界。
而了解地理知识最好的方式之一就是学会使用地理工具。
本文将介绍一些常用的地理工具，并探讨如何利用这些工具来深入了解全球地理知识。
1. 地图地图是我们最常见的地理工具之一。
通过地图，我们可以观察到地球上的各个地区的位置、地形和地理特征。
我们可以使用地图来了解不同国家和地区的地理位置，了解国界、河流、山脉等地理特征。
同时，地图还可以帮助我们规划旅行路线，找到目的地以及了解周边环境。
2. 卫星图像随着科技的发展，我们可以通过卫星图像来观察地球的表面。
通过卫星图像，我们可以看到地球上的不同地区的真实图片。
卫星图像可以帮助我们了解全球的地理特征，比如海洋、山脉、沙漠等。
3. 地理信息系统（GIS）地理信息系统（GIS）是一种可以捕捉、存储、分析和展示地理数据的工具。
通过使用GIS，我们可以将地理数据转化为实际的地理图形，比如地图、图表等，以便更好地理解和分析地理问题。
GIS可以帮助我们研究和解决一些实际问题，比如城市规划、环境保护等。
4. 网络地图在互联网的帮助下，我们可以随时随地查看地理信息。
网络地图是一种在线地图服务，可以帮助我们在电脑或手机上浏览地图，并获取相关地理信息。
通过网络地图，我们可以了解地点的位置、街景图像、交通情况等。
5. 地球仪地球仪是一个可以模拟地球的球体模型。
通过观察地球仪，我们可以了解地球的形状、自转和公转等基本知识。
地球仪可以帮助我们更好地理解地球的各个部分的相对位置和关系。
6. 气象工具气象工具是研究天气和气候的重要工具。
通过使用气象工具，我们可以测量和记录气温、降雨量、风向和风速等气象要素。
气象工具可以帮助我们预测和了解天气变化，同时也对农业、交通等领域有着重要的影响。
7. GPS导航仪GPS导航仪是一种可以帮助我们确定位置并提供导航指引的工具。
地球仪、地图及地理信息技术
专题一地理基本技能地球仪、地图及地理信息技术知识体系建构真题考向引航考向一经纬网上的距离量算1．(2009·辽宁文综)南极中山站(69°22′24″S,76°22′40″E)时间(区时)2009年2月2日9时25分，我国在南极最高点附近建立的昆仑站(80°25′01″S,77°06′58″E)正式开站。
昆仑站与中山站的直线距离约为()A．820千米B．1 020千米C．1 220千米 D．1 420千米解析昆仑站与中山站大致位于相同经度地区，而纬度大致相差11°，根据同一经线上纬度相差1°，距离相差约111千米，可以估算出两站的直线距离约为1 220千米。
考向二比例尺及其放缩2．(2010·天津文综)某校地理小组学生在滨海公路沿线的山坡上，看到了几千年前形成的海浪侵蚀地貌。
结合图文材料，回答问题。
在学生绘制的该地区由陆到海的地形剖面图中，地形起伏不明显。
为了突出图中的地形起伏，绘图时应采用的做法是( )A．比例尺不变，适当扩大图幅B．水平比例尺不变，适当扩大垂直比例尺C．比例尺不变，适当缩小图幅D．垂直比例尺不变，适当扩大水平比例尺解析在地形剖面图中，垂直比例尺的选择要考虑到地面起伏的大小，一般地图所示范围内，实际的垂直高度要远小于水平距离，因此，要突出地面的起伏，绘图时应选择较大的垂直比例尺。
答案 B考向三地理信息技术的运用3．(2010·江苏地理)小亮计划参观世博园中多个国家馆，为设计合理的线路，最宜采用的地理信息技术是()A．地理信息系统B．遥感C．全球定位系统D．数字地球解析要设计合理线路必须具有空间分析功能，这属于地理信息系统的应用范畴。
命题预测本专题主要是强化空间思维训练。
在考查内容上主要有经纬网及其分布规律，运用经纬网进行空间定位，具体判断重要经纬线穿越的地区、国家、大洲等，运用经纬网对地面上两点的方向确定和距离计算等；会对地理信息技术的运用领域进行判断。
学案1 地球仪、地图和地理信息技术的应用
