独钓寒江雪 古典 萧索 古朴 水墨画 ppt模板
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部编版九年级上册语文《湖心亭看雪》PPT优质教学课件
拓展延伸：
描写手法 《湖心亭看雪》 白描
《江雪》
烘托
表达感情
清高自赏 淡淡愁绪 怀才不遇 的孤独感
课堂总结：
课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看 雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山 雪景图。突出了作者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀， 表达了淡淡的愁绪以及故国之思。
板书设计：
亭中人因意外惊喜才“拉余同饮”，“强饮三大白” 一个“强”字，传达出作者的兴致之高 。本来不会喝酒，但因这意外的相逢又不可不喝，而且连饮三大杯，双方真有点相见恨晚的感 觉，由此我们可以联想“酒逢知己千杯少”的喜悦之情了。
②惆怅、感伤。 知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不经 意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后会之期。想及如此，怎能不令人惆 怅！
《湖心亭看雪》和《江雪》表现手法比较
《江雪》： 《湖心亭看雪》：
江雪
唐 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
背诵课文
崇祯五年十二月，________。大雪三日，湖中 ________。是日更定矣，余___一小舟，___毳衣炉 火，_____湖心亭看雪。雾凇沆砀，_____________。 湖上影子，惟长堤一___、湖心亭一___、与余舟一 ___，舟中人两三___而已。
作者简介：
张岱（1597—1689年），字宗子， 又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江 绍兴）人。晚明小品文的代表作家， 擅长写景和表现士大夫的闲情雅致， 文笔清新活泼、趣味盎然。
代表作：
文学名著《陶庵梦忆》《西 湖梦寻》《夜航船》《琅嬛文 集》《快园道古》等；
史学名著《石匮书》。
背景介绍：
九年级语文上册12湖心亭看雪课件(共31张幻灯片)
1、文中哪些地方让你看出“相公痴”？
（1）“是日更定”——说明时间早。
（2）“十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱 绝”——说明这是冬季最冷的时候，而且大雪 连下了三日，天就更冷了，西湖上什么声音都 消失了，一片寂静，没什么好看的，按理说， 应是躲在家里，围着火炉取暖，作者偏偏此时 去赏雪，可见他的“痴”。
比较阅读：
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使 用白描手法，景人相映；而《江雪》主要 使用烘托手法，景为人设。
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达 了作者清高自赏的感情和愁绪；《江雪》 表达了作者怀才不遇的孤独感。
文言句式
判断句： 是金陵人（“是”表判断） 省略句： 见余，大喜曰（省略了主语“两人”）
课文朗读
自学梳理：
1、找出记叙的要素。
2、记叙看雪的背景、时间、天气有何 作用？
3、作者在湖上看到了怎样的雪景？
1.找出记叙的要素。
时间
崇祯五年十二月，大雪三日的 更定时分
地点
西湖湖心亭
人物
作者、两个金陵人（舟子、 小童）
大喜曰（副词，非常）
大
余强饮三大白而别
（形容词，跟 “小”相对）
词类活用
1.大雪三日 （名词作动词，下雪） 2.拥毳衣炉火 （名词作动词，“带着火炉”） 3.客此 （名词作动词，“客居”）
检测——一词多义
上下一白 （副词，全）
一
长堤一痕 （数词，一）
湖中人鸟声俱绝 （消失）
绝
佛印绝类弥勒 （极）
Байду номын сангаас
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的 闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪 。
湖心亭看雪1课件
湖心亭看雪
张 岱
秋
山
杨万里
梧叶新黄柿叶红, 更兼乌柏与丹枫。
只言山色秋萧索, 绣出西湖三四峰。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨》
山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休?
——林升《题临安邸》
Hale Waihona Puke 湖心亭看雪张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声 俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖 心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童 子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴 似相公者!”
文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写
作手法就是白描。
体味本文中所用的白描手法，试作仿写。
又
文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来 写到“舟中人两三粒”，况且文中结 子还出现了，这是不是矛盾？
尾舟
作为一篇游记，作者是怎样处理写景、
叙事、抒情的关系的？
鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁 华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。
找出本文中描写西湖雪景的文字，说说
文中写景有什么特色。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、
与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
科目一考试 / 2016年科目一模 拟考试题
科目二考试 2016年科目二考试技巧、 考试内容、考试视频
今当黍熟黄粱，车旅蚁穴，当作如何消受？
遥思 往事 ， 忆即书 之 ，持向佛前，一一 忏 悔。——《陶庵梦忆· 序》
张 岱
秋
山
杨万里
梧叶新黄柿叶红, 更兼乌柏与丹枫。
只言山色秋萧索, 绣出西湖三四峰。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨》
山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休?
