让猫头鹰好好睡觉_《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计
《让猫头鹰好好睡觉》教案
《让猫头鹰好好睡觉》教案教案目标：1.让学生了解猫头鹰的生活习性和睡眠需求；2.通过阅读故事，培养学生爱护和保护自然生态的意识；3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1.理解故事内容，提取主要信息；2.学会使用正确的阅读技巧进行故事阅读；3.练习讲述故事中的主要情节和人物。
教具准备：1.课文《让猫头鹰好好睡觉》；2.黑板、粉笔；3.绘本、图片等教具。
教学过程：一、导入（10分钟）1.以故事《让猫头鹰好好睡觉》为例，引入本节课的主题：保护动物。
2.通过提问学生对于猫头鹰的认知：猫头鹰是什么样的动物？它们在什么时候活动？它们为什么在晚上活动？3.引导学生思考：我们应该如何保护猫头鹰的栖息地和睡眠时间？二、阅读故事（20分钟）1.放映故事的组图或绘本，并提示学生先浏览图片，预测故事内容。
2.学生阅读《让猫头鹰好好睡觉》。
3.老师指导学生使用正确的阅读技巧，如快速浏览，提取关键信息等。
三、阅读策略指导（15分钟）1.教师指导学生回顾故事情节，并提问学生：故事中猫头鹰为什么睡不着觉？后来怎么解决的？2.介绍阅读策略：使用绘本中的插图、上下文信息等来帮助理解故事，并通过实例讲解。
3.教师指导学生再次阅读故事，运用阅读策略来理解故事内容。
四、理解和讲述故事（25分钟）1.学生根据自己的理解，用自己的话概括故事的主要内容，并和同桌分享。
2.学生就故事中的主要情节和人物进行讲述，可使用课堂表演、角色扮演等形式。
五、讨论和总结（10分钟）1.教师引导学生进行讨论：为什么保护动物和它们的栖息地是我们的责任？2.鼓励学生分享自己的观点和想法。
3.总结本节课的学习内容和收获。
教学扩展：1.邀请一个专业保护动物的人士来校园进行讲座，给学生们更多的保护动物的启示；2.组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身接触和了解动物的生活。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到猫头鹰的生活习性和睡眠需求，同时培养了学生的爱护和保护自然生态的意识。
西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计
西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计一、教学目标1.掌握课文《让猫头鹰好好睡觉》的基本情节、人物、语言表现。
2.能够理解并识记生词和重点词汇。
3.能够借助图片等辅助材料，发散想象，形象生动地表述猫头鹰与鸟妈妈的友谊。
4.能够通过阅读，加深对父母亲的理解和孝敬之义。
二、教学重难点1.教学重点：掌握课文的基本情节、人物、语言表现。
2.教学难点：发散想象，形象生动地表述猫头鹰与鸟妈妈的友谊。
三、教学准备1.教师准备：教学PPT，小黑板，生词卡片，教学图片等。
2.学生准备：课本，笔记本及笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过美轮美奂的图片或生动有趣的课程导入，引导学生进入认真阅读的氛围。
2. 自学（15分钟）让学生自行阅读《让猫头鹰好好睡觉》这篇课文，理解故事情节和人物形象，并对生词、生词搭配等内容进行学习和认识。
3. 交流（20分钟）1.让学生将自己的阅读收获和心得分享出来，也可提出问题，让其他学生参与集体讨论。
2.讲解和点拨学生的课堂笔记，在听众的积极参与、交流和解决问题中推进教学进程。
4. 讲解（15分钟）通过生动形象的图片、教学案例等方式，引导学生理解本课文的重点词汇，包括“猫头鹰”、“羽毛”、“善良”、“目睛”、“老鼠”等。
5. 练习（20分钟）让学生在回答老师的问题中，边理解边训练，加深对本课文语言表现和情节的理解和记忆。
6. 小结（5分钟）回答学生在教学过程中提出的疑问，阐述教学重点和难点，汇总重点和难点词汇，让学生在课后有所收获。
五、教学措施通过多种方式教学，包括讲授法、互动式授课、语言模拟、视听教育等。
（教学方法可根据实际情况进行改进）六、教学效果考核1.课上通过教师讲解答疑和生词练习等内容，对学生的听力和阅读理解能力进行考核。
2.课下让学生背诵文章，对学生的口语表达和记忆能力进行考核。
七、教学注意事项1.抓住学生的注意力，让学生在课堂上主动提问、分享和讨论。
《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计
《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教课方案教课目的：1、在预习的基础上，稳固生字的认读。
2、正确流畅、有感情地朗诵课文，读好人物对话，体会不一样语气的表达成效在3、生活中懂得关怀别人，相互理解展的道理。
教课重、难点：有感情地朗诵课文，理解故事所讲的道理。
课时安排：第一课时教课过程：一、讲话导入课题1、师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上边?(猫头鹰)让学生谈谈猫头鹰(眼睛大、捉老鼠、夜晚活动、白日睡觉)2、今日，我们一同来学习一篇对于猫头鹰的课文(板书课题 )《让猫头鹰好好睡觉》3、师：在学习新课以前老师想考考大家回家预习生字的状况。
①多媒体出示带拼音的生字宝宝，学生开火车认读。
②去掉拼音再认读。
