18 广玉兰
苏教版六年级下册 18广玉兰2
2． 摘抄文中表现广玉兰旺盛生命力的句 子。
广 玉 兰
板书设计
洁净、高雅 生生不息 终年不败
教学反思2ຫໍສະໝຸດ 3．优胜者介绍背诵的方法。
1
如皋实验小学六语（下）
18.广玉兰
【检测反馈】 回顾全文，回答问题： 1．第六自然段在全文起什么作用？
干什么？（指名说） 2.那同学们为什么有这么多 的想法呢？这是因为我们都—— 爱广玉兰。 3.下面让我们和作者一起发 出心中的赞叹，齐读第 6 自然段。 五、检测反馈 下面请大家完成“检测反 馈” 。 了解学生完成的情况，作适 当的指导。
如皋实验小学六语（下）
18.广玉兰
第二课时 导学策略 个性调整 一、揭题引趣 本文作者陈荒煤在丛林中散 步，被一种淡淡的幽香吸引，从而 认识了广玉兰，并细致的欣赏。这 节课， 让我们跟随作者的脚步继续 走近广玉兰。 活动一：感悟美与生命力。 二、感悟美与生命力 1．自由读 2—5 自然段，思考： 正因为广玉兰花瓣那么美， 所 ① 作 者 是 从 广 玉 兰 以， 它显得那样的——洁净、 高雅。 的 、 、 这三 （相机板书：洁净、高雅） 广玉兰开花有早有迟， 在同一 方面来描写的。 棵树上，能看到广玉兰的各种形 ②第三自然段写了广玉兰花开的哪几种 态。远远看上去，广玉兰就像是一 个数世同堂、生生不息的大家族。 形态？ （板书：生生不息） 2．组内选择一个自然段有感情地朗读， 广玉兰的花富有生命力， 而且 交流以上两个问题。 它的叶子也那么富有生命力， 一起 3．全班展示。 读一读写叶子的语句。 （板书：终 年不败） 这一自然段在全文起什么作 用呢？ 活动二：熟读成诵。 三、熟读成诵 作者通过仔细观察， 并展开丰 1． 选择自己喜欢的一两个自然段练习背 富的想象，把广玉兰写得这么美， 诵。 甚至令我们陶醉了。 那你能选择一 多背多 两个自然段， 美美地背诵一下吗？ 加分哟！ 深入小组， 了解各组选择背诵 的自然段，是否在有序地、有效地 2．组内互背，展开背诵竞赛。 开展活动。 加分规则： 第一、二、四自然段 3 分 段 5分 第五、六自然段 各1分 第三自然 四、总结升华 1.其实，在我们周围，很容易 就能看到广玉兰，到了五六月份， 广玉兰就开花了，到那时，你最想 活动方案
18、广玉兰补充习题
18、广玉兰
一、
荡漾铁锈玉琢冰雕
内涵绽放迫不及待
二、
1．（1）③
（2）④
（3）①
2．（1）③
（2）②
（3）④
三
1．皎洁清丽
2．幽香与纯洁无比旺盛的生命力一阵大雨过后，大树显得格外精神、格外苍翠。
造句：我爱校园美丽的风景，更高精心教育我们的老师。
四、
1．ruǐzhuìshì
2．这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是含羞待放、刚刚绽放、盛开、花瓣凋谢。
作者在写作时采取了“总-分-总”的构段方式，表达了自己对广玉兰花的喜爱之情。
五、
1．无论……都……
2．（1）这句话将白桦树与苍松、垂柳相比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。
（2）不好，“拥着、吻着”用拟人的手法让白桦林有了丰富的感情，将白桦林写得生动形象，饱含着作者对白桦林的喜爱之情。
（3）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。
这“至极之美”不仅是白桦林的景色之美，更露出白桦林的精神之美。
（4）没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色。
苏教版六年级语文下册18 广玉兰
苏教版六年级语文下册18.广玉兰一、教学目标1.学会本课生字新词，联系上下文理解“玉琢冰雕、生生不息、数世同堂”等词语的意思。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
2.抓住“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力”中心句，感知课文主要内容，整体感受作者表达的情感，理清层次，感知详略得当。
3.朗读“煮书”，赏析语言表达。
抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。
4.学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。
二、教学重难点：重点：1. 朗读“煮书”，赏析语言表达。
抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。
2.学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。
难点：学习作者咏物抒情的写法，细致观察喜欢的一种花，仿照课文第三、四段话，在细致描写中融入自己的感受，用一段话写出这种花的特点。
三、教学评价设计：1.通过查看预习单、指名读、汇报交流等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
在写字中重点指导行楷中“漾涵蕊”“点”的写法。
2.在熟读课文的基础上，能抓住文中的中心句“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力”，感知课文主要内容,理清文章的层次，知道课文的写作顺序构段方法。
