地理教学基本功共65页文档
地理教学基本功-教学能力和专业技能.ppt
技能 6、准确、生动的语言表达能力
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7、进行环境、国情教育及科学地理教育的 能力 8、对学生进行能力培养和思维训练的能力 9、命题、检查提问及了解学生情况的能力 10、分析、评议地理课堂教学的能力 11、运用所学地理知识评价环境和解决实际 问题的能力
２）能够准确区分地理教学不同章节的知识构成与 层次，分析地理教材的知识结构、智力价值与思想 教育价值，准确把握教材中的重点、难点
３）能够根据学生的认知水平、教材内容特点，灵 活地处理教材，注意弥合学习内容与学生认知水平 之间的差距
４谢）谢你能的观对看 教材作必要的谢补谢你充的观或看 修正
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情感态度价值观学习领域的目标可以选 用下面这些动词：
注意：知道、看出、注意、选择、接受等； 反应：陈述、回答、完成、选择、列举、遵守、称 赞、表现、帮助等； 价值判断：接受、承认、参加、完成、决定、影响、 区别、解释、评价等； 组织：讨论、组织、判断、确定、选择、比较、定 义、权衡、系统阐述、决定等； 价值体系个性化：改变、接受、判断、拒绝、相信、 解决、要求、抵制等。
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结束课程
课程的结束并不是学习的结束。教师应利用好 这个环节提高巩固效果。通过这个环节强化知 识，激发学习积极性。为下节课的教学作好铺 垫。
主要类型有：
（1）总结性结课 （2）布置作业结课
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教学方式的选择：
讲授法、体验式、合作学习、探究学习、网络 学习等
地理学科教师基本功手册的主要内容优质文档
社
自
会
然 乳畜业
经
因
济
素
因
素
规模
科技
集约化 生
产
特
市场
征 商品化
交通
农业地域是在一定的地域、一定的历史发展阶段，在自然和社 会经济因素的综合作用下，形成具有某种生产特征的农业生产地区。
• 课堂设问的技能
能够结合学生生活实际，根据其知识水平和教学内容科学合理地提 出问题。
设问的几个基本要点（激发兴趣、启发思 维、落实过程、归纳方法、提升能力） ：
扎实的地理教学专业技能（条件）
• 板书、板图的设计、书写及绘制技能
能够根据指定的教学内容，边讲边绘板书、板图。板书 和板图的设计能正确体现课程标准的要求、知识间的 内在联系及学习过程和方法，文字量适度，图像绘制 准确、规范。
主要分布地区：北美五大湖周围、 西欧、 中欧、澳大利亚、新西兰
气候
水源 地形 土壤
➢教学过程设计
• 在对教学指导思想与理论依据、教学内容及学情分析、教学目标设计的 基础上，分析阐述本教学设计的整体教学思路和实施策略；说明教学中 所选择的教学方式与方法和所使用的教学资源；清楚表述教学过程中教 师提出的问题、使用的媒体、学生的活动、板书设计、考试评价等环节 和过程，文字通顺流畅；能说明各个教学环节和过程的设计意图以及其 在教学目标落实中的作用。
地理学科教师基本 功手册的主要内容
教师专业化基本要求
教育理论、法规、教育心理学等
＋
• 坚实的地理教学专业知识（基础）
地
• 扎实的地理教学专业技能（条件）
理 教
• 务实的教学设计与实施（执行）
师
专业化的地理教师 实效性的地理课堂
地理教师基本功
地理教师基本功中学地理教师教学基本功的培养途径地理教师的教学基本功在中学地理学科教学中的作用是十分重要的。
经验证明，教师的教学基本功绝不是天然形成的，而是必须经过长期专门培养和刻苦训练才能逐步形成并有所发展的。
下面，我们将从地理教师个人和有关部门两方面，来谈一谈中学地理教师教学基本功的培养途径。
（一）地理教师应尽快提高自己的教学基本功水平地理教师要想具备扎实的教学基本功，没有什么捷径可走，必须老老实实地进行刻苦的训练。
在当前，特别要从以下几方面进行努力：1．要不断提高对教学基本功重要性的认识关于地理教师教学基本功的涵义、内容和在中学地理学科教学中的重要作用，前面已经作了详细的分析。
可是长期以来，由于对教学基本功的重要作用认识不足，重视不够，因而没有把它放在应有的地位。
从教师的角度来看，一些地理教师特别是一部分青年地理教师认为，只要我们具有扎实的地理专业知识，教好中学地理课就不成问题。
他们不了解，扎实的地理专业知识只是作为一名称职的中学地理教师所应具备的素养之一；除此之外，他们还必须具备最基本的政治思想与职业道德素养，文化科学知识素养，地理教学技能与教学能力素养等。
因此，作为一名中学地理教师，一定要切实提高对教学基本功重要作用的认识，把它放在应有的地位予以高度的重视。
