词性误用现象
【高中语文】常见病句的几种类型——实词、虚词的使用不当ppt
的，我有点不放心。”
3、大楼的东南角闪着灯光，我便向那里走来。
课堂训练
下列句子有无实词误用的现象，如有请修改。 1、这本书，精装本与普及本的定价悬殊一半 多。 2、在先进工作者代表大会上，他们俩个人又 在一起交流经验。 3、他那身汗渍的劳动布单帽和半新的家做黄 布褂都早已湿透了 。 4、收音机的价格一阵再降,有的甚至下降了 一倍。
1、我关于美学很感兴趣。
2、有的人在看问题的方法上是错误的。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
言语理解8个常见错误-2021年国家公务员考试行测解题技巧.doc
本文0（总结行测言语理解高频考点中关于语法方面最容易犯的8个错误，并举例说明。
一、词性误用所谓词性误用，是把甲类词当乙类词用，如动词当形容词用，名词当动词用，动词当副词用等。
【例题】她的这个很不经意的举动，带着多么惹人可爱的孩子气，以致让人觉得站在眼前的就是一个天真无邪的孩子！【解析】“可爱”是形容词，这里当动词用了，可改为“喜爱”。
二、代词使用不当代词使用不当一般存在两种情况：一是代词错用，二是代词指代不清。
这两种情况都会让人产生语义的误解。
【例题】《贫嘴张大民的幸福生活》是刘恒的一篇反映现实平民生活的小说，他用诙谐的语言表现了市井寻常百姓的生活。
【解析】此句存在着指代不清的问题，句中的“他”可以理解为小说的主人公张大民，因为张大民是一个极诙谐有趣的人，也可以指代作者，应将此句中的“他”给以明确化，改为“小说中的主人公”，这样整个句子意思通顺，指代清楚。
三、介词使用不当介词使用不当一般表现为两种情况：一是用错介词，二是介词同宾语搭配不当。
【例题】诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。
【解析】“对”也不能同“上”搭配，可删去“上”。
四、连词使用不当此处所指的连词，也包括常用的一些关联词。
连词出现的错误常见为搭配不当。
【例题】只有汽车没有油，它就不能够行驶了，汽车也就成了一堆不能运动的钢铁物件。
【解析】句中的连词“只有”，是一个必要条件的连词，应该使用一个表达充分条件的关联词，应该将“只有”改成“如果”，即“如果汽车没了油，它就不能够行驶了”。
五、成分欠缺句子里的主语和宾语最容易欠缺。
【例题】经过这次下乡调查，和广大群众密切接触使我们看到了改革开放政策给农村带来的新变化和新气象。
【解析】“使”作谓语动词，缺少主语，可删“经过”，也可删“使”。
六、搭配不当最容易出现的是主谓搭配不当和动宾搭配不当。
【例题】在夜里昏暗的条件下，猫的瞳孔可以放得像满月那样圆。
【解析】定语和中心词搭配不当。
词语的正误使用与纠错技巧
词语的正误使用与纠错技巧词语的使用是语言表达中非常重要的一环，正确使用词语可以使语句通顺、表达准确，而错误使用词语则可能导致语义混淆、表达不清。
本文将介绍一些常见的词语误用情况，并提供纠错技巧，帮助读者提高词语使用的准确性。
一、误用词语的情况1. 同音异义词的误用同音异义词是指发音相同，但意义不同的词语。
例如，“红”和“洪”、“薄”和“剥”等。
在写作中，如果将同音异义词混淆使用，就会造成语义的错误。
2. 近义词的误用近义词是指意思相近但又有细微差别的词语。
例如，“美丽”和“漂亮”、“高兴”和“快乐”等。
误用近义词可能导致表达不准确，甚至改变原本的意思。
3. 词性的误用有些词语在不同的词性下有不同的用法。
例如，“快乐”可以作为形容词和名词使用，“快乐地”可以作为副词使用。
误用词性可能导致句子结构错误，表达不准确。
4. 习惯用语的误用习惯用语是指在特定语境中经常使用的固定搭配词语。
例如，“一丝不苟”、“大庭广众”等。
误用习惯用语可能导致表达不准确，甚至产生歧义。
二、纠错技巧1. 通过词典查找遇到词语使用不确定的情况，可以通过查阅词典来确认词语的意思和用法。
现在互联网上有很多在线词典可以使用，也可以使用纸质词典进行查询。
2. 学习语境词语的使用往往和语境有关，学习和积累各种语境中的词语用法是提高词语准确性的关键。
可以通过阅读书籍、报纸、杂志等多种文本，了解词语的常见搭配和用法。
3. 多思考、多练习在写作中，要多思考词语的用法是否正确，多进行词语搭配的练习。
可以通过写作练习、修改他人的文章等方式，提高对词语使用的敏感度。
4. 注意上下文的连贯性在使用词语时，要注意上下文的连贯性。
词语的使用应该符合文章的整体逻辑，避免在不同语境中使用相同的词语，造成歧义或重复。
5. 寻求他人的帮助在写作过程中，可以请教他人关于词语使用的问题。
可以找语文老师、编辑、母语人士等专业人士，获得更准确的词语使用建议。
结语：词语的正确使用是写作的基础，也是语言表达的关键。
词类的误用(实词)
谁也不会否认，地球不是圆的。
