Unit 2 Section A 第2课时示范公开课教案【英语人教新目标七上】
人教版七年级英语上册教案：unit2 SectionA (2a-2d)
池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计年级七年级科目英语任课教师张坤翠授课时间课题Unit2A(2a-2d) 授课类型听说课标依据1.能听懂辨认人物和介绍人物关系的话题的谈话，并从中提取信息。
2.学生在对话交流中做到语音、语调基本正确、自然流畅。
3.学生能够熟根据读音规则拼读单词；理解和领悟所学词语、目标句型的基本含义以及在特定语境中的意义。
4.能在教师指导下参与角色表演活动。
教学目标知识与技能教学内容单词：they,well,day,bye句型：-Who’re they?-They are my parents-Are those your…?Yes, they are.-Have a good day.Thanks!You,too.Bye二．教学目标编号：15本课时结束时，学生将能够：1．根据图片和情景说出单词和句子。
2.能听懂辨认人物和介绍人物关系的话题的谈话，并从中提取信息。
3．在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
过程与方法复习法、听说法、交际法、任务驱动、小组合作法。
情感态度与价值观通过本课学习使学生有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
教学重点难点教学重点1.熟练运用掌握家庭成员词汇和介绍家庭成员句型。
2.听懂介绍家庭成员对话，完成听后任务。
3.运用目标语言介绍家庭成员4. 能正确运用单复数形式。
教学难点学生能够运用目标语言进行流畅对话。
能正确运用单复数形式。
教学过程设计师生活动设计意图Step1：Greeting and revision1.Greeting2.学生根据ppt家谱图说出单词并运用句型This/That is my….These/Those are my…进行介绍（老师倾听，检查学生是否能正确使用单复数形式，必要时加以指导和强化操练。
人教版英语7年级上教案 Unit 2 第2课时
类别
学习重点
重点句式
1.That is my family.That's my mother.
2.—Who're they?
—They're my grandparents.
重点语法
1.指示代词this,that,these,those的用法
2.介绍家庭成员时对单复数词汇的正确使用
从数量上看，this和that指代单个人或事物，后接单数名词；these和those指代两个或两个以上人或事物，后接复数名词。
从时间或空间看，this和these指代距离说话者较近的人或事物；that和those指代距离说话者较远的人或事物。
2.名词单数变复数的规则
一般情况下，名词直接加s;以s、x、sh、ch结尾的名词加es;以辅音字母+y结尾的名词，将y变i再加es;以o结尾的有生命的名词词尾加es，无生命的名词词尾加s，特殊不规则变化需要特殊记忆。
新课
展示
【完成教材Grammar Focus~3c的教学任务】
1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。
2.小结训练。
This is my friend Jane.
That's my grandfather.
These are my brothers.
Those are my parents.
3.教学3a。补全对话并与同伴练习。让学生表演对话。
4.教学3b。看3b中图片，从方框中选词造句，看谁造的句子最多，给优胜者奖励。
5.教学3c。学生根据自带的照片，轮流谈论照片中的人物。
【语法提要】
1.指示代词this,that,these,those的区别与联系
Unit2SectionA(2a～2d)教案人教版七年级英语上册
按要求完成句子，每空一词。
1．These are my friends.(改为单数形式)
__________my______．
2．Is Tom your brother？(作否定回答)
_____，__________．
3．These are my brothers.(改为一般疑问句并作否定回答)
—Have a good day！
—Thanks! You，too.
学会使用名词的复数形式。
能力目标:
A. enable the students how to identify possessors;
B. enable the students ask and answer the possesstionship in different situations;
课堂教学设计
学校
科目
英语
年级
七年级
册次
上册
版本
人教版
课题
Unit2This is my sister. Section A(2a～2d)
课时
第2课时
教者
教学目标
知识目标
1.词汇：have，they，well，day
2.句型：—Are those your parents?
—Yes，they are.
2．认真观察2b图片中的人物关系，再听一遍录音，将所给名字与图中人物进行匹配。
3．根据2b图片中的人物仿照2c结对练习对话，并在小组内展示一下。
1)A：Who's she? B：She's Cindy.
2)A：Who's he? B：He's her father.
