一年级品社上册《雪花雪花我问你》教案 辽师大版
讲解儿歌雪花教案
讲解儿歌雪花教案教案标题：《雪花》儿歌讲解教案教学目标：1. 学习儿歌《雪花》的歌词及曲调2. 通过儿歌《雪花》，让学生了解雪花的形态特征和成因3. 培养学生音乐欣赏的能力，发展其音乐表现力和合作意识教学准备：1. 儿歌《雪花》音频设备2. 展示屏或黑板3. 雪花模型或图片教学过程：引入：1. 利用一段简短的视频或图片展示真实的雪花下落场景，引起学生对雪花的兴趣。
2. 引导学生回忆自己见过雪花的形态，让他们描述雪花的样子。
呈现：1. 播放儿歌《雪花》，让学生仔细聆听。
2. 同时，在展示屏上或黑板上展示儿歌的歌词。
3. 让学生跟随音乐的节奏，大声朗读歌词，重点训练歌曲中的关键词汇和句型。
理解：1. 与学生互动讨论，询问他们对儿歌歌词的理解，帮助他们理解雪花的特征和成因。
2. 利用雪花模型或图片，详细介绍雪花的形态特征、结构和成因。
解答学生的问题。
创作：1. 鼓励学生根据自己对雪花的理解，创作一段简短的描述雪花的诗歌或短文。
2. 允许学生在伙伴间分享并互相评价创作结果，鼓励合作交流。
巩固：1. 利用前述的雪花模型或图片进行实物观察，让学生验证他们的创作和描述是否准确。
2. 在课堂上合唱儿歌《雪花》，让学生展示他们的音乐表现力。
3. 鼓励学生在家中向家人或朋友表演唱儿歌《雪花》，加深理解和巩固学习成果。
拓展：1. 邀请学生了解其他类型的儿歌或音乐作品，发展他们的音乐欣赏能力。
2. 引导学生利用其他媒体资源，了解更多关于雪花的知识（如雪花的种类、雪花的应用等）。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价他们对儿歌歌词和雪花的理解情况。
2. 对学生的创作和表演给予评价和指导，鼓励他们进一步发展音乐和表达能力。
教学扩展：1. 在音乐活动中加入其他雪花相关的游戏或手工制作活动，提供更多的学习机会和创造性发展空间。
2. 结合季节活动，安排户外观察雪花、捕捉雪花的实践活动，帮助学生更加深入地了解雪花。
辽海版道德与法治一上4.1《冬天到来雪花飘》教学设计
辽海版道德与法治一上4.1《冬天到来雪花飘》教学设计一. 教材分析《冬天到来雪花飘》是辽海版道德与法治一上4.1课的一篇课文，课文通过描述冬天的景象，让学生感受季节的变化，体会大自然的神奇。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。
本课的教学内容旨在让学生了解冬天的特点，培养学生的观察能力和想象力，同时引导学生学会关爱大自然，珍惜自然资源。
二. 学情分析本课适用于小学一年级学生，这个年龄段的学生对大自然充满好奇，喜欢观察和探索。
他们已经具备了一定的生活经验，对冬天有一定的了解，但可能对冬天的特点和季节变化的认识还不够全面。
学生通过课文学习，可以进一步丰富对冬天的认识，提高观察能力和想象力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解冬天的特点和季节变化。
2.过程与方法：学生通过观察、想象，培养自己的观察能力和想象力。
3.情感态度与价值观：学生体会大自然的神奇，学会关爱大自然，珍惜自然资源。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解冬天的特点和季节变化。
2.难点：学生通过观察、想象，培养自己的观察能力和想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置冬天的情境，让学生身临其境地感受冬天的特点，提高学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3.朗读教学法：引导学生正确朗读课文，培养语感，提高朗读能力。
4.讨论教学法：学生在小组内讨论冬天的特点和季节变化，提高合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教学进程。
2.冬天的图片或视频：展示冬天的景象，帮助学生更好地理解课文。
3.课文朗读录音：供学生模仿和跟读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示冬天的图片或视频，引导学生谈论自己对冬天的认识和感受，从而引出本课课题《冬天到来雪花飘》。
2.呈现（5分钟）教师利用课件或黑板报，呈现课文内容，逐句讲解，让学生跟随教学进程。
小学生音乐教案——《雪花》
小学生音乐教案——《雪花》课题：《雪花》课型：唱歌课时：1教学目标：1、知识目标：了解认识顿音记号、重音记号、保持音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
2、能力目标：通过聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
