做一名成功的班主任
与时俱进,做一名成功的班主任
与时俱进，做一名成功的班主任摘要：班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、生活和健康等工作的教师，是班级管理的组织者和领导者。
一个班级的好坏主要是看班主任在工作中的智慧与能力等方面素质的高低。
在科技发展日新月异的今天，班主任要与时俱进，才能把班级管理得更好。
关键词：班主任；与时俱进；班级管理21世纪，中国的教育改革进入了以加强德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育的新阶段。
教师队伍的建设是素质教育取得成功的关键因素，班主任是教师队伍中的骨干力量。
如果说，班集体是学校的教育前沿阵地，那么，班主任就是这个阵地上的组织者和指挥官。
这个指挥官可不简单，多角色、多身份、多事务：既要理顺学生之间的关系，调动他们学习的积极性，又要协调各科老师和学生之间的关系，让学生德、智、体全面发展，还要顾及学校和家长的联系，让家长能及时了解自己孩子的动态。
怎样才能成为一名出色的“指挥官”呢？多年的班主任经历让我深深体会到，要成为一名出色、优秀的班主任，与时俱进是关键。
一、新时代，需要“严于律己，宽以待人”的肚量俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。
”班主任是班集体这辆“火车”的“车头”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”。
所以，班主任必须处处严格要求自己，处处做学生的表率，同时还要有宽容的心态。
对自己严格，对学生宽容，是一种智慧，更是一份气度。
这种严于律己，宽以待人的“肚量”是何等的重要。
我们既要在学习和生活中的一言一语、一笑一颦严格要求自己，又要根据学生的心理特点和身心发展规律，尊重学生、爱护学生和宽容学生，关注每一位学生的成长。
二、新时代，需要“与时俱进，开拓创新”的勇气1.新时代，一切日新月异作为以育人为己任的班主任，更需要“与时俱进，开拓创新”的勇气，应该具有与时代同步的思想观念和勇气。
我们班主任既教课，又带班，无论是在教学上，还是在班级管理上，都要不断探索和实践，逐渐形成自己独特的教学模式与管理的风格。
班主任工作中的成功经验
班主任工作中的成功经验班主任是学校中重要的角色之一，他们负责协调管理班级事务、照顾学生的成长发展和解决学生问题。
一位称职的班主任应具备一定的素质和技能，下面将分享一些在班主任工作中取得成功的经验。
一、建立良好的师生关系作为班主任，建立良好的师生关系是非常重要的。
班主任应该积极主动与学生进行沟通，了解他们的需求和问题，并为他们提供帮助和指导。
与学生建立良好的互信关系，可以提高班级氛围，增进学生的参与度和归属感。
二、关注学生的全面发展班主任工作的目标是帮助学生全面发展。
除了关注学生的学习成绩外，班主任还应关心学生的身心健康和品德修养。
通过组织各类活动，如班级会议、团队建设、社会实践等，帮助学生培养自信心、团队合作精神和社会责任感。
三、积极参与学生问题的解决班主任工作中经常遇到各种各样的问题，如学习问题、家庭问题、人际关系问题等。
班主任应该积极参与问题的解决，与学生和家长进行有效的沟通，并提出合理的建议和解决方案。
通过及时处理问题，可以更好地帮助学生解决困扰，促进他们的成长。
四、与家长保持良好的沟通班主任与家长之间的沟通是促进学生发展的重要环节。
班主任应该与家长保持紧密联系，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同探讨解决学生问题的方法。
通过定期的家长会议和个人面谈，班主任可以与家长建立良好的信任关系，形成家校合作的良好氛围。
五、持续学习与不断提高作为一名优秀的班主任，持续学习和不断提高自身素质是必不可少的。
班主任应该不断关注教育领域的最新动态和研究成果，参加相关的培训和研讨会，提升自己的专业知识和教育理念。