人教版英语七年级上教案：Unit2 第二课时 Section A 1a-2d
课题：Unit 2 This is my sister.第二课时听说课Section A(1a-2d)Teaching and learning goals:一、功能：1.能够简单介绍人物关系：“This/That is…; These/Those are …”.2.能够指认人物关系：“A: Who’s he/she? B: He’s/ She ’s…; A：Who’re they? B：They’re…”.二、词汇和常用表达：1.能够正确使用下列词汇(Curriculum words)：family, mother, father, parent, sister, brother, grandmother, grandfather, grandparent, day, these, those, they, who, have, well, bye.2.能够正确使用下列常用表达(Useful expressions):this is…, that’s…, these are…, those are…, who’s…?3.能够认读下列词汇( Non-curriculum words):oh三、学习策略：1.能够将图片与人物描述相结合进行有效记忆2.能够将人物描述的文字信息和图片信息相互转换四、文化知识：了解英语国家中家庭成员之间的称谓Preview :一、Look at p7 and 8, put the following into English orally, then write them down without looking at the book.1. 父亲，爸爸__________2. 母亲，妈妈__________3. 姐，妹__________4. 兄，弟__________5. 祖母，奶奶，外婆__________6. 祖父，爷爷，外公__________7. 父（母）亲__________ 8. 祖父（母）__________二、Put the following into Chinese.This is my sister. _____________That is my family. ____________These are my parents.__________Those are my grandparents. ___________Who’s he? __________Who’re they? __________（设计意图：本部分单词和句子为学生的预习作业，单词和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。
人教新目标七年级英语上册教案Unit 2 Section A
Unit 2 This is my sisterSection A教材分析This is the first part in this unit. The topic of this lesson is talking about family members. This part focuses on the expressions about introducing members to others and the use of some pronouns. This content is quite attractive to students, so it’s easy to arouse students’ attention.教学目标【知识目标】Key vocabulary: this/ these/ that/ those/father/mother/brother/sister/grandfather/parents/grandparentsKey structures: This is...That is ...These are...Those are...【能力目标】To master the use of those pronouns like: that, this, these, those etc.【情感目标】Learn to introduce your family members to others.教学重难点【教学重点】Learn the key words.Learn the use of the pronouns.【教学难点】Learn to introduce your family members by using the structures in this unit.课前准备Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1. Warm-up1. Let’s see some pictures.Teacher shows different pictures on the ppt, and at first show the sentence to students. Then show pictures of stuffs with different numbers and guide students to say the sentence.2. Teacher ask students did they notice something, then show the different use of some pronouns like: this/ these etc.T: Have you noticed the different pronouns(代词)?Please look at the ppt:单数复数this thesethat thoseis areit, he, she they【设计意图】学生在之前的阶段已经学习过this is/ that is 的句型，所以用图片展示引导学生说出“This is a pen”这样的句子，并通过图片直观的表现这些代词使用的不同。
新人教版七年级英语上册Unit2 Section A第二课时教案
Unit 2 This is my sister 教案第二课时2d-3c Grammar Focus目标语言重点单词: they, well, have, day, Have a good day! bye重点句子:Is this your …..? No ,it isn’t .Is that your …? Yes ,it is .This / That is ….Is he your brother?Is Guo Peng your brother ? Yes ,he is ./ No, he isn’t .技能目标Enable students to communicate with others.学能目标1.Help students learn how to introduce themselves2.Study by working in pair.教学步骤I. Warming- up and revisionShow a picture and introduce it. Let students introduce their own photos one by one. Language structure: This is my sister. That is my brother. These are my parents. Those are my friends.Divide the class into Group A and B. Draw two baby birds on the blackboard as their symbols, tell the students that each time they answer questions right, they can get one or more points for their group and draw one or more clouds below their bird, at the end of the class, the group which gets more clouds will be the winner today. Say, “One, two, three!” Get the whole class sit straight, thus announce the beginning of the competitionDictation. mother, father, parents brothers grandmother, grandfather, grandparents, sister, brother. This is his sister. These are his brothers.