课程设计-个性化剪刀设计
《灵活巧妙的剪刀》作业设计方案-2023-2024学年科学教科版
《灵活巧妙的剪刀》作业设计方案第一课时一、设计背景剪刀是我们日常生活中常见的工具，但是除了剪纸外，还能有哪些有趣的应用呢？本次作业设计旨在通过设计一系列的活动，让学生探索剪刀的灵活巧妙之处，培养他们的动手能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生认识剪刀的多种用途，拓展他们的创造思维。
2. 锻炼学生的手眼协调能力和动手能力。
3. 培养学生的细心观察和注意力，提高他们的操作技巧。
4. 激发学生对美的审美观念，培养他们的审美情趣。
三、教学内容和活动设计1. 剪纸创意活动一：剪出一个精美的花朵图案要求学生运用不同形状和大小的剪刀，剪出一个具有立体感和层次感的花朵图案，可以在纸上加上颜色，使其更加生动。
活动二：剪出一个有趣的动物造型要求学生选取自己喜欢的动物，利用剪刀设计出一个具有特色的动物造型，可以在周围加上一些小道具，增加趣味性。
2. 剪纸拼贴活动一：拼贴一幅美丽的风景画要求学生利用剪刀把不同颜色和形状的纸片剪成小块，然后拼贴在一张大纸上，组成一幅美丽的风景画，可以是花园、海滩等。
活动二：拼贴一个幻想世界要求学生发挥想象力，利用剪刀把各种颜色的纸片剪成不同的形状，然后拼贴在一起，创造一个奇幻的世界，可以是外星球、童话世界等。
3. 剪纸手工活动一：剪出一个精美的蝴蝶要求学生根据模板，利用剪刀剪出一个精美的蝴蝶，可以在翅膀上加上色彩，使其更具立体感。
活动二：剪出一个精美的风筝要求学生按照模板要求，利用剪刀剪出一个精美的风筝，可以在风筝上加上线条和花纹，使其更加美观。
四、教学方法和手段1. 示范教学：老师通过实际操作示范，让学生了解如何使用剪刀进行剪纸、拼贴和手工制作。
2. 小组合作：学生分成小组进行活动，相互协作，发挥团队合作精神。
3. 自主探究：鼓励学生自由发挥，发挥自己的创造力和想象力。
4. 审美欣赏：在活动结束后，老师组织学生展示作品，让他们相互欣赏，提升他们的艺术鉴赏能力。
五、评价方式1. 书面评价：老师可以根据学生的作业内容、技巧和创意进行评分，给予文字评价。
课程设计项目石头剪刀布
课程设计项目石头剪刀布一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握“石头剪刀布”游戏的基本规则和策略。
2. 帮助学生理解概率和统计在游戏中的应用。
3. 引导学生认识随机事件和概率的基本概念。
技能目标：1. 培养学生运用概率知识进行问题分析和决策的能力。
2. 提高学生在游戏中观察、分析、推理的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生积极参与、勇于挑战的精神，增强自信心。
3. 培养学生遵守规则、尊重对手的良好品质。
课程性质：本课程为数学学科的一节实践活动课，结合游戏教学，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学生特点：三年级学生具有一定的数学基础，对游戏有浓厚兴趣，好奇心强，喜欢动手操作。
教学要求：教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与游戏，通过实践掌握概率知识，培养解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生互相交流、合作，共同提高。
教学设计和评估将围绕课程目标，关注学生在知识、技能和情感态度价值观方面的具体学习成果。
二、教学内容1. 游戏规则与策略：介绍“石头剪刀布”游戏的基本规则，引导学生探索游戏中的策略，如如何根据对手的行为模式进行预测和决策。
关联课本章节：数学三年级上册“游戏与概率”单元。
2. 概率基础：讲解随机事件的概念，引导学生理解概率的定义，通过游戏实践让学生体会概率的数值表示。
关联课本章节：数学三年级下册“可能性”章节。
3. 数据收集与分析：组织学生进行多次游戏，收集数据，利用统计方法分析结果，探讨不同策略对游戏结果的影响。