同时，班主任还可以与其他班主任进行交流，借鉴他们的经验和做法，不断改进和创新自己的工作方法。
六、建立良好的班级管理机制班主任应该建立一套科学合理的班级管理机制，确保班级内秩序良好、学生学习积极。
班主任可以制定班级规章制度，并和学生一起制定行为准则，倡导班级秩序和团队协作精神。
同时，班主任也应及时发现和解决班级中的问题，确保班级正常运行。
如何做一名轻松、成功、快乐的班主任
如何做一名轻松、成功、快乐的班主任如何做一名轻松、成功、快乐的班主任众所周知，班主任工作劳心费神、繁琐艰辛、非常辛苦。
由于工作关系，有的班主任常因身心疲惫、郁闷烦躁、心理压力沉重、情绪低落、缺少市场信心和快乐之感觉。
长此下去，显然不利于身心健康。
我以为班主任在努力工作，积极向上，尽心做好本职工作的同时，还应该学会关爱自己，做成一个善待自己的班主任。
一、调整好心态班级管控意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种博弈更为激烈。
纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形看得见的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。
班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。
某种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言如此。
我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要适当调整好心态。
李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对此种理想的追求。
”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻，我非常赞同。
其实，细想一下，第一只有一个，有些第一永远我们永远是拿没的。
例如学校运动会比赛，因为学生自身素质和但因其条件所限，有的班级永远不可能拿到坏的名次，更不要说拿第一了。
这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。
这就告诫我们要下决心，不可盲目自信，妄自尊大，不要太在乎第一，突出自我。
其实，工作中只要把我们的状态调整更动到最佳，和学生偷偷地一起尽心尽力就行了。
我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和飞跃，寻找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果明确尽可能重要，更精彩。
只要我们教育工作努力了，尽心了，问心无愧了，又何苦太去在意结果呢？殊不知那么在意结果，我们有时会失望、烦恼、伤心，会背上背上过重的思想和人格负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了对自己的身体能吗？老子说：“知和曰常，知常曰明。
如何做一个合格的班主任
如何做一个合格的班主任作为一名合格的班主任，需要具备一定的素质和技能。
首先，班主任要有责任感和耐心，要对学生负责任，能够耐心倾听他们的问题和烦恼，并给予适当的指导和帮助。
其次，班主任要有丰富的专业知识和教育经验，能够正确引导学生学习，提供良好的教育环境和资源，帮助学生发展他们的兴趣和特长。
再次，班主任要注重个性的培养和发展，能够了解每个学生的个性特点，注重培养学生的自信心和自尊心，关注学生的全面发展，帮助他们充分发挥自己的潜能。
为了成为一名合格的班主任，我认为要做好以下几方面的工作：1.建立良好的班级管理制度：作为班主任，要及时制定并执行班级的管理制度，确保学生的纪律，维护课堂的秩序。
同时，要注重培养学生的自律能力，引导他们正确的行为规范和价值观。
