小学信息技术设置幻灯片背景说课稿修订稿
《设置幻灯片背景》说课稿5篇范文
《设置幻灯片背景》说课稿5篇范文第一篇：《设置幻灯片背景》说课稿设置幻灯片背景一、教材分析《设置幻灯片背景》，这一节主要是让学生学会在幻灯片中插入艺术字，学会使用设计模板和学会设置幻灯片的背景。
我所教学的这节课是第三课时的内容《设置幻灯片背景》。
主要是让学生学会设置幻灯片的背景，通过学生自主学习、合作交流培养学生学习制作演示文稿的兴趣。
二、学情分析这一课的教学对象是五年级学生，学生对信息技术课有着深厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
通过学习学生已经学会在幻灯片中插入图片，在幻灯片中插入艺术字和在幻灯片中应用设计模板等内容，而且也基本具备自主探究、合作交流的学习技能，动手操作能力比较强。
三、教法阐述《中小学信息技术课程指导纲要》中明确提出：中小学信息技术教学的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识。
而小学生对信息技术课既感兴趣，有时又面对新的技能学习会有一种畏难心理，所以从学生最感兴趣的内容出发，激发学生学习的兴奋点，让学生带着兴趣由浅入深、循序渐进地达成教学目标，让学生经历由感知新知、建构认知、熟练运用的过程，是我教学设计的总体思路。
四、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务—思考讨论—巩固操练—完成任务” 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自主学习，自我探索，课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，让学生成为课堂真正的主人，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
五、教学目标：1、知识与技能：学会设置幻灯片的背景（单色、双色、预设）。
2、过程与方法：（1）通过自主探究的过程，使学生学会设置幻灯片的背景，激发学生学习PowerPoint的兴趣，培养学生自主学习和协作学习的能力。
（2）在教师创设的情境中，完成任务。
同时，体现自主探索、分层次学习的理念。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。
六年级信息技术《幻灯片背景设置》教案(共3页)
六年级信息技术《幻灯片背景设置》教案[范文仅供参考，自行编辑使用]
六年级信息技术《幻灯片背景设置》优秀教案
[课时]:1节课
[教学内容]:设置幻灯片背景、设置填充背景、使用应用设计版式。
[教学目标]: 1、设置幻灯片背景色。
2、设置填充效果背景。
3、使用应用设计版式。
[教学重点]:设置幻灯片背景
[教学难点]:设置填充效果背景。
[教学准备]:演示文稿、多媒体电脑室
[教学过程]:
一、导入
今天我们来设置一下幻灯片的背景色和设计版式
二、新授
1、设置背景色
（1）打开“成语集.ppt”演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“背景”打开“背景”对话框
（3）在背景对话框中设置背景色
（4）点“应用”按钮
（5）保管文档
2、设置“填充效果”背景
（1）打开“背景”对话框
（2）点击“填充效果”对话框，点“过渡”选项卡，点击“单色”单选框
（3）在“颜色”下拉框，选一种合适的颜色
（4）拖动“深浅”滑块，调整颜色渐变
（5）单击“横向”单选框，在“变色”中选择一种颜色渐变的.方向
（6）点“确定”
（7）点“应用”
（8）试一试：让同学自学设置“双色过度”效果和设置“纹理”背景，设置图片背景
3、使用“应用设计模板”
（1）新建演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“应用设计模板”
（3）在“应用设计模板”对话框中，选择设计模板，点“应用”使用
（4）观察使用“应用设计模板”后的效果，并说说。
二、同学活动
在“背景”对话框，点全部应用，并观察结果。
六年级信息技术《幻灯片背景设置》优秀教案。
