中职苏教版《荷塘月色》课堂练习题
第一课荷塘月色练习测试
1.释义：
①幽僻：②蓊
蓊郁郁：
③踱：④
弥望：
⑤袅娜：⑥脉脉：
⑦风致：⑧斑驳：
⑨梵婀玲：⑩一例：
○11丰姿：○12
凝碧：
○13大意：
2．在下列词语的括号内注音
A.参（）差（）差（）别
参（）见差（）劲
人参（）差（）遣
B.脉脉（）的流水
山脉（）脉（）搏
C．蓊．蓊（）踱．步（）袅娜
．．（）霎．时（）弥．望（）倩．影（）琐屑．（）脉．脉( ) 煤屑． ( ) 敛裾． ( )
3.给下列句子中加点的字选择正确的读音
A.有袅娜（）地开着的①Nà ②NUó
B.这时候叶子与花也有一丝的颤（）动① ZHàN②CHàN
C.这是独处（）的妙处（）①CHù②CHǔ
D.叶子底下是脉脉（）的流水①Mò②MàI
4.作者写荷塘月色的高明之处是把荷塘和月色作为一个整体来写。荷塘的景
物是月下的景物，月色又是荷塘里的月色。写荷塘，主要抓住荷叶和荷花的形：
_______________，色：____________________，香：___________写月色，主要抓住光：______________，影：_____________________。
5.找出本文描写作者心情的语句，理出作者的行踪，说说贯穿全文的感情线索是什么，本文的行文顺序又是什么。
6.将下列句子中加点的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果：
A.月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。
B.薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。
C.层层的叶子中间，零星地点缀（出现）着些白花，有袅娜地开着（已经盛开）的，有羞涩地打着朵儿（含苞欲放）的。
D.这令我到底惦着（想起）（回忆起）（思念着）江南了。
7.作者是借助什么手法把荷塘月色描写得这么成功的？请从课文中摘录有关
8．文学常识：
朱自清原名字号是著名
的、
、、。
他的代表作有、、
(完整版)荷塘月色课后练习和答案解析
《荷塘月色》练习 班级姓名学号 一、选择题 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（） A．脉脉（mò）颤动（zhàn）乘凉（chéng）独处（chǔ）的妙处（chù）B．酣睡（hān）参差（cī）袅娜（nuó）蓊蓊郁郁（wěng） C．点缀（zhuì）倩影（qiàn）皱缬（xié）梵婀玲（fán） D．惦着（diàn）羞涩（sè）宛然（wǎn）踱着步（dù） 2.下列各组词语中没有错别字的一项是( ) A．幽避诅咒没精打彩历尽沧桑 B．弥望斑驳专心至志小心翼翼 C．寂莫缥缈蓊蓊郁郁游目骋怀 D．嬉游坐落豁然开朗迥然不同 3.下列加点的词语解释有错误的一项是（） A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓） B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态） C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去） D．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（情态、样子） 4.下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 5.对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由 的人”这段话的理解最恰当的一项（） A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。 B．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。 C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。 D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。 6.对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这 无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项（） A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。 B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。 C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。 D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。 7.对文中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最贴切、最准确的一项是（） A．作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的意义，可以删去。
1荷塘月色公开课教案 一等奖
[ 教学目标] 1、知识与能力 揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。 2、过程与方法 理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情；结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的修辞效果，同时寻踪文中的美点 3、情感态度与价值感 理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。 [ 教学重点] 把握作品的感情基调，了解作者对现实不满，寻求精神解脱和自由而又无法解脱的苦闷心情；通过品鉴景物的色调和情味，体会作者的喜悦和哀愁。 [ 教学难点] 引导学生赏析情景交融的艺术特点，让学生了解借景抒情的艺术技巧，同时调动学生的审美联想和审美想象，引导他们认真感受和体验作品中优美的意境，从而获得一定的审美实感和经验； 引导学生品味文中的图画美、语言美、意境美，学习文中的比喻、比拟、通感、映衬等修辞手法，通过具体分析、品味语言的形象性的绘画美，揣摩丰富的情味，同时揣摩文中的一些炼字炼句必须反复推敲涵咏，从中嚼出艺术的真趣。 [ 课时安排] 两课时 [ 课前准备] 教师：《荷塘月色》朗读带 学生：查阅资料，了解本文的时代背景和作者的资料，制成卡片。 [ 教学步骤] 第一课时 [ 教学重点] 整体把握文章内容，揣摩直接表现作者思想感情的语句，理清作者的思绪和思想感情脉络，分析作者感情的发展变化，探寻作者心情变化的触发点。 [ 教学内容与步骤]