——林升《题临安邸》
Hale Waihona Puke 湖心亭看雪张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声 俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖 心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童 子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴 似相公者!”
文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写
作手法就是白描。
体味本文中所用的白描手法，试作仿写。
又
文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来 写到“舟中人两三粒”，况且文中结 子还出现了，这是不是矛盾？
尾舟
作为一篇游记，作者是怎样处理写景、
叙事、抒情的关系的？
鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁 华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。
找出本文中描写西湖雪景的文字，说说
文中写景有什么特色。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、
与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
科目一考试 / 2016年科目一模 拟考试题
科目二考试 2016年科目二考试技巧、 考试内容、考试视频
今当黍熟黄粱，车旅蚁穴，当作如何消受？
遥思 往事 ， 忆即书 之 ，持向佛前，一一 忏 悔。——《陶庵梦忆· 序》
古代诗歌鉴赏——人物形象(实用课件)(52张PPT)
例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家 老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识， 笑问客从何处来。”回答问题：诗中第一、二 句是如何概括出作者久客他乡的事实的？
例②读元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花 寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问 题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？
答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉 萧索的氛围；
人物形象
诗歌的形象 （意象）
景物形象
事物形象
（咏物诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想 感情，理解形象的典型意义。
中国古代诗词鉴赏
——鉴赏古代诗词的人物形象
学习目标：
1、明确诗歌人物形象分类。 2、掌握分析人物形象的方法。
3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路 并规范组织答案。
分类别，明特征。
破阵子
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分 麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王 天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！
示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反 映出他们忠心报国，而不被重 用的情感，形象鲜明。
宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。那个 臣僚上一章，头说经量，尾说经量。
轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。山东 河北久抛荒，好去经量，胡不经量？
考试说明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容和 作者的观点态度。
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
形象。
山居秋暝 ·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
水墨画课件ppt
张大千等。
现代水墨画作品
总结词
实验性、抽象化、个性化强烈
详细描述
现代水墨画作品在表现手法和主题上更加实验性和抽 象化，艺术家们通过独特的笔墨语言，表达个人情感 和观念。代表画家包括徐冰、谷文达等。
学生水墨画作品
要点一
总结词
纯真、朴实、充满活力
要点二
详细描述
学生水墨画作品通常表现出纯真朴实的风格，充满活力和 创意。虽然技巧可能不够成熟，但作品中往往流露出对传 统文化的热爱和对创新的探索。
根据尺寸、材质和用 途，毛笔可分为不同 的类型。
宣纸
宣纸是一种中国传统的纸张，适 用于水墨画创作。
宣纸具有吸水性好、质地柔软、 纹理清晰等特点。
根据尺寸和纹理，宣纸可分为不 同类型，如生宣、熟宣和半熟宣
。
墨汁和砚台
墨汁是水墨画中必不可少的黑 色颜料。
砚台是一种用于研磨墨汁的工 具，好的砚台可以提高墨汁的 质量。
创作步骤与技巧
3. 用笔
选择合适的毛笔和宣纸，运用正锋、侧锋、逆锋 等笔法进行绘画。
4. 用墨
掌握墨色的浓淡干湿，表现画面层次感和意境。
5. 渲染
运用水与墨的相互渗透，表现出物象的光影和质 感。
创作步骤与技巧
创作技巧 1. 善于观察：观察自然景观和生活中的细节，寻找灵感和素材。