4、师：让我们一同把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好勤学习课文吧。
(借助拼音读准字音，读不通畅的地方频频多读几遍 )二、自读自悟(一 )、学习课文1、出示课件：图 (一 )小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也欣喜若狂的唱起来。
(1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很悦耳。
树林里很喧闹。
小伙伴特其他天真、开朗。
)(2)、你从哪儿领会出小黄莺很快乐的?(书上第一句话 )(3)、学生齐读领会(4)、练惯用“一‥‥‥就‥‥‥”说话2、齐读 2-6 自然段，整体感知(1)、解答“为何小百灵、小山雀随着小黄莺唱歌会让老黄莺焦急 ?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很悦耳，也很响亮，这样会把夜晚捉田鼠，白日睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)(2)、解答“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白日睡不好，夜晚就不可以仔细捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会遇到伤害 )3、指导学生小组合作学习用“~~~~~ ”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾勒出小黄莺说话的内容，想想应当用如何的语气来读，并在小组里分角色朗诵。
4、检查学习状况分男女生读大屏幕上出示的对话内容5、小组合作研究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的伙伴听，并谈谈你是从哪儿领会出读得棒的?读得最糟糕的句子向同学讨教讨教。
《让猫头鹰好好睡觉》说课稿
《让猫头鹰好好睡觉》说课稿设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。
学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。
在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。
教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。
2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。
在生活中懂得关心他人，互相理解的道理。
教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。
课时安排：第二课时教学过程：一、谈话导入课题老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况，板书：“猫头鹰”、“睡觉”，分别让学生认读;把两个词语连起来读一读。
通过上节课的学习你知道了什么?(知道了猫头鹰是白天睡觉;猫头鹰还是保护庄稼的能手。
)你还想知道什么?(为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?它们唱歌对猫头鹰有什么不好?)二、自读自悟(一)、学习课文1、出示课件：图(一)小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。
(1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很动听。
树林里很热闹。
小伙伴特别的天真、活泼。
)(2)、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的?(书上第一句话)(3)、学生齐读体会(4)、练习用“一‥‥‥就‥‥‥”说话2、齐读2-6自然段，整体感知(1)、解答导入中“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)(2)、解答导入中“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害)3、指导学生小组合作学习用“~~~~~”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。
4、检查学习情况分男女生读大屏幕上出示的对话内容提示学生对“提示语在前、提示语在中、提示语在后”的正确使用情况，为以后的说话写话打下基础5、小组合作探究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的?读得最糟糕的句子向同学请教请教。
二年级语文上册 让猫头鹰好好睡觉 1课件 西师大版
“小家伙们，轻点！新搬来的猫头鹰阿姨正 在睡觉，不要把她吵醒了。”
“你这个懒阿姨，太阳都老高了，还 在睡懒觉。我们就是要吵醒她。”
“不许胡闹！猫头鹰阿姨是保护庄稼、 消灭害虫的能手，每天晚上值夜班， 一个夏天能消灭上千只田鼠呢。”
“莺急得轻轻声声叫叫： “小家伙们，轻点！新 搬来的猫头鹰阿姨正在 睡觉，不要把她吵醒 了。”
小黄莺哼了一声：“你 这个懒阿姨，太阳都老高 了，还在睡懒觉。我们就 是要吵醒她。”说着又带 头唱了起来。
猫头鹰阿姨是保护庄 稼、消灭害虫的能手， 每天晚上值夜班，一个 夏天能消灭上千只田鼠
呢。
小黄莺听了，连连点 头：“哦，我明白了！”