重点难点：1、用欢快的音乐情绪准确地演唱歌曲，继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2、唱准歌曲节奏能按照顿音、重音、保持音等音乐记号演唱歌曲。
教学准备：钢琴、各种打击乐器、电脑课件、头饰。
教学过程：一、导入部分1、师生问好2、激情导入：老师以雪花仙子的身份做自我介绍，将学生带人冬雪的氛围。
师：同学们你们猜猜我是谁？猜谜（叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。
）设计意图：通过创设情境，为学生创设和谐的音乐氛围。
二、聆听歌曲、初步感受1、生说一说雪花的形成师：那么，你们知道这些雪花是从哪里来的吗？教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。
冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。
师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。
2、生说一说雪花有几颗瓣师：（模仿小雪花的声音）小朋友们，你们知道我有几颗小花瓣吗？师：还有不同意见吗？师：那么，它到底有几颗小花瓣，还是让小雪花自己来告诉我们吧！3、初听歌曲（播放课件）4、出示小雪花的图片师：歌曲中唱的是有六颗花瓣的小雪花。
其实，由于雪花形成的环境不同，还有（出示图片1）三颗、四颗、六颗、十二颗……其中，六颗瓣的小雪花最为常见，它们的形状也各式各样。
你们瞧！（出示图片2）师：小朋友们，这些小雪花漂亮吗？师：那你们想不想用歌声来赞美一下这些小雪花啊？5、揭示歌曲师：今天，我们就学唱这首歌曲《雪花》（揭题）6、复听歌曲师：下面，让我们再来欣赏一遍这首歌曲，感受音乐的情绪是怎样的？（用动作表现四二拍的强弱规律）7、生说一说歌曲的情绪师：谁来说一说，歌曲的情绪是怎样的？师：揭示歌曲情绪（欢快地），你真聪明！让我们给他一点儿鼓励！棒！棒！你真棒！设计意图：1、了解雪花的形成，展示各式各样的小雪花，调动学生的学习兴趣，增进对雪花的喜爱之情。
《雪花》教学设计
《雪花》教学设计教学目标1、知识与技能：会认6个生字，会写6个字。
2、过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
3、情感态度与价值观：学习课文，感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。
教学难重点感受雪景的美丽和下雪带给我们的好处，产生对大自然的喜爱之情。
教学准备1、雪景图片、录像。
2、生字、词语卡片。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1、同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？（播放下雪的录像带。
）2、同学们你们看，洁白的雪花从天上飘落下来。
它们飘呀飘呀，落到树上、房上、地上，给大地披上了银装，看着这漂亮的雪花，你想说些什么？3、有一个小作者和你们一样也非常喜欢雪花，快让我们来读读课文。
二、自读课文，自学生字1、请同学们自由读课文，然后把生字圈出来，再多读几遍。
2、同桌同学互相指读生字，如果读不准，请你帮助你的小伙伴。
3、反馈生字的读音。
请学生采用多种多样的方法认读生字，如指名读，开火车读，同桌指读，小组长带读等。
如：纷纷扬扬——扬小仙女——仙裁剪——剪4、把生字词语放回到课文中你还认识吗？请同学们再读读课文，要把语句读通顺，遇到不好读的句子，多读几遍。
三、读中感悟，品味语言，指导朗读1、指名学生读课文。
边读边想一想，这是一场什么样的雪？作者喜欢这场雪吗？你能从哪儿体会出来？2、根据学生的汇报，重点指导学生有感情地朗读。
在汇报中防止学生不按顺序汇报，教师可根据某一个学生发言，让其它学生对这一部分的内容进行补充。
重点指导如下语句。
（1）纷纷扬扬的雪花，像柳絮在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。
你觉得这场雪下得怎么样？（2）想不想看看大雪纷飞的景象？（播放大雪纷飞录像片），请学生说说有什么样的感受。
（3）带着你的感受读读这句话。
教师可进行示范性朗读，请学生评一评哪里读得好，然后再请学生练习。
我伸出小手接了一片雪花。
瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。
辽师大版道德与法治一年级上册第13课《下雪了》教学设计1
辽师大版道德与法治一年级上册第13课《下雪了》教学设计1一. 教材分析《下雪了》这一课旨在让学生了解冬天常见的自然现象——下雪，并通过观察和体验下雪的场景，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
教材内容主要包括以下几个方面：1.介绍下雪的基本知识，如雪的形成、雪的特点等。