2. 注重构图：合理安排画面布局和物象分布，突出主题和意境。
层次构图
通过远近、大小、虚实等 手法，营造出画面的深度 和空间感。
线条与笔触
线条
使用各种线条，如直线、曲线、 虚线等，来表现物体的轮廓、纹 理和动态。
笔触
通过不同的笔触，如干笔、湿笔 、侧锋、中锋等，表现物体的质 感、纹理和情感。
现代水墨画作品
总结词
实验性、抽象化、个性化强烈
详细描述
现代水墨画作品在表现手法和主题上更加实验性和抽 象化，艺术家们通过独特的笔墨语言，表达个人情感 和观念。代表画家包括徐冰、谷文达等。
学生水墨画作品
要点一
总结词
纯真、朴实、充满活力
要点二
详细描述
学生水墨画作品通常表现出纯真朴实的风格，充满活力和 创意。虽然技巧可能不够成熟，但作品中往往流露出对传 统文化的热爱和对创新的探索。
根据尺寸、材质和用 途，毛笔可分为不同 的类型。
宣纸
宣纸是一种中国传统的纸张，适 用于水墨画创作。
宣纸具有吸水性好、质地柔软、 纹理清晰等特点。
根据尺寸和纹理，宣纸可分为不 同类型，如生宣、熟宣和半熟宣
。
墨汁和砚台
墨汁是水墨画中必不可少的黑 色颜料。
砚台是一种用于研磨墨汁的工 具，好的砚台可以提高墨汁的 质量。
创作步骤与技巧
3. 用笔
选择合适的毛笔和宣纸，运用正锋、侧锋、逆锋 等笔法进行绘画。
4. 用墨
掌握墨色的浓淡干湿，表现画面层次感和意境。
5. 渲染
运用水与墨的相互渗透，表现出物象的光影和质 感。
创作步骤与技巧
创作技巧 1. 善于观察：观察自然景观和生活中的细节，寻找灵感和素材。
2. 注重构图：合理安排画面布局和物象分布，突出主题和意境。
层次构图
通过远近、大小、虚实等 手法，营造出画面的深度 和空间感。
线条与笔触
线条
使用各种线条，如直线、曲线、 虚线等，来表现物体的轮廓、纹 理和动态。
笔触
通过不同的笔触，如干笔、湿笔 、侧锋、中锋等，表现物体的质 感、纹理和情感。
沁园春长沙-PPT
“独立”表现了主 人公卓然而立的形 象
朗读上阕第二层，回答下列问题
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流， 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由 1、“看”字领起哪几句？
2、这几句描写湘江景色，层次分明，动静 相宜，试简要分析 3、面对如此景象，诗人想到了什么问题？ 在文中找出。 反映了诗人什么情感？
广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命运的主人 呢？
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了 谁是大地的主宰的问题：革命领导权的问题。 ——这表明了词人对国家命运的关切和以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕总结：
上阕即景抒情，给我们描绘了一幅绚 丽多彩、生机勃勃的湘江秋景图，从而 产生联想，并抒发情怀，提出苍茫大地 谁来主宰的问题，引出下文的回忆。
百舸争流 （江中）
仰视 俯瞰 鹰击长空 （天空） 鱼翔浅底 （水底） 战 斗 风 貌
动 景
景 中 寓 情 情 中 显 志
峥嵘岁月图
书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬）
答 同 学 少 年 ！
——
中流击水图
中流击水（搏击风浪 急流勇进）英 雄 气 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 概
1、下片中与“挥手从兹去”相照应的是那一句？ 2、“今朝霜重东门路，照横塘半天残月，凄清如许” 一 句描写了怎样的情景？有什么作用？ 3、这首词是作者告别妻子时所作，为何题目不写“别 妻”，却用了“别友”呢？
1、下片中与“挥手从兹去”相照应的是那一句？
------“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅 .”
鉴赏诗词思路：
知人论世： 了解作者、时代、写作背景 把握技巧： 流畅诵读→理解文意→ 捕捉意象→
《湖心亭看雪》(共65张PPT)
天涯遇知音。
合作探究
“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句 中“强”和“拉”二字表现出人物什么 感情？
一个“强”字表现作者的喜悦和豪 爽心情；一个“拉”表现客人的喜悦心 情。
合作探究
作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的 场面，多余吗？为什么？
不多余。这是辟出另一境界，让人 有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托， 突出西湖雪景的奇特迷人。
合作探究
面对西湖雪景，张岱为什么会产生“人 寄天地间，何等渺小”的感慨？
张岱祖上世代为官，少为富家公子，极爱繁 华。明王朝灭亡，张岱拒绝臣服清王朝，立誓不 仕，举家逃往嵊县西白山中，从此张岱从富家公 子骤然沦为山村野夫，生活十分艰难。他著《陶 庵梦忆》、《西湖梦寻》，梦故国，梦故园，梦 故人，梦故事，痴情说梦……以梦忆为解脱，将 家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中， 故国在张岱的生命意识里，是永远的痛。
都 消失 这 初更以后 撑（船)
湖中人鸟声俱 绝。 是 日更定， 余挐一
裹、围
小舟，拥
细毛皮衣
毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三 天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一 天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服， 带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