关联课本章节：数学三年级下册“数据的收集与整理”章节。
4. 数学应用：讨论如何将概率知识应用到实际生活中，如决策、预测等，增强学生的数学应用意识。
关联课本章节：数学三年级下册“数学与生活”章节。
教学内容安排与进度：第一课时：介绍游戏规则与策略，进行初步实践。
灵活巧妙的剪刀
灵活巧妙的剪刀《灵活巧妙的剪刀》教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习，学生能理解剪刀的种类、结构和使用方法，掌握剪刀的正确使用技巧。
2. 能力目标：培养学生动手能力，提高学生对日常生活用品的运用能力。
3. 情感目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，培养学生勇于尝试，勇于创新的精神。
二、教学重点难点：1. 教学重点：介绍剪刀的种类、结构和使用方法，培养学生正确使用剪刀的技巧。
2. 教学难点：培养学生对剪刀使用的灵活性和巧妙性，提高学生剪纸的美感。
三、教学准备：1. 教师准备：研究剪刀的种类、结构和使用方法，准备相关图片和视频资料，提前制定教案并备课。
2. 学生准备：学生应主动观察周围使用剪刀的场景，积极思考剪刀的种类和用途，做好课前的预习准备。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示一些不同种类的剪刀图片，引导学生讨论剪刀的种类和用途。
2. 讲解：介绍剪刀的种类、结构和使用方法，重点讲解剪纸时的注意事项和技巧。
3. 演示：教师现场演示如何使用剪刀剪纸，示范剪刀的灵活巧妙之处。
4. 实践：让学生分成小组，自行尝试使用剪刀进行剪纸练习，鼓励他们发挥想象力，创新剪纸作品。
5. 展示：学生展示自己的剪纸作品，互相交流学习，鼓励他们彼此欣赏和赞美。
6. 总结：教师总结本堂课的内容，强调剪刀的灵活巧妙之处，鼓励学生继续探索剪刀的更多用途。
五、板书设计：《灵活巧妙的剪刀》教案1. 剪刀的种类：家用剪刀、美工剪刀、折纸剪等。
2. 剪刀的结构：剪刀的部件和功能。
3. 使用剪刀的技巧：姿势正确、动作轻巧、剪纸规范。
六、教学反思：通过本次课程的教学实践，学生们对剪刀的种类、结构和使用方法有了更深入的理解，掌握了正确使用剪刀的技巧。
学生们在实践中发挥了创造力，剪出了各种形态各异的剪纸作品，展现了他们的灵活和巧妙。
在未来的教学中，我将进一步激发学生的创造力和想象力，引导他们更加灵活地运用剪刀，丰富他们的艺术体验和审美情趣。
小班使用剪刀课程设计思路
小班使用剪刀课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解剪刀的基本结构，掌握剪刀的使用方法。
2. 学生能够描述剪刀在生活中的应用，了解其在不同领域的作用。
3. 学生掌握剪刀使用的安全知识，提高安全意识。
技能目标：1. 学生能够熟练地使用剪刀进行直线剪、曲线剪等基本操作。
2. 学生能够运用剪刀完成简单的手工制作，提高动手能力。
3. 学生能够通过剪刀使用，培养手眼协调能力和精细动作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在剪刀使用过程中，培养耐心、细致的良好品质。
2. 学生通过团队合作完成剪刀相关的手工制作，增强团队协作意识。
3. 学生在学习剪刀使用的过程中，体验成功的喜悦，激发对手工活动的兴趣。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手操作能力和安全意识。
学生特点：小班学生年龄较小，好奇心强，动手能力较弱，安全意识有待提高。
教学要求：课程设计要注重实践操作，以学生为主体，教师为主导，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握剪刀的使用方法，同时注重培养学生的安全意识和团队协作精神。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够达到预设的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. 剪刀的基本结构：介绍剪刀的各部分名称，如刀片、刀柄、螺丝等，让学生了解剪刀的构造。