四年级下信息技术说课稿改变桌面的背景_通用版
改变桌面的背景(说课稿)一、说教材1、教材简析本课讲述的是四块内容：改变桌面背景，修改系统日期和时间，设置屏幕保护，切换窗口。
从功能上看，是娱乐和实用兼而有之的，从本课的知识点来看相对比较简单，没有多大难度，但从本课在教材中的地位来看，有着承上启下的重要位置，对前面内容的进一步加强加深，对后面内容做下铺垫。
2、教学目标（1）知识目标：①了解鼠标左键、右键和双击的用法；②掌握改变桌面背景，修改系统日期和时间，设置屏幕保护，切换窗口的操作方法；（2）能力目标①培养学生操作计算机的动手能力②培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力；（3）情感目标：培养学生的探索精神、创新精神，爱护公物、节约用电的良好习惯，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。
3、教学重点、难点（1）教学重点：改变桌面背景，设置屏幕保护。
（2）教学难点：每项操作的作用，即为何需要改变和设置。
4、课时安排一课时5、教具准备多媒体教学网络。
二、说教法、学法1、教法（1）任务驱动法结合《信息技术》的学科特点，根据本课的具体教学内容和学生的实际情况，在教学过程中采用“任务驱动”法组织教学。
“任务驱动”是指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。
并在完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯，引导他们学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法，最终让学生自己提出问题，并经过思考，自己解决问题。
采用任务驱动法有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。
本课中我将教学内容经过调整精心化成4个具体的任务：①改变桌面背景②修改系统日期和时间③切换窗口④设置屏幕保护（2）直观演示法对于有的同学来说独立完成任务有一定困难的，采用直观演示法组织教学，这样可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
演示过程中也不纯粹地由教师演示，将教师演示与学生演示相结合，一来可调动学生的积极性，同进也可发现学生操作中存在的个别或普遍问题，教师可以及时纠正。
小学信息技术幻灯片的修改和调整教案
小学信息技术幻灯片的修改和调整教案教案标题：小学信息技术幻灯片的修改和调整一、教学目标：1.了解幻灯片的基本概念和使用方法；2.学会对幻灯片进行修改和调整，包括文字、图片、背景、音频等；3.培养学生的信息技术操作能力和创造力。
二、教学重点：1.幻灯片的基本概念和使用方法；2.对幻灯片进行文字、图片、背景和音频的修改和调整。
三、教学难点：1.如何运用信息技术工具对幻灯片进行修改和调整；2.如何培养学生的创造力和实践能力。
四、教学准备：1.电脑、投影仪等多媒体设备；2.幻灯片模板、文字、图片、音频素材；3.教师准备好相关的教学演示材料。
五、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的基本幻灯片操作，提问学生对幻灯片的理解和应用。
2.讲解幻灯片的基本概念和使用方法（10分钟）向学生简要介绍幻灯片的定义和用途，讲解幻灯片的基本操作步骤，包括新建、制作幻灯片、插入文本、图片、音频等。
3.实操一：文字的修改和调整（20分钟）示范将幻灯片中的文字进行修改，包括字体、字号、颜色等的调整。
然后要求学生亲自操作幻灯片并修改文字内容和样式。
4.实操二：图片的修改和调整（20分钟）演示如何在幻灯片中插入图片，进行大小、位置、旋转等的调整。
学生跟随教师操作，并尝试修改幻灯片中的图片。
5.实操三：背景的修改和调整（15分钟）讲解如何更改幻灯片的背景颜色、图片、渐变等，引导学生尝试修改幻灯片的背景，使其与主题相符。
6.实操四：音频的插入和调整（20分钟）向学生介绍如何在幻灯片中插入背景音乐或音效，包括调整音频的起始时间、音量等。