一、导入新课： 同学们，在我们没进入这篇课文的学习之前，先让我们一起联想一下我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘，荷花娇艳的盛开着，面对此等美景，我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！ 描写同一事物却反差如此之大，这正印证了王国维先生的那句话“一切景语皆情语”，写景是为了抒情，抒什么样的情？抒的是作者自己的主观感情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！ 今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文《荷塘月色》，看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！ [ 板书一] 二、简介作者和《荷塘月色》： 1、首先给大家介绍的是本文的作者朱自清， 提问：同学们对朱自清了解多少？以前我们学过他哪些文章？（要求学生各抒己见） 明确：朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实，对于他，大家应当记得他的四个令人羡慕的闪光点：（1）19岁考入北大哲学系；（2）27岁任清华大学教授；（3）毛泽东曾高度的赞扬朱自清“表现了我们民族的英雄气概”；（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细的观察和体验及朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。 初中我们学过他的《背影》、《春》。代表作有散文与诗的合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。这节课我们来学习的就是朱自清先生的一篇情文并茂的优美散文《荷塘月色》。 2、关于《荷塘月色》：
荷塘月色课堂练习题及答案
《荷塘月色》课堂练习 1.释义： ①幽僻：②蓊蓊郁郁： ③踱：④弥望： ⑤袅娜：⑥脉脉： ⑦风致：⑧斑驳： ⑨梵婀玲：⑩一例： ⑾丰姿：⑿凝碧： ⒀大意： 2．在下列词语的括号内注音 A.参（）差（）差（）别 参（）见差（）劲 人参（）差（）遣 B.脉脉（）的流水 山脉（）脉（）搏 3.给下列句子中加点的字选择正确的读音 A.有袅娜（）地开着的①Nà ②NUó B.这时候叶子与花也有一丝的颤（）动① ZHàN ②CHàN C.这是独处（）的妙处（）①CHù②CHǔ D.叶子底下是脉脉（）的流水①Mò②MàI
4.作者写荷塘月色的高明之处是把荷塘和月色作为一个整体来写。荷塘的景物是月下的景物，月色又是荷塘里的月色。写荷塘，主要抓住荷叶和荷花的形： _______________，色：____________________，香：___________写月色，主要抓住光：______________，影：_____________________。 5.找出本文描写作者心情的语句，理出作者的行踪，说说贯穿全文的感情线索是什么，本文的行文顺序又是什么。 6.将下列句子中加点的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果： A.月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。 B.薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。 C.层层的叶子中间，零星地点缀（出现）着些白花，有袅娜地开着（已经盛开）的，有羞涩地打着朵儿（含苞欲放）的。 D.这令我到底惦着（想起）（回忆起）（思念着）江南了。 7.在下列一段文句中的空白处，用《荷塘月色》一文中的双音词填充： 在（）的月色下，我独自站在一条（）的街道上。这里没有（）的垂柳，只有疏密不一的梧桐投下一排排（）的黑影。近处人行道上（）的路灯（）在（）不齐的楼房旁侧，散发着青白的光，至于那些在远处的，则显得很（），仿佛若有若无了。这条白天熙熙攘攘的街道，现在已是静（）的，一点（）也没有。在这里徘徊了一会儿，我的本来有些烦燥的心情也随着（）了下来。 8.阅读下面一段文字，再回答题。 ①曲曲折折的荷塘上面，②弥望的是田田的叶子。③叶子出水很高，④像亭亭的舞女的裙。⑤层层的叶子中间，⑥零星地点缀着些白花，⑦有袅娜地开着的，⑧有羞涩地打着朵儿的；⑨正如一粒粒的明珠，⑩又如碧天里的星星,又如刚出浴
高中语文《荷塘月色》同步练习4 沪教版第五册
《荷塘月色》同步训练 第Ⅰ卷 1．下列加粗字的注音完全正确的一项是[ ] 脉脉（m^）颤（zh4n）动 A ． 乘（ch6ng）凉独处（ch(）的妙处（ch)） 酣（h1n）睡参差（c9） B ． 袅娜（n4）蓊蓊郁郁（y)） 点缀（zhu@）倩（qi4n）影 C ． 皱缬（xi6）揪（ji&）着草 一绺（l[] 羞涩（s8） D ． 踱（du$）着步明眸善睐（l2i） 2．选出加粗的词语解释有错误的一项 [ ] A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓） B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态） C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（突然看去） D．我们开始追捉她那离合的神光了。（形容水波荡漾时那种忽离忽合的神奇的光）3．“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了”句中“颜色”的含义是 [ ] A．显示给人看的脸色 B．色彩 C．颜料或染料的色 D．情态、样子 4．指出下列句子修辞运用不同类的一项
