农村区域发展专业培养计划.doc
村级培训计划书范本
村级培训计划书范本一、培训目标通过本次培训，目的是希望使村民能够提高自身的技能和素质，掌握一些基础的知识，更好的适应社会发展的需要，提高自身的综合素质，以此带动整个村子的发展。
二、培训对象本次培训的对象是全村村民，无论年龄、性别，只要有需要学习的人都可以参加此次培训。
同时我们也欢迎外来的专家学者、志愿者等等来为我们进行培训和指导。
三、培训内容1.农业技术培训针对村民主要从事农业生产的实际情况，我们将邀请相关的农业专家来为大家讲解最新的农业种植技术、肥料施用技术、病虫害防治等方面的知识，帮助村民提高农业生产的水平。
2.家庭经济管理培训许多家庭生活的安排和经济的收入都需要经过合理的规划和管理，本次培训将邀请相关方面的专家给大家讲解一些家庭经济管理的知识，如何规划生活开支、家庭理财、投资理财等等方面，帮助村民提高家庭经济管理的能力。
3.环境保护知识培训要保护好我们的环境，这不仅是政府的责任，也是每个公民应尽的责任。
因此我们还将请环保专家为村民们讲解环境保护的知识，如垃圾分类、节约资源、保护野生动物等等方面的知识，帮助村民增强环境意识，积极参与到环境保护工作中来。
4.法律法规知识培训法律法规是国家对社会行为的一种规范，每个公民都应该遵守国家法律法规，因此我们将请相关法律专家来为村民讲解一些基本的法律法规知识，帮助村民了解自己的权利和义务，提高自我保护意识和法律意识。
五、培训方式1.专家讲座我们将邀请相关领域的专家学者到村里开展一些专题讲座，为村民们传授一些专业知识，让大家从中受益。
2.参观学习我们还将组织一些参观学习的活动，如农业科技园、环保科普馆等等，让村民们亲身感受到一些科技和环保成果。
六、培训时间根据村民们的时间安排和课程的需要，我们将适时组织培训活动，每周定期举行一次培训，持续进行一段时间。
七、培训评估我们将在培训结束后进行一次整体的评估，对培训效果进行总结和分析，了解每个村民的收获和不足之处，以便我们针对下一次培训进行相关的改进和提高。
试论农村区域发展专业的特色
越来越重视， ２０ 从 ０４年至今连续 ９年发布的中央一号文 权” 后需要的社会林业人才培养； 而对于经济管理类院校
件， 都是以 解决“ 三农” 题为主题的， 问 从而引起了各高校 来说， 其农村区域 发展专业的 人才培养目 标则更强调根据
对农村区域发展专业的重视 ， 了农村区域发展专业在 促进 各类高等学校的快速发展。据有关资料显示 ， 截至 ２１ ００
步 完善人 才培养模 式。文章拟从 广西财经学院对该专业的 办学 实践视 角 ， 步 归纳 了农村 区域发展 本科 专业 大体 上 初
具有 培养 目标 的区域性 、 知识 架构 的综合性 、 能力训练的 实践性、 教材 建设 的特 色性和培养过程 的多元性 等特 色。 关键 词 ： 专业特 色； 养 目标 ； 培 培养过程
的财经类本科院校就达 １ ７所。广西财经学院也就是从 展专业应当架构融农学、 发展学、 经济学、 管理学为一体 ， ２０ ０９年在广西才率先开始招生， 根据几年来的人才培养实 形成多科性、 集合型的知识体系。农学是农村区域发展专 践， 我们发现， 农村区域发展本科专业的人才培养与其他 业的基础性学科 ， 学生必须掌握有关“ 三农” 方面的基础知 经济管理类本科专业人才培养有所不同， 显示出以下五个 识， 此， 设计农村概况、 因 应当 农业产业化、 农业资源等方