3.在精读感悟环节，抓住“幽香、纯洁、生生不息、情趣”等关键词语，通过理解语言、想象画面、诵读悟情、品析语言等学习方法，感知作者在细致描写中融入自己的感受，字里行间里自然流露喜爱之情，感受文章的画面美、情感美、语言美。
18、广玉兰(第一课时)
18、广玉兰（第一课时）一、教学要求：1.正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，3.感悟广玉兰的美丽，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
二、教学重点难点：教学重点：了解广玉兰花瓣的色泽、质感、开时的各种形态以及叶片的特点。
教学难点：体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。
三、教学准备：实物投影四、教学时间：两课时第一课时一、教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，二、教学过程：（一）诗歌导入，总体感悟美。
1.今天我给大家带来一首诗歌（指名读）。
她幽香清丽、洁净高雅，她玉琢冰雕、生生不息。
她的美，无法用文字准确形容。
含羞待放是她的甜柔，挺立枝头是她的刚劲，终年不败是她的豪放。
2.同学们，你们知道她是谁吗？（学生交流）对，她就是广玉兰！3、揭题，读题。
4、这是一篇散文，作者陈荒煤，她既是作家，还是理论家、电影事业家。
5、谁来介绍一下广玉兰？6、下面我们先睹为快，去欣赏一下。
（多媒体课件展示广玉兰娇美的身影）7.看来，大家都陶醉在广玉兰曼妙的风姿里了！谁来用一个词或一句话描述你的所见、所闻、所感？8.这节课咱们随作者陈荒煤走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。
请你打开书本，大声朗读课文。
（二）学生初读课文。
1.学生初读课文，初步理解课文内容。
2.学习生字、生词。
A.出示词语：1、荡漾玉琢冰雕内涵绽放花蕊婴儿圆茎铁锈2、幽香洁净高雅皎洁清丽3、数世同堂生生不息B.指名读、正音。
C.再读，齐读词语。
D.指导写法。
重点：琢涵E．理解词语。
渗透：原指液体从物体的细小空隙中透过，课文中指洁白的花瓣中显出淡淡的青绿色。
玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻而有光泽，像冰一样透明。
孕育：比喻存在的物体中蕴酿着新的事物。
18、广玉兰
18、广玉兰一、教学目标：1、认知目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
2、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
3、能力目标：指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
二、教学准备：多媒体课件三、教学过程：（一）、创设情境，谈话导入师：同学们，今天这节课让我们再次跟随陈荒煤，走进丛林，去认识广玉兰。
（朗读课题）广玉兰师：作者陈荒煤在丛林中散步，首先是被什么所吸引，从而认识广玉兰的？(一股淡淡的，来自广玉兰的幽香)，那股幽香吸引了作者，在散步的时候，作者都要去欣赏一下。
让我们跟随作者，走近广玉兰，去欣赏它。
（二）、朗读课文，感悟特点A：广玉兰花1、多媒体显示广玉兰的美丽图片师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇冰清玉洁等）2、作者又是怎样赞美它的？自己读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的词语。
（板书：洁净高雅）3、你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？（１）出示：“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有弹性”指名朗读，这段文字向我们描绘了什么？（生动地描绘了广玉兰的色彩和质感，色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来，所以作者无法用文字准确形容那花瓣的色彩；质感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韧而有弹性，所以作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。
）两个“无法”让你体会到了什么？（广玉兰的美无以言表，无法用语言形容，美到了极点，引读“只凭几个……全部内涵”。
体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。
）（２）指导朗读，齐读。
在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的喜爱、赞美之情。
（３）指导有感情地朗读课文第二自然段过渡：广玉兰如此纯洁、幽香，在五六月份开花的季节里，广玉兰向我们展示了它不同的风姿。