专题一地理基本技能学案1地球仪、地图和地理信息技术的应用构建知识体系探究高频考点考点一经纬网的应用【探究问题】(2011·北京文综)读下图，回答下题。
图中各点最可能表示世界()A．主要能源矿产产地B．百万人口以上的城市C．自然和文化遗产地D．近10年7级以上地震震中【思维导图】【技巧规律】【思维导图】太平洋地中海—喜马拉雅答案DA考点二地图三要素【探究问题】下图是某区域地形图，读图完成(1)～(2)题。
(1)图示河段的流向是C．由西南向东北D．由东南向西北(2)若测得a、b两点的图上水平距离为2.5厘米，判断a、b两点间的山坡的土地利用方式应为()C．林、牧用地D．封山育林区【思维导图】相反；由西南流向东北；300；500；0.6；答案(1)C (2)C技巧规律】等高线图上坡度大小的判断1．同一幅等高线图上坡度的大小：看等高线的疏密程度，等高线越密集的地方，坡度越大。
2．不同等高线图上坡度的大小(1)比例尺和等高距相同，则看等高线的密集程度，等高线越密集，坡度越大；等高线越稀疏，坡度越小。
例如，下图中(数值单位：米)的坡度由大到小为：C>A>D>B。
2)比例尺相同，等高距不同，则相同的水平范围等高距越大，坡度越大；等高距越小，坡度越小。
例如，下图中(数值单位：米)的坡度由大到小的顺序为：B>D>A>C。
(3)比例尺不同，等高距相同，则比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。
例如，下图中的坡度由大到小的顺序为：A>C>D>B 。
(4)比例尺和等高距都不相同，则可用tanα＝HL的比值进行比较。
H 表示坡高(即相对高度)，与等高线地形图中等高距有关系。
L 表示坡宽(坡宽＝图上距离/比例尺)。
坡度α的大小就可以用等高距与比例尺的关系进行表示。
考点三 地理信息技术的应用【探究问题】 (2011·北京文综)下图是利用地理信息技术制作的某城市中心城区月交通事故次数示意图。
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专题一自然地理
训练1地球仪、地图和地理信息技术的应用
一、选择题
(2012·天津文综)读“部分地理事物数量的纬度差异示意图”，回答1～2题。
1．下列叙述，符合图中所示的动物种群数量分布规律的是() A．南半球的种群数量多于北半球
B．信风带的种群数量多于西风带
C．低纬地区的种群数量少于中纬地区
D．森林地带的种群数量少于草原地带
2．结合图中的信息判断，世界特大城市数量纬度差异的形成，主要由于() A．气候、土地资源的差异
B．生物、土地资源的差异
C．矿产、生物资源的差异
D．气候、矿产资源的差异
读“我国某地区等高线地形图”，回答3～4题。
3．关于该区域的说法，正确的是() A．河流大致自南向北流
B．地形以平原丘陵为主
C．区域夏季高温多雨、冬季寒冷干燥
D．粮食作物为冬小麦
4．如果AB段河流的图上距离为1厘米，则该图的比例尺为() A．1∶22 200 B. 1∶110 000
C. 1∶11 000
D. 1∶2 220 000
(2012·衡水期末)南海西沙群岛中面积最大的永兴岛经过多年建设，已成为我国南海永不沉没的“航空母舰”。
岛上建有飞机跑道，左图所示永兴岛为未建飞机跑道前的天然海岸线。
读图，回答5～6题。
5．据图估算永兴岛、石岛的面积分别约为() A．0.185 km2,0.08 km2
B．0.185 km2,0.8 km2
C．1.85 km2,0.08 km2
D．1.85 km2,0.8 km2
6．飞机需逆风起飞。
据此结合所学知识判断飞机跑道的走向及其在永兴岛的方位分别为
() A．东北—西南走向东南部
B．东北—西南走向西北部
C．西北—东南走向东南部
D．西北—东南走向西北部
