友谊的回声教学设计说明
《友谊的回声》教学案例
《友谊的回声》教学案例《《友谊的回声》教学案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《友谊的回声》教学案例【教材简析】《友谊的回声》以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组或的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
【设计理念】新课程标准强调“以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。
通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
”本课以大自然中的奇妙现象——“回声”为线索，开展一系列的音乐活动。
通过模仿、体验、探究、合作、创造。
在面向全体学生开展教学的同时，注重发挥学生的个性特征，鼓励学生创造。
从而提高学生的音乐基本技能，丰富学生的情感体验，培养学生学习音乐的兴趣。
【教学目标】一、情感、态度和价值观：感受充满幻想和乐趣的回声——这一大自然的现象，培养学生的合作意识和创造能力。
有效促进学生音乐审美能力的形成与发展。
二、过程与方法：学习和表现歌曲《友谊的回声》，培养学生自信、自然、有表情地歌唱。
三、知识与技能;通过模仿体验大自然的回声和歌曲的学习，学会用鲜明的力度对比表现回声的效果，学习和了解音乐基本表现要素——力度。
【教学重点】用歌声有表情地表现歌曲《友谊的回声》。
【教学难点】歌曲力度的表现及歌曲即兴创编。
【教法与学法】采用情景创设、自主探究、小组合作等方法。
【教学准备】钢琴多媒体课件沙锤【课时安排】二课时(第一课时略)【教学过程】一、体验自然界中的回声1、谈话法导入“回声”游戏。
友谊的回声教案
友谊的回声教案
一、教学目标：
1.通过聆听、模唱、欣赏不同的音乐作品，感受音乐中蕴含的友谊的力量。
2.学习和了解音乐作品中的友谊主题，体验友谊的温暖和力量。
3.培养学生珍惜友谊，感悟人生真谛。
二、教学内容：
1.欣赏音乐作品《友谊的回声》。
2.学唱歌曲《友谊的回声》。
3.了解其他有关友谊的音乐作品。
三、教学步骤：
1.导入新课：
教师播放音乐作品《友谊的回声》，让学生初步感受音乐的旋律和情感。
2.学习新课：
a. 欣赏《友谊的回声》
教师介绍作品的背景和创作意图，引导学生感受作品中的情感和意境。
b. 学唱歌曲《友谊的回声》
教师教唱歌曲，让学生掌握旋律和歌词，理解歌曲中的友谊主题。
c. 了解其他有关友谊的音乐作品
教师介绍一些其他有关友谊的音乐作品，如《友谊地久天长》、《朋友》等，让学生了解这些作品的主题和情感。
3.巩固练习：
a. 学生跟唱歌曲《友谊的回声》，并尝试用自己的语言描述歌曲中的情感
和意境。
b. 学生分组演唱歌曲《友谊的回声》，并选择自己喜欢的歌曲进行表演。
c. 教师播放其他有关友谊的音乐作品，让学生欣赏并感受其中的情感和意
境。
4.课堂小结：
教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性和力量，引导学生珍惜友
谊，感悟人生真谛。
四年级下册音乐教学设计-7《友谊的回声》人音版(五线谱)(6)
四年级下册音乐教学设计-7 《友谊的回声》人音版（五线谱）(6)一. 教材分析《友谊的回声》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以富有感染力的旋律和动人的歌词展现了友谊的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步理解音乐的魅力，体验到友谊的美好，培养他们的音乐素养和情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但在音乐欣赏和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们理解歌曲的内涵，感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《友谊的回声》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到友谊的美好。
3.通过音乐教学，提高学生的情感表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《友谊的回声》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够感受到友谊的美好。
3.引导学生运用音乐表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生进行小组合作，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：通过设定情境，让学生更好地感受友谊的美好。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取情感，表达自己的情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《友谊的回声》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等教学设备。
3.准备相关教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于友谊的歌曲，如《朋友》，引导学生进入音乐课堂，激发他们对友谊的向往。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示《友谊的回声》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
在学唱过程中，教师可适时进行互动，检查学生的学习效果。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，让他们共同演唱歌曲，加强团队协作能力。
友谊的回声教案
友谊的回声教案友谊的回声教案一、教学目标：1. 能够理解并背诵课文《友谊的回声》。
2. 能够正确朗读课文，并理解其主题和情感。
3. 培养学生良好的人际交往和友谊意识。
二、教学重点：1. 理解并背诵课文《友谊的回声》。
2. 能够正确朗读课文，并理解其主题和情感。