学生根据自己的喜好，在幻灯片中插入音频并进行调整。
7.小结（5分钟）复习本节课所学的内容，强调信息技术的应用价值和培养学生的实践和创造能力。
鼓励学生在课后多加练习和探索，提高信息技术操作能力。
六、教学延伸：1.提供更多的幻灯片素材和模板，供学生进行进一步的修改和调整。
2.组织学生进行小组或班级间的幻灯片设计比赛，展示他们的创造力和实践能力。
“设置幻灯片背景”教学设计
•■ 教材分析“设置幻灯片背景”是小学信息技术下册第24课的内容。
主要知识点是学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
教材对这三个知识点的讲解只是一带而过，尤其是背景美化幻灯片这块，书上只选择了让学生掌握使用彩色渐变背景的方法。
实际上这部分确深藏着不少知识点及活学活用方面的知识，若单纯让学生掌握书本上知识而教。
容易背离教学原则，造成学生只会照本宣科，探索和创新能力将受到压抑，因此这部分的内容关键是使学生掌握“设置幻灯片背景”的三种方法，并且会根据需要有选择的使用。
■ 学情分析四年级学生在前面的教学中已经初步学会插入新幻灯片、文本框、艺术字、图片、自选图形、剪贴画等的操作。
为了调动学生的积极性，我对教材进行了适当的改编，我创设了一个参加羊羊派对的情境，设计了帮“懒羊羊”设置“通行证”背景和设计自己的杨村“通行证”环节。
■ 教学目标知识与技能(1) 学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
(2) 掌握使用彩色渐变背景的方法。
过程与方法通过对比三种设置背景的方法，能根据需要作出相应的选择。
情感态度与价值观通过学习设置幻灯片背景的方法，在任务的完成中，感受信息技术的独特魅力。
提高学生的学习兴趣、审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心。
行为与创新运用所学技能，为自己设计一个个性化的羊村通行证。
■ 课时安排1课时。
■ 教学重点与难点根据课前我自己的操作实践，我发现书上教授的“应用设计模板设置幻灯片背景”和“使用配色方案设置幻灯片背景”虽然简单，但在实际操作中，学生容易生成许多错误。
如学生操作中不太注意“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别，会直接点击模板或者配色方案，将所有的PPT全设置成一种背景。
所以，我认为观察“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别也应作为一个重点，深化学生的理解。
综上观点，我对重点难点设置如下：教学重点：(1) 使用模板、配色方案、背景美化幻灯片的方法。
(2) 对比“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”的区别。
2023年教案：设置幻灯片背景
2023年教案：设置幻灯片背景2023年教案：设置幻灯片背景1信息技术作为一种工具性学科，除了让学生了解和掌握基本知识和技能外，更多的是培养学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，让学生在掌握必备操作技能之余还要重视培养其应用和创造信息的能力，提高学生的信息素养，使每一项教学活动都能真正促进学生的全面发展，。
《设置幻灯片背景》这节课我设计了这样四个环节进行教学：即“创设情境，激情导入”——“自主学习，探究新知”——“巩固新知，展示自我”——“评价小结”。
这个设计从信息技术教学的特点出发，体现了新课程理念，展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学过程真实、扎实、朴实，各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习、合作交流的过程，使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获，产生了良好的教学效果。
1、教师定位准确整节课中，教师不是在做一个说教者，没有刻意地去进行知识的讲授，而是借用书本和学生的探索来进行知识的`传授。