疏通文意
冰花
对故国的思念，是作者情感孤傲、超凡脱 俗的性格形成的原因。
合作探究
他对故国的这份痴情，在前文也有暗示， 谁能找出来？
“崇祯”——使用明代的纪年，在作者 心中，明朝始终是没有灭亡的。
合作探究
张岱雪夜独往湖心亭看雪的举动，不同 的人有不同行的评价，我们看有哪些人 对他的评价？
舟子、金陵人。
合作探究
合作探究
张岱来这里追忆前尘往事，追忆故国的繁华 与美丽；释放自己于自然之中，寻找感情寄托， 掩埋一切悲哀；把自己消融在这雪的世界里，享 受着这份独处；追寻心灵的皈依，现实世界他无 力扭转，只有将这份故国之情亡国之痛排解在天 地苍茫之中。
合作探究
“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句 中“强”和“拉”二字表现出人物什么 感情？
一个“强”字表现作者的喜悦和豪 爽心情；一个“拉”表现客人的喜悦心 情。
合作探究
作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的 场面，多余吗？为什么？
不多余。这是辟出另一境界，让人 有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托， 突出西湖雪景的奇特迷人。
合作探究
面对西湖雪景，张岱为什么会产生“人 寄天地间，何等渺小”的感慨？
张岱祖上世代为官，少为富家公子，极爱繁 华。明王朝灭亡，张岱拒绝臣服清王朝，立誓不 仕，举家逃往嵊县西白山中，从此张岱从富家公 子骤然沦为山村野夫，生活十分艰难。他著《陶 庵梦忆》、《西湖梦寻》，梦故国，梦故园，梦 故人，梦故事，痴情说梦……以梦忆为解脱，将 家国之叹、故园之思、人生之悲寄予梦忆之中， 故国在张岱的生命意识里，是永远的痛。
都 消失 这 初更以后 撑（船)
湖中人鸟声俱 绝。 是 日更定， 余挐一
裹、围
小舟，拥
细毛皮衣
毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三 天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一 天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服， 带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
疏通文意
冰花
对故国的思念，是作者情感孤傲、超凡脱 俗的性格形成的原因。
合作探究
他对故国的这份痴情，在前文也有暗示， 谁能找出来？
“崇祯”——使用明代的纪年，在作者 心中，明朝始终是没有灭亡的。
合作探究
张岱雪夜独往湖心亭看雪的举动，不同 的人有不同行的评价，我们看有哪些人 对他的评价？
舟子、金陵人。
合作探究
合作探究
张岱来这里追忆前尘往事，追忆故国的繁华 与美丽；释放自己于自然之中，寻找感情寄托， 掩埋一切悲哀；把自己消融在这雪的世界里，享 受着这份独处；追寻心灵的皈依，现实世界他无 力扭转，只有将这份故国之情亡国之痛排解在天 地苍茫之中。
部编版语文九年级上册课件12 湖心亭看雪 PPT(附教案、说课稿)
湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。 因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂 的相遇都很畅快，随之而来的分别不 免伤感，但遇到志趣相投的人又让他 释然。情绪的变化一波三折，但是都 与“看雪”有关，是“看雪”行动的 延伸。由从景的角度写景转变为从人 的角度写景，将人与景有机地结合起 来。人的参与，给有可能显得冷寂、 单调的景物注入了生机。而人与景的 融合，正是本文的特色。
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感谢 倾听
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
教师：文小语
2020年10月9日星期五
到亭上，有 两人铺毡对坐， 一童子烧酒炉正 沸。见余大喜， 曰：“湖中焉得 更有此人？”拉 余同饮。余强饮 三大白而别。问 其姓氏，是金陵 人，客此。
来到湖心亭，竟然 看见还有两位游客，铺 着毡席，相对而坐。一 个小仆正在煮酒 ，炉 火正旺，水也正沸。见 到我，他们喜出望外， 说：“这个时候，在湖 上怎么会碰到像你这样 的人！”随即拉我共饮。 我很高兴，硬喝下三大 杯而后告别。打听他们 的姓名，他们说是金陵 人，现客居这里。
白描用于写人，只需几笔就可 勾勒出人物的外貌和神态，使读者 如见其人。白描用于写景，只需几 笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使 人如临其境。白描用于写事，也只 要几笔就可使事态毕现，生动形象。
白描手法写人范例:
“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的 女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙, 张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃 的圆规。”
林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
秋山
望海潮
杨万里
柳永
梧叶新黄柿叶红，更兼乌桕 与丹枫。 只言山色秋萧索，绣出西湖 三四峰。
东南形胜，三吴都会，钱塘 自古繁华。烟柳画桥，风帘 翠幕，参差十万人家。云树 绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑 无涯。市列珠玑，户盈罗绮，