通过前一部分关于中学地理教师教学基本功重要性的分析，我们已经得出如下的结论：在当前中学地理教学改革中，加强地理教师教学基本功的培养与训练，同实现地理课堂教学过程的整体优化一样，都处在十分关键的地位。
这就明确地告诉我们，要想在当前中学地理教学改革中取得优异成果，必须从两个方面努力，一是积极进行课堂教学过程的改革，实现教学过程的整体优化，这是很容易理解的；另一就是大力提高教师的地理教学基本功。
我们只有充分认识教学基本功在中学地理学科教学中的重要作用，并且始终将提高地理教师教学基本功放在应有的重要地位，狠抓不放，才能在较短的时间内扎扎实实地提高地理教学水平。
地理教师教学基本功
5.设计和调控地理教学过程的能力
能够准确科学地制定地理课堂教学目标，掌
握导入、提问、板书、作业设计、结课等设 计方法与技巧； 能够根据地理教学目标设计地理教学的顺序 与课堂教学结构； 能够创设积极的地理课堂气氛，会控制地理 教学过程的节奏，采用恰当的课堂管理手段， 使地理教学富于效率与秩序。
（B）
5.课堂板书
板书的作用：使学生通过对板书的观察和回
顾，能对本节课的内容有整体性的把握，从
而对所学的内容进行更好地梳理。
板书的基本要求：简要工整、布局合理、脉
络清晰。
6.教态
教态应亲切、庄重、自然，有一种亲和力；
不矫揉造作，不夸张，贴近学生的认可形象； 用教师特有的魅力感染学生，以自己最好的
9.指导学生进行地理实践活动的能力
带领学生进行野外考察、地理调查、参观、
进行气象观测、水文观测、环境监测等；
要求地理教师能够制订实践活动计划，确定
实践活动的场所、活动的内容和活动的具体 方式；
能够正确地指导和组织学生的实践活动，培
养学生参与动手实践的能力。
10.进行地理教学研究的能力
教学组织安排的基本要求：能抓住知识主线，
层次分明，思路清晰，重点突出，有讲有练， 组织严密，能根据学生学习现状实时调整教 学计划。
教学组织安排成功与否的判断标准：时效性、
自然融洽性、可调整性。
4.教学语言
教学语言的基本要求：语言准确、清晰、逻
辑性强、形象生动；
在进行地理教学语言训练时，必须抓住“准
事件和学生违规事件的处理）；
教学计划的调整和教学结构的重组。
9.教学媒体
运用地理教学媒体的基本要求：恰当、
地理教学基本功大赛初赛解图范围
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1分析水循环的概念以及其存在的意义；
2分别讲解海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间的水循环过程；
3讲解海陆间大循环的形成过程。
高中地理必修第一册
第三章地球上的水
第一节自然界的水循环——水循环的过程和意义
图3.3水循环示意
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1讲解冷锋的形成过程；
2分析冷锋过境前后天气的变化。
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1讲解太阳直射点的移动规律；
2讲解春分日时全球昼夜的变化规律和正午太阳高度的分布规律。
高中地理必修第一册
第一章行星地球第三节地球的运动—地球公转与季节
图1.25北半球二分二至日全球的昼长和正午太阳高度分布
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1判别该图示所代表的气候类型并讲解判别方法；
2讲解该气候类型的气候特征。
高中地理必修第一册
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1讲解1月份东亚季风的形成过程；
2简要分析季风对我国东部地区带来的影响。
高中地理必修第一册
第二章地球上的大气
第二节气压带和风带—北半球冬、夏季气压中心
图2.15东亚季风
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1讲解7月份东亚季风的形成过程；
2简要分析季风对我国东部地区带来的影响。
高中地理必修第一册
第二章地球上的大气
第二节气压带和风带—北半球冬、夏季气压中心
地理教学基本功大赛初赛解图范围
序号
图片
解图要点
图片来源
1
1讲解晨昏线的概念；
2讲解地球昼夜形成的原因。
高中地理必修第一册
第一章行星地球
第三节地球的运动—地球自转与时差
图1.20昼半球和夜半球
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讲解地球公转与季节变化之间的关系。
高中地理必修第一册
地理教学基本功模板.pptx
设计教法和教具，合理安排教学过程。要注意 新课导入，中间承转，最后结束的方法等。
2019-7-26
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地理课的主要教学环节