[ ] A．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 B．这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。 C．余音袅袅，不绝如缕。 D．一个强烈的闪电像利剑般劈开树干。 E．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 5．下面一段话应依次填入一项标点最合适 [ ] 《荷塘月色》写于1927年7月①当时旧中国正处于一片黑暗之中②作者③心里是一团乱麻④也可以说是一团火⑤见⑥朱自清给S君的⑦一封信⑧ A．①，②。③“④；⑤。”⑥《⑦无⑧》 B．①。②，③“④，⑤”（⑥无⑦《⑧》）。 C．①，②。③“④，⑤”⑥（⑦《⑧》） D．①。②，③“④，⑤。”⑥无⑦《⑧》） 6．对《荷塘月色》所描写的景物特点理解正确的一项是 [ ] A．荷花的色、香、形的特点 B．月色的和谐、柔和的美 C．荷塘月色的素淡朦胧的美 D．荷塘四周静中有动、动中有静的意境美 7．“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”一句中前后两个“什么”是指 [ ] A．任何事情 B．白天愿想的事；白天不愿想的事
荷塘月色公开课教案教学设计完美版
海南省海口二中高中语文苏教版必修二第四专题《荷塘月色》公开课教案教学设计 一、教学目标 1、体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景抒情、情景交融的表现手法 2、欣赏散文静静美的同时，感受作者忧国忧民之情 3、启发学生思维，引起想象，激发兴趣，提高写作技能 二、教学重点和教学难点 1、教学重点：情与景的交融，比喻、通感等修辞手法的运用 2、教学难点：体会作者的矛盾心理 三、教学方法 1、创设情境，赏读式，多媒体教学辅助教学法 四、教学课件 1、背景音乐 2、图片：荷塘图、月光图、荷花图、星空图、月下树影图、荷叶图 3、VCD片断：少女翩然起舞，裙幅舒展片断 4、配乐朗诵录相片断 五、教学过程 （一）导入新课 媒体显示：课题、背景音乐 今天，我们要学习朱自清的散文名作《荷塘月色》,关于作者我们并不陌生，他的佳作，大家能说出哪些 （生：《春》和《背影》） 大家知道，朱自清是著名的、、，他还被誉为什么 （生：民主战士） 对朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清处于苦闷彷徨中他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的真实写照朱自清不愧是一位诗人，他的散文具有诗一般的意境，这就是我们今天学习《荷塘月色》的重点，即文中那静谧清幽的美流露出是淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，情与景在散文中达到完美的结合 （二）讲授新课 让我们一起先阅读课文，初步了解一下文中作者的行踪哪位同学能复述出作者出家门，去荷塘赏月的行踪 （生：作者这几天心里颇不宁静，晚上在院子里乘凉，想起白天常经过的荷塘，决定去看一看于是披了大衫，带上门出去经过一条小煤屑路，作者来到荷塘，观赏月下荷塘的美景，看完荷塘，作者又想起《西洲曲》最后作者回家，推门进去，发现妻已熟睡好久了） 刚才这位同学复述作者行踪，还有哪些细节遗漏了呢 （生补充：作者观赏荷塘时，在荷塘边观赏荷塘里的荷叶、荷花等等，然后观赏的是月色，最后还观赏了荷塘四周的景色，这才引起联想，想到《西洲曲》，刚才没有把观赏四周的景物交待清楚）
(完整版)《荷塘月色》阅读练习及答案
《荷塘月色》 一、 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 1.文中加粗的词语极富表现力。下列关于这方面说明不当的一项是[ ] A.“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，加强了月光的流动感。 B.“浮”这个动词把水气和月色交织在一起，雾的轻柔，以及自下而上逐渐扩散的特点准确地表达出来了。 C.“斑驳”是一种颜色中杂有别的颜色。这里表明黑影中还有绿色与银白色。 D.“画”能突出“倩影”之美，表达了作者此时的喜爱之情。 2.对文中画波浪线的三句话的含义说明正确的一项是[ ] A.作者欣赏美妙的月色，内心无限喜悦。 B.月光一会儿像流水般清明，一会儿青雾笼罩，变幻不定。 C.月光一会儿明亮一会儿阴暗，作者亦喜悦亦伤感。 D.月光素淡朦胧，作者面对美景内心荡起淡淡的喜悦和终究难以排遣的淡淡的哀愁。 3.说明“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”比喻句本体与喻体相似点正确的一项是[ ] A.“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人以艺术享受。 B.“光与影”的组合与“奏着的名曲”都能给人和谐自然的感受。 C.“光与影”的组合与“奏着的名曲”都作用于人的感官。 D.“光与影”的组合与“奏着的名曲”都不均匀，不呆板，富于变化。 二、阅读下面一段文字，回答问题。 月光如流水一般，_____ 地泻在这一片叶子与花上。_____的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。①虽然是满月，②天上却有一层_____的云，③所以不能朗照；④但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔着树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；_____的杨柳的稀疏的倩影，像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影却有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 1.文中标有横线的地方都是叠音词，应依次填入的正确的一组是（） A.轻轻薄薄淡淡弯弯 B.静静淡淡薄薄柔柔 C.轻轻淡淡薄薄柔柔 D.静静薄薄淡淡弯弯
河南省优质课大赛一等奖《荷塘月色》.
