18.《童年的水墨画》课件(第一、二课时)+教学设计+课时作业+音频(共64张PPT))
18 童年的水墨画【教材分析】《童年的水墨画》是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童的典型场景：孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳，或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。
诗中的语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。
读着它，孩子们嘴边的笑意，阵阵欢快的笑声，仿佛就在眼前闪现着，就在耳边充盈着。
【学情分析】引导学生通过自主独立读书的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。
要充分注意到课文的体裁特点，读诗要边度边想象，要重视形象感悟、整体感悟。
【教学目标】1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等13个词语；2.能有感情地朗读课文。
能运用多种方法理解难懂的诗句。
背诵《溪边》。
3.能说出溪边、江上和林中分别看到的画面,想象诗歌描绘的意境。
感悟儿童诗的特点。
4.体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
【教学重点】1.能有感情地朗读课文。
通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。
2.能运用多种方法理解难懂的诗句。
【教学难点】续编诗歌，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
【教学过程】一、激趣导入，引出课题。
1.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天就让我们跟随诗人张继楼的脚步走进缤纷的童年乐园，去欣赏那一幅幅精彩的“童年的水墨画”吧。
2.板书课题并齐读课题。
读了课题，你想知道什么？3．猜一猜：童年的水墨画上会“画”些什么？4.让我们走入诗歌，感受“我”童年的快乐吧！（设计意图：引导学生交流童年中印象最深的趣事，勾起孩子们相似的回忆，更容易引导学生走进课文的情景之中，引起心灵上的共鸣，为激发阅读兴趣，提高阅读效率，打好基础。
同时也为后边的学习做好铺垫。
）二、初读全文，认识生字1. 初读课文。
初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。
请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。
请看PPT上的初读要求。
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
（设计意图：课件出示预习要求，放手让学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。
）2. 检查读书情况。
（1）出示生字，读生字。
mò rǎn ɡān téng suì bōlànɡ húshuǎnɡ mó ɡū 墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾浪”等。
“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。
（2）出示词语，读词语。
水墨画染绿浪花溅起打碎自由读，小组读，指名读。
注意读准：前鼻音“溅”。
（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。
（相机进行词句训练和朗读指导）5.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
①请同学们分篇读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
水墨画：中国画的一种。
用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。
斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。
梳妆：梳洗打扮。
玉带：古代官员所用的玉饰腰带。
③教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。
（设计意图：鼓励学生自主识字，互相交流指正，培养学生的自学能力、探究能力。
）三、再读课文，了解内容1.轻声朗读课文，说说各首儿童诗的主要内容。
试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书：“溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”。
（板书：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇）（设计意图：“读”是诗歌教学最为重要的教学方法之一。
只有在反复的朗读中才能引导学生慢慢走进诗歌的意境之中，才能将诗歌独特的音韵美、意境美在抑扬顿挫的声音中呈现出来。
在反复朗读的过程中，运用实物图片和结合课文的方法帮助学生理解课文中的词语，为理解诗歌内容、走进诗歌意境打好基础。
在学生初读诗歌的基础上在标题后加一个恰当的动词，目的是帮助学生概括诗歌的主要内容。
）2.分组读诗，生概括全诗大意。
3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。
四、识记生字，写字指导1.（课件出示生字田字格）会写字：墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇指名读，齐读，指名领读。
2.识记生字看看这些字，你是如何识记这些字的？（1）生字归类识字：竿浪葫蘑菇碎腾（2）加一加识字。
如：艹＋磨＝蘑，艹＋如＝菇（3）熟字比较。
如：黑一墨醉一碎（4）猜谜语：“飞刀投向人靶子：夺夺夺夺！”谜底是“爽”“八点九点十点”谜底是“染”。