可以说，老师在本节课中不是一个导演，而是剧中的一个组织者，这样就很好地发挥了教师的引导作用。
2、教学过程清晰本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。
先用展示比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价，教学反思《《设置幻灯片背景》教学反思》。
3、营造情境，激发兴趣信息技术教学中的情境营造不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信息技术的过程应提倡不断地探究。
教师在一开始就通过生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景中，在教学中又通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。
4、自练自悟、自主学习《新课标》表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时更要都会导学怎样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化教学转变。
小学信息技术设置幻灯片的背景教案
小学信息技术设置幻灯片的背景教案引言：随着信息技术的快速发展，幻灯片已经成为教学和演示的重要工具之一。
然而，为了能够吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣，我们需要合适的背景设计来增强幻灯片的吸引力。
本教案旨在教导小学生如何设置幻灯片的背景，使其内容更加生动有趣。
一、教学目标：1. 了解幻灯片背景设计的重要性；2. 学习选择合适的背景图像和颜色；3. 掌握设置背景的基本方法。
二、教学准备：1. 电脑和幻灯片软件（如Microsoft PowerPoint）；2. 显示屏或投影仪；3. 给学生准备的幻灯片模板；4. 幻灯片背景图片和颜色样本。
三、教学步骤：步骤一：引入话题向学生解释幻灯片背景设计的重要性，并讨论一些他们在过去看到的幻灯片的背景。
鼓励学生分享他们对各种背景的喜好和观点。
这样可以引发学生对课堂内容的兴趣。
步骤二：解释幻灯片背景的种类介绍幻灯片背景的两种类型：背景图像和背景颜色。
向学生解释两种类型的特点，包括如何使用它们来增强幻灯片的吸引力。
步骤三：选择合适的背景图像1. 向学生展示一些适合教学幻灯片背景的图像样本。
这些样本可以包括与教学主题相关的图像，或者简单而有趣的插图。
2. 帮助学生了解如何选择背景图像。
鼓励他们考虑颜色、清晰度、主题是否与内容相符等因素。
引导他们谈论自己的选择理由，并向他们提供反馈。
步骤四：选择合适的背景颜色1. 向学生展示一些适合教学幻灯片背景的颜色样本。
这些样本应包括明亮鲜艳的颜色和柔和温和的颜色，以便学生有更多的选择。
2. 帮助学生了解如何选择背景颜色。
让他们考虑与主题相关的颜色，以及将背景与文本和图像对比度形成鲜明的效果等因素。
鼓励他们为自己的选择提供理由，并互相分享意见。
步骤五：设置幻灯片背景1. 向学生介绍如何设置幻灯片背景图像。
这可以通过插入图片、调整大小和位置来实现。
2. 向学生演示如何设置幻灯片背景颜色。
这可以通过选择“格式”选项卡中的“背景颜色”来实现。
小学信息技术教案设置幻灯片背景
小学信息技术教案设置幻灯片背景幻灯片是小学信息技术教学中常用的工具，它可以通过图文并茂的方式向学生展示知识，激发学生的学习兴趣。
为了提高课堂效果，设置合适的幻灯片背景是非常重要的。
本文将介绍如何正确设置小学信息技术教案的幻灯片背景，以提高教学效果和吸引学生的注意力。
首先，选择适当的背景颜色是设置幻灯片背景的关键。
在小学信息技术教学中，应该选择明亮、温和且不刺眼的背景颜色。
淡蓝色、浅绿色或浅黄色是比较合适的选择，因为这些颜色既不会使学生疲劳，也不会干扰他们对幻灯片内容的理解。
此外，应该尽量避免使用过于鲜艳或暗淡的颜色，以确保幻灯片能够清晰地呈现给学生。
其次，选择合适的背景图片可以使幻灯片更加生动有趣。
在选择背景图片时，应该考虑与课程内容相关的图像或图标。