2.关注学生的学习情况和学习方法：班主任要定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和学习困难，并及时给予帮助。
同时，要教导学生正确的学习方法，培养他们的学习兴趣和学习动力。
4.注重学生心理健康：作为班主任，要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并给予帮助和支持。
要通过班会、心理辅导等方式，培养学生的情商，使他们能够更好地应对压力和困难。
5.做好班级活动组织：班主任要组织开展一些有教育意义的班级活动，既能增强班级的凝聚力和互动性，又能培养学生的团队合作精神和领导能力。
可以组织班级文艺演出、户外活动、社会实践等，让学生在活动中得到锻炼和成长。
最后，作为一名合格的班主任，要不断学习和提高自身的素质和能力。
通过参加教育培训和专业研讨会，了解最新的教育理念和教育方法，不断改进和完善自己的工作方式和方法。
只有不断进步，才能更好地为学生的成长和发展贡献力量。
做一名合格的班主任
做一名合格的班主任做一名合格的班主任，是每一个教育工作者的责任和使命。
作为学生们的第二父母，班主任在学生成长的道路上扮演着至关重要的角色。
合格的班主任不仅要关心学生的学业进步，还要关心他们的身心健康和全面发展。
本文将从教育理念、工作方法、情感关怀等方面探讨如何做一名合格的班主任。
一个合格的班主任应该具备良好的教育理念。
教育是启迪人生的火炬，是培育人才的摇篮。
班主任应该深刻理解教育的内涵，坚持以人为本的教育理念，尊重学生个体差异，注重培养学生的创新能力和综合素质。
他们应该明白教育是一项长期的事业，不能拘泥于眼前的成绩，更要注重学生的终身发展。
只有将教育理念内化成为行动，才能真正做到以人为本，关爱学生，为学生的成长奠定坚实的基础。
合格的班主任要具备全面的工作方法。
班主任工作繁忙，需要处理学生的学习、生活、情感等方方面面的问题。
他们要善于组织、协调各方资源，解决学生的实际困难。
班主任要与学生建立良好的师生关系，成为学生可以信任、依赖的人。
他们要了解学生的学习情况和生活状况，及时发现问题并提供帮助。
班主任要积极参与学校的教育教学活动，关注学生的学习情况，指导学生制定学习计划，并与家长积极沟通，共同助力学生的学业发展。
班主任还要关注学生的心理健康，建立学生心理档案，发现学生的心理问题，并根据不同的情况给予适当的心理辅导和疏导。
合格的班主任要具备全面的工作方法，才能更好地履行班主任职责。
合格的班主任要具备情感关怀。
班主任在学生心中是至关重要的，他们不仅是学生的老师，更是学生的朋友、家长。
一个合格的班主任应该有着丰富的人文情怀，善于用心倾听学生的诉求，能够理解学生的处境和心情，给予他们沟通、交流的机会，帮助他们解决成长中的各种问题。
班主任还要善于表达关怀和爱，让学生感受到温暖和力量。
在日常工作中，班主任要关心学生的生活起居，关注他们的成长与变化，成为学生生活中的重要支持者。
情感关怀不仅可以拉近师生之间的距离，也可以帮助学生更好地成长。
做成功班主任,从细节入手
做成功班主任，从细节入手没有规矩不成方圆，规矩是必需的。
在办公室里，常听见教师们动辄教训学生不懂规矩。
规矩是什么？它是限制人的思维、行动的各种思想观念、纪律、法律、制度和社会环境。
它对人要求“应该怎样，不应该怎样”。
但规矩一旦落后于时代，就会变成可怕的枷锁。
我也看见我身边一些年轻教师，他们骂学生笨，惩罚学生面壁思过，……我惊诧于曾经受过高等教育的我们也会用如此老旧的方式来管理学生，也深深感叹，担心我们也装在套子里了。
在新时期的教育大环境中，不能依靠单一的、僵化的、保守的思想模式和思维习惯来处理现在班级工作出现的问题，在这个时代，我们做教师的观念也得变一变了。
1、深沉的爱生情感“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。
”这是高尔基的名言。
俄罗斯还有句格言：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