3.开火车读，一边读一边说说怎样写好会写的字。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“墨、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下结构的字。
除了“墨”是上宽下窄的字，其余都是上窄下宽的字。
“碎、浪”是左右结构的字，都是左窄右宽。
③在学生交流的基础上，教师范写强调“爽、蘑”：“爽”的笔顺是：先写“大”，再写左边两个“×”，最后写右边的两个“×”。
“蘑”注意字要写扁一些，注意笔画的穿插避让。
④学生再次练写。
一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。
4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5. 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。
（设计意图：会写字先读后记，再书写，保证足够的时间书写，使学生能够培养良好的书写习惯。
）五、板书设计18 童年的水墨画溪边钓鱼江上戏水林中采蘑菇第二课时【课时目标】1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
2.联系生活、联系上下文理解诗句的意思。
3.能说出溪边、江上和林中分别看到的画面。
想象诗歌描绘的意境。
4.背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。
今天我们就来一起读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌—《童年的水墨画》。
【教学过程】一、复习旧课，导入新课1. 谈话导入：同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，这节课，我们继续来学习《童年的水墨画》这三首儿童诗。
2.上节课我们已经学习了课文的生字，现在我们来复习一下。
出示生字、新词，指名朗读。
齐读。
（设计意图：复习旧知，出示字词，引入课题，温故而知新。
）二、初读课文，整体感知1.自由读诗2.理解大意。
指名生读诗，其余生边听边试着在每首的标题后加上动词，概括三首诗的主要内容；教师相机板书：（溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇）。
3.分组读诗，生概括全诗大意。
预设1:《溪边》主要写了儿童在溪边钓鱼的情景。
预设2：《江边》主要写了儿童在江上游泳的情景。
预设3：《林中》主要写了儿童在林间采蘑菇的情景。
是的，这三首诗都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢？让我们一起来看一看吧！三、精读课文，深入感悟（一）深入学习第一首《溪边》1.画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。
并回答课件里提出的问题。
（1）读了《童年的水墨画》你有什么感觉？预设：读了《童年的水墨画》我感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。
（2）如果溪边是一幅画，你在画上都看到了什么呢？预设1：看到了澄澈碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。
预设2：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。
预设3：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。
教师板书：（小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓）2.过渡：同学们的想象真美呀！我们一起来看看文中的第一首是怎么描写的这美丽的画面的吧！指名读第一句话。
3.为什么说溪水染绿了人影呢？你觉得这里哪个字用得最好？好在哪里？同桌交流。
（设计意图：体会诗歌用词的精妙。
）预设1：“染”字最好。
这样把溪水当成人来写，就把溪水写活了。
预设2：这样写就让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇！过渡：多美的想像啊！大家体会得真不错。
这里的溪水真是太神奇了，像梳妆的镜子，像漂亮的绿玉带。
我们一起来读一读吧！4. 欣赏交流佳句。
“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。
（1）默读后两句，边读边思考：你读懂了什么？哪些不懂的？预设1：为什么说：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？老师点拨：我们如果联系上下文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵感呢！自己试着联系上文读一读，思考一下。
预设2：老师，我从这句话“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道了一个小孩在钓鱼。
预设3：我从“忽然扑通一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了，特别高兴。
所有“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”。
（2）谁来给大家读一读，读出儿童的欢乐。
指导学生有感情读好最后一句话。
过渡：读得真不错，你们还知道了什么？预设：我从“钓竿上立着一只红蜻蜓”，知道了前面写溪水和人影是绿色的，这里写的蜻蜓是红色的，颜色特别漂亮！5.多么富有生机的画面啊！大家自己读一读这首小诗，读出景色的美丽，儿童的快乐！（设计意图：学习课文，体会诗歌用词的精妙，抓住诗句内容、理解课文内容，培养了学生理解分析能力、感悟能力。
）6.师范读：同学们闭上眼睛听，想象你仿佛看到了什么画面？预设1：这是一幅色彩艳丽的图画，有绿色的柳树、溪水，连人影都被这溪水染绿了，还有红色的蜻蜓做点缀，真是美极了！预设2：这是一幅有静有动的画，小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们在等待鱼儿上钩。
鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎，人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