2.引导学生观察和体验下雪的场景，培养学生的观察力和想象力。
3.培养学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
二. 学情分析一年级的学生对大自然充满了好奇心和探索欲望，他们喜欢观察和体验新的事物。
同时，他们也具备一定的观察力和想象力，可以通过观察和体验来了解和认识新的事物。
三. 教学目标1.知识与技能：了解雪的形成和特点，能够观察和描述下雪的场景。
2.过程与方法：通过观察和体验下雪的场景，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：了解雪的形成和特点，能够观察和描述下雪的场景。
2.难点：培养学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察下雪的场景，培养学生的观察力。
2.体验法：让学生亲身体验下雪的场景，培养学生的想象力。
3.讨论法：引导学生讨论对大自然的热爱和环保意识，培养学生的情感态度和价值观。
六. 教学准备1.教具准备：雪花模型、图片、视频等。
2.环境准备：室内或室外有雪的场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示雪花模型、图片或视频，引导学生观察和描述下雪的场景，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍雪的形成和特点，让学生了解雪的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和体验下雪的场景，通过观察和感受来了解雪的特点。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和体验，并通过讨论来巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考下雪对大自然和人类生活的影响，培养学生的环保意识。
辽师版-一年级 上-第六单元 下雪啦-18.雪花雪花我问你 “十校联赛”一等奖
知识扩展：冬季防寒黑板报资料俗话说“三分饥寒，七分温饱”，是非常有道理的。
冬季防寒保暖固然重要，但保暖过度，容易使机体的调节和适应能力下降，耐寒能力降低，反倒容易引发一些疾病。
所以冬季防寒应注意以下几个方面：被褥太厚睡觉时被褥太厚会压迫身体，不能使身体彻底放松，同时太厚的被褥也会压迫心脏等脏器，影响健康。
蒙头睡觉如果蒙头大睡，会因被窝内二氧化碳等废气逐渐增加，影响正常的呼吸甚至造成窒息。
同时也可因被窝内缺氧而诱发心脑血管病。
日晒过长冬天的太阳又舒服又暖和，每天晒会儿太阳本是好事，因为适当晒太阳有利于机体对钙质的吸收，但晒太阳也有个度，如果时间过长则对身体有害无益。
因为日晒过长会损伤皮肤，破坏人体的自然屏障，使大气中有害的化学物质、微生物侵袭人体，造成感染，还可诱发许多疾病。
婴幼儿皮肤娇嫩，更不能直接暴露在阳光下久晒。
紧闭门窗冬季，很多人紧闭门窗，足不出户。
由于紧闭门窗，室内空气流通不佳，导致空气污浊，容易引发头昏、出汗、咽喉干痛、胸闷不适等症状。
运动减少冬季由于气候寒冷，人们多不愿出外运动。
其实，越是寒冷，越应多多运动，因为运动是驱除寒冷的最好办法，还可增强抗病能力，减少疾病的发生。
冬季运动可选择慢跑、骑自行车、打太极拳等，也可选择室内健身，如跳操、打乒乓球、保龄球等。
冬天气候寒冷，人们很容易感受外邪、风寒，引起感冒、鼻炎等上呼吸道感染疾病。
接着说一下怕冷的原因：怕冷与缺少钙和铁有关。
人怕冷与机体摄入某些矿物质较少有关。
如钙在人体内含量的多少，可直接影响心肌、血管及肌肉的伸缩性和兴奋性；血液中缺铁是导致缺铁性贫血的重要原因，常表现为产热量少、体温低等。
因此，补充富含钙和铁的食物可提高机体的御寒能力。
含钙的食物主要包括牛奶、豆制品、海带、紫菜、贝壳、牡蛎、沙丁鱼、虾等；含铁的食物则主要为动物血、蛋黄、猪肝、黄豆、芝麻、黑木耳和红枣等。
冬天也容易养懒人，因此：体育锻炼少不了！多做手足和腰部的活动，来强血液循环哟。
辽师大版道德与法治一年级上册第13课《下雪了》教学设计2
辽师大版道德与法治一年级上册第13课《下雪了》教学设计2一. 教材分析《下雪了》这一课旨在让学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、珍惜自然资源的情感。
通过学习本课，学生能够理解下雪的基本特征，认识冬季的自然现象，同时学会与同伴合作，共同体验雪带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生对大自然充满好奇，对于下雪这样的现象会有很强的好奇心。
他们喜欢通过观察、触摸、感受等方式去了解世界。
此外，一年级的学生开始学会与同伴合作，能够在成人的引导下进行简单的团队合作活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识下雪的基本特征，了解冬季的自然现象。