河南省优质课大赛一等奖《荷塘月色》 让课堂融洽，使师生和谐 我想我是幸运的。首先，在焦作市优质课比赛中我抽到了弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》，这是篇虽深刻却容易动人的文章，在众人的点拨下我取得了第二名这个让我惊喜的成绩；继而，省教研室慷慨扩充名额，我忝入2009年河南省高中语文优质课大赛的选手之列，在我市众多名师的悉心指导下，我执教的《荷塘月色》获得一等奖；由于个人能力有限，我的名次不靠前，为此我流过眼泪，也曾深深自责，但正如党红英老师所说，我最大的幸运在于，自己历练了，收获了，成长了。 今年的比赛和往年不同，老师们都将眼光聚焦在了“新课改”三个字上，想弄明白何谓“新”，如何“新”。通过反复地备课、讲课、听课，我觉得一个完美的课堂未见得非要完全脱胎换骨，标新立异，但需要具备以下“五个一”。 一个前提——教师扎实的基本功 这个基本功来自两方面，一方面是教育理论，一方面是教学技能。备课时最大的渴望是迸发灵感，独辟蹊径，但脑袋里空空如也，最终救命稻草总是隐藏于手边的教育教学杂志上，没有高屋建瓴的理论作指导，我只是井底之蛙。说到教学技能，我很佩服这次比赛的两位老师，侯胜兰老师《琵琶行》的配乐背诵声音圆润，感情到位，让学生和听课老师如痴如醉，张建学老师小品般幽默流畅的语言，让学生对《动物游戏之谜》这样的科技文也热情高涨，高雅的氛围自然熏陶出品位出众的学生。新课改倡导学生自主合作探究完成教学目标，这其中必然出现动态生成性问题，没有丰富的知识储备和应变能力便难以有效地掌控课堂，而这些都绝非一时之功，需要不断积累，感悟和实践。 一种魄力——大胆取舍 抽到《荷塘月色》，着实令我沮丧，一来课文太经典，而课改求新，二来文章处处重点处处难点，一课时远远不够，而比赛时间是40分钟，一旦超时便与一等奖无缘。教案大改四次，无一不是因为追求面面俱到，导致了面面不到，处处隔靴搔痒。最终我陈旧的思想才发生了一点艰难的转变，狠下心来，依旧将其按两课时进行，此为第一课时，只讲第四、第五自然段，引导学生一心一意品读语言，将听、说、读、写充分融入课堂，感受意境美。这节课下来，学生对通感、炼字印象深刻，我的思路很明晰，学生不仅轻松，而且学有所得。也正因此，在最后专家点评时王娅老师对这点给予了肯定。教材只是载体，真正想学生所需，授学生以“渔”才是目的。 一招要领——多读 日常教学中，我会因声音不美而羞于读，会因急于完成教学目标而懒于读。而这次比赛几乎每堂课都有朗朗书声，每一次听台上师生读书都仿佛在与作者进行交谈。此次比赛一等奖第一名贾会彬老师教《小狗包弟》时，有一个很精彩的环节，即学生和老师交替读第一段品味语言，尤其是教师的范背，感情把握到位，惨烈而温情的气氛在他的诵读声中被成功营造。徐群老师《就任北京大学校长之演说》声音浑厚，范读原文和一次范背《最后一次演讲》震撼人心，而在我的课堂上，学生用温柔甜美的声音创设的月下荷塘优雅宁谧的意境让全场众多老师陶醉。读书声与讨论声有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 一批主角——学生 课堂，要的是老师一个人的精彩还是学生的热情？答案不言而喻。课堂是学生的课堂，学生是学习的主体。当《荷塘月色》一课在内容上我无法突破时，我想到的是教学策略的调整。用一个问题统领一段内容，把自主权交给学生，引导学生合作探究，总能碰撞出闪亮的火花。参赛课中这点最值得称道的是第三名开封赵红颜老师执教的《新词新语与流行文化》，
荷塘月色测试题及答案练习
荷塘月色测试题及答案练习 荷塘月色测试题及答案练习 一、积累运用 1.请选出下列带点字的读音有错误的一项： A.倩影(qiàn) 霎时(shà) 参差(cēn) 脉脉(mò) B.袅娜(niǎo) 独处(chù) 幽僻(pì) 煤屑(xiè) C.颤动(chàn) 纤腰(xiān) 弥望(mí) 踱步(duó) D.酣眠(hān) 乍看(zhà) 敛裾(jū) 宛然(wǎn) 2.选出对加点词语的解说有误的一项： A.采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。——“似乎”，有不确定的意思，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。 B.荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。——“蓊蓊郁郁”，是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出了荷塘的幽静。 C.忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。——“总”，表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。 D.树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。——“大意”，在这里是大概的意思，可见当时的朦胧静谧。 3.了解作者并填空。 朱自清(1898—1948)，中国著名家、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。文学研究会成员。先后
在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教，并致力于学术研究。1948年8月，拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。著有诗文集、散文集、等。 4.填入下列横线上的词语，归恰当的一项是( ) ①白天少人走，夜晚就更加寂寞。 ②这是独处的妙处，我且这无边的荷香月色好了。 ③月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，下参差的斑驳的黑影。 ④月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。 A.也受用落泻 B.很享受映泄 C.也享用留泻 D.很受用映泄 二、阅读理解 (一)阅读下文，回答后面的问题。 月光如流水一般，静静地_________________在这一片叶子和花上。薄薄的青雾_________________起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像_________________着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光
《荷塘月色》课堂练习题及标准答案
荷塘月色》课堂练习题及答案