2. 剪刀的使用方法：教授正确的剪刀握姿、剪姿，直线剪、曲线剪等基本技巧，以及如何安全使用剪刀。
3. 剪刀的应用领域：介绍剪刀在生活、美术、手工制作等方面的应用，让学生了解剪刀的重要性。
4. 剪刀安全知识：讲解剪刀使用过程中应注意的安全事项，如何避免意外伤害，提高学生的安全意识。
5. 手工制作实践：设计简单的手工制作任务，让学生运用剪刀完成直线、曲线剪裁，培养动手能力。
教学大纲安排：第一课时：介绍剪刀的基本结构，引导学生认识剪刀的各部分名称。
第二课时：教授剪刀的正确使用方法，并进行实践操作。
第三课时：讲解剪刀在生活中的应用，以及安全知识。
锻炼剪刀课程设计
锻炼剪刀课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解剪刀的正确握法和基本使用方法；2. 学生能掌握使用剪刀时的安全常识；3. 学生能了解剪刀在手工制作中的重要性。
技能目标：1. 学生能熟练地使用剪刀进行直线剪裁；2. 学生能运用剪刀进行简单的图形剪裁；3. 学生能在教师的指导下，完成具有一定难度的剪纸作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对手工制作的兴趣，激发他们的创造力和想象力；2. 培养学生合作、分享、尊重他人作品的良好品质；3. 增强学生的自信心，让他们在创作过程中感受到成功的喜悦。
课程性质：本课程为手工制作课，旨在让学生在锻炼动手能力的同时，培养他们的观察力、想象力和创造力。
学生特点：二年级学生好奇心强，动手能力强，但安全意识较弱，需要教师在教学中加强安全教育。
教学要求：教师应注重培养学生的实际操作能力，关注个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
同时，关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的学习氛围。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 教学大纲：a. 剪刀的使用方法和安全常识b. 直线剪裁技巧c. 简单图形剪裁d. 剪纸作品的创作与展示2. 教学内容安排与进度：a. 第一课时：介绍剪刀的使用方法和安全常识，让学生掌握正确握剪和用剪的基本技巧。
b. 第二课时：学习直线剪裁技巧，练习剪裁直线和曲线。
c. 第三课时：学习简单图形剪裁，如圆形、正方形、三角形等。
d. 第四课时：剪纸作品的创作与展示，学生发挥想象力，创作属于自己的剪纸作品。
3. 教材章节与内容：a. 课本第二章：手工制作基本技巧，涉及剪刀的使用方法、安全常识等内容。
b. 课本第三章：剪裁技巧，包括直线剪裁、简单图形剪裁等。
c. 课本第四章：剪纸艺术，介绍剪纸作品的创作方法及其在生活中的应用。
教学内容注重科学性和系统性，从基本技巧入手，逐步提高学生的剪裁技能。
在教学过程中，教师应根据学生的实际水平和进度，适当调整教学内容，确保每个学生都能掌握所学知识。
灵活巧妙的剪刀教学设计
教科版科学六年级上册3.5《灵活巧妙的剪刀》教学设计【教材分析】本课程是小学科学六年级上册的第五课，主要是介绍剪刀的种类、结构、使用方法和注意事项等内容。
通过本课程的学习，学生可以了解剪刀的基本知识，掌握正确使用剪刀的方法和技巧，提高学生的实际操作能力和安全意识。
【学情分析】本课程是小学六年级的科学课，学生已经掌握了一定的科学知识和实际操作能力。
但是，由于学生年龄较小，安全意识和责任感较弱，需要加强对学生的安全教育和注意事项的讲解。
此外，学生的观察能力和创新能力也需要进一步培养。
【教学目标】1.知识目标：（1）了解剪刀的种类和结构。
（2）掌握正确使用剪刀的方法和技巧。
（3）了解剪刀的注意事项和安全知识。