比如，在介绍计算机硬件时，可以选择一张描绘电脑外设设备的背景图片。
此外，图片不宜过于复杂，以免分散学生的注意力。
合理利用背景图片可以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
另外，选择合适的字体和字号是设置幻灯片背景的重要因素。
应该选择清晰易读的字体，比如Arial、微软雅黑等。
字号应该适中，以确保学生能够轻松阅读幻灯片上的文字。
此外，应该注意字体和背景的对比度，避免使用相似颜色的字体和背景，以免影响学生的阅读体验。
黑色或深灰色的字体与浅色背景的搭配是比较常见的选择。
此外，为了帮助学生更好地理解幻灯片上的内容，应该注意分割幻灯片背景。
合理分割幻灯片背景可以使学生更好地跟随教学进程，掌握重点和次要内容。
在制作幻灯片时，可以通过使用边框、线条或不同背景颜色来分割不同的模块。
这样的设计不仅能增加幻灯片的层次感，还能帮助学生更好地理解和记忆幻灯片上的内容。
最后，设置合适的动画效果可以提高幻灯片的吸引力。
在小学信息技术教学中，应该选择简单、清晰的动画效果，并确保不过分使用。
过多的动画效果可能分散学生的注意力，甚至降低他们对内容的理解。
所以，在设置动画效果时应该把握好分寸，保持动画效果与课程内容的一致性，以达到增强学生学习兴趣的目的。
《设置幻灯片的背景》教学设计
《设置幻灯片的背景》教学设计教材分析：《设置幻灯片的背景》是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术五年级上册第 3 单元“让幻灯片更秀丽”的内容。
本册教材引导学生从生疏工具到完成作品，循序渐进地学会制作演示文稿，为进一步学习多媒体演示文稿的制作奠定根底。
前两个单元生疏了演示文稿的制作工具 PowerPoint,建立一个贯穿本册教材、主题为“塞上五宝”的演示文稿，学习了制作演示文稿幻灯片的根本方法。
本单元“让幻灯片更秀丽”学习在幻灯片上添加艺术字、背景、声音等多媒体素材，进一步对幻灯片进展修饰和美化，让演示文稿变得更加秀丽。
本课时解决当使用设计模板设置背景不能满足共性化设计需求时，应用“背景”命令美化幻灯片背景以增加表达效果，呈现表达主题的意图和思想。
学情分析：通过前一段时间的学习学生对演示文稿PowerPoint 已具备根本的操作技能，能够应用设计模板便利、快捷的设置演示文稿幻灯片的外观。
如何依据自己的思路设计演示文稿的背景，是学生感兴趣的内容，但在教学中要引导学生不要盲目地设置背景，要强调背景与主题要协调。
教学目标：经受设置幻灯片背景的过程，能够在演示文稿 PowerPoint 中使用“背景”命令设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进展共性化的设计，体验设置幻灯片的背景能增强作品表达效果的作用，熬炼利用已有资源合理表达信息的力气，提高学生审美情趣。
教学重点：设置幻灯片的背景教学难点：能依据主题内容合理地设置幻灯片背景教学策略：本课时结合教材 P4O“做一做”、P43“学问窗”、P44“试试看”设置两个任务〔探秘一和探秘二〕，让学生在自主探究、动手实践中学习设置幻灯片单色背景和简洁背景的方法，再通过课后两个稳固练习的反响，解决教学重点。
其中通过设置疑问、提出问题，处理教材 P41、P42 “金钥匙”、“小博士”中能用到的学问点。
在突破教学难点上，让学生先觉察问题、分析问题，再通过任务三〔解密〕利用已有的资源对演示文稿作品的背景进展共性化设置，体验背景不但能使幻灯片看起来更秀丽，而且设置合理的幻灯片背景还能够增加作品的表达效果，呈现主题意图。
小学信息技术教案幻灯片的修改和调整
小学信息技术教案幻灯片的修改和调整信息技术是现代社会中不可或缺的一项技能，对于小学生来说，学习信息技术能够帮助他们更好地适应未来数字化社会的需求。
在小学信息技术教学中，幻灯片的使用是一种常见的教学手段，通过幻灯片的制作和展示，能够使学生更加直观地理解和掌握所学的知识。
然而，对于小学信息技术教案中幻灯片的修改和调整，我们需要注意以下几个方面。
首先，需要关注幻灯片的布局和设计。
幻灯片的布局应当简洁明了，不要堆砌过多的文字和图像，以免给学生带来信息过载的压力。