都必须经过 自己努力拼搏才能实 体系” 是指构建理论教学和实践教学两个教学体系；三平 生想要到农村当村官， “ 从农村产业发展来看， 农村经济已经跳出了传统的单 台” 是指设计公共基础课平台、 经济管理核心课平台和专 现； 业主干课教学平台；多模块” “ 是指安排财务会计、 农村金 纯种养方式， 取而代之的是现代农业， 农产品从生产到餐 产业链越拉越长， 农村 融保险、 东盟农经等多种教学模块供学生选择学习。 特别 桌一条龙的产业化格局已经形成 ， 是强化了实践教学环节 ， 健全以课程实践、 调查实习、 科研 经济工作空间不断扩大。通过对学生进行政策教育 ， 可以 训练和课外实践等环节为重点的实践教学体系； 坚持实践 增强学生对农村区域发展专业学习的自信心。最后 ， 可以 通过组织学生参观涉农企业， 这样不仅可以使学生懂得企 教学“ 四年不断线” 。 为了达到专业能力训练的要求， 既要设计足够的实验 业也是农业产业化的一个有机组成部分， 而且还可以增加
农村与区域发展领域研究生培养方案(专业硕士)
全日制农业推广硕士专业学位农村与区域发展领域研究生培养方案一、培养目标农业推广是与农业技术推广和农村发展任职资格相联系的专业学位。
主要为农业技术研究、应用、开发及推广，农村发展，农业教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次人才。
具体要求为：（一）农业推广硕士专业学位获得者应较好地掌握中国特色社会主义理论；拥护党的基本路线、方针、政策；热爱祖国，热爱农业，遵纪守法，品德良好，艰苦奋斗，求实创新，积极为我国农业现代化和农村发展服务。
（二）农业推广硕士专业学位获得者应掌握农业推广领域坚实的基础理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有较宽广的知识面，较强的专业技能和技术传授技能，具有创新意识和新型的农业推广理念，能够独立从事较高层次的农业技术推广和农村发展工作。
（三）基本掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。
二、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
最长年限不超过3年。
其中课程学习实践为1年，参加专业实践时间为1年。
三、培养方式（一）采用课程学习，实践教学和学位论文相结合的培养方式，实行多学科综合、宽口径培养。
课程学习与专业实践要紧密衔接，课程学习在校内完成，实践教学科研在实习单位或校外实践基地完成。
（二）故里建立校内外双导师制，实行学位论文导师负责制，以校内导师指导为主，聘请校外导师参与实践过程、研究项目、课程与论文等多个环节的指导工作，吸收本领域的专家、学着和时间领域有丰富经验的具有高级技术职称的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。
四、课程设置及学分要求（一）课程分类及学分要求课程学习实践环节实行学分制。
研究生课程总学分为30—32学分（含专业实践），所有课程应全部在一年内修完。
课程设置分为学位课和非学位课。
学位课程为必修课，研究生课程学习必须通过考试或考查，成绩合格方能获得学分，所有课程的成绩均采用百分制，60分为合格，不合格的课程必须按有关规定进行重修。
农村区域发展本科人才培养方案
铜仁学院农村区域发展本科人才培养方案专业名称：农村区域发展专业代码：110402一、培养目标培养坚持四项基本原则，适应新世纪社会主义建设和人类可持续发展需要的德、智、体、美等全面发展的，能在各乡镇管理部门、农业企业、农业推广管理部门、政府及事业单位从事计划、规划与设计、推广与发展、经营与管理、教学与科研工作，具有较强的创新能力和组织协调能力的高素质应用型人才。
二、培养基本要求1、政治思想素质：在政治思想方面，着重培养学生坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，贯彻落实科学发展观，坚持党的路线、方针、政策，在道德品格方面，着重培养学生具备高尚的道德情操和崇高的人格品质。
2、专业素质：掌握本专业的基本知识、基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力及开拓创新的精神，具备一定的从事本科专业业务工作和相邻专业业务工作的基本能力与素质。