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1. 释义： 3. 给下列句子中加点的字选择正确的读音 A. 有袅娜（ ）地开着的 ①N à ②NU ó B. 这时候叶子与花也有一丝的颤（ ）动 ① ZH àN ②CH àN C. 这是独处（ ）的妙处（ ） ①CH ù ②CH ǔ D. 叶子底下是脉脉（ ）的流水 ①M ò ②M àI 作者写荷塘月色的高明之处是把荷塘和月色作为一个整体来写。 荷塘的景物是 月下的景物，月色又是荷塘里的月色。写荷塘， 主要抓住荷叶和荷花的形： ，色： ，香： 写月色，主要 抓住光： ，影： 。 ① 幽僻： 郁郁： ③ 踱： 望： ⑤ 袅娜： ⑦风致： ⑨梵婀玲： ⑾丰姿： ⒀大意： 2．在下列词语的括号内注音 A.参（ ）差（ ） 参（ ）见 人参（ ） B.脉脉（ ）的流水 山脉（ ） ② 蓊蓊 ④ 弥 ⑥ 脉脉： ⑧斑驳： ⑩一例： ⑿凝碧： 差（ ）别 差（ ）劲 差（ ）遣 脉（ ）搏
4. 找出本文描写作者心情的语句，理出作者的行踪，说说贯穿全文的感情线索是什么，本文的行文顺序又是什么。 5. 将下列句子中加点的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果： A. 月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。 B. 薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。 C. 层层的叶子中间，零星地点缀（出现）着些白花，有袅娜地开着（已经盛开）的，有羞涩地打着朵儿（含苞欲放）的。 D. 这令我到底惦着（想起）（回忆起）（思念着）江南了。 6. 在下列一段文句中的空白处，用《荷塘月色》一文中的双音词填充：在（）的月色下，我独自站在一条（）的街道上。这里没有（）的垂柳，只有疏密不一的梧桐投下一排排（）的黑影近处人行道上（）的路灯（）在（）不齐的楼房旁侧，散发着青白的光，至于那些在远处的，则显得很（），仿佛若有若无了。这条白天熙熙攘攘的街道，现在已是静（）的，一点（）也没有在这里徘徊了一会儿，我的本来有些烦燥的心情也随着（）了下来。 7. 阅读下面一段文字，再回答1.2.3. 题①曲曲折折的荷塘上面，②弥望的是田田的叶子。③叶子出水很高，④像亭亭的舞女的裙。⑤层层的叶子中间，⑥零星地点缀着些白花，⑦有袅娜地开着的，⑧ 有羞涩地打着朵儿的；⑨正如一粒粒的明珠，⑩又如碧天里的星星, 又如刚出浴的美人。⑾微风过处，⑿送来缕缕清香，⒀仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。⒁这时候叶子与花也有一丝的颤动，⒂像闪电般，⒃霎时传过荷塘的那边去了。⒄叶子本是肩并肩密密地挨着，⒅这便宛然有了一道凝碧的波痕。⒆叶子底下是脉脉的流水，⒇遮住了，（21）不能见一些颜色；（22）而叶子却更见风致了。 甲. 划分层次正确的一项是（） A. ①—②／③—④／⑤—⑩／⑾—⒀／⒁—⒇ B. ①—④／⑤—⑩／⑾—⒀／⒁—（22） C. ①—④／⑤—⑩／⑾—⒃／⒄—（22）
《荷塘月色》检测题
01第一单元 1荷塘月色 一、语基落实 1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是() A.宛．然(wǎn)嬉．游(xī) 点缀．(zuì) 寂寞．(mò) B.幽僻．(pì) 煤屑．(xiè) 参差．(cī) 踱．步(dù) C.仿佛．(fú) 眠．歌(mián) 乘．凉(chéng) 斑驳．(bó) D.脉．脉(mò) 敛裾．(jù) 袅娜．(nuó) 媛．女(yuàn) 思路解析:A项,“缀”应读“zhuì”;B项,“踱”应读“duó”;D项,“裾”应读“jū”。 答案:C 2.下列语句中,加点的词语使用全都正确的一项是() ①《荷塘月色》是一篇脍炙人口 ．．．．的写景抒情散文,这篇文章描绘了一幅清新、美丽的月下荷塘图。 ②荷塘中,高高挺出水面的荷叶一望无际,青翠欲滴;一朵朵娇艳的荷花含情脉脉 ．．．．,妩媚动人。 ③作者置身于月下荷塘,看那脉脉的流水、薄薄的青雾、淡淡的月影,不禁如坐春风 ．．．．,心旷神怡。 ④随着虚无缥缈 ．．．．的歌声,诗人的思绪融进了朦胧的荷塘月色之中,暂时忘却了生活中的诸多烦恼。 ⑤入夏以来,天气异常,五风十雨 ．．．．,致使城市内涝、市民受灾的情况不断发生。 ⑥他看透了官场的黑暗,从此无意于仕途,转而求田问舍 ．．．．,过上了寄情山水的隐居生活。 A.①②③ B.④⑤⑥ C.①②④ D.③④⑥
思路解析:③“如坐春风”,好像置身于和暖的春风里,形容受到良师的教诲、熏陶。不合语境。⑤“五风十雨”形容风调雨顺,是太平盛世的吉祥征兆。此处望文生义。⑥“求田问舍”比喻只知谋置家产,不以国事为念,胸无大志。此处望文生义。 答案:C 3.下列各项中,没有语病的一项是() A.为了提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平,满足信息时代语言生活和社会发展的需要,教育部、国家语言文字工作委员会组织制定了《通用规范汉字表》。 B.自1993年进入老龄化社会以来,我市老龄化速度加快。据统计,我市60周岁以上的老龄人口已达145.6万,占总人口的17.7%,老龄人口高于全国平均水平。 C.截至去年底,中国铁路运营里程已突破10万千米,其中高铁运营里程1万千米、在建规模1.2万千米,这使我国成为世界上高铁运营里程最长、在建规模最大的国家。 D.随着国家信用体系的建设,公民不仅将拥有统一的社会信用代码,以后还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台建成,实现信息资源共享。 思路解析:B项,搭配不当,“老龄人口高于全国平均水平”应为“老龄化比例高于全国平均水平”。C项,不合逻辑,“在建规模1.2万千米”不包含在“中国铁路运营里程”中。D项,句式杂糅,前面的主语为“公民”,所以“还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台建成”应改为“还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等信息的统一平台”。 答案:A 4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是() 莲“出淤泥而不染”的特性早就为人所知。德国科学家在显微镜下发现莲叶的表皮上有无数乳凸状的颗粒,连水珠都不沾。科学家把炭粉洒在莲叶上,用水一冲,炭粉马上消失殆尽。,这种薄膜用于车辆和建筑的表面,一场雨或一阵风便能清除上面的浮尘。 A.莲叶这一性质让科学家把一种具有“自活性能”的薄膜制造出来 B.科学家按照莲叶这一性质制造出一种具有“自活性能”的薄膜 C.莲叶这一性质使一种具有“自活性能”的薄膜被科学家制造出来 D.一种具有“自活性能”的薄膜被科学家按照莲叶这一性质制造出来 思路解析:横线前面句子的主语是“德国科学家”,横线后面句子的主语是“这种薄膜”,按照主语一致、宾主衔接原则,应选B项。 答案:B 二、阅读理解 (一)课内阅读 阅读文本选段,完成第5~8题。 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒
《荷塘月色》课堂练习题及答案
1.XX： ①幽僻：②翁翁郁郁: ③踱：④弥望： ⑤袅娜：⑥脉脉： ⑦风致：⑧斑驳： ⑨梵婀玲：⑩一例： （11）丰姿：（12）凝碧： （13）大意： 2. 在下列词语的括号内注音 人.参（）差() 差（）别 参（）见差（）劲 人参（) 差（）遣 B.脉脉（) 的流水 山脉（) 脉（）搏 3?给下列句子中加点的字选择正确的读音 A. 有袅娜（）地开着的①Nd②NUo B. 这时候叶子与花也有一丝的颤（）动①ZH dN②CHdN C. 这是独处（）的妙处（）①CHu ②CHu D. 叶子底下是脉脉（）的流水①Mb ②Mdl 4?作者写荷塘月色的高明之处是把荷塘和月色作为一个整体来写。荷塘的景物
是月下的景物，月色又是荷塘里的月色。写荷塘，主要抓住荷叶和荷花的形： ,色：,香：月色，主要抓住光：,影：。 5?找出本文描写作者心情的语句，理出作者的行踪，说说贯穿全文的感情线索是什么，本文的行文顺序又是什么。 6?将下列句子中加点的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果： A. 月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。 B. 薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。 C. 层层的叶子中间，零星地点缀（出现）着些白花，有袅娜地开着（已经盛开）的，有羞涩地打着朵儿（含苞欲放）的。 D. 这令我到底惦着（想起）（回忆起）（思念着）江南了。 7?在下列一段文句中的空白处，用《荷塘月色》一文中的双音词填充： 在（）的月色下，我独自站在一条（）的街道上。这里没有（）的 垂柳，只有疏密不一的梧桐投下一排排（）的黑影。近处人行道上（）的路灯（）在（）不齐的楼房旁侧，散发着青白的光，至于那些在远处的，则显得很（），仿佛若有若无了。这条白天熙熙攘攘的街道，现在已是静（ ） 的，一点（）也没有。在这里徘徊了一会儿，我的本来有些烦燥的心情也随着 （）了下来。 8?阅读下面一段文字，再回答123.题。 ①曲曲折折的荷塘上面，②弥望的是田田的叶子。③叶子出水很高，④ 像亭亭的舞女的裙。⑤层层的叶子中间，⑥零星地点缀着些白花，⑦有袅娜地开着的，⑧有
《荷塘月色》练习题
《荷塘月色》练习题 班级姓名学号 一、填空题 朱自清，原名________，字佩弦，号秋实，他的长诗是________，诗集是________，第一本散文集是________。我们还学过他的散文如：________、________等。 二、选择题 1．下列加点字的注音完全正确的一项是（） A．脉脉（mò）颤动（zhàn）乘凉（chéng）独处（chǔ）的妙处（ch ù） B．酣睡（hān）参差（cī）袅娜（nuó）蓊蓊郁郁（wěng）C．点缀（zhuì）倩影（qiàn）皱缬（xié）梵婀玲（fán） D．惦着（diàn）羞涩（sè）宛然（wǎn）踱着步（dù） 2．下列加点的词语解释有错误的一项是（）A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓） B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态） C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去） D．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（情态、样子） 3．下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（）A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。 4．对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是（）A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。 B．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。 C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。 D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。 5．对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（）A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。 B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。 C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。
《荷塘月色》课后练习及答案(2011新课改)