（设计意图：本环节围绕“理解诗意、想象诗境、体悟诗情、赏析诗语”等步骤展开教学。
“理解诗意”是学习诗歌的基础，这种理解必须注重对诗歌整体意境的把握。
于是教学中引导学生借助诗歌和图片展开丰富的想象，领略诗歌背后令人不断回味的深远意境，将诗歌所描写的人、事、景物活生生地呈现在学生思维的屏幕上，从而体悟诗歌中传递的童年趣味和作者的情感。
适度引导学生体悟诗歌的语言之美，让内容与形式有效结合起来，凸显文本的语文教学价值。
）7．感受诗情，激情诵读。
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这句话怎么理解？是人影把溪水
人染绿影了给还溪是水溪水染把绿人了影，染绿了呢？
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你能给这句话换个说法吗？ 人影给溪水染绿了。
1.把字句__溪__水__把__人__影__染__绿__了__。___________。 2.被字句__人__影__被__溪__水__染__绿__了__。___________。
发生了什么事？为什么“忽然 扑腾一声人影碎了”？
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
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鱼儿上钩了，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾一声， 人影碎了，只留下草地上蹦跳着鱼儿和他们开心的笑声！
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我会写
mò rǎn gān téng suì bō
墨染竿腾碎拨
làng hú shuǎng mó gū
浪葫爽蘑菇
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学习提示2：
自由朗读第一小节，读完后闭上眼 睛想象诗歌描写的画面。印象最深 刻的是什么？
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部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》课件
比喻 回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？
主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景， 有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
比喻 小练笔 仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段， 与大家分享。
记得那时我们特别热衷于滚铁环。将一根铁 条扭成环状，再用长柄的铁钩驱动铁环向前滚动， 手里拿着铁钩，推着铁环奔跑故乡的黄泥路上， 不知疲倦地奔跑。铁环滚动时发出悦耳、清脆的 声音，响彻我们童年的每一个晨昏。功课的烦恼，
将孩子们比作鸭群突出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面江上比喻是哪个水葫芦一下钻入水中出水时只见一阵水花两排银牙你知道水葫芦指什么吗水葫芦的学名为凤眼莲由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名
童年是一幅 画，画里有我 们五彩的生活， 童年是一个梦， 梦里有我们的 想象和憧憬。 今天我们就来 学习《童年的 水墨画》。
课堂练习
一、比一比，组成词语。
葫( 葫芦 ) 拨( 拨动 ) 蘑( 蘑菇 ) 菇( 蘑菇 )
胡( 胡乱 ) 泼( 活泼 ) 磨( 磨坊 ) 姑( 姑妈 )
二、根据例子，仿写词语
清清爽爽：平平安安、干干净净
。
一 朵 朵：一只只、一串串、一条条 。
三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想 一想你的童年还有哪些画面?动手写一写。 提示：草地 、沙滩、大海、高山
子、有很宽的边、用竹 篾夹油纸或箬竹的叶子 等制成。
爸爸穿着雨衣，戴着斗笠 出门了。
整体感知
轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
课堂演练
一、用“√”给带点的字选择正确的读音。
水墨画(mò √ nò) 浪花(nànɡ làn √ɡ) 染绿(lǎn r ǎn) √ 飞溅(jiàn √ jàn) 破碎(suì ) √ shuì 清爽(shǎnɡ shu ǎnɡ) √
《童年的水墨画》_课件
江上
像刚下水的鸭群，
？
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对银牙。
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版(共29张PPT)
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水葫芦：亦称“浮水莲花”，水 生植物，叶柄中空膨大如同“葫 芦”，故称“水葫芦”。
童年
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部编版语文教材三年级下册
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•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
“水葫芦”：水性很好的孩子。
《童年的水墨画》PPT课件 人教部编版(共29张PPT)
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江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对银牙。
三年级下册语文-18 童年的水墨画. 第一课时人教部编版 PPT课件
课时作业
一、我会看拼音，写词语。
Mò rǎn
hú lú
mó gū
（ 墨染 ）
（ 葫芦 ）
（ 蘑菇 ）
zhú gān
làng huā