主要通过以下课程来加强学生的专业素质能力：政治经济学、西方经济学、区域经济学、发展经济学、经济人类学、产业经济学、地理经济学、乡村社会学、农业经济学、管理学原理、经济法、城市经济学、劳动经济学、农业概论和统计学原理等。
3、人文素质：培养具有人文科学的知识水平和人文科学所体现出来的人文精神，学会用人文方法去思考问题和解决问题。
4、科学与技术素质：重视科学精神的培养，掌握一定的科学原理和方法，并且能运用科学原理和方法解释或处理生活和工作中的常见问题，其重点在于对科学的态度，观察和思考问题的科学方法，以及批判精神的培养。
5、实践运用素质：通过实践性课程、实践性教学环节和特定实践教学活动，培养运用所学知识与技能的能力，发现问题、观察问题、分析问题和解决问题的能力。
有较强的计算机应用能力和较高的英语应用水平。
主要通过以下课程来加强学生的实践运用素质能力：生产劳动、就业指导实习、文献检索、诉讼常识、怎样当好基层秘书、农业项目投资评估、申论、行政职业技能训练和现代办公管理。
农村区域发展专业实践能力培养途径研究
内蒙古财经学院学报（综合版）2012年第10卷第6期［收稿日期］2012－11－05农村区域发展专业实践能力培养途径研究史俊宏（内蒙古财经大学经济学院，内蒙古呼和浩特010051）［摘要］学生专业实践能力的培养是提升农村区域发展专业建设层次的重要途径。
基于农村区域发展专业实践能力培养的基本要求，本文从课程实践教学、实践基地、学生参与式学习与研究、实践平台构建以及课外专业讲解模式等方面探讨如何培养学生的专业实践能力。
［关键词］农村区域发展专业；专业实践能力；培养途径［中图分类号］G642［文献标识码］A ［文章编号］1672－5344（2012）06－0037－03农村区域发展专业是为了适应我国农村发展建设的需要于1998年教育部设立的本科专业，并且在2012年教育部新颁布高校本科专业目录中仍然保留此专业。
在2010年，为了适应内蒙古自治区乃至我国西部地区农村牧区经济社会的可持续发展的建设需要，内蒙古财经大学经济学院经批准设立了农村区域发展本科专业，招生规模维持在35人左右。
作为一个本科新专业，尽管学校及学院拥有比较雄厚的师资队伍，但在农村区域发展专业的建设方面没有更多的专业建设经验，包括教学科研团队的建设、学生专业实践能力的培养等，一直处于不断探索阶段。
而在该专业建设中，学生的专业实践能力的培养是提高本专业建设层次，强化学生对专业专研以及未来就业层次提高的重要教学内容，尤其在财经类院校开设的该专业需要更加注重本专业实践能力的培养。
一、农村区域发展专业实践能力基本要求学生专业实践能力是学生运用专业知识的载体，是学生各种能力的综合体现与具体应用。
高等院校学生实践能力包括两大类，即公共实践能力和专业实践能力，其中，公共实践能力主要是培养学生基本的实践能力，如写作能力、阅读能力、表达能力等，还有劳动能力和基本军事技能等能力以及社会适应能力等；而专业实践能力是与具体的专业特征具有一定的相关性。
内蒙古财经大学设立农村区域发展专业旨在培养具有扎实的现代经济学、管理学基础理论，掌握农村区域发展的基础理论、基础知识和基本技能；掌握农村区域发展研究、决策、组织与管理以及农村区域（社区）分析、规划、设计、实施、监测和评价等方面的技能。
农田建设培训计划方案范文
农田建设培训计划方案范文一、培训目的和意义农田建设是现代农业生产的重要组成部分，对于提高农业生产效率、保障粮食安全、改善农民生活水平具有重要意义。
因此，开展农田建设培训对于提升农业生产能力、促进产业发展具有重要意义。
本培训计划旨在通过培训提升农民对农田建设的认识，增强其技术能力，推动我国农田建设水平的提高。
二、培训对象本培训计划主要针对从事农田建设工作的农民、农业技术人员、农田建设企业员工以及相关行业的从业人员。
三、培训内容1. 农田土壤分析与改良技术主要包括农田土壤理化性质分析、土壤肥力评价、土壤理化性质改良技术等内容。