”在班主任工作中，我十分注意关爱每个学生的成长，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是有缺陷的，不带任何功利色彩。
我班有一个学习成绩倒数的学生，这几天正在闹情绪，说什么都不来上学，家长用尽了所有的招数，谈话、批评教育、恐吓、大骂、……，但是，孩子就是铁了心“不上了”。
家长十分无奈，最后，找到了我，当天晚上，我和家长去了他家，和他进行了两个小时的谈话，从中了解到孩子不愿上学的原因只有一个，学习成绩不行，对学习失去了信心。
我并没有急于说服孩子回到学校，而是从他辍学后的打算谈起，“不上学，你打算干什么呢？”“打工或者学手艺”“暑假你也打过工，打工的辛苦你也是有所了解的，你的父亲也是长年在外打工，你就甘心和父亲一样过一辈子吗？”“那我可以学手艺啊”“你想学什么？”“学汽车维修”“去哪学？学成后干什么？”“自己开维修站”“想法很好，但是，你知道学习汽车维修需要做好哪些准备工作吗？”“不知道”“据我了解，维修进口车系应该是利润最高的，但是，进口车的维修需要掌握很多的英语单词，并且能够理解英文的含义，你现在能够做到吗？”“……”“就算是学好了，要自己开维修店的话，前期的投入也是需要很多的，你到哪里去弄资金？”“……”“我们可以先好好学习，等我们掌握了足够的知识很能力后，再去开拓我们想要的事业，去实现我们的理想也不迟，你说呢？”“……”在我们的谈话中，孩子从开始的挺胸抬头，慢慢的成了低头不语，最后，我给他留了一句话：“你在想一想，有什么不明白的或者有什么想法，我随时等你的电话或者短信。
如何当好一名班主任
如何当好一名班主任导言班主任是学校中非常重要的角色之一，负责管理和指导班级学生的学习和成长。
作为一名班主任，不仅需要具备扎实的教育理论知识，还需要有良好的沟通和管理能力。
本文将从以下几个方面介绍如何成为一名优秀的班主任。
1. 熟悉教育理论知识作为一名班主任，熟悉教育理论知识是非常重要的。
只有深入了解各种教育理论，才能更好地指导学生的学习。
班主任应了解不同年龄段学生的心理发展规律，了解学生的兴趣爱好和特长，以便更好地安排和开展教育活动。
2. 良好的沟通能力良好的沟通能力是一名优秀班主任的重要标志之一。
班主任应该与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长保持密切联系。
此外，班主任还应与其他老师和领导保持良好的沟通，形成合力，提升教学质量。
3. 能够耐心倾听当学生遇到问题或困惑时，班主任应能够倾听他们的心声，并给予必要的帮助和指导。
班主任应尊重学生的意见和感受，积极引导他们解决问题，并及时提供适当的支持。
4. 善于激发学生的学习兴趣和动力学习兴趣和动力是学生学习的重要推动力，班主任应该善于激发学生的学习兴趣。
班主任可以采用多种方法，如组织有趣的教学活动、讲述生动的故事、提供有趣的学习材料等，来引导学生主动参与学习，并增强他们的学习动力。
5. 重视个性化教育每个学生都有自己的个性和特点，班主任应该重视个性化教育，深入了解每个学生的优势和不足，并采取相应的措施来帮助他们。
班主任可以通过学生访谈、家庭作业、小组活动等方式，了解学生的学习情况，并根据不同学生的需要进行个别辅导，从而更好地实现教育目标。
6. 培养良好的班级氛围班级氛围对学生的学习和发展有着重要的影响，班主任应该努力营造一个积极和谐的班级氛围。
班主任可以组织一些团队合作活动，鼓励学生之间互相帮助和支持，提倡友好和宽容的交流方式，确保每个学生都能够在一个良好的环境中成长和学习。
7. 多方面评价学生班主任在评价学生时应综合考虑学生的学习成绩、素质和潜力等方面，并采取多种评价方法，如考试、作业、项目作品、课堂参与等。
怎样做一名成功的班主任
的大家庭里幸福快乐地成长 ， 是班 主任一直努力追求的 目标。
二、 选 拔 和 培 养优 秀 班 干部
班主任首先要转变观念 ， 相信后进 生是可 以转 化的 ， 对他 们要报 以满腔 的热情。有些后进生看似倔强不温顺 ， 甚至和教