同时，文字的字体大小要适中，颜色要与背景产生明显的对比，确保学生能够清晰地阅读幻灯片上的内容。
在设计上，可以运用一些简单的动画效果或过渡效果，以增加幻灯片的视觉吸引力，提高学生的注意力。
但是，注意不要过度使用动画效果，以免分散学生的注意力，影响教学效果。
其次，需要关注幻灯片的内容与教学目标的匹配。
在修改和调整幻灯片时，应当确保幻灯片上的内容与教学目标一致，能够帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
内容的选择要简单明了，重点突出，避免冗长的文字描述和复杂的图表。
同时，应当注意幻灯片上的内容要符合小学生的认知能力和兴趣，以便学生能够更好地吸收和理解。
第三，要关注幻灯片的语言表达和演示方式。
幻灯片上的语言要简单明了，易于理解，避免使用过于专业化的术语，以免学生产生困惑。
同时，可以通过图片、图表、动画等多种表达方式来展示知识，使学生更加直观地理解和记忆。
可以结合声音、视频等多媒体元素，为学生提供多样化的学习体验。
但是，在使用多媒体元素时，需要注意控制节奏和时长，避免过长或过短，以免影响学生的学习效果。
另外，需要关注幻灯片的教学方法和互动性设计。
幻灯片应当是教师教学的辅助工具，而不是取代教师的主要方式。
教师可以通过设计一些问题和讨论环节，将学生引导到思考和交流中，提高学生的学习积极性和参与度。
可以设计一些小组活动和互动游戏，让学生在幻灯片的展示中进行合作和竞争，激发学生的学习热情和主动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学信息技术设置幻灯片背景说课稿
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
小学信息技术设置幻灯片背景说课稿
各位评委，各位老师，大家上午好！我是来自枣强县第四中学小学部张卫东。
今天我与大家一起分享河北大学出版社《信息技术》小学第二册，第二单元第10课《颐和园半日游——创建演示文稿》第2课时的内容《设置幻灯片背景》。
我将从以下几个方面展开我的说课。
一、教材分析
1、这一节主要是让学生在学会创建演示文稿的基础上，学会设置幻灯片的背景。
我所教学的这节课是第二课时的内容《设置幻灯片背景》。
通过学习让学生学会为幻灯片设置各式各样的背景，从而使幻灯片更加美观、生动、漂亮。
这一课的教学对象是四年级学生，通过学习，四年级学生已经学会在幻灯片中插入图片、插入艺术字以及在幻灯片中应用设计模板等内容，而且也基本具备了自学能力，学习信息技术的兴趣浓厚，动手操作能力比较强。
2、根据本教材的结构和内容分析，结合着小学生学生的心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识与技能：
学会设置幻灯片各式各样的背景
（1）填充颜色：自定义各种单色
（2）填充效果：过渡纹理图案图片
2、过程与方法：
（1）通过自主探究的过程，使学生学会设置幻灯片的背景，激发学生学习PowerPoint的兴趣，培养学生自主学习和协作学习的能力。
（2）在教师创设的情境中，完成任务。
同时，体现自主探索、分层次学习的理念。
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。
（2）在小组合作中提高与他人的合作，交流能力。
（3）利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识，以及自信心的培养。
（4）通过欣赏作品，培养学生的审美能力。
二、重点难点
根据学生的知识基础，同时我深入钻研教材，确定本课的重点为：设置幻灯片为“填充效果”的背景。
我校学生家中有计算机的占约1/3,他们的基本操作相对比较熟练，大部分学生来自农村除了上信息技术课基本上没有接触过计算机，所以学生能力水平差异突出。
而设置填充效果为图片的幻灯片无背景疑是个难点。
三、教法学法
1、教法
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
根据学生能力水平差异较大的特点我计划采用学案导学法，它倡导以学生为中心，先学后教，能学不教，多学少教，力求“人人有所得，人人有提高，人人有发展”，“带着问题进课堂，带着问题出课堂”。