（ 竹竿 ）
（ 浪花 ）
二、比一比，再组词。
干（ 干净 ） 针（ 针线 ） 葫（ 葫芦 ） 黑（ 黑色 ）
竿（ 竹竿 ） 什（ 什么 ） 胡（ 胡说 ） 墨（ 墨水 ）
• 左右结构的字有“碎 浪 针”等，要注意书写时左右两边的大小。 • 书写“爽”字时注意左右两面是一样的。 • 书写“墨”字时注意下面的部分是“土”字的写法。
课堂小结
说一说这节课学会了哪些字，选一组学生到黑 板上模仿老师的板书写一遍生字，台下学生在自己 的田字簿里进行书写。
板书设计
童年的水墨画
墨染竿腾碎拨 浪葫爽蘑菇
第一课时
课时目标
1.会认6个生字，会写10个生字。（重点） 2.初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。（重点）
新课导入
点击右方播放歌曲《童话》
新课导入
思考：大家知道什么是组诗吗？ 组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容……
学习生字
mò
墨
笔顺：
学习生字
rǎn
染
笔顺：
学习生字
gān
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
【部编本】三年级下册《童年的水墨画》ppt课件
三年级下册语文课件-18.童年的水墨 画 第1课时（26张PPT 含音频）人教（部编版） (4份打包)
朗读
三年级下册语文课件-18.童年的水墨 画 第1课时（26张PPT 含音频）人教（部编版） (4份打包)
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
三年级下册语文课件-18.童年的水墨 画 第1课时（26张PPT 含音频）人教（部编版） (4份打包)
1 童年的水墨画
8
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
童 年
让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪 些场景？
走近作者
张继楼: 江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，
曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、 副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务 院特殊津贴。作品有《营帐边有一条小河》、 《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、 《夏天到来虫虫飞》等。
gān
钓竿 竿
结构：上下 音序：G 部首：竹 组词：竹竿 立竿见影 造句：爷爷买了一副高级钓竿。
三年级下册语文课件-18.童年的水墨 画 第1课时（26张PPT 含音频）人教（部编版） (4份打包)
书写指导：竹旁要扁，干字 下横要直长，一竖从上横处 起笔、行笔由重渐轻。
三年级下册语文课件-18.童年的水墨 画 第1课时（26张PPT 含音频）人教（部编版） (4份打包)
破碎 碎
结构：左右 音序：S 部首：石 组词：碎裂 粉身碎骨 造句：瓶子掉到地上，破碎了。
书写指导：石字横短撇稍长， 卒字上横短、两个人字要小， 十字横要长、靠上。
bō
拨动 拨
结构：左右 音序：B 部首：扌 组词：拨弄 拨云见日 造句：我用草棍轻轻地拨动着小
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀PPT课件全
孩
子
像
们
鸭群
突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。
想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？
①孩子们在水里 追来逐去，又喊又叫 ；
②孩子们 挥动着双臂，猛蹬着双腿
，
比赛谁游得快。
一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听 到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一 猜他们当时的心情怎样？
1 童年的水墨画
8
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪 些场景？
走近作者
张继楼: 江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，
曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、 副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务 院特殊津贴。作品有《营帐边有一条小河》、 《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、 《夏天到来虫虫飞》等。
再读课文，想一想课文写了什么？
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的 镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。
我会写
mò
水墨画墨
结构：上下 音序：M 部首：土 组词：油墨 粉墨登场 造句：爷爷珍藏着一幅水墨画。
书写指导：上下窄、中间 宽，黑字上边不是田字、 灬要宽，土字稍扁窄。
我会写
rǎn
染绿 染
水墨画
中国画的一种。 用水墨或以水墨为 主略施淡彩的绘画。
水墨画欣赏
张继楼，男，江苏宜兴人。作家。
代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田野 上》《夏天到来虫虫飞》等。
《童年的水墨画》共6首小诗，课 文选取了其中3首。
朗读课文 扫清障碍
mò
部编人教版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》教案及课后作业设计
备课素材备课素材【写作背景】《童年的水墨画》是部编版三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组儿童诗，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。