华兴中学语文教研室《荷塘月色》阅读练习 《荷塘月色》课堂检测 考试时间：30分钟 总分：75分 一．选择题（共21分,每小题3分） 1．下列加粗的字注音全对的一项是：（ ） A ． 踱（du ?） 斑．斓（b ān ） 倩．影（qi àn ） 点缀． （zhu ì） B ．蕴．藏（y ùn ） 幽僻．（b ì） 脉脉．（m ?） 弥． 望（n í） C ．蓊．郁（w ěng ） 袅娜．．（ni ǎo nu ?） 梵．婀玲（f àn ） 参差（． c ēn c ī ） D ．哼（h ēng ） 酣．眠（h ān ） 媛． 女（yu àn ） 渺茫（mi ǎo m áng ） 2．下列每组词中加点字的字形及解释有错误的一项是（ ） A ．颇（很；相当地）不宁静 满月（圆月） 田田（形容荷叶相连的样子） B ．丰致（美的姿态） 丰姿（风度、仪态，一般指美好的姿态） 宛然（仿佛） C ．酣（兴尽，畅快） 斑驳（这里有深浅不一的意思） 袅娜（柔美的样子） D ．妖（艳丽）童媛（美女）女 沾裳（古代指裙子）蓊蓊郁郁（树木茂盛的样子） 3．对下列句子中加点词语的理解错误的一项是（ ） A ．这是一条幽僻的小路；白天也少有人走，夜晚更加寂寞．． 。 （ 寂寞：孤单冷清 ） B ．曲曲折折的荷塘上面，弥望．． 的是田田的叶子。（弥望：满眼） C ．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处渺茫．． 的歌声似的。（渺茫：声音因遥远而模糊不清） D ．叶子底下是脉脉．． 的流水，遮住了，不能见一些颜色。 （脉脉：这里形容水没有声音，好像深含感情的样子。） 4．下列对加点的叠音词理解不正确的一项是（ ） A.曲曲折折．．．． 的荷塘上面 （表示荷塘的广度） B ．荷塘的上面，长着许多树，蓊蓊郁郁．．．． 的（描写树木茂盛） C ．弥望的是田田．． 的叶子（形容叶子很大） D.层层．． 的叶子中间，零星地点缀着些白花（描写叶子多，且远近高低错落） 5．下列文学常识表述错误的一项是（ ） A ．古乐府《江南曲》中有“莲叶何田田” 的句子，朱自清在《荷塘月色》中化用这 句诗。 B ．《采莲赋》是南朝梁代皇帝萧绎的作品，诗歌表现了古代少男少女借采莲传情的动 人场面。 姓名： 班级：
中职苏教版《荷塘月色》课堂练习题
第一课荷塘月色练习测试 1.释义： ①幽僻：②蓊 蓊郁郁： ③踱：④ 弥望： ⑤袅娜：⑥脉脉： ⑦风致：⑧斑驳： ⑨梵婀玲：⑩一例： ○11丰姿：○12 凝碧： ○13大意： 2．在下列词语的括号内注音 A.参（）差（）差（）别 参（）见差（）劲 人参（）差（）遣 B.脉脉（）的流水 山脉（）脉（）搏 C．蓊．蓊（）踱．步（）袅娜 ．．（）霎．时（）弥．望（）倩．影（）琐屑．（）脉．脉( ) 煤屑． ( ) 敛裾． ( ) 3.给下列句子中加点的字选择正确的读音 A.有袅娜（）地开着的①Nà ②NUó B.这时候叶子与花也有一丝的颤（）动① ZHàN②CHàN C.这是独处（）的妙处（）①CHù②CHǔ D.叶子底下是脉脉（）的流水①Mò②MàI 4.作者写荷塘月色的高明之处是把荷塘和月色作为一个整体来写。荷塘的景 物是月下的景物，月色又是荷塘里的月色。写荷塘，主要抓住荷叶和荷花的形：
_______________，色：____________________，香：___________写月色，主要抓住光：______________，影：_____________________。 5.找出本文描写作者心情的语句，理出作者的行踪，说说贯穿全文的感情线索是什么，本文的行文顺序又是什么。 6.将下列句子中加点的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果： A.月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。 B.薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。 C.层层的叶子中间，零星地点缀（出现）着些白花，有袅娜地开着（已经盛开）的，有羞涩地打着朵儿（含苞欲放）的。 D.这令我到底惦着（想起）（回忆起）（思念着）江南了。 7.作者是借助什么手法把荷塘月色描写得这么成功的？请从课文中摘录有关
荷塘月色优质课教学设计
《荷塘月色》教学设计 执教人滕州一中屈凡生 学习目标： 1、学会鉴赏美景（重点） 2、把握作者感情（难点） 教学方法：赏读法、探究法、点拨法 教学辅助：《导学案》多媒体课件 教学安排：1课时 教学环节： 一、导入 1、大自然的美常常表现在那灵动的瞬间：一片嫩红，一滴秋雨，一声鸟鸣……无不具有动人心魄的美。正所谓“一花一世界，一叶一菩提”，树叶间容纳宇宙，花瓣里别有洞天。今天就让我们一起走进朱自清先生静谧幽美的荷塘，在溶溶的月色下，淡淡的月光中，薄薄的青雾里，看田田的荷叶，闻缕缕的荷香，听脉脉的流水，慢慢走，欣赏吧！（板书：荷塘月色朱自清） 2、简要介绍作者 朱自清：现代作家、学者。初中我们学过他的散文《背影》、《绿》《春》。（1）19岁考入北大哲学系； （2）27岁任清华大学教授； （3）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，凡有华语教学的地方必有他的《背影》和《荷塘月色》。 二、出示并解释学习目标。（板书） 学习目标：1、学会鉴赏美景 2、把握作者感情 三、研读文本 （一）、【一读文本整体感知】 结合课下注释，朗读全文。标出自然段，找出描写荷塘月色美景的段落。 （朗读要求：注意字音正误、语调升降、语气强弱、语速快慢、节奏缓急）（二）、【再读文本品味语言】 1、刚才我们初读课文，哪几个段落是描写荷塘月色的段落呢？ 预设：学生回答：学生可能只回答4、5段。 引导学生：作者描写荷塘月色的时候，并没把荷塘月色的美景孤立起来，而是把它置于更大的环境之中，也就是荷塘四周的景色。 预设：同学们回答第6段。 2、（齐读）找出这三段文字中你认为描写最美的句子品赏，把自己体会的美读出来，并说出你认为美的原因。 老师先做一个示例：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
荷塘月色测试题及答案
荷塘月色测试题及答案 荷塘月色测试题及答案 无论是在学校还是在社会中，我们都不可避免地会接触到试题，借助试题可以对一个人进行全方位的考核。一份好的试题都具备什么特点呢？下面是WTT整理的荷塘月色测试题及答案，仅供参考，欢迎大家阅读。 阅读下列文字，完成下面问题。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 …… 月光如流水一般，静静地_______在这一片叶子和花上。薄薄的青雾________起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像_______着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩
影，却又像是_______在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 1．在文中空白的划线上填上恰当的字。 __________、__________、___________、____________ （按课文顺序） 2．文中“自由的人”指的是[ ] A．不受任何世事纠缠的人。 B．摆脱了沉重的精神压迫的人。 C．从“颇不宁静”的心绪中暂时解脱，偷得片刻逍遥的人。 D．享受到月夜美景的人。 3．作者之所以认为“这恰是到了好处”，理由最恰当的一项是[ ] A．朦朦胧胧的月色下一切都变得美好，正和他对美好的向往心情吻合。 B．和他当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁的心情吻合。 C．在这淡淡的月色下，能给人丰富的遐想，使作者感到“到了另一世界”似的'。 D．朦胧的月色能赋于景物新奇甜美、温和的韵味，令人神往。 4．第二段文字描写的主要内容是[ ] A．月下的荷塘 B．月的光和影
荷塘月色 课后习题
荷塘月色 一、阅读2-3段，回答问题。 1.写荷塘边的小路，着重描写了它怎样的特点？ 答：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多树的特点。这三者中，幽僻是主要的特点，曲折与多树是构成幽僻的重要条件。小路沿荷池而筑，随荷池弯曲，呈曲折之态，多树则蓊蓊郁郁，更显得荷塘幽深僻静。 2.“没有月光的晚上，这路阴森森的，有些怕人。”为什么作者说“今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”？ 答：一方面是今晚有月光，比起没有月光阴森森的晚上要好许多；另一方面今晚却很好，不仅仅指或主要不是指“淡淡的”月光，而是指这淡淡月光下的宁静给了作者一些抚慰。也为下文抒发作者淡淡的喜悦与哀愁之情作了铺垫。 3.说说作者领略到的“独处的妙处”指什么？ 答：可以不按照别人的意志做事、说话、想问题，身心获得了自由。 4.“我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出作者怎样的心情? 答：暂得空闲，希望借陶醉荷香月色摆脱不宁静的心绪。 二、阅读4-6段，回答问题。 1. 第4段描绘了月色下荷塘的景物，作者依次描绘了哪些景物? 答：荷叶→荷花→荷香→微风吹拂下荷塘的颤动。 2.第5段的景物描绘，观察角度与第4段相比有什么变化? 答：角度是：写荷塘上的月色。 3.作者笔下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“轻纱”，月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”? 答：符合作者此时的心境：难得的片刻喜悦和宁静，难得的自我陶醉中换来的自由。 4. 说说第6段所写景物有哪些特点，作者为什么发出了“但热闹是他们的，我什么也没有”的感慨? 答：写树，用“重重围住”写树木的茂盛，更写出作者的压抑感；“树色一例是阴阴的”，写色彩的黯淡，更写出作者心情的黯淡。写灯光，“没精打采的，是渴睡人的眼”，表现的是作者心绪的低落。“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声”，表现的是作者那片刻的宁静不复存在，心中烦乱不堪。“但热闹是他们的，我什么也没有”，正是无法摆脱烦乱、哀愁的感受。
《荷塘月色》课堂练习题及标准答案
《荷塘月色》课堂练习题及答案
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1.释义： ①幽僻：②蓊蓊郁郁： ③踱：④弥望： ⑤袅娜：⑥脉脉： ⑦风致：⑧斑驳： ⑨梵婀玲：⑩一例： ⑾丰姿：⑿凝碧： ⒀大意： 2．在下列词语的括号内注音 A.参（）差（）差（）别 参（）见差（）劲 人参（）差（）遣 B.脉脉（）的流水 山脉（）脉（）搏 3.给下列句子中加点的字选择正确的读音 A.有袅娜（）地开着的①Nà ②NUó B.这时候叶子与花也有一丝的颤（）动① ZHàN②CHàN C.这是独处（）的妙处（）①CHù②CHǔ D.叶子底下是脉脉（）的流水①Mò②MàI 4.作者写荷塘月色的高明之处是把荷塘和月色作为一个整体来写。荷塘的景物是月下的景物，月色又是荷塘里的月色。写荷塘，主要抓住荷叶和荷花的形： _______________，色：____________________，香：___________写月色，主要抓住光：______________，影：_____________________。
5.找出本文描写作者心情的语句，理出作者的行踪，说说贯穿全文的感情线索是什么，本文的行文顺序又是什么。 6.将下列句子中加点的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果： A.月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子和花上。 B.薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。 C.层层的叶子中间，零星地点缀（出现）着些白花，有袅娜地开着（已经盛开）的，有羞涩地打着朵儿（含苞欲放）的。 D.这令我到底惦着（想起）（回忆起）（思念着）江南了。 7.在下列一段文句中的空白处，用《荷塘月色》一文中的双音词填充： 在（）的月色下，我独自站在一条（）的街道上。这里没有（）的垂柳，只有疏密不一的梧桐投下一排排（）的黑影。近处人行道上（）的路灯（）在（）不齐的楼房旁侧，散发着青白的光，至于那些在远处的，则显得很（），仿佛若有若无了。这条白天熙熙攘攘的街道，现在已是静（）的，一点（）也没有。在这里徘徊了一会儿，我的本来有些烦燥的心情也随着（）了下来。 8.阅读下面一段文字，再回答1.2.3.题。 ①曲曲折折的荷塘上面，②弥望的是田田的叶子。③叶子出水很高，④像亭亭的舞女的裙。⑤层层的叶子中间，⑥零星地点缀着些白花，⑦有袅娜地开着的，⑧有羞涩地打着朵儿的；⑨正如一粒粒的明珠，⑩又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。⑾微风过处，⑿送来缕缕清香，⒀仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。⒁这时候叶子与花也有一丝的颤动，⒂像闪电般，⒃霎时传过荷塘的那边去了。⒄叶子本是肩并肩密密地挨着，⒅这便宛然有了一道凝碧的波痕。⒆叶子底下是脉脉的流水，⒇遮住了，（21）不能见一些颜色；（22）而叶子却更见风致了。 甲.划分层次正确的一项是（） A.①—②／③—④／⑤—⑩／⑾—⒀／⒁—⒇ B.①—④／⑤—⑩／⑾—⒀／⒁—（22） C.①—④／⑤—⑩／⑾—⒃／⒄—（22）