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四、代词的误用
1.指代不明
小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持他的。
2.人称用错
他说他时候得过一场大病，是王医生把我治好 家乡特产。
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－11外汉聂文娟
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2.量词的误用
量词和前面所带的名词不能相配
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“二”和“两”用法总结：
Ⅰ.用在“度量衡量词”前：“二”和 “两”通用（例外：“二两油”不能说 成是“两两油”）；
Ⅱ.用在“专用量词”（如“个、张、条” 等）前：只能用”两“不能用”二”(例 外：“位”前头可以用“二”，如“二 位”）。
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例：思维这个词可以分为广义和狭义两种使 用。
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3.形容词误用为动词或名词
①这本书，精装本与平装本的定价悬 殊一半多。
②他简简单单的两句话，顿时使我心 中有一种无可名状的沉重 。
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二、数次、量词的误用
1.数词的误用
①在先进工作者代表大会上，他们俩个人 又在一起交流经验 。
②上学期他有二门功课考得不很好。
百分比和倍数问题总结：
数目的减少只能说减少或降低百分之几， 不能说减少或降低几倍。
注：“提高了”与“提高到”
“以上、以下”的划界问题总结:
一个数量短语后只加上了“以上”和” 以下”，那么此处数量不足额。
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三、副词的误用
1.副词混用
今天下这么大雨，他居然还来了。
语法错误常见类型知识点总结
语法错误常见类型知识点总结在我们日常的语言表达和书面写作中，语法错误时有发生。
了解并掌握常见的语法错误类型，对于提高语言表达的准确性和规范性具有重要意义。
接下来，就让我们一起梳理一下语法错误的常见类型。
一、词性误用词性误用是指在句子中错用了词语的词性。
比如，“他很兴趣这个话题”，这里“兴趣”是名词，不能用“很”来修饰，应该改为“他对这个话题很感兴趣”，“感兴趣”是动词短语。
再比如，“我的理想是成为一个著名的作者”，这里“作者”是名词，应该改为“作家”，“作家”更强调创作的行为和身份。
二、搭配不当词语之间的搭配要符合语言习惯和逻辑，如果搭配不当，就会产生语法错误。
例如，“他的学习态度明确了很多”，“态度”不能用“明确”来搭配，应改为“端正”。
又如，“我们要发扬和继承中华民族的传统美德”，“发扬”和“继承”的顺序不当，应该先“继承”，再“发扬”，改为“我们要继承和发扬中华民族的传统美德”。
三、成分残缺句子成分残缺会导致意思表达不完整。
常见的有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。
比如，“通过这次活动，使我们增进了友谊”，这个句子因为“通过”和“使”并用，导致主语残缺，应该删去“通过”或“使”。
再比如，“他正在写一篇关于环保的呼吁书”，“呼吁书”缺少动词，应在“关于”前加上“呼吁”。
四、成分赘余与成分残缺相反，成分赘余是指句子中出现了多余的成分，影响了表达的简洁性。
例如，“他大约有 50 岁左右”，“大约”和“左右”意思重复，应删去其一。
又如，“这是当前工作的当务之急”，“当前”和“当务之急”中的“当务”重复，可删去“当前”。
五、语序不当语序不当指句子中词语的排列顺序不符合语法规则和语言习惯。
比如，“我们要不断地改正自己的缺点，发现自己的不足”，应该先“发现”不足，再“改正”缺点，改为“我们要不断地发现自己的不足，改正自己的缺点”。
再如，“他不仅学习好，而且思想也很好”，这里“不仅”应放在“他”后面。
六、句式杂糅句式杂糅是指把两种或两种以上的句式结构混杂在一个句子中，造成结构混乱。
高考语文病句错误类型
病句是常考的一个题型，我们只有对不同的错误有认识，做起题来才能胸有成竹。
下面是一些病句题目中常见的错误。
1.用词错误：用词不当是病句中最常出现的错误之一，主要体现在混淆对象、感情色彩不符、风格不协调、搭配不当等方面。
【例题】这种刚由一家留学归国人员研发的新药用起来十分方便，效果很长。
解析：“效果”同“长”不能配合，可把“效果”改为“有效期”。
2.语法错误：语法方面的错误有多种表现形式，以下我们分别举例说明。