三、教学难点：1. 培养学生良好的人际交往和友谊意识。
四、教学准备：1. 课文《友谊的回声》2. 录音机3. 图片、小道具等五、教学过程：1. 导入新课：通过观看一段友谊的视频片段，引出课题，激发学生对友谊的思考和兴趣。
2. 学习课文：分段学习课文《友谊的回声》，并进行词汇和句子的解释和讲解。
3. 听录音：播放课文的录音，并让学生跟读和模仿录音。
4. 配合图片：出示课文中的配图，让学生根据图片理解课文，并进行口头描述。
5. 分组朗读：将学生分成小组，让他们在组内互相朗读和配合，感受友谊的温暖。
6. 话题讨论：让学生就课文中的友谊表现和自己身边的友谊情况进行讨论，展开学生的思维和语言表达能力。
7. 朗诵课文：通过手抄课文和课外练习，让学生能够背诵课文，并能够正确朗读和理解课文的主题和情感。
六、巩固拓展：1. 规划友谊周：组织学生在一周时间内开展各类友谊活动，如互相帮助、互相支持、互相鼓励等，增进班级和谐氛围。
2. 反思友谊：让学生回顾和思考自己与他人的友谊关系，发现问题并提出解决办法，进一步提升友谊意识。
3. 创作友谊小故事：让学生用自己的想象力和创造力，编写一则关于友谊的小故事，并进行朗读和分享。
七、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对友谊这一主题还有一定的局限性，他们更多地停留在表面的了解和表达上。
下一步的教学中，我将注重引导学生挖掘友谊的深层次和多样性，让他们更加真实地理解和体验友谊的回声。
优质课教学设计_友谊的回声_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
《友谊的回声》教学设计教学目标:1. 感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2. 聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3. 在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点：1、有表情地、自然地演唱《友谊的回声》。
2、掌握力度记号f、pp ，并能自如应用到歌曲当中。
教学难点：1、掌握前半拍休止2/4 0X XX | ……和后半拍休止X0 XX | ……2、切分节奏处的准确掌握。
教学准备:多媒体课件、电子琴教学过程：一、播放视频，导入课题1、在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频回声）小猪佩琪2、师：回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。
那回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？对,比我们的声音稍弱一点。
3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声” 怎样？老师是发声源，你们来表现回声。
（你好、我爱你）在音乐中声音的大小用强弱来表示，强用“f”来表示，弱用“P”来表示，“ff”就是特别强，“pp”就是很弱。
二、聆听歌曲1、初听歌曲。
学生讨论，歌曲的速度和情绪是怎样的？指生说（中速、清新地）2、再听歌曲。
学生讨论，歌曲是几拍子的？歌曲哪部分旋律是模仿回声效果的？（课件）学生唱一唱。
噢噢噢噢3、给歌曲打拍子。
歌曲可以分为几部分？说说你们小组的意见？这两部分应该用什么样的情绪来演唱比较合适？（第一部分用清新活泼的情绪，第二部分要唱的优美抒情）三、学唱歌曲。
1、用自然优美的声音完整的读第一段歌词。
（课件）（1）切分节奏讲解。
（2）前八分休止符讲解。
（3）段落反复记号讲解。
第七课友谊的回声(教案)
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生在道德与法治学科方面的以下能力：
1.情感态度与价值观：认识友谊的价值，培养关爱他人、尊重差异的道德情感，树立正确的友谊观。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提升沟通能力，学会运用法治思维解决友谊中的问题，培养解决问题的能力。
1.讨论主题：学生将围绕“友谊在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.知识与技能：掌握友谊的建立与维护方法，提高人际交往能力，增强团队合作意识，锻炼自我调控能力。
本节课将结合课本内容，注重实践与理论相结合，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提升道德素养和法治意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解友谊的重要性：通过案例分析和讨论，使学生深刻认识到友谊对个人成长的重要作用，明白珍惜友谊的意义。
第七课友谊的回声（教案）
一、教学内容
本节课选自《道德与法治》教材，针对五年级学生，主题为“第七课友谊的回声”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解友谊的重要性，认识到友谊对个人成长的影响。
2.掌握建立和维护友谊的方法，学会倾听、尊重、关心、帮助朋友。
3.学会处理友谊中的冲突和问题，如误解、矛盾、距离等，以保持友谊的稳定和健康发展。
友谊的回声公开课教案
最新友谊的回声优质公开课教案一、教学目标1. 让学生理解友谊的重要性，认识到拥有朋友的美好。
2. 培养学生主动与他人建立友谊的能力，提高人际交往技巧。
4. 增强学生的团队协作意识，提升集体凝聚力。
二、教学内容1. 友谊的定义与重要性2. 建立友谊的方法与技巧3. 关心朋友，乐于助人4. 团队协作与集体凝聚力5. 友谊案例分享与讨论三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 友谊的定义与重要性：引导学生了解友谊的内涵，认识到友谊对个人成长的重要作用。
3. 建立友谊的方法与技巧：组织学生进行小组讨论，分享彼此建立友谊的经验，引导学生学习有效的交友方法。
4. 关心朋友，乐于助人：通过案例分析，让学生明白关心朋友、乐于助人的意义，培养学生的道德品质。
5. 团队协作与集体凝聚力：开展团队游戏活动，让学生在实践中体验团队协作的重要性，提升集体凝聚力。