2.过程与方法：通过观察、体验、合作等方式，学生能够培养自己的观察能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱生活，珍惜自然资源，感受大自然的美好。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识下雪的基本特征，了解冬季的自然现象。
2.难点：学生能够通过观察、体验、合作等方式，培养自己的观察能力和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置冬季的场景，让学生身临其境地感受下雪的美好。
2.观察教学法：引导学生观察下雪的特征，培养学生的观察能力。
3.合作学习法：引导学生进行团队合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：雪花贴纸、画纸、画笔、颜料等。
2.教学场地：室内活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放冬季的图片或者视频，引导学生进入冬季的氛围，激发学生对下雪的好奇心。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解、展示图片等方式，向学生介绍下雪的基本特征，如雪花形状、颜色等，同时引导学生观察并描述下雪的特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行团队合作，共同完成一幅描绘下雪场景的画作。
在这个过程中，教师引导学生观察下雪的特征，鼓励学生用自己的方式表达对下雪的感受。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对下雪特征的掌握情况，同时引导学生进一步表达对下雪的感受。
雪花雪花我问你的教案
雪花雪花我问你的教案雪花雪花我问你的教案教学目标：(知识目标、能力目标、思想目标)1、对事物有好奇心，勇于提问。
2、在解决问题的过程中，体验并认识自己的能力。
3、对问题有探究的兴趣。
学情分析：这个单元根据东北气候的特点和人们生活的特点设计的，充分体现了东北地方特点。
本课主要通过提问的方法使学生了解雪。
教学用具：多媒体教学方式：活动化教学教学重点：对事物有好奇心，勇于提问。
教学难点：在解决问题的过程中，体验并认识自己的能力。
教学关键：对问题有探究的兴趣。
教学程序：（写清课前准备、教学过程）一、问题搜集1．师：上节课同学们在雪的世界里一同玩耍，体会了雪带给我们的乐趣，你知道什么时候才会看到雪吗？你们了解雪吗？你想知道有关雪的各种问题吗？2．生提问题3．老师小结：同学们想知道的可真不少！美丽洁白的.小雪花，你究竟从哪里来，又会到哪里去呢？让我们一同在我们课下搜集的资料中找找答案吧。
二、活动探究1．师：如果你是小雪花，你知道怎么回答吗？2．生答：3．同学们表演雪花的形成过程吧。
4、师：同学们在玩雪的时候发现了什么？雪为什么会融化？融化后变成了什么？三、活动延伸1．欣赏一首有关雪的儿歌。
雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？我用手心接住你，让我数数看。
一二三四五六，咦！.刚数完，雪花怎么就不见？只留下一个圆圆的小水点。
2．请同学们也来编首儿歌，用最美的词句来说说你喜爱的小雪花吧！家庭作业：板书设计：雪花雪花我问你。
小学一年级语文雪花教案
小学一年级语文雪花教案拓展阅读《雪花》`、教材理解：这篇儿歌语言优美，与课文雪娃娃属于同步教材。
在学习了雪娃娃的基础上，对于雪已经有了一定的认识。
因此，本篇儿歌中雪融化变成了水就不再是难点了。
二、教学目标：1、用一定的句式说话，培养学生的说话能力。
2、四人小组讨论合作培养学生的合作能力。
3、动手剪雪花培养学生的观察能力与动手能力。
4、通过想象说话及创造剪培养学生的想象能力。
5、会有感情地朗读这篇儿歌。
三、教学重点与难点1、重点：目标1、3、4、52、难点：目标2、3四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（`）、导入：师：小朋友，冬天到了，你们最希望冬爷爷给你们带来什么礼物呢？生：下雪。
师：大家想的都一样，前几天冬爷爷就给我们带来过那么点雪花，可惜不多。
今天，钱老师就给大家带来了这个礼物，想不想看看？生：想。
师：播放雪花飞扬的场景。
并问他们“漂亮吗？”（漂亮）〔激起学生的兴趣与好奇心〕有位老爷爷啊还把这漂亮的雪花写成了`首儿歌呢！想不想听听？下面就请小朋友看着图片仔细地听。
（播放配乐朗读）（二）、练说：师：好，我来考考哪个小朋友听地最仔细。
刚才的儿歌告诉我们雪花跳舞跳累了，躺在什么地方休息？（要求用有的，有的。
这个句式说）生：有的躺在树上，有的躺在房顶上，有的躺在田野上。