师顶撞 ， 其 实他们 的内心是很脆弱的。他们非常需要别人的认 可和尊重 ， 而这种认可和尊重有 时是很低的 ， 只要一个欣 赏的 眼神 、 一句“ 听懂了吗” 之类的问候。 在学生心 目中， 不歧视后进
班主任要建设一个积极向上 、朝气蓬勃 的良好班集体 ， 必
须建设一支素质 良好 、 工作认真负责 、 积极肯干 、 能独立开展工 作 的班干部 队伍 。每接手一个 新的班级 ， 笔 者首 先根据有关档
案材料 了解学生 的基 本情况 ， 根据学生在原 班级 的表 现 、 考试 成绩 、 班主任评语及在原班级担任职务情况初 步筛选 合格 的班
班级 纪律差 ， 主要是极少数后进生 在“ 兴 风作浪” ， 如果 把 这几个难 以管教的后进 生收服 了， 班级纪律便 不是问题。在开
学初 ， 笔者通过走访 以前班级的班主任 、 科任教师和学生 ， 摸清 纪律差 的学生的情况 ， 做好准备 ， 随时寻找时 机对 他们进行 教 育 。在教育这些学生时 ， 笔者本着 以理服人 、 以情动人的原则 ， 不恶意讽刺挖苦学 生 ， 而是以退 为进 ， 创设情境 ， 让 这些 学生感
２ ０ １ ３ ｛ ｉ ｌ １月
总第 ２ ９ ７ 期
教 师建 设
怎样做一名成功的班主任
祁 永 涛
（ 海阳市辛安镇第二初级 中学 ， 山东 烟台 ２ ６ ５ １ ２ ６ ）
班主任 工作 是一项非 常辛苦和琐碎 的工作 ，做班 主任难 ， 做一名成功的班 主任更难 ，每个班 主任教师都有 深刻的体 会。
怎样做一位成功的班主任
怎样做一位成功的班主任在十多年的教学生涯中，我一直担任班主任工作。
作为校长管理班级工作的助手，班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师，是班级的领导者、教育者和组织者。
多年的教学实践，使我深深地体会到班主任工作的重要和艰辛。
班主任不仅要有高度的责任感、事业心，而且要有较强的组织能力、较高的教育艺术和科学的教学方法。
我始终遵循做榜样、献爱心、求心平的做法，在工作中取得了显著的成效。
下面我从班级管理和个人要求方面谈谈我的看法。
一、班级管理方面班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
良好的班集体对每个学生的发展有着巨大的教育作用。
1.确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制订出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。
每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是差生。
刚开始的一个星期，我及时查找原因：大部分学生没有学习目标，更没有学习的信心。
针对此情况，我找同学们谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个崭新的自我。
经过努力，同学们都达到了这个目标，班集体在毕业时还成为“三好班”。
2.实行班级管理民主化、细致化有句话说：“抓在细微处，落在实效中。
”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细微管理基础上还应充分发挥民主。
从普通到优秀,班主任应该做些什么
从普通到优秀，班主任应该做些什么班主任是学生成长道路上最重要的引导者之一，他们的言传身教对学生的成长历程有着深远的影响。
一位优秀的班主任不仅要关心学生的学业进步，还要关心他们的心理健康和思想品德的培养。
那么，从普通到优秀，班主任应该做些什么呢？1. 善于倾听班主任应该成为学生的倾诉对象，对学生的问题和困惑给予耐心倾听和正确引导。
无论是学习上的困难还是生活中的烦恼，班主任都应该倾听学生的声音，给予适当的帮助和支持。
班主任不仅要成为学生的老师，更要成为学生的朋友和知心人。