ⅡWork on 2dCome to an empty write-on line. Ask a students to read the four words to the class. Ask the students to work alone as they write the four words from the box in the correct blanks in the speech bubbles. Practice the conversation with a student. Point out that your voice goes up at the end of questions, and it goes down at the end of these answers and statements. Ask the students to work with a partners.ⅢRead Grammar FocusⅣWork on 3aⅤWork on 3bⅥ．Work on 3cCall attention to the picture and conversation. Ask three students t read the conversation as the class looks at the picture. Then demonstrate the activity by writing the name of your father, mother, or a friend on the board. Ask students to guess who that person is, using questions beginning with Is he---? Or Is she---? Say Yes, he is or Yes, she is when the student guess correctly. Then ask students to take turns coming t the board and writing a name for the rest to make guess about.Ⅶ．GroupworkDivide the students into small groups. Have students find out who the people in each other’s photos are, using the target language of the unit. Model some Is this your---? Is he your ---? Is she your---? questions for the class using one of the photos.Ⅷ．Homework1.Listen and read after the tape for thirty minutes.2.Recite the grammar focus on page 9.3.Write down the Chinese meaning of the new words and key sentences, then translate them into English.。
人教版英语七年级上册Unit2sectionA优秀教学案例
1.教师和学生共同对教学过程进行反思，总结过去进行时态的学习心得和经验。
2.学生对自己的学习过程进行自我评价，发现自身的优点和不足，制定相应的学习策略。
3.教师对学生的学习成果进行评价，给予及时的反馈和鼓励，提高他们的学习动力。
在反思与评价方面，我注重培养学生的自我反思和评价能力。教师和学生共同对教学过程进行反思，总结过去进行时态的学习心得和经验。学生对自己的学习过程进行自我评价，发现自身的优点和不足，制定相应的学习策略。教师对学生的学习成果进行评价，给予及时的反馈和鼓励，提高他们的学习动力。在教学过程中，我会关注学生的学习进度和成果，定期进行评价和反思，以促进学生的持续进步。
（二）讲授新知
1.教师通过讲解和示例，介绍过去进行时态的构成和用法。
2.学生跟随教师一起练习过去进行时态的句子，加深对过去进行时态的理解。
3.教师通过情景模拟，展示过去进行时态在实际交际中的应用。
在讲授新知环节，我注重让学生系统地学习和掌握过去进行时态。通过讲解和示例，介绍过去进行时态的构成和用法。学生跟随教师一起练习过去进行时态的句子，加深对过去进行时态的理解。教师通过情景模拟，展示过去进行时态在实际交际中的应用，让学生更好地理解和运用过去进行时态。
（二）问题导向
1.设计具有启发性和针对性的问题，引导学生思考和探讨过去进行时态的构成和用法。
2.通过问题链的形式，让学生在解决问题的过程中，逐步深入理解过去进行时态的内涵。
3.鼓励学生主动提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
在问题导向方面，我注重培养学生的问题意识和独立思考能力。设计具有启发性和针对性的问题，引导学生思考和探讨过去进行时态的构成和用法。通过问题链的形式，让学生在解决问题的过程中，逐步深入理解过去进行时态的内涵。鼓励学生主动提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。在教学过程中，我会关注学生的疑问，及时解答并引导学生进行深入探讨。
人教版英语七年级上 Unit2 SectionA(Grammar Focus-3c)教案
Unit2SectionA（Grammar Focus-3c）名师教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册【单元名称】Unit2This is my sister.【课时】Section A Grammar Focus-3c（第3课时）【课型】Grammar（语法课）教材分析【本单元话题】本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动，使学生学会询问家庭成员的称呼，掌握家庭成员的关系。
【本单元重点掌握目标】主要学习用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。
【教材内容拆分分析】Section A能够用英语向朋友介绍自己的家人，从而让他们了解自己的家庭。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由；学会说出一周的七天；学会合理地安排自己的作息时间。
教学目标 1.语言知识目标：1)通过不同方式的练习继续熟练掌握对家庭成员的称呼的词汇。
2）继续练习运用以下句型来介绍自己的家庭成员。
①—This/That is…②—These/Those are….1③—Who's…?—She's/He's…④—Is this/that…?—Yes,…/No,…⑤—Are these/those…?—Yes,they are./No,they aren't.3)能运用所学的词汇及句型完成不同的交际练习。
2.情感态度价值观目标：通过学习对这部分的学习使学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，并学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱。
教学重难点 1.教学重点：1）总结介绍自己的家庭成员所用的句型。
2）总结询问及回答家庭成员所用的句型。
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Unit 2 This is my sister
Section A (2d—3c)教学设计
一、教学目标
1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：well, have, day, bye, have a good day
2. 熟练掌握本课重点句型：
(1) This is/That’s…
(2) These/Those are…
(3) Who is she/he?
(4) Who’re they?
3. 能够掌握指示代词this, that, these, those的用法。
4. 能够运用指示代词介绍他人，并运用正确的句型询问他人是谁。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够掌握指示代词this, that, these, those的用法。
2. 能够运用指示代词介绍他人，并运用正确的句型询问他人是谁。
难点：
能够运用指示代词介绍他人，并运用正确的句型询问他人是谁。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 2 This is my sister.
第2课时Section A (2d—3c) Key words: well, have, day, bye
Key sentences:
1. This is/That’s…
2. These/Those are…
3. Who is she/he?
4. Who’re they?。