师：听地真仔细。
那么你们看这么多的雪花纷纷扬扬从空中落下来，光是房顶上，树上，田野上给他们躺下来休息够了吗？那么你能不能动动脑筋，再给雪花找一些可以躺下来休息的地方吗？生：（四人小组合作讨论）要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在。
雪花跳舞跳累了，有的落在。
这两个句式中的其中一个来说。
〔发挥他们的想象能力，并用一定的句式规范他们的语言。
〕师：小朋友本领真大，给雪花找了这么多可以休息的地方。
那么你们仔细看看，雪花在这些地方躺下来休息后，这些地方都变的怎么样了呢？生：都变成白白的了。
都变成雪白的一片了。
师：是啊，雪花把我们的世界变成了白茫茫的一片。
关于《雪花》的优秀教案
《雪花》优秀教案关于《雪花》的优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的关于《雪花》的优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《雪花》优秀教案1活动目标：1．理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2．通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1．幼儿用书15-18页2．挂图《雪花》活动过程：一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。
教师（出示一小勺糖）：小勺子里的东西什么颜色的？这是什么呢？教师（出示一小勺盐）：这白白的东西又是什么？是什么味道的？教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的（处事小雪花的剪纸）有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。
我们一起来看看表演把！二、欣赏故事表演，学说故事中的对话（1）幼儿表演故事《雪花》的第一部分。
（从开始到小花猫说这是盐。
）师：天上飘下来的是什么？师：小灰狗说了什么？（请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。
）师：小花猫觉得这是什么？它又是怎么说的？师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢？（2）幼儿表演故事《雪花》的后半部分。
师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。
这时，谁来了？师：老母鸡是怎么做的呢？又是怎么说的？请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。
三、完整阅读故事，进行故事表演。
师：这个故事有趣吗？它的题目是什么？师：你们喜欢这个故事吗？我们一起扮演一次小灰狗。
小花猫、老母鸡。
像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好？活动反思：今天的.语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。
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3．老师小结：同学们想知道的可真不少！美丽洁白的小雪花，你究竟从哪里来，又会到哪里去呢？让我们一同在我们课下搜集的资料中找找答案吧。
二、活动探究
1．师：如果你是小雪花，你知道怎么回答吗？
2．生答：
3．同学们表演雪花的形成过程吧。
个人见解：
资料汇报。
雪花雪花我问你……
让我来告诉你……
4、师：同学们在玩雪的时候发现了什么？雪为什么会融化？融化后变成了什么？
《雪花雪花我问你》
教学目标：(知识目标、能力目标、思想目标)
1、对事物有好奇心，勇于提问。
2、在解决问题的过程中，体验并认识自己的能力。
3、对问题有探究的兴趣。
学情分析：
这个单元根据东北气候的特点和人们生活的特点设计的，充分体现了东北地方特点。本课主要通过提问的方法使学生了解雪。
教学用具：多媒体
教学方式：活动化教学
三、活动延伸
1．欣赏一首有关雪的儿歌。
雪花
雪花，雪花，
你有几个小花瓣？
我用手心接住你，让我数数看。
一二三四五六，
咦！
.刚数完，
雪花怎么就不见？
只留下一个圆圆的小水点。
2．请同学也来编首儿歌，用最美的词句来说说你喜爱的小雪花吧！
家庭作业：
板书设计：
雪花雪花我问你
教学反思：
教学重点：对事物有好奇心，勇于提问。
教学难点：在解决问题的过程中，体验并认识自己的能力。
教学关键：对问题有探究的兴趣。
教学程序：（写清课前准备、教学过程）
一、问题搜集
1．师：上节课同学们在雪的世界里一同玩耍，体会了雪带给我们的乐趣，你知道什么时候才会看到雪吗？你们了解雪吗？你想知道有关雪的各种问题吗？