2. 农田水利设施建设技术主要包括农田水源调查与选择、灌溉设施选型、灌溉技术、排水技术等内容。
3. 农田道路及基础设施建设技术主要包括农田道路规划与建设、农田基础设施建设技术等内容。
4. 农田防护设施建设技术主要包括农田防护设施选型、农田防护设施建设技术等内容。
5. 农田生态环境保护与建设技术主要包括农田生态环境保护与建设原则、农田生态环境建设技术等内容。
四、培训形式本培训计划将采取多种形式进行培训，包括理论讲授、案例分析、现场观摩、实践操作等形式，以满足不同参训人员的需求。
五、培训方式1. 在校培训通过邀请农业专家学者、农田建设行业知名人士等进行现场授课，提供实践操作和现场观摩机会，培训学员具备农田建设的技术能力。
2. 远程培训通过专业培训机构，利用互联网平台进行远程培训，提供专业的课程内容，让学员可以在单位或家中参与培训，方便快捷。
3. 现场实操培训安排学员实地参观农田建设示范基地，实地操作农田建设设备，培训学员实际操作技能。
六、培训时间和地点培训时间安排在最适宜的季节，培训地点选取在农田建设示范基地或农业科研院所，保证培训效果和实效。
七、培训效果评价1. 每次培训结束后进行学员满意度调查，对培训方案进行评估，不断完善培训内容和形式。
2. 根据学员的实际操作能力和实际工作表现进行绩效评估，对培训效果进行评价和总结。
农村实用技术培训工作计划范文
农村实用技术培训工作计划范文1. 引言在当今社会，农业现代化是农村发展的重要方向。
而农村实用技术的培训对于提高农民的生产技术水平、增加农村经济收入、推动农村发展具有重要意义。
因此，制定一份农村实用技术培训工作计划，能够合理安排培训内容和时间，提高培训的效果和质量，对于农村实用技术的推广和应用能起到积极作用。
2. 目标我们的目标是通过实用技术培训，提高农民的生产技术水平，增加农村经济收入，促进农村发展，提高农民的生活质量。
3. 工作内容3.1 培训课程根据农民需求和市场需求，制定相关培训课程。
主要包括种植技术、养殖技术、农机操作、新型农药和肥料的使用、农产品质量安全等方面的培训。
3.2 培训地点选择农村地区的乡村学校、农民技术培训中心或农业合作社等地作为培训地点。
根据培训课程的需要，提供相应设施和教学用品，确保培训效果。
3.3 培训师资从农业院校、农业科研机构或有经验的农民中选派合适的人员作为培训师。
要求培训师具备专业知识和教学经验，能够针对不同农民的需求进行针对性培训。
3.4 培训方式根据不同课程内容，采用理论教学、实践演练、案例分析等多种培训方式。
通过理论和实践相结合的方式，加深学员对技术的理解和应用能力。
4. 时间安排根据培训课程的内容和时间要求，制定合理的时间安排。
通常情况下，可以将培训分为若干个阶段进行，每个阶段的时间为2-3个月。
每个阶段安排1-2个培训课程，保证培训的连贯性和系统性。
5. 培训评估在培训结束后，对参训学员进行评估。
评估内容主要包括学员对培训内容的掌握程度、应用能力以及对培训效果的满意度等方面。
根据评估结果，及时调整培训内容和方式，提高培训的效果和质量。
6. 培训资金来源培训资金可以通过政府财政拨款、农村合作社或企业的支持、农民自筹等多种渠道筹措。
根据实际情况，制定合理的资金使用计划，确保培训的顺利进行。
7. 宣传推广通过各种途径进行宣传推广，提高培训的知名度和影响力。
农村区域发展专业导论心得3000字
农村区域发展专业导论心得3000字农村区域发展是研究农村区域经济与社会发展、农村区域经济与规划、农村发展管理与政策等基本原理和理论的学科。
农村区域发展专业紧密围绕乡村振兴和“一带一路”建设等国家重大战略，以培养具有深切的人文情怀、深厚的学术底蕴和深耕的实践经验的开放型、国际型和复合型人文社会科学人才为目标。
在导论学习中有以下心得体会。
一、专业背景随着上世纪70年代发展学科在国际上兴起，农村区域发展专业也应运而生。