(1)词性误用。
所谓词性误用，是把甲类词当乙类词用，如动词当形容词用，名词当动词用，动词当副词用等。
【例题】她的这个很不经意的举动，带着多么惹人可爱的孩子气，以致让人觉得站在眼前的就是一个天真无邪的孩子!解析：“可爱”是形容词，这里当动词用了，可改为“喜爱”。
(2)代词使用不当。
代词使用不当一般存在两种情况：一是代词错用，二是代词指代不清。
这两种情况都会让人产生语义的误解。
【例题】《贫嘴张大民的幸福生活》是刘恒的一篇反映现实平民生活的小说，他用诙谐的语言表现了市井寻常百姓的生活。
解析：此句存在着指代不清的问题，句中的“他”可以理解为小说的主人公张大民，因为张大民是一个极诙谐有趣的人，也可以指代作者，应将此句中的“他”给以明确化，改为“小说中的主人公”，这样整个句子意思通顺，指代清楚。
(3)介词使用不当。
介词使用不当一般表现为两种情况：一是用错介词，二是介词同宾语搭配不当。
【例题】诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。
解析：“对”也不能同“上”搭配，可删去“上”。
(4)连词使用不当。
此处所指的连词，也包括常用的一些关联词。
连词出现的错误常见为搭配不当。
【例题】只有汽车没有油，它就不能够行驶了，汽车也就成了一堆不能运动的钢铁物件。
解析：句中的连词“只有”，是一个必要条件的连词，应该使用一个表达充分条件的关联词，应该将“只有”改成“如果”，即“如果汽车没了油，它就不能够行驶了”。
词语误用的八种例析
词语误用的八种例析词语误用的八种例析1.名词误用（1）李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。
（“条理”本是名词，此处误用为形容词，可改为“有条理”）（2）你这种行为就不中国了。
（“中国”是名词，可改为“不是中国人的行为”）2.动词误用（1）这是一个多么感动的场面啊！（“感动”是一个动词，此处误用为形容词，可改为“感动人”或“让人感动”）（2）思维这个词可以分为广义和狭义两种使用。
（“使用”是动词，此处使用显得冗繁，可去掉）3.形容词误用（l）他简简单单的两句话，顿时使我心中有一种无可名状的沉重。
（“沉重”是形容词，此处误用为名词，可改为“沉重感”）（2）这本书精装本与普及本的定价悬殊一半多。
（“悬殊”本是形容词，此处误用为动词，可改为“相差”）4.代词指代不明（1）在三年的.高中生活中，我的进步很大，因为老师对自己都是严格要求的。
（“自己”究竟指老师还是指“我”呢？根据语境可将“自己”改为“我”或“我们”）（2）在老校友聚会的那天，张青和王捷一见面，他就说：“你还认识我吗？”（“他”究竟指张青还是王捷呢？可将其改为“张青”或“王捷”）5.副词误用（1）新的政委和老政委一样，更会体贴战士。
（“更”与语境不符，应删去）（2）他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。
（“偶尔”是副词，不能作谓语，此将其误用为形容词，应改为“偶然”）6.介词不当（1）为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢？（“对于”应去掉）（2）我关于美学很有兴趣。
（“关于”应改为“对于”）7.助词误用（l）广东农村正在掀起了科学种田的新高潮。
（“正”和“了”矛盾，应酌情删去一个）（2）连用的词语，在内容上前后不能重复，否则，将会犯了画蛇添足的毛病。
（“将”和“了”矛盾，应删去“了”）8.连词误用（1）大家主动地批判个人主义、自由主义和各种非无产阶级思想。
（“和”使本不为并列关系的词语变为并列关系，应改为“等”）（2）怎么？他到现在还没拿定主义学历史或者学地理。
初三语文词语运用典型错误分析与实例解析
初三语文词语运用典型错误分析与实例解析在初三语文学习中，正确运用词语是非常重要的。
然而，由于语言环境的不断变迁和学生知识储备的有限，词语使用上难免会出现错误。
本文将分析一些典型的错误，并结合实例进行解析，帮助同学们加深对词语运用的理解。
一、词义混淆错误1. 示例：这件事让我觉得“好笑”。
错误分析：在这个句子中，“好笑”表示有趣、可笑的意思。
然而，事实上，这个句子表达的应该是让人感到尴尬、难堪的意思。
所以，正确的词语应该是“尴尬”的。
示例解析：这件事让我觉得“尴尬”。
二、词语搭配错误1. 示例：他喜欢“上路”去旅游。
错误分析：在这个句子中，“上路”表示开始出发的意思。
然而，事实上，这个词语与“旅游”不搭配。
正确的词语应该是“出发”或“启程”。
示例解析：他喜欢“出发”去旅游。
三、词性误用错误1. 示例：这个故事“颇有意义”。
错误分析：在这个句子中，“颇有意义”中的“有”是动词，而应该使用形容词“有意义”。
所以，正确的词语应该是“颇有意义的”。
示例解析：这个故事“颇有意义的”。
四、词语错字错误1. 示例：她为了考试“努力锻炼”了一个月。