清晨 吵醒 就是 应该 阿姨 小百灵 值夜班 挥一挥右翅
消灭
你知道消灭什么吗？
猫头鹰
睡觉
想一想
猫头鹰睡觉
1.你知道猫头鹰是怎么睡觉 的吗？是谁让猫头鹰好好 睡觉的？
让猫头鹰好好睡觉
清晨，小黄莺一醒来，就 飞到枝头上快乐地唱起歌来。
清晨，小黄莺一醒来，就飞到 枝头上快乐地唱起歌来。她一唱， 小百灵、小山雀也跟着唱起来。
《让猫头鹰好好睡觉》教学设计
05
教师专业素养提升途径探讨
不断更新教育观念，提高思想认识水平
关注教育改革动态
积极关注国内外教育改革动态， 了解最新的教育理念和教学方法
，不断更新自己的教育观念。
反思教学实践
经常对自己的教学实践进行反思 ，思考如何改进教学方法和手段
，提高教学效果。
学习先进经验
主动向优秀的同行学习，借鉴他 们的先进经验和教学方法，不断
对有特殊情况的学生进行家访，深入了解 学生的家庭背景和学习环境，为学生提供 个性化的帮助和支持。
电话或网络沟通
调查问卷
利用电话、微信等渠道与家长保持联系， 及时反馈学生的学习情况和表现，解答家 长的疑问和困惑。
定期向学生和家长发放调查问卷，收集他 们对教学工作的意见和建议，以便及时调 整教学策略和方法。
新课呈现与讲解
课文朗读
教师范读课文，学生跟读 ，注意读准字音，读通句 子，读顺课文。
讲解生字词
通过课件展示生字词，教 师领读学生跟读，讲解生 字词的读音和写法。
分析课文
引导学生分析课文，理解 课文内容，了解猫头鹰的 生活习性和特点。
学生自主阅读与合作探究
自主阅读
学生自由读课文，标出自然段序号， 勾画出不理解的词句，并尝试自己解 决问题。
提高自己的教学水平。
加强业务学习，提高业务能力水平
精读专业书籍
系统学习教育学、心理学等相关专业书籍，掌握 教育教学的基本理论和方法。
参加培训研讨
积极参加各类教育培训和学术研讨会，了解最新 的教学研究成果和趋势，拓宽自己的视野。
锤炼教学技能
通过观摩优秀教师的教学示范，学习他们的教学 技巧和方法，不断提高自己的教学技能。
创意作品
小学语文让猫头鹰好好睡觉说课稿范文
小学语文《让猫头鹰好好睡觉》说课稿范文今天，我说课的内容是西师版小学语文第三册第9课《让猫头鹰好好睡觉》。
一、说教材《让猫头鹰好好睡觉》是本册第二单元的第三篇课文，该单元是围绕科技环保这一专题编写的。
本课则是一篇小朋友非常喜欢的童话故事，故事主要介绍了猫头鹰的生活习性，告诉了小朋友猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的朋友。
根据新课程标准中第一学段目标要求，教学重点应落实到识字、写字和读。
因此，通过本课的学习，要认识12个生字，学会8个生字，同时，通过读，让学生明白我们应该关心爱护小动物，懂得关心他人，相互理解的道理。
二、说学情喜欢读童话、听故事是每一个孩子的特点。
教材收编这篇课文正好满足了这一年龄段孩子的愿望，他们一定会非常感兴趣地去阅读并能从优美、有趣的文字中体会到关心他人、相互理解的道理。
当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：你喜欢西沙群岛吗?为什么?让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。
三、说教学目标学生充分调动各种感官参与学习，发挥其内在的潜力，独立主动地探究知识，不仅学会知识，而且会学知识。
本站题分立三个知识层次，首先讲对待父母的态度，即尊重父母。
然后讲对父母的孝敬意识和行为。
最后由与父母沟通，引出父母子女之间一个特别内容---代沟。
这三个知识层次的组合不是随意的。
三个知识层次都能支撑站题所表明的观点，即孝敬父母。
这样便把知识简单化了，容易使学生明确本课的主题思想，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生理解问题、分析问题的能力。
1、认识12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同的语气.3、了解猫头鹰的生活习性,教育学生要学会关心他人，相互理解。
教学重点：认识12个生字，会写8个字。
(新课标指出：低年级应以识字教学为重点，培养学生主动识字的兴趣，并逐步培养阅读能力。
w教学难点：体会小黄莺的心理变化，懂得要关心他人，相互理解的道理.四、说教法、学法本节课,我主要采用了三种教法:1.分角色朗读法。
人教版四年级语文《让猫头鹰好好睡觉》说课稿
《让猫头鹰好好睡觉》说课稿设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。
学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。
在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。
教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。
2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。
在生活中懂得关心他人，互相理解的道理。
教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。
课时安排：第二课时教学过程：一、谈话导入课题老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况，板书：“猫头鹰”、“睡觉”，分别让学生认读;把两个词语连起来读一读。