以实现课堂教学效率最大化。
在多年的教学和实践中我发现，任务驱动法对信息技术课是一种行之有效的方法，所以本节课采用“任务驱动法”，以期更好地达成教学目标。
2、学法
促进学生学习能力的提高的关键是教给学生学习的方法。
本节课通过学生完成美化幻灯片的任务，引导学生根据已有经验，自主学习、合作探究，通过完成任务、交流分享，激发学生的高阶思维技能。
3、采用的教学手段和作用
本节课在微机室进行教学，完成任务。
电子教室软件可以由教师或学生示范。
技能手册也叫技术指南是英特尔公司为了帮助学生快速学习计算机基本操作而设计的，它有office常用组件的使用说明分步图解，同时它还可变成一个微型窗口，让学生边学习边操作，这就为学生自主学习创造了便利的条件。
这个软件在每台学生机上均已安装。
随机点名程序电子教室能够帮助老师进行点名提问的一个软件。
由于它是随机选择学生，所以对集中学生注意力投入学习，有极大的促进作用。
扑克牌一副用于学生投票。
所有这些教学手段选取和应用的目的是更好地服务于课堂，提高课堂教学效率。
四、教学过程
这是本节课的主要教学环节。
（一）激情引入
课一开始，我让学生欣赏一段颐和园游览观光的视频，使学生初步了解颐和园的主要景点，激发学生浓厚的兴趣。
然后展示预先准备好的两张幻灯片，
有背景的演示文稿和无背景的演示文稿，比一比，他们有什么区别，学生通过对比，发现有背景的幻灯片既漂亮，又能呈现主题，尤其是设置背景为图片的那张更是栩栩如生，如身临其境。
从而激发学生强烈的想学习设置背景的浓厚兴趣。
（二）任务驱动，探究新知
任务一：让学生通过自学完成书中做一做，利用小组合作解决问题的方法学会如何设置背景，探究完成了单色的设置方法，并掌握了操作技能。
并在学习过程通过观察发现“应用”与“全部应用”按钮的区别。
任务二：设置幻灯片为填充效果的背景，其中设置背景为图片的填充效果相对困难,这就要求学生掌握如何下载保存匹配的图片，以及怎样应用到幻灯片中。
在这个环节，要让学生真正动起来，不必拘泥于课堂纪律，学生可以走动，可以自由讨论。
教师了解学生的学习情况和进度，以引导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。
对于部分学生有困难的操作，由教师培养小助手解决。
共性的问题，由学生在教师指导下演示给学生，以形成生生互动、师生互动，人人参与的课堂氛围。
（学生全部完成后进入下一个环节）第三个环节：评选最佳交流分享，要求学生在屏幕上展示自己的作品。
展示完成后，同学之间相互交流意见，把自己的扑克放到你认为做的最好的同学的桌上。
投票结束后，每组选出一个最佳设计奖。
获奖的同学依次向其他同学介绍自己美化的幻灯片并回答学案问题，并由其他同学进行评价。
评价要求：先点评做的好的两点，再提出一条改进意见。
本环节设置的问题大部分是开放型问题，无固定答案，以锻炼学生发散思维。
这个环节力求通过学生动眼看、动嘴说、动耳听、动脑想，达到知识内化，认识提高，情感升华的目的，同时通过交流评价培养学生语言表达能力，通过评选最佳培养学生的审美能力。
第四个环节：出示板书，归纳总结
过渡
纹理
图案
图片
幻灯片
幻灯片设置背景
填充效果
其他颜色
自定义
单色
最后教师出示板书，总结主要学习内容，这样的板书设计简单明了，重点突出，使学生对本节的内容一目了然。
五、教学理念
在本节课部分环节采用了英特尔未来教育的理念，可使学生自主学习，合作探究，安排挑战项目可使不同水平学生在自己现有的基础上均可得到相应提高。
要想给学生一杯水，教师就要有一桶水，信息技术由于发展速度很快，更是如此，所以我在本节课的教学过程中通过幻灯片添加背景多种方法让学生感受到PowerPoint功能的强大，让其亲其师，信其道，也向学生说明了学无止境这个道理。
根据四年级学生要求独立的特点，单纯对其进行理论说教效果往往不好，所以本节课将思想道德教育与知识教育相结合，使学生在不知不觉中受到熏陶。
多少次挥汗如雨，总是在鼓舞自己，要成功就得努力，相信自己是一只雄鹰。
祝各位老师在新课改的微风吹拂下，在教学改革的蔚蓝天空中展翅翱翔。
我的说课到此结束，谢谢大家。