错误分析：在这个句子中，”锻炼“的字写错了。
“锻炼”应该为“复习”的意思。
所以，正确的词语应该是“努力复习”。
示例解析：她为了考试“努力复习”了一个月。
五、词语搭配错误1. 示例：他对观众们“道了声谢”。
错误分析：在这个句子中，“道了声谢”中的“声”是多余的，应该去掉。
“道谢”表示对他人的感谢。
所以，正确的词语应该是“他对观众们道谢”。
示例解析：他对观众们“道谢”。
六、词语用词不当错误1. 示例：她一见到老师就愉快地“连声问好”。
错误分析：在这个句子中，“连声问好”这个词语用词不当。
因为“问好”是向他人表示问候，应该使用“连声招呼”表示频繁地招呼。
所以，正确的词语应该是“她一见到老师就愉快地连声招呼”。
示例解析：她一见到老师就愉快地“连声招呼”。
通过以上的实例解析，我们可以看到一些常见的词语使用错误，并进行了原因分析与正确词语的替换。
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4. 语境缺失。
人称代词和形容词性物主代词之间的误用
Miss Li teaches our English . He’s brother is 13 years old . 这两个例句就属于这种情况，学生认为老师教的 是我们的英语，所以用了our 。而事实上则是， “我们”和“英语”都是教的宾语成分；而至于 第二 个例句中的错误则是由于两个单词的发音比较相 近，而学生又不怎么清楚词法的原因所造成的。
Do exercise every day is good for your health. 动名词作主语忘加-ing
形容词与副词之间的误用
I lucky passed the math exam . John is a very hard student. (约翰是个很勤奋的学生。) 在英语中，修饰动词一般用副词，修饰名词一 般用形容词。但学生在使用得过程中往往只注 重词义的匹配，而对所使用单词的词性却考虑 不周，所以才出现了例句中形容词当副词使 用，副词当成形容词使用的情况。
助动词与be动词之间的误用 My parents don’t at home. I will very happy. I shouldn’t very tired . 这两个句子中的don’t 和will 都可以算作是助动词, 助动词不能构成系表结构，而且也不能单独作谓 语。
作定语的形容词和作表语的形容词之间的误用 There are many ill people in the hospital. 这个句子，学生经常会犯这种错误而不自知。 因为ill是“生病的” 意思，而且还是个形容词。 但学生没有考虑到ill一般是之用作表语而不能用 作定语的。
名词与形容词之间的误用
Eat more vegetables because they are good for your healthy. I often exercise to keep health.
在这两个例句中，healthy 和health的误用是很 明显的词法不明所造成的。形容词词性物主代 词修饰名词，而keep后面常用形容词。
against乃是一个介词，需要与be动词一 起构成谓语部分。而第二个例句恰好相反，在 句中已有谓语部分的情况下，只能使用介词 with.
副词与动词之间的误用
My father will back home tomorrow. Mr Green has left for three days. Back是副词，并不能直接放在助动词后面，需 加一个动词be或come才行；而第二个例句中的 left是短暂性动词，并不能与表示一段时间的时 间状语相连用。
副词与名词之间的误用
那儿很漂亮。学生往往会用： There was very beautiful.
There是个地点副词，而地点副词一般不能像名 词一样当成主语使用。
介词与动词之间的误用
I against these rules because they are not so good. Tom is a boy has big eyes.
人称代词主格和宾格之间的误用
Their teachers often help they. My brother and me went to the zoo yesterday. 行为动词和介词后应用人称代词宾格，而人称 代词主格则用作主语。但学生在学习英语的过 程中经常会因为词法不清而出现这样的错误。
词性误 用现象
峨眉二中 马培勇 老师
所谓词性误用现象，就是指学生在使用单 词的过程中，不考虑单词的词性和词法功能， 单纯从词义对照的角度出发来运用单词，从而 出现的错误现象。从学生作业的情况来看，词 性误用现象非常之普遍，误用的形式也多种多 样。比较常见的词性误用现象有：
名词与动词之间的误用
If you work hard , you will success. 名词错当成动词使用