一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。
《林中》孩子们戴着斗笠，冒着毛毛细雨，在林中采蘑菇。
蘑菇多多，星罗棋布，人影绰绰，布满林中，惊喜的叫声，收获的喜悦，响彻松林。
这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或呼朋唤友去钓鱼、游泳、采蘑菇，时时享受着童年生活的快乐。
读着它，那孩子嘴边的笑意，那阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着。
【作者介绍】张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称。
解放前即开始发表小说、散文。
参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。
后从事儿童文学创作，出版儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。
主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省(市)级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖(全国一等奖1件、三等奖2件)。
国家级文艺协会职务:中国作家协会、中国曲艺家协会、中国民间文艺家协会会员。
作品《童年的水墨画》被选入人教版五年级下册第九课《儿童诗两首》中第二首。
著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》《张继楼儿歌》《金佛山下的传说》(合出)《会唱歌的洒水车》(合出)《张继楼儿童文学选》等作品27种。
18 童年的水墨画 人教(共23张PPT)教育课件
: 其实兴趣真的那么重要吗？很多事情我 们提不 起兴趣 可能就 是运维 我们没 有做好 。想想 看，如 果一件 事情你 能做好 ，至少 做到比 大多数 人好， 你可能 没有办 法岁那 件事情 没有兴 趣。再 想想看 ，一个 刚来到 人世的 小孩， 白纸一 张，开 始什么 都不会 ，当然 对事情 开始的 时候也 没有 兴趣这 一说了 ，随着 年龄的 增长， 慢慢的 开始做 一些事 情，也 逐渐开 始对一 些事情 有兴趣 。通过 观察小 孩的兴 趣，我 们可以 发现一 个规律 ，往往 不是有 了兴趣 才能做 好，而 是做好 了才有 了兴趣 。人们 总是搞 错顺序 ，并对 错误豪 布知晓 。尽管 并不绝 对是这 样，但 大多数 事情都 需要熟 能生巧 。做得 多了， 自然就 擅长了 ；擅长 了，就 自然比 别人做 得好； 做得比 别人好 ，兴趣 就大起 来，而 后就更 喜欢做 ，更擅 长，更 。。更 良性循 环。教 育小孩 也是如 此，并 不是说 买来一 架钢琴 ，或者 买本书 给孩子 就可以 。事实 上，要 花更多 的时间 根据孩 子的情 况，选 出孩子 最可能 比别人 做得好 的事情 ，然后 挤破脑 袋想出 来怎样 能让孩 子学会 并做到 很好， 比一般 人更好 ，做到 比谁都 好，然 后兴趣 就自然 出现了 。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
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多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
像刚下水的鸭群，扇. 动翅膀拍水戏耍。
shàn（扇子） 扇
shān（扇风）
注意加点字 的读音！
. . 读一读：天气太热了，奶奶拿着扇（shàn）子使劲的扇（shān）风。
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理解词语
【水墨画】 【扑腾】 【戏耍】 【拨动】 【抖落】 【水葫芦】 【梳妆】 【虎牙】
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检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
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《18童年的水墨画》课件部编语文三年级下册精品课件
我会读
染绿
钓竿
发 拨动浪花
水葫芦
蘑菇 破碎 扑腾 清清爽爽
我会读
dàng
当作
shān
扇动
dǒu
斗笠
当 dàng 上当
dāng 担当
扇 shān 扇风 斗 dǒu 斗拱
shàn 电扇
dòu 斗争
我会读
1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。 2.山溪像绿玉带一样平静。 3.出水时只见一阵水花两排银牙。 4.只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
动（人乐） 忽然扑腾一声人碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
联系生活 联系上下文 借助插图 展开想象
六行三句，寥寥数字，一幅溪边的水墨画就画成了。溪水清 清，垂柳依依，缓缓流淌的溪水诉说着童年的记忆，静谧的草地 上回荡着童年的笑声。
等待着同学们展开的还有江上戏水、林中采蘑菇等水墨画。 画面的内容有变，但不变的是童年无穷的欢乐。
部编版语文三年级下册
精品课件
童年
看到“童年”这两个字，一串串词语从我 们的嘴里蹦出来：快乐、有趣、纯真、无邪、 美好……一幅幅画面，在大家的脑海里闪现， 那么多的乐事、趣事、傻事，是不是让大家想 起来就开心啊？所以啊，人们都说：童年是一 首歌，歌唱着我们的幸福与快乐；童年是一幅 画，描绘着我们无忧无虑的多彩生活。
联系上下文
品读景美 悟得学法
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
静静立着的蜻蜓不仅给这幅静止 的水墨画添上了亮色与生趣，更说明 了钓鱼孩子长时间的一动不动。红蜻 蜓立在鱼竿上静静地望着孩子，孩子 久久地望着水面，专注、耐心。静， 到了极致，似乎连空气也停止了流动。
品读景美 悟得学法
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。