４、轻声朗读课文第三自然段，想一想，这一节写了同一棵树上广玉兰花的哪几种形态？你最喜欢的是哪种形态的花？找出有关句子，好好地读一读，再在旁边写上你喜欢的原因。
广玉兰课件
广玉兰的叶片富有 光泽，好像涂了层蜡， 再配上有着铁锈色短柔 毛的叶背和那微呈波状 的边缘，使人觉得另有 一番情趣。密集油亮的 绿叶终年不败，始终透 着生气，透着活泼。有 了它的衬托，广玉兰花 便显得格外皎洁、格外 清丽了。
广玉兰的叶片富有 光泽，好像涂了层蜡， 再配上有着铁锈色短柔 毛的叶背和那微呈波状 的边缘，使人觉得另有 一番情趣。密集油亮的 绿叶终年不败，始终透 着生气，透着活泼。有 了它的衬托，广玉兰花 便显得格外皎洁、格外 清丽了。
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上， 能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧 绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小 蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形 的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁 白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人 喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花 瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长 成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠 似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命 的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一 个数世同堂、生生不息的大家族。
苏教版小学岩
内涵 绽放 圆茎 铁锈色 玉琢冰雕
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上， 能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧 绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小 蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形 的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁 白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人 喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花 瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长 成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠 似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命 的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一 个数世同堂、生生不息的大家族。
广玉兰开花_________，在同一棵树上， ________________。有的________，________________。 有的________，几只小蜜蜂就_________________， 那里面_________________。盛开着的广玉兰花， _________________，甜美、_____，_________。先前 _________________，______虽然凋谢了，________， 已长___________。圆茎上面______________________ 的小颗粒，这就是______________________。远远 看上去，一株广玉兰就像是一个___________、 ______________________。
六语下18 广玉兰(第1-2课时)
4、同一棵广玉兰树上，能看到花的不同形态，有的含羞待放，有的完全盛开，展示它的美丽。你能给每一种形态的花都取一个好听的名字吗？学生讨论后交流。
（四）赏读第4、5自然段。
1、广玉兰的花美，他的叶子也别有一番情趣。读课文说说广玉兰的叶子美在哪里？
2、交流评价
4、老师采摘这些叶子已经是秋天了，但它们依然那样翠绿，透着生气，透着活泼。
5、指导朗读4、5节。
（五）赏读第六节：
1、当我们和作者仔细观赏了广玉兰的花和叶，不由发出感叹：——齐读
孕育：怀胎生育。
内涵：本课指广玉兰花的特点。
质感：事物的本质给人以外观上的感觉。
3、指名分段读课文，教师相机正音。
4、读课文，理清文章脉络。
（1）自由读课文，思考：
作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?