2.能力目标：（1）提高学生的实际操作能力。
（2）培养学生的观察能力和创新能力。
3.情感目标：（1）增强学生的安全意识和责任感。
（2）培养学生的合作精神和团队意识。
【教学重难点】教学重点：（1）剪刀的种类和结构。
（2）正确使用剪刀的方法和技巧。
教学难点：（1）如何正确使用剪刀，避免危险。
（2）如何培养学生的观察能力和创新能力。
【教学过程】导入1.教师先用PPT或实物展示不同种类的剪刀和剪纸作品，让学生回忆自己曾经使用过的剪刀，并引导学生谈一谈自己的使用经验和感受。
2.教师提出问题：“你们知道剪刀的种类和结构吗？请说一说。
”3.学生积极发言，教师引导学生对所说内容进行分类和总结，并在黑板上进行简单的概括和分类。
讲解1.剪刀的种类和结构（1）教师通过PPT或实物介绍不同种类的剪刀，如普通剪刀、裁剪剪刀、曲线剪刀、电动剪刀等，并介绍它们的结构和特点。
（2）教师让学生分组，让每组学生选一种剪刀进行观察和研究，然后向全班汇报所选剪刀的种类、结构和特点。
2.正确使用剪刀的方法和技巧（1）教师讲解正确握剪刀的方法和注意事项，如握剪刀的手指要放在剪刀柄内侧，剪刀的刃口要向外等，并通过PPT或实物进行演示。
（2）教师让学生模仿教师所示的正确握剪刀的方法和注意事项，进行练习。
《灵活巧妙的剪刀》作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版
《灵活巧妙的剪刀》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 学生能够认识和了解剪刀的基本结构和使用方法；2. 学生能够掌握剪刀的正确用法，并能进行基本的剪纸活动；3. 学生能够培养手眼协调能力和动手能力；4. 学生能够培养创造力和想象力，设计出独特的剪纸作品。
二、教学内容：1. 剪刀的分类、结构和用途；2. 剪纸的基本技巧；3. 剪纸的创意设计。
三、教学准备：1. 剪纸课程教材；2. 剪纸样本和范例；3. 剪刀、纸张等教具。
四、教学过程：第一课时：剪刀的分类、结构和用途1. 通过图片和实物展示，介绍几种不同类型的剪刀，如平口剪刀、波浪剪刀等；2. 讲解剪刀的基本结构和使用方法；3. 进行剪刀的使用示范和练习。
第二课时：剪纸的基本技巧1. 展示剪纸样本和范例，讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪裁等；2. 学生进行简单的剪纸练习，掌握基本的剪纸技巧。
第三课时：剪纸的创意设计1. 引导学生观察身边的事物，激发他们的创造力和想象力；2. 学生根据自己的想法和灵感，设计并完成一幅独特的剪纸作品；3. 学生相互展示和分享自己的作品，激发对艺术的兴趣和热爱。
五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度等；2. 收集学生完成的剪纸作品，评价其创意和设计水平；3. 学生进行自评和互评，提出改进和提高的建议。
六、教学延伸：1. 组织剪纸比赛，激发学生的竞争意识和创造力；2. 定期举办剪纸展览，展示学生的作品，鼓励他们在艺术上不断进步；3. 鼓励学生利用剪纸艺术进行社会实践，为社会公益事业做出贡献。
七、教学反思：通过本次剪纸课程设计，我认识到对于学生艺术素养的培养是至关重要的。
剪纸作为一种传统的手工艺，不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还可以激发他们对生活和艺术的热爱。
在未来的教学实践中，我将更加注重学生的情感体验和审美情趣，帮助他们在艺术中找到快乐和满足。
同时，我也会不断探索和创新教学方法，以激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在艺术的殿堂中实现自我价值。
小班剪刀精细动作课程设计
小班剪刀精细动作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解剪刀的基本结构及其使用方法。