发展专业的最高目标，是为了研究和解决人类所面临的资源枯竭、环境退化、贫困和机会不公平等传统学科无法独立应对的难题。
在我们许多的课堂上，老师们都在自己专攻的领域和角度向我们解释发展、分析发展，也正是这样一次次理论方法的口传心授和师生讨论的思维碰撞，不断地赋予我们点燃发展明灯的技能。
农村区域发展专业是一门交叉学科，培养掌握农村发展和国际发展理论和方法的复合型人才。
农村区域发展专业，就是要提高农民的福祉，让农村居民生活更加美好；要让农业健康的发展，生产能力和竞争力得到提升，为城乡居民提供更优质的农产品；要让农村成为创业创新的乐园，提供更多的非农产业就业机会，吸引更多的年轻人回农村发展；要让农村社会更加和谐、更加凝聚，优秀的乡村文化得到保护和传承；要让农村自然景观更加美丽、怡人，吸引更多的城镇人观光、休闲、旅游。
农村发展如此重要，农村发展需要专业人才，农村区域发展专业应运而生。
二、专业定位和理论：农村区域发展专业以社会主义新农村建设、县域经济发展特别是农村、社区基层组织和现代农业企业对人才的需求为培养标准，遵循人才培养向综合化和个性化发展的教育教学规律，根据高等农业院校本科人才综合素质全面发展和专业知识深厚扎实的人才培养目标，立足湖南，面向全国，培养“懂生产、会经营、善管理、能发展”的复合应用型人才。
毕业生应掌握发展学科基本理论、基本方法、国际发展管理基本技能，具备在宏观政策、机构以及社区等多层面进行发展规划、项目实施、监测评估以及组织管理的能力。
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2006版农村区域发展专业培养计划
（110402）
一、业务培养目标
本专业培养具备农村区域发展和农业推广方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业企业、农业推广部门、政府及事业单位从事计划与发展、规划与设计、推广与创新、经营与管理、教学与科研等工作的应用型、复合型高级专门人才。
二、业务培养要求
本专业学生在了解农业生产特点和关键生产技术的基础上，主要学习农村区域发展和农业推广方面的基本理论和基本知识，接受农村发展调查分析、规划设计、实施与评价和农业推广技能、项目评估与管理等方面的基本训练，掌握从事农村区域发展和农业推广工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握当代农村区域发展学科和农业推广学科的基本理论和基本知识；
2、掌握包括农村社会学、社会调查学、农业推广心理、区域经济学等范畴在内的农村区域发展问题的综合分析方法；
3、具备农村区域分析、规划、计划实施、监测和评价、农业推广等方面的技能；
4、具备农村和农业可持续发展的意识和基本知识以及农村区域综合开发技能；
5、熟悉国家关于农业、农村和农民的有关方针、政策和法规；
6、掌握现代科技文献检索、资料查询和农村资料调查与搜集的基本方法，具备独立获取知识与信息处理技能和熟练的语言与文字表达能力；
7、具有一定创新精神和较强的农村、农业调查与研究、决策、组织与管理方面的技能。
三、主干学科:发展学、推广学
四、主要课程
作物通论、园艺通论、动物通论、农村社会学、农业技术经济学、农业政策学、农业推广学、农村发展概论、农村发展研究方法、农业推广项目管理与评估、农村经济学等。
五、主要实践性教学环节
课程实习4.5周；课程论文2周；教学实践4.5周;军事训练2周；生产劳动4周；毕业论文6周；毕业实习8周，共31周。
六、主要实验
社会调查指标设计，视听教育、推广项目管理与评估、乡村发展规划等。
七、修业年限:四年
八、授予学位:管理学学士
九、毕业最低学分
毕业生修读最低学分173.5学分，其中必修课110学分，选修课37学分，实践教学环节
26.5学分。
十、相近专业:农林经济管理、经济学、农学
附表2 作物科学学院农村区域发展专业实践教学环节安排表
附表3 作物科学学院农村区域发展专业学分导读表。