2. 关心学生的心理健康在学生的成长过程中，心理健康是至关重要的。
班主任应该密切关注学生的心理变化，及时发现并解决学生的心理问题。
诚信、宽容、自信、积极等良好的心理素质是学生成功的基础，而班主任应该为学生的心理健康指点迷津，助其健康成长。
3. 激发学生的学习激情班主任要善于发现学生的长处和潜力，激发学生的学习兴趣和激情。
通过激励和引导，帮助学生树立正确的学习态度和学习目标，对学生进行个性化的教育引导，使每个学生都能够在学术上有所突破，实现自我价值的最大化。
4. 做好家校沟通班主任要和家长保持密切的联系，了解学生在家庭中的学习和生活情况，及时发现和解决学生在家庭中的困难和问题。
班主任应该做好学校和家庭之间的桥梁和纽带，促进家校合作，让学生成长过程中的每一步都得到关注和支持。
5. 做出榜样班主任要做学生的榜样，用自己的言行影响学生的品德和行为。
在处理学生问题时，要以身作则，做到公正、公平，不以权势压人，让学生从班主任身上学到正确的处世之道，树立正确的人生观和价值观。
6. 关心学生的成长班主任应该关心学生的成长，了解学生的兴趣爱好和职业规划，为学生的未来发展提供帮助和指导。
通过实际行动，激励学生树立明确的人生目标，不断完善自我，实现自身的发展和自我价值的实现。
7. 做好班级管理班主任应该做好班级管理，创造一个良好的学习和生活环境。
要促进班级的团结和凝聚力，管理好班级的各项事务，引导学生建立健康向上的班级风气，为学生的成长提供良好的舞台。
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1．重视业务理论学习，学习笔记每学期不少于10次。 2．重视典型教育案例的记录与反思，典型教育案例不少于2个，班主任工作
反思每学期不少于5篇。 3．学期初制定科学的班主任工作计划，期末有详细的工作总结。
1．结合班级实际，有针对性的开展班级德育主题活动，每学期不少于4次， 并留有记录。
2．积极组织班级参加学校的各项活动，所带班级连续两年被评为校级以上先 进班集体。
做一个有思想的班主任
三、成功班主任要求
班主任工作的四重境界
第一重：维持班级生活秩序，使它不至于陷入混乱。 这是最基本的境界 （生存境界）
第二重：在维持秩序的基础上，力争形成好的集体 学习氛围（责任境界Ⅰ）
第三重：在上一境界的基础上，还可以使班级产生 凝聚力，包括进行集体主义教育 （责任境界Ⅱ）
第四重：致力于培养学生自主活动的能力；关注学 生个体和班级整体的精神生活质量。（幸福境界）
“一个孩子的进 步与徘徊，常常 维系着一个家庭 的进步与痛苦”。
孙维刚
• 现在很多学校都在搞班主任聘任制。 • 校长：选好了一个班主任，将带动一批老师，可以成就六七十个学生。
• 科任教师往往也选择愿意和*班主任共班。 • 科任老师：直接影响到对他的教学效果和评价，关系到奖金。
也有这样一些说法
我总觉得不当班主任，那真是吃了大亏。（魏书生）
• 有师生共同成长的成就感。在班级建设与发展中，充 分体现出师生的和谐气氛和教育合力，每一个成员都 是凝聚力的要素，都能体验到教与学的成功和快乐。
例1：优秀班主任标准
1、热爱教育事业，热爱学生，具有良好的师德师风。 2、认真做好班主任工作，重视班集体建设，所教班级有较
强的集体荣誉感，班风正。 3、 班级在学校各种常规检查中成绩良好，每月的班主任考
原教育部部长周济：要把班主任由教书的“副 业”变为育人的“主业”
教育部2009年8月颁发《中小学班主任工作规定》， 国家关于班主任第一个法规性文件。
2010年7月王局长提出：爱心 责任 方法，对班 主任的发展指出了努力的方向。
二、班主任队伍中的楷模
魏 书 生
李镇西
万玮
窦桂梅
任小艾
魏书生，全国优秀班主任、全国劳模、全国中青年有突出贡献的专家、首届 “中国十大杰出青年”、全国十佳师德标兵……他从1986年起任辽宁省盘锦市实
怎样做一个成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的班主任呢?