2. 学生能够描述剪刀在日常生活和艺术创作中的应用。
3. 学生能够掌握正确的握剪刀姿势，了解安全使用剪刀的重要性。
技能目标：1. 学生能够通过练习，熟练地使用剪刀进行直线、曲线和简单图形的剪裁。
2. 学生能够在教师的指导下，完成至少一件利用剪刀剪裁的创意手工作品。
3. 学生能够发展手眼协调能力和精细动作技能，提高动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对手工活动的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 学生通过实践活动，增强自信心，提高自我成就感。
3. 学生在学习过程中，培养耐心、细致的良好习惯，加强团队协作意识。
4. 学生能够理解并尊重他人作品，学会欣赏不同的艺术形式。
二、教学内容本课程以《幼儿园手工活动指导手册》中关于剪刀使用和精细动作发展的内容为基础，结合小班学生年龄特点和动手能力，设计以下教学内容：1. 剪刀的基础知识：- 剪刀的结构与功能- 剪刀的正确握持方法- 剪刀的安全使用规则2. 剪纸技巧：- 直线剪纸练习- 曲线剪纸练习- 简单图形剪纸练习（如圆形、方形、三角形）3. 创意手工制作：- 利用剪纸元素制作手工作品（如窗花、贺卡、装饰画）- 结合其他材料进行综合创作（如粘贴、绘画等）4. 教学内容的安排和进度：- 第一课时：介绍剪刀基础知识，学习正确握剪刀姿势，进行直线剪纸练习- 第二课时：曲线剪纸练习，制作简单的剪纸作品- 第三课时：简单图形剪纸练习，引导创意思考，设计手工作品- 第四课时：综合应用所学技巧，完成创意手工作品，并进行展示交流教学内容注重科学性和系统性，结合学生实际情况，逐步提高剪纸技能和创作能力。
同时，通过实践活动，培养学生良好的情感态度和价值观。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度，以及促进学生的动手实践能力：1. 讲授法：- 教师通过简洁明了的语言，向学生介绍剪刀的结构、功能以及安全使用规则，确保学生掌握基本知识。
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得力美工剪
（一）功能分析
名称 园艺花枝剪 图例 功能分析
该剪利用弹簧惯性可以减少 不必要的开剪动作，大大提 高操作效率，但剪柄单纯的 普通柄，操作久了容易打滑
弹簧纱剪
该剪同样利用弹簧惯性 提高操作效率但该剪手 部施力接触面小，手部 容易疲劳 可以剪出丰富得发型层 次，而且来两个剪柄相 碰处添加了橡胶消声器 设计灵巧，便于携带
方案提纯
方案最终确定
最终方案确定为方案三儿童安全性剪刀。 儿童身体刚刚开始发育，其骨骼、四肢及皮肤、听 觉等感知器官所能承受的刺激程度较之成年人群弱很多， 其呼吸系统、免疫系统也更为敏感。任何由于设计或者 加工工艺不当引起的小棱角、突起凹陷、较粗糙的表面 都有可能引起对儿童的致命伤害。在设计儿童使用的产 品时应充分考虑保护儿童免受产品本身的伤害，将伤害 降到最低。 儿童本身是没购买力的，儿童产品一般都是父母帮 孩子买，家长都比较关心自己孩子的健康，所以更倾向 于购买对孩子伤害小及至没伤害的安全性产品。
儿童剪刀设计方案研究
方案研究
方案一：卡通童趣型（1）
设计说明：对于儿童来说，儿童天 生情感丰富，他们喜欢接近一些宜 人性和具有亲和力，或是充满生命 力的趣味产品。因此，一些色彩绚 丽、造型夸张、卡通化；或模仿动 物造型的儿童产品，通常容易吸引 儿童的注意力，能使他们获得精神 的愉悦，满足他们的心理需求。 儿童及其家长对产品的鲜艳色彩和 趣味性的产品形态有着特殊的偏爱。
剪刀把型较小剪身短小，剪柄设计为二指 使用，便于对指甲时对力度控制便于精修
产品研究
伸缩剪
设计小巧可折叠，方便携带
U形剪
运用弹簧惯性或材料的惯性， 常用于简单物料剪切用
理发剪刀
剪身锯齿状的设计，方便理 发师对头发的造型
钣金剪
把杠杆原理省里用到最佳
（一）功能分析