(2012·长沙质检)甲、乙为我国两个省级行政中心，据此回答7～9题。
7．下列说法正确的是() A．甲地位于乙地的西北方
B．甲图的比例尺大于乙图
C．甲地距离北京的直线距离比乙地远
D．甲地的自转线速度较乙地大
8．有关甲、乙两地所在区域地理特征的叙述，正确的是() A．甲地年降水量比乙地少
B．甲地海拔高，乙地海拔低
C．甲地所在省区年太阳辐射强，风能资源丰富
D．乙地所在省区地表崎岖，水能资源丰富
9．甲地所在省区局部地区出现岩石大面积裸露，主要原因是()
①风化和风力侵蚀作用加强②流水侵蚀作用强③气候干旱少雨④植被破坏严重
A．①②B．①③C．②④D．③④
下图为“我国东部某地区等高线地形图”，读图完成10～11题。
10．虎山与桥梁A的相对高度最有可能是() A．450米B．650米
C．750米D．850米
11．关于该地区地理特征的叙述，正确的是() A．白水河自西南流向东北
B．地势由北、西、南三面向东部倾斜
C．C地位于夏季风的迎风坡，降水比B地多
D．乙村易受泥石流影响
12．(2012·山东文综)在科学考察中，利用遥感技术可以() A．获取卫星云图B．查询地理数据
C．选择考察路线D．对科考船实时导航
13．我国正在建设子午工程，该工程利用120°E子午线附近以及沿30°N附近现有的监测台站，运用地磁(电)、无线电、光学和探空火箭等多种手段，连续监测地球表面、20～30千米以上到几百千米的中高层大气、电离层和磁层，以及十几个地球半径以外的行星际空间环境。
下列活动可借助子午工程完成的是()
①天气预报②商业区人口流量的分析③城市环境监测④人口密度与粮食产量分析
A．①②B．①③C．①②③D．②③④
二、综合题
14．读“世界两著名岛屿图”，回答相关问题。
(1)判断A、B两岛之间的相互位置。
(2)简述A岛的地势特点及判断理由。
(3)评价B岛的水能资源开发条件。
(4)赤道附近太平洋东部海域的水温出现周期性的异常升高现象，该现象被称为
________现象。
受此现象的影响，A岛与其同纬度的太平洋东岸地区最易发生的自然灾害分别有哪些？
15．读“我国部分地区气温年较差分布图”，回答问题。
(1)图中拉萨、重庆、杭州三城市中，气温年较差最小的是_________，主要影响因素是
__________________。
(2)杭州与重庆相比，冬季气温较______，原因是___________________________________
________________________________________________________________________。
(3)图中沿115°E经线气温年较差的分布规律是_________________________________
________________________________________________________________________。
(4)我国南方地区和北方地区之间气温差异较小的季节是________，试从正午太阳高度和昼夜长短变化角度分析其原因。
答案
1．B 2.A3．B 4.D5．C 6.A7．B8.D9.C10．B11．D12．A13．B 14．(1)A岛在B岛的东北，B岛在A岛的西南方向。
(2)地势：东北高，西南低。
理由：河流多向西、向南流。
(3)优势条件：河流落差大、水流急，气候湿润，流量较大，水能资源丰富。
劣势条件：
该岛所在国家属于发展中国家，资金不足，开发水能资源的技术落后，能源市场需求量小。
(4)厄尔尼诺A岛：旱灾、森林火灾。
太平洋东岸地区：洪涝灾害。
15．(1)拉萨地形
(2)低杭州受冬季风影响大(或重庆北部有山脉阻挡冬季风)
(3)由南向北递增
(4)夏季夏季南方地区正午太阳高度角大，但白昼较短；北方地区正午太阳高度角小，
但白昼较长。