(2)交流，汇报，小结。
（1）作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。
（2）课文可以分为三段：
第一段（1）：作者为广玉兰的花香所吸引。
第二段（2—5）：广玉兰色彩和质感、花开的各种形状及叶片的特点。
第三段（6）：作者喜爱广玉兰的原因。
三、指导书写：
1、出示本课生字，学生认读。
2、学生观察字形结构，说说该如何写好这些字？
3、学生描红、临写，教师个别指导。
4、展评学生练写的字，指出问题，并进行纠正练习。
四、布置作业（自选一题）：
1、摘抄两段表现广玉兰旺盛生命力的句子，并谈谈自己的感受。
2、观察一种自己喜欢的植物，并写一篇观察日记。
板书：
六下18《广玉兰》
苏教版教材六年级语文下册18广玉兰教学目标：1．学会本课生字，理解相关词语。
指导学生流利有感情的朗读课文。
并背诵课文第三自然段。
2．通过朗读想象感受广玉兰的花香、花瓣、花形的特点，感受叶片的独特情趣，产生喜爱之情。
3．能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
4．感受作者对植物的观察仔细，描绘生动，指导学生学习作者的写作方法，能抓住花的特点写一段话。
教学重难点：1．通过朗读感受花的美，用自己的文笔表达喜爱之情。
2．能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
教学评价设计：1．适当评价学生在自学中的识字、写字，理解词语意思。
读课文等情况，让学生发现不足，纠正错误。
2．初读感悟时，通过朗读课文，理清课文写作顺序，提升学生整体把握课文的能力。
3. 精读感悟环节，以“美”为主线，贯穿课堂教学。
通过初读课文感受美；研读课文体会美；朗读交流感悟美；再读体会语言美；总结拓展体验美等环节，用欣赏广玉兰的图片与对照课文的语言相结合的方法，在学生自主感悟语言的基础上，受到美的熏陶，并力争把课文读美。
4．在巩固拓展环节，注重工具性与人文性的统一，实现有效学习。
具体到本课而言，就是既要让学生通过语言文字感悟到广玉兰的美，培养学生的审美情趣，还要通过研读课文学习一些写作的方法，并能使用这些方法，实现知识、技能的迁移。
教与学的准备：学生：1．亲自去观察广玉兰。
2．搜集有关具有坚韧不拔品质的植物的诗句。
3．完成预习单。
教师：设计预习单，准备教学课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，谈话导入。
1．导语：同学们，有这样一棵树：她高大挺拔，花儿高雅，叶子常青。
她就是—广玉兰。
（齐读课题）2．想一睹广玉兰花的芳容吗？多媒体出示广玉兰花的美丽图片。
师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些词语来赞美它？（洁白无暇冰清玉洁等）作者又是怎样赞美它的？（板书：洁净高雅）广玉兰简介：广玉兰，亦称“荷花玉兰”“洋玉兰”,木兰科。
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默读第二自然段，说说广玉 兰花朵有什么特点？
洁净
高雅
我无法用文字准确形容那花 色彩 瓣的色彩，说它纯白吧，又似 乎有一种淡淡的青绿色渗透出 来；我也无法用文字准确形容 质感 那花瓣的质感，说它玉琢冰雕 吧，它又显得那样柔韧而有弹 性。
无法用文字准确形容 我无法用文字准确形容那花 瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎 有一种淡淡的青绿色渗透出来； 无法用文字准确形容 我也无法用文字准确形容那花瓣 质感 的质感，说它玉琢冰雕吧，它又 显得那样柔韧而有弹性。
广 玉 兰
广玉兰和白玉兰不是一
种树，广玉兰四季常绿，五
六月份开花；白玉兰，秋天 落叶，春天先开花，后长叶。
白玉兰
本文作者陈荒煤，笔名“荒煤” “沪 生”“梅白”。原籍湖北襄阳，生于上海。 1930年湖北省第二中学商科毕业。1934年秋发 表了小说《苦难中的人群》，之后就开始了文 学创作活动，出版短篇小说集《忧郁的歌》 《长江上》，剧本《黎明》等。
密集油亮的绿叶终年不败， 始终透着生气，透着活泼。
我爱广玉兰的幽香与纯洁， 无比旺盛的生命力 更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
默读课文，分别找出文中写广玉兰的幽香、纯 洁、无比旺盛的生命力的段落或句子。
描写幽香的句子：一天晚上，我在丛林中散步， 感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。 哪个词写出了花的香味弥漫了整个丛林？ ——荡漾 有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻 了进去…… 这种写法叫侧面描写
含羞待放 刚刚绽放 悄然盛开 花瓣凋谢
广玉兰的叶片富有 光泽，好像涂了层蜡， 再配上有着铁锈色短柔 毛的叶背和那微呈波状 的边缘，使人觉得另有 情趣 一番情趣。密集油亮的 终年不败 绿叶终年不败，始终透 着生气，透着活泼。有 活泼 了它的衬托，玉兰花便 显得格外皎洁格外清丽 了。
广玉兰的叶片有哪些特点呢？
远远看上去，一株广玉兰就像是 一个数世同堂，生生不息的大家族。 . . . . . . . .