通过上节课的学习你知道了什么?(知道了猫头鹰是白天睡觉;猫头鹰还是保护庄稼的能手。
)你还想知道什么?(为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?它们唱歌对猫头鹰有什么不好?)二、自读自悟(一)、学习课文1、出示课件：图(一)小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。
(1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很动听。
树林里很热闹。
小伙伴特别的天真、活泼。
)(2)、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的?(书上第一句话)(3)、学生齐读体会(4)、练习用“一‥‥‥就‥‥‥”说话2、齐读2-6自然段，整体感知(1)、解答导入中“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)(2)、解答导入中“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害)3、指导学生小组合作学习用“~~~~~”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。
4、检查学习情况分男女生读大屏幕上出示的对话内容提示学生对“提示语在前、提示语在中、提示语在后”的正确使用情况，为以后的说话写话打下基础5、小组合作探究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的?读得最糟糕的句子向同学请教请教。
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让猫头鹰好好睡觉_《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计教学目标：
1、在预习的基础上，巩固生字的认读。
2、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果在
3、生活中懂得关心他人，互相理解展的道理。
教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。
课时安排：第一课时
教学过程：
一、谈话导入课题
1、师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上面?(猫头鹰)
让学生说说猫头鹰(眼睛大、捉老鼠、晚上活动、白天睡觉) 2、今天，我们一起来学习一篇关于猫头鹰的课文
(板书课题)《让猫头鹰好好睡觉》
3、师：在学习新课之前老师想考考大家回家预习生字的情况。
①多媒体出示带拼音的生字宝宝，学生开火车认读。
②去掉拼音再认读。
4、师：让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好好学习课文吧。
(借助拼音读准字音，读不通顺的地方反复多读几遍)
二、自读自悟
(一)、学习课文
1、出示课件：图(一)小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。
(1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很动听。
树林里很热闹。
小伙伴特别的天真、活泼。
)
(2)、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的?(书上第一句话)
(3)、学生齐读体会
(4)、练习用一‥‥‥就‥‥‥说话
2、齐读2-6自然段，整体感知
(1)、解答为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)
(2)、解答猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害)
3、指导学生小组合作学习
用~~~~~勾出老黄莺说话的内容，用勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。
4、检查学习情况
分男女生读大屏幕上出示的对话内容
5、小组合作探究，再学课文
把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的?读得最糟糕的句子向同学请教请教。
6、汇报学习成果
生：小家伙们，轻点!‥‥‥我从轻、急看出来要读得又急又快，而且要读出妈妈的怜爱。
生：这个懒阿姨‥‥‥我从哼了一声看出小黄莺的不满与孩子气
生：不许胡闹要读出老黄莺很生气。
生：从连连点头还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的原因，要读得心服口服。
(1)、通过自评、互评，再自由读、抽读、齐读等形式体会感情
(2)、同桌讨论：老黄莺的语气有什么变化，这对小黄莺产生了怎样的效果?
(二)、分角色朗读
1 、合作小组试着分角色朗读(让更多的同学参与其中，并体验学习的乐趣)在读的过程中，
要抓住小黄莺感情的变化。
2、分角色集体朗读。
3、学生到听录音表情朗读。
三、议一议
出示课件图二、图三，学生观察并回答问题
1、学了这篇课文，你喜欢谁?为什么?
2、、师质疑：老师黑板上板书的是：让猫头鹰好好睡觉，从让好好这两个词中你体会到怎样的情感?(可以看出老黄莺十分关心人类的朋友猫头鹰阿姨。
我们也应该关心保护可爱的小动物们!)
3、这节课你有什么收获?
四、师小结
感谢您的阅读！。