四、教学方法1. 案例分析：选取具有代表性的友谊案例，引导学生进行深入分析与讨论。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验与感悟。
3. 团队游戏：开展团队协作游戏，让学生在实践中学习团队合作。
4. 情景模拟：设置情景，让学生模拟演练友谊交往中的技巧与方法。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等环节的积极性。
2. 学生友谊观念与行为的变化：通过观察学生在日常生活中的交友行为，了解友谊观念的转变。
3. 团队协作能力的提升：通过团队游戏活动的表现，评估学生在团队协作方面的进步。
4. 学生道德品质的培养：关注学生在关心朋友、乐于助人等方面的表现，评价道德品质的提高。
六、教学资源1. 友谊案例素材：挑选具有教育意义的友谊案例，用于课堂讨论和分析。
2. 团队游戏道具：准备适合团队游戏的道具，如卡片、拼图等。
3. 情景剧本：编写关于友谊的情景剧本，供学生模拟演练。
4. 评价量表：制定学生参与度、团队协作能力等方面的评价量表。
音乐四年级下册《友谊的回声》教案
歌曲《友谊的回声》教学设计教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第八册第七课《友谊的回声》。
教学设计意图:本节课积极创设有趣﹑活泼﹑轻松的教学氛围，关注学生的情感体验，以学生为主题，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。
在教学设计过程中，通过多种形式,如:带任务的聆听，合理运用多媒体教学课件等，让学生能理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情,并使教学在“整体听赏—学习重点乐句—分解学唱—整体练习—情感升华”五步环节中逐一落实。
全面地培养学生的综合能力，使音乐课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。
教材分析:《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：小学四年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，能准确地把握音乐作品所表达的情感。
本课歌曲优美，表达了对大自然的美好的向往。
学生很容易接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。
教学目标：1.通过歌曲学习，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。
2.能用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲《友谊的回声》。
3.掌握歌曲中切分节奏、“f”、“pp”力度记号的演唱，并能在音乐实践过程中提高综合表现音乐的能力。
教学重点：用清新、自然的的声音演唱歌曲。
教学难点：能掌握歌曲切分节奏、“f”、“pp”力度记号的演唱等。
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《友谊的回声》教学设计教材分析：《友谊的回声》是选自人民音乐义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
学情分析：经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本容，。
在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
设计意图：霍姆林斯基说过:“让学生体验到一种自已在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”课程改革不仅在教学容上带来了很大的变化，在学习方式上同样带来新的变化。
音乐学科的非语义性和不确定性的特点，又使音乐学习具有特殊的学习方式-“体验学习。
”也就是说:音乐的学习原则是不能依靠描述、讲授的，必须要依靠审美主体的自身体验。
本课的设计（玩、认、练、用四个环节)暨认知、领会、掌握、运用四个环节环环相扣，层层递进，因此课堂教学都是在创设各种情境中展开。
导入的时候运用多媒体手段，直观且有趣，让学生在课堂上通过丰富多彩的音乐教学实践活动中得到充分的体验并且掌握相关的音乐知识，创设各种情境，游戏中边玩边展开教学，将教师角色定位于合作者，参与者，拉近了与学生间的关系，以的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态，并使本课顺利进行。
其次，课标中强调音乐教育是以审美为核心的，为达到这目的，我们在教学设计上尽量做到以感性入手，以情动人，以美感人，并且结合直观形象，让每个孩子在模仿中感受音乐，表现音乐。
师生共同体验，享受了音乐美。
全部教学的活动以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子在宽松，愉悦的课堂氛围中学会歌曲，唱好歌曲，轻松完成教学任务。
让音乐贯穿始终。
在优美和谐的艺术氛围中，让学生建立起高尚道德情操。
在愉快的氛围中结束本课。
教学目标：1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”“p”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重难点：1、有感情的演唱乐曲；2、使用气息控制声音的强弱。
3、认识并掌握力度记号“F”“P”教学过程：课前小游戏：1、老师说：松紧带——松，全班可以随意的坐在座位上，老师说：松紧带——紧，全班立马坐端正。
看看谁2、老师说，我坐直，同学们就趴下，老师说我趴下，同学们就坐直。
我说前面，同学们就摸摸后脑勺，我说后面，同学们就摸摸脑门。
一、导入1、导入。
上课——同学们请坐，欢迎来到老师的音乐课堂。
今天，我要给大家介绍一个新朋友。
（教师用手偶）小朋友们，大家好，我叫淘淘，是你们的新朋友。
今天，我给大家讲一段发生在我身上的故事，不知道小朋友们想不想听呀？（想）听完可要回答问题哦。
淘淘让大家听完要回答问题，老师现在把两个小淘淘分给你们两组，（板书一组、二组）回答问题积极的组，就能帮淘淘往上爬一步。
咱们比一比这节课结束，哪一组的淘淘爬得更高好吗？（好）那我们就来看看淘淘的故事。
师在黑板贴出淘淘爬楼梯。
教师播放动画《淘淘和回声》问：淘淘遇到了谁？（生答：淘