“对一艘盲目航行的船来说， 任何方向的风都是逆风”
一、认识班主任工作
1、班主任在学校中的地位： 班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、
管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。
2、班主任的角色： class sponsor 学校中全面负责一个班学生
的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班 的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任 课教师教学、教育工作的协调者。
如果说万玮老师的管理精神显示为“兵家为主”，辅之 以“爱的前提”，那么，李镇西老师的管理精神则直接显示 为“儒家为主”（或者叫做“以爱心为主”），辅之以思想 者的魅力。儒家讲爱，所谓“仁者爱人”，这正是李镇西老 师管理的闪光之处。但对那些年轻的、新上任的班主任来说， 万玮老师的“法家”策略似乎更管用，倒是李镇西老师的 “儒家”策略比较困难。李镇西老师的秘诀在于，他不只是 有爱心，更重要的是他自己是一个思想者。魏书生老师的管 理精神大体显示为以“法家”为主，兼及“道家”。法家讲 究的是“制度”，道家讲究的是“自治”。魏书生的班主任 经验虽然也遭受某些人的非议，但从概念来看，最具有现代 意义的班主任经验还是“民主”。所谓“民主”，主要是 “制度管理”和“自我管理”。
• 有良好的学习环境和相互激励的班级文化。既有基于习惯 养成的规章制度，又有令行禁止的组织纪律；
• 有一个较好的家长委员会组织。能与家庭、社会之间 形成良好沟通，并能对班级建设提供尽可能的帮助， 积极配合班级建设；
• 有强烈的班级荣誉感和责任心。学生热爱班集体荣誉， 对内富有团结协作，对外充满竞争力。在教学与生活 上，个性得到张扬，尊重每个人的创造性，并有互助 的责任和义务；
◎魏书生不是作家，却出版了几十本专著，本本畅销。
◎魏书生从未上过大学，却做过大学校长，且同时被聘请为几所大学兼职教授。
◎魏书生不是学者，但他的教育思想却作为教育成果在海内外推广了几十年。
魏书生的思想要义
用哲学思想指导教育教学工作，重视系统论、 方法论的运用，班级管理追求科学、民主，主张： 管理就是服务；人人有事做，事事有人做，时时 有事做；凡事和同学们商量商量；让学生自己作 主，当学生遇到什么困难，学生作主之后，遇到 什么困难，学生可能解决不了，然后，我来帮助 你一下……其管理经验的关键词是“自我管理” 与“制度管理”。
3. 班级学习成绩考核位居同年级前1/3。
总分
四、新时期班主任专业素养
班 职业理想
主
任
教育信念
教育反
教育
学生
素
思能力
行为
发展
质 知识结构
结
构
班主任的职业理想是其献身教育的根本动力；知 识是从事教育工作的前提条件；教育信念是其从事教
模 育工作的心理背景；自我反思能力是其从事教育活动
型
的核心要素；教育行为是班主任素质的外化形式。
1．重视班级常规的建立、完善，以及班干部的选拔、培养，学生自我管理、 民主管理能力强。
2．班级文化建设富有成效，班风正，班集体凝聚力强。 3．在全校争先创优活动中班集体成绩突出。
1．善于与任课教师沟通，听取教师对学生学风的反映，及时向教师转达学生 对教学的意见，起到教与学的桥梁作用。
2. 加强家校联系，开好家长会，每学期不少于1次；家访次数每学期不低于 班级学生数的1/2。
生 奇。 ◎魏书生同时出任几个班的班主任，不管什么样的学生到了他的手上，个个品学
简 兼优。 ◎魏书生是一位称职的丈夫和父亲，家庭和谐，儿子以优异成绩考入清华大学。
介 ◎魏书生曾是中国唯一一位同时担任中学班主任、中学语文教师、市级在任教育 局长。
◎魏书生巡游讲学海内外， 至今演讲1400多场次、公开课800多节，所到之处， 场场爆满。
在教师生涯中，如果是没有做过班主任的老师， 应该说不是一个最完美的老师。 (任小艾）
世界上最小的主任，但也是学生人生中最大的主任； 学生记忆最深刻和留恋的主任，往往就是班主任。 一个好班主任就是一个好班级；一群好班主任就是一 所好学校；一批好班主任就是一方好教育。 能管好一个班级就不难管好一座城市。