• 剪刀的主要作用就是对物料进行裁断，使物料达到使用要求 • 通过对市场现有产品及资料的收集，从功能角度整理出集中具有代 表性的剪刀结构，并对这些结构进行了功能分析
开启瓶盖
便于夹碎坚果类食物
开贝壳类海鲜变得很实用，但 设计在剪刀柄容易刮伤到手 极大免去大部分剪刀开口工作
常见于大型剪刀，便于双手施 力
（1）剪刀柄
形状 片条
一字同弧 形组合 外伸弧线
图例
功能分析
多为特殊手术刀、毛线剪等设计多，只 能切简单的东西
多为中大型剪刀，方便单手施力或双手 施力
多为理发剪刀设计，使理发师更好控制 好剪刀的力道
名称
图例
功能分析
剪柄设计有核桃夹，剪身设 有开瓶器，剪刀柄四周注有 pp塑胶手感良好
阳江十八子多功 能剪刀 丰刃裁缝剪刀
剪身够长，利于裁剪厚布料， 剪柄处按人体工程学设计， 操作感好、但全为金属，握 久了容易出汗打滑
剪柄注有软橡胶，手感佳， 但剪身尾显得有点尖锐，容 易刺到手，可以设计令尖处 更圆润些
方案研究
方案一：卡通童趣型（2）
设计说明：对于儿童来说，儿童天 生情感丰富，他们喜欢接近一些宜 人性和具有亲和力，或是充满生命 力的趣味产品。因此，一些色彩绚 丽、造型夸张、卡通化；或模仿动 物造型的儿童产品，通常容易吸引 儿童的注意力，能使他们获得精神 的愉悦，满足他们的心理需求。 儿童及其家长对产品的鲜艳色彩和 趣味性的产品形态有着特殊的偏爱。
方案二：新颖趣味性设计（2）
方案说明：该方案剪刀具有比普 通剪刀多一点的可玩性，趣味性， 不仅造型上具有良好的视觉美感 和心理体验，而且其趣味性可满 足儿童好奇心强，活泼好动的特 点。 该方案其握手的把手处增加了一 个特殊的弹性结构，在使用剪刀 时我们挤捏把手剪东西它会产生 形变效果，在我们使用完松手时 弹性结构在形变产生的弹性势能 作用下回到原来位置使剪刀打开。
剪刀设计
专业：11级工业设计 姓名：朱灿 学号：2011403030123 指导老师：邬晓云
LOGO
目录
1 2 3 4 5 6 7
目标
选题说明 市场调查
设计定位
方案研究 方案提纯 设计说明
8
9
效果
总结
一、目标
Purpose 目标
1.掌握产品设计流程。
2.熟悉产品设计方案提出的思维过程。
3.对生活的进一步观察，分析市场空缺。 4.各方案最终确定，提纯选择过程的思 维过程训练。 5.掌握用效果图表达自己思维。
what ：实用剪刀设计 when ：每天 where ：家庭及办公室 how ：使用方便、符合人机，安全性高 how much ：10-100元
设计产品定位:
Place 定位
● 人群 儿童
● 风格
● 功能 ● 体积 ● 颜色 ● 材料 ● 趣味性 ● 价格 ● 造型
朴素美观、新颖的
多样、灵活、方便实用、安全 小巧玲珑、易拿易放 亮丽、朝气、鲜艳、明朗、体现时代感 塑料的柔和、金属的刚硬，注重新材料应用 温馨、贴切 追求价格适中 线条流畅、简洁、新颖
方便裁剪员可以快速剪切材料 免去大部分的手部动作，提高 效率
把杠杆原理更进一步利用，使 其可以轻易剪断金属类绳索
电动剪刀 大力剪
雪茄剪
圆弧的设计是雪茄可以卡在剪 身，不打滑方便裁减
液压剪
运用帕斯卡原理，靠液压产生 强大的剪力
（1）剪刀柄
详细分析
市场上剪刀柄多为简单的两个 圆形或椭圆，生产快成型可以 满足厂家大规模生产需要以降 低成本，而且可以快速适应各 种人群的手型
设计说明
我国的儿童约占总人口的30％左右。独生子女的政策，使我国儿童在家庭和社 会上的地位是特殊的。据城市的调查，儿童在家庭消费的总开支中约占40％ 。可 见，儿童产品的需求量是很大的，儿童产品也越来越受到全社会的关注。然而，目 前的市场上虽说剪刀品种数不胜数，但适宜儿童使用的产品却不多。存在很大的安 全隐患 。还有许多儿童产品，往往冠之以”小”的名称，以为只要把成人用品的尺 寸缩小，就是儿童产品了，而外观和功能均没有与儿童们紧密联系，但是个头小不 一定就是好的儿童产品，儿童产品的使用方式与成年人是完全不同的。虽然在外形 上将其设计成卡通图案，但在功能上和普通产品没有明显区别，没有开发针对儿童 的功能。因此，运用人性化设计的特点来进行儿童产品的设计是很有必要的。 人性化设计是为人服务。因此，对不同的人应有不同的关怀。儿童产品的设计 应以儿童为设计对象和设计尺度。既要满足儿童的生理需求，还要满足儿童的心理 需求。同时，创造可以适应儿童的身体和情感关怀的产品，并在产品的各个细节上 让儿童得到更多无微不至的关怀，从而将对儿童生理上的关怀转化为心理上的感动。 儿童由于其特殊的生理、心理特征安全性设计原则