在地理课堂教学中，尽管教学内容、教师和教案等结构 有所不同，但常规课均是由组织教学、导入新课、学习新 教材、巩固新教材和课程结束这五个基本环节构成的。
的能力 3、观察、研究和组织教学的能力 4、地理活动的组织能力 5、实验、演示或制作教具、模型、图表的
技能 6、准确、生动的语言表达能力
2019-7-26
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7、进行环境、国情教育及科学地理教育的 能力 8、对学生进行能力培养和思维训练的能力 9、命题、检查提问及了解学生情况的能力 10、分析、评议地理课堂教学的能力 11、运用所学地理知识评价环境和解决实际 问题的能力
中国的区域差异
中国的区域差异
世 世界的海陆分布和气候
全球环境——地形、气候
界 世界的居民 世界不同国家的发展与合作
全球人口 全球区域差异、全球资源能源、全球
认识201亚9-7洲-2，6 认识几个地区，认识几个谢谢您合的观作赏、全球发展
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国家，人类只有一个地球
•例如北京市的地形
•课标要求：
•在地图上识别北京市的主要地形类型，用自己的语 言描述北京市的地形特征
地理教学应强调加强教学内容与现代社会、科技发 展、学生生活的联系，运用所学地理知识解决现实 生活中的一些现象，让学生感到地理有用。
2019-7-26
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教学内容
联系实际
地理学科基本功培训
第二部分：课程知识
6.列出课程标准中各部分内容与气候有关的课 标要求，说明在这部分内容的教授中，你是 如何培养学生能力的。 答题思路： （1）与气候有关的课标要求（题目已给） （2）何为能力 （3）如何培养（举例）
第二部分：课程知识
4.列出课程标准中各部分内容与气候有关的课标要求， 说明在这部分内容的教授中，你是如何培养学生能 力的。 答题思路：（1）与气候有关的课标要求（运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要 性和科学技术在农业发展中的重要性”课标要求是如何体现“学习对终 身发展有用的地理”的，谈谈您教学中的具体做法。
答题思路：
（1）课标中什么是终身发展有用地理：能力、方法、理念 （课标论述） • 终身发展有用地理(P3)地理课程引导学生从地理的视角思 考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调和可 持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。 学习对终身发展有用的地理，有利于学生理论联系实际， 有利于学生提高学习兴趣，形成对地理学科的正确认识。 • 方法:地理观察、地理实验、地理调查、地理比较、地理分 析与综合、地理归纳与演绎等方法) • 理念：整体性思想、差异性与联系、空间观、地球观、区 位原理
与气候有关的课标要求 能力层次
1.举例说明纬度位置、海陆位 理解 置、地形等因素对气候的影响 2.举例说明气候对生产生活的 理解 影响
第二部分：课程知识
4.列出课程标准中各部分内容与河流有关的课 标要求，说明在这部分内容的教授中，你是 如何培养学生能力的。 答题思路： （1）与河流有关的课标要求（题目已给） （2）何为能力 （3）如何培养（举例）
第二部分：课程知识
2.“运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要 性和科学技术在农业发展中的重要性”课标要求是如何体现“学习对终 身发展有用的地理”的，谈谈您教学中的具体做法。
中学地理教师教学基本功的新修炼_PPT幻灯片
整体撰写，注重反映学习思维过程、学习过程。 （八）课堂评价
在教学过程中要体现过程性评价。本项内容应写出2～3 道检测题，以检测出本节课学习目标制定的知识与能力 要求。 （九）教学资源 本课所使用的文字素材、视频素材的简介和名称及出处、
图名及主要内容。 （十）教学设计思路
（一）教材及学情分析（权重分10分） 对教材内容，与前后知识的衔接关系，初高中知识的 衔接，本节课的主要教学任务，学生的学习基础与现 实程度等方面的分析是否符合课标要求和学生实际， 是否体现教学内容的地位与功能。
（二）课标要求分析和学习目标的制订（权重分10分） 对课标要求的分析是否准确，对学习目标的制订是否 体现三维目标的规定且符合学生实际，可操作。
前言
一、中学地理教师教学基本功的涵义和内容 1、中学地理教师教学基本功的涵义
中学地理教师的教学基本功就是中学地理教师 为了胜任中学地理教学工作，规范完成地理学科 的教学任务，较好地履行中学地理教师职责所必 须具备的一定素养，是地理教师政治思想觉悟、 职业道德修养、文化科学知识与地理专业知识、 地理教学技能与教学能力，以及教学经验等在地 理教学实践中的综合表现。