班主任专业素养构成
魏 验中学校长、党支部书记，1995年起兼任盘锦市教委副主任，1997年起任盘锦市 教委主任（现改为局长）、党组书记，另外有43项社会兼职。但他始终不离教学
书 第一线，坚持上语文课，1998年前一直当班主任。 ◎魏书生曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师，历经六年才如愿以偿。
◎魏书生是语文老师，用20个课时就教完200个课时的内容，且学生成绩好得出
核成绩良好。 4、 做好与家长的联系沟通工作，家长对班主任工作感到满
意。 5、 班级活动开展积极，在各级各类比赛中获得好成绩。
（集体有区、市级以上荣誉优先考虑。） 6、 所教班级的教学成绩优良或进步较大，学风好或有明显
改进。 7、 教室环境、班级财产保护好，卫生好。 8、 班级学生无重大违纪行为，社会的反响良好。 9、 具有大胆实践探索的精神，主动积极地投身与教科研工
万 玮 简 介
万玮思想要义
万玮是第一位把兵家谋略成功运用到 教育领域的教育者，主张“在爱的前提下” 以“兵家”为主，主张既要有“感化式” 的教育，也要有“震撼式”的教育，第一 次提出了“心罚”概念，重要思想有“自 保第一”、“攻心为上”等等，追求“无 招胜有招”的教育境界，其关键词是“计 谋”。
三位名家思想简析
班主任思想误区： 把班主任看作是教书的“副业”，不注重班主任
业务水平的提高，存在“兼一兼”、“代一代”、“熬 一熬”、“帮一帮”、“混一混”的想法。
班主任神圣使命 (1)高要求：成为才！有专长，德才兼备； (2)低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，
不违法不乱纪的平凡人！
2002年10月全国第十一届班集体建设理论研讨会， 首都师范大学的王海燕教授首次提出“班主任专业 化”这一理念。
附件：优秀班级的基本标准：
• 有德业双优、敢于负责、锐意进取的班主任。他/她是这 个学习型组织的核心，在师生中有较高的威信与魅力；
• 有以班主任为核心的学科骨干教师团队。该团队的各科任 教师相对稳定，抱有共同的教育愿景，并不断地为实现每 一阶段性工作目标同心同德、兢兢业业地工作；
• 有一个善于自主开展工作的班委会。不仅强有自治能力和 民主精神，而且这一正式组织与班级非正式组织能够形成 合力；
做一名成功的班主任
浠水一中 占子龙
有这样一些现象
• 现在学生择校风愈演愈烈，择班风越刮越越猛。 • 家长：为孩子选择一所好学校，不如选对一个好老师，更不如选择好一个班主任。
• 家长和学生找到学校，要换班。 • 学生：我不喜欢我们的班主任。
教育是人们提高生活质量的手段； 教育是造反以外穷人翻身的唯一途径! 教育是一种消费；教育是一项投资；教育是一项战略； 教育是让人摆脱愚昧和平庸享受生命意义和美丽的途径！
李镇西思想要义
李镇西是苏霍姆林斯基的忠实追 随者，同时杂取陶行知、叶圣陶等诸多 名家思想运到教育实践当中，主张爱心 教育、民主管理，主张班主任是学生 “精神家园的关怀者”、“用心灵赢得 心灵”，致力于做三件事：提升教师、 关爱孩子、影响家长，追求教育无痕的 境界，其关键词是“爱心”。
万玮，网名平和，1973年生。新生代实战派教育专家， 1996年毕业于复旦大学数学系，曾获上海市大学生数学建 模邀请赛一等奖。1996年起进入上海市浦东新区平和双语 学校工作，历任数学教师、班主任、年级组长、中学部副主 任、初中部主任，现任校长助理职务。万玮有过被学生轰下 讲台的经历，第一次担任班主任历经两年，因带出双差班级， 被学校解除班主任职务，他从此开始进入反思阶段。2002 年底开始给报刊投稿，2003年开始在《班主任》、《教师 博览》、《中国教师报》、《成长》、《福建教育》、《新 教育》等报刊上发表文章。2004年出版《班主任兵法》， 该书旋即登上全国各地畅销书排行榜，销售数十万册。在广 大教师和家长中引起强烈哄动，被称为“教育励志胜经”。 2006年上海教育年度十大人物，浦东新区社会事业系统十 大杰出青年，被誉为全国三大名主任之一。