符合人体 工程学
使剪刀接触更适合手指使力，提高握剪 刀的合适度
（1）剪刀柄
形状 圆环 图例 功能解析
便于人们拿留剪刀在手，同时 也方便人们做简单剪切
凹槽
使手指达到更加好的施力状态， 提高握剪刀的舒适道
（2）剪刀身
剪刀身是剪刀使用功能不同的重要标志
形状 直线
图例
功能解析
多为美工刀设计
弧形 弯曲
瓶启 锯齿
方案研究
方案三：儿童安全性剪刀 设计说明：儿童的皮肤细嫩，且 他们具有活泼好动的特点，在非 正确使用剪刀时可能会受到剪刀 的伤害因而设计一款安全性能较 高的剪刀是较好的选择。 这个方案将刀刃设计得比较细小， 可减少小朋友伤害到自己或他人。 刀刃前端的圆头设计可有效防止 意外扎伤。
剪刀附有一个安全剪套，在不用 剪刀时可以将刀刃套上，避免小 朋友划伤自己。
理发牙剪 日美旅行便携剪
（一）功能分析
名称 分量剪 图例 功能介绍
设计新颖，使剪切出来 的食物刚好等份大
激光导线剪
多重剪
将剪刀加入现代科技元 素
可以将物料快速达到使 用时的状态，但裁剪寸 段被固定
可拆卸剪刀
將剪刀同普通用的切刀 二者合一，可以拆卸方 便清洗，但使用价值不 高
（一）功能分析
名称 图例 功能介绍
使手腕同手臂在剪东西、时弯曲度减少， 减少疲劳度同时也利于视线观察 多为花枝剪使用，便于修枝剪叶
鸟嘴状
市场调查
人们对剪刀的需求偏向：
1.色彩温馨舒服韵味十足 2 .造型简洁别致个性 而 又 带有一定得趣味性 3. 更加人性化 4 .科学含量更加的高
市场调查
who : 一般家庭
why ：现在家庭使用的剪刀不够灵活、功能欠缺
常见于普通裁缝剪刀 便于视线观察
开启瓶盖，但设计在剪刀尖容易伤到 自己 刮鱼鳞
尖锥状
便于剪精细物件
（2）剪刀身
形状 图例
功能解析
便于瓜果削皮，但设计在在剪刀身上实用 价值不大 剪细小物件，剪刀可以快速复位便于连续 作业 可以快速夹起需要的细小物件，不用外找 夹子或筷子
削皮器 无交叉轴 镊子 弯曲设计
方案研究
方案二：新颖趣味性设计（1） 方案说明：该方案剪刀具有比普通 剪刀多一点的可玩性，趣味性，不 仅造型上具有良好的视觉美感和心 理体验，而且其趣味性可满足儿童 好奇心强，活泼好动的特点。 在放大拇指地方设计跟钥匙扣一致 的可以打开挂在裤扣或衣扣上的结 构，方便平时的携带，随时都可使 用。
方案研究
设计说明
使用剪刀属于孩子的精细动作发展之一，小肌肉的精细动作，系指肌肉控制及 协调的发展，是孩子视觉和手部动作之间的协调能力，或者是手指及手腕的操作能 力。精细动作有许多种，例如：开关门、翻书、剪纸、折纸等，运用抓握技能、两 手协调、手眼协调的能力、手的技能，这些动作的发展比大肌肉动作更难控制，发 展也较晚。因此，父母可以依据孩子的动作发展和年龄，让他们尝试拿剪刀，先给 他们一张简单线条的图形，让他们沿线剪下图案。此动作可以训练孩子的手眼协调 能力，对孩子往后的精细动作发展也有所助益。 儿童的思维是比较单纯的，其逻辑思维、注意力、记忆力等方面发展尚未完全 成熟，儿童的耐心也常常不足，如果一件产品的界面设计过于复杂，使儿童望而生 畏，或者操作起来比较繁琐，他们往往会转移注意力、甚至产生挫败感，不再愿意 亲近该产品。要提高儿童产品的易用性，这就需要在力求产品操作界面简洁化的同 时，巧妙的对产品符号进行视觉化。简洁、单纯的东西让人一目了然、一看就懂、 一学就会。这样的产品往往也是用起来十分方便的东西。而视觉化的产品符号比较 直观，方便了操作，同时也可以引起儿童的联想，提高儿童的想象力和创造力。易 用性的儿童产品展现了良好的产品人机界面的人性化交流和沟通，使产品不仅易于 学习使用，而且能够满足他们的生理和情感的需要。Fra bibliotek设计说明