4．在基础知识的教学过程中是否注重基本技能的掌握和能力、
情感、态度、价值观的培养，并且有机结合于一个整体过程
之中。是否注意地理学科科学素养和学习习惯与方法的培养。 （10分）
5．情境的创设、问题的设计、媒体的使用、各项活动的组织是
否紧密结合、融于一体，是否有针对性、实效性和可操作性。 （10分）
（五）板书设计 权重分5分 板书设计突出教学重点和难点，呈现知识内在联系和
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和可 操作性。（10分）
2．通过所设计的教学过程是否体现了教材编排的特点和教学内容
中学地理教师基本功——简易地理板图板画绘画技巧
中学地理教师教学基本功培训资料简易地理板图（板画）绘画技巧简易地理板图（板画）绘画技巧地理板图又叫地理黑板图。
是地理教师在教学过程中，凭借自己的记忆和熟练技巧，用简单的工具（如各色粉笔）和简练的笔法，把复杂的地理事物和现象迅速描绘在黑板上的简略地理图画。
主要包括地理略图、形态图、剖面图和过程图等主要类型。
其中，后三种又被称为地理板画。
一、学习简易地理板图（板画）绘画的意义地理板图只取神似，不计细节，旨在抓住特征，突出重点，说明地理问题。
在地理教学中具有十分重要的作用。
所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。
我们发展现代教学技术，并不是要抛弃一切传统的教学技术，而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，积极促进各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。
二、简易地理板图（板画）速绘的基本要求简易地理板图的绘画具有三要素，即略、像、快。
评价地理板图的优劣，主要应从以下几个方面入手：1．板图形式简略、美观要求线条流畅、简练、清晰；色彩鲜明、爽目；富于表现性，使人看之悦目。
切忌支离破碎，随手乱画，为此必须做好原图的简化工作。
（图1、2）2．内容准确，重点突出讲求地理科学性，明确图上各种地理要素之间的关系；突出所要表达的主要地理事物和现象。
3．作图迅速，与语言同步要具有熟练的作图技巧，迅速成图；应与教学语言配合协调，同步进行。
切忌为作图而作图。
图1 澳大利亚略图图 2 五带的划分三、简易地理板图（板画）绘画技巧及训练地理板图的速绘历来都被看成是少数人的天赋，对多数人来说，是可望而不可及的。
传统的板图描绘技法大都落笔只画一点、一线，费时多、效率低，且技法难以掌握。
许多教师往往因画跟不上讲，影响教学进程而放弃。
近年来，随着教学改革的不断深入，有关专家已大胆地改革了传统的绘图方法，在作图速度上有很大突破，形成了简单易学的作图技巧。
归纳起来大致可包括绘图工具的制作、笔法的运用和作图要领等。
地理教学基本功.ppt
我们与他人的联系
我们周围的环境——交通
位于世界东方的大国—中国
中 中国的自然环境
祖国的环境——位置、面积、行政区、 人口民族
祖国的环境——自然环境
国 中国的自然资源和农业、工业 中国的地方文化特色和旅游业
祖国的环境——资源、工农业 祖国的环境——文化、旅游
中国的区域差异
中国的区域差异
世 世界的海陆分布和气候
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教案的基本内容
(1)课题
(2)教学目标
(3)课的类型
(4)教学方法
(5)教学过程
(6)教具准备
(7)作业要求和指导
(8)板书设计
(9)课后分析
2020-6-1
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编写教案
要独立钻研教材，确定教学目标、教学提纲和 重点、难点。
通过对教材进行认真分析后，教师要独立钻研 该课时的教材，订出课时教学目标，写出新教 学提纲，确定重点与难点。
录像、讨论、主观题、制作、画图、评价、探 究、网上、辨论、 两难选择、资料分析、实 验、演讲、竞赛、游戏、角色体验、野外实践 等等
2020-6-1
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选择地理教学方法的依据
（1）教学目标。在地理课堂教学中，每堂课的教 学目标是不同。所以，要选择的教学方法不同，即 选择与教学目标相适应的，能够实现教学目标的教 学方法。
•运用地形图和地形剖面图，描述北京市地势变化及 地形分布特点
•以北京市为例，说明地形、气候、河流等自然地理 要素的相互作用和相互影响
•以北京市为例，说出地形对人们生产活动的影响
2020-6-1
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注意教材知识之间的逻辑联系 （可用结构图的形式表示出来） 图像的剖析，图像与图像的联系