她有一个冰清玉洁的名字——广玉兰， 她，幽香飘逸，微风中夹着一丝香甜； 她，纯洁高雅，阳光下尽显妩媚姿色； 她，更有那无比旺盛的生命力。 她生生不息，风雪中铸就铁色柔情， 她有一个永不凋谢的名字——广玉兰。 她的美， 无法用文字准确形容 含羞待放是她的甜柔， 挺立枝头是她的刚劲， 终年不败是她的豪放， 始终透着生气，透着活泼， 向世人展示着 无比旺盛的生命力 ……
描写花纯洁的句子：
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白，又 似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来。 • 盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸， 甜美、纯洁，惹人喜爱。 表现广玉兰旺盛生命力的句子： 圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这 就是孕育着新生命的种子。
远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同 堂、生生不息的、大家族。 密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。 秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身 绿叶，与松柏为伍，装点着自然。
听课文朗读，想想课文主要写 了什么内容？找出本文的中心句。
本文的中心句是：我爱广玉兰的幽香 与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命 力。
• 本句话在文中的作用是什么？ ——总结全文，点明中心。
理清脉络
默读，思考： 作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可以分为几段？
第一段： 作者为广玉兰的花香所吸引。 第二段： 广玉兰色彩和质感、花开的各种形态及叶片的特点。 第三段： 作者喜爱广玉兰的原因。
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上， 能看到花开的各种形态。有的含羞待放， 碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放， 几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那 里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着 的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸， 甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹 开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了， 花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长 的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫 红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的 种子。远远看上去，一株广玉兰就像是 一个数世同堂，生生不息的大家族。
谢谢，再见
⒈叶片富有光泽。 ⒉叶片终年不败，生命力旺盛。
广玉兰的叶片富有光泽， 好像涂了层蜡，再配上有着 铁锈色短柔毛的叶背和那微 呈波状的边缘，使人觉得另 有一番情趣。
这样的叶片，它： 春天，万物复苏，广玉兰早已 一身绿叶 夏天，树木繁茂，广玉兰还是 一身绿叶 秋天，落叶纷飞，广玉兰依旧 一身绿叶 冬天，树木凋零，广玉兰还是 一身绿叶
yàng 荡 漾
Hán 内 涵 yīng 婴 儿
shèn 渗 透
zhàn 绽 放 Jīng 圆 茎
zhuó bīng 玉 琢 冰 雕
rèn 柔 韧 xiù 铁 锈 ruǐ 花 蕊 jiǎo 皎
洁
孕育： 怀胎、生育。 质感： 事物的本质给人外观上的感觉。 幽香: 清淡的香气 高雅： 高尚而不俗气 玉琢冰雕： 形容花瓣像玉石一样细腻有光泽，像冰一样 透明 含羞待放： 形容裹着花蕾正待开放的样子，美丽娇嫩有 生气 迫不及待： 急迫的不能再等待 数世同堂： 几代人都生活在一起。文中指广玉兰的各种 形 生生不息： 态在同一株树中共同存在一代一代的繁衍， 不停息。
有的含羞待放，碧绿的花 苞鲜嫩可爱。及待地钻了进去，那里面椭圆形的 （香气四溢） 花蕊约有一寸长。
盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像 惹人喜爱 。 婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱
先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然 挺 凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸 长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的 小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。 . . . . . . . . .
说它纯白吧，又似乎有一种淡淡 . . 青绿色渗透 的青绿色渗透出来
说它玉琢冰雕吧，它又显 . . . . 柔韧而有弹性 。 得那样柔韧而有弹性
总之，只凭几个优美的词 内涵 句是不能概括它的全部内涵的。
作者无法用语言文字准确形容广 玉兰的花瓣色彩和质感，这样写突出 了什么？
突出了广玉兰实在是到了美不 胜收、美不能言的境地。表达出作 者对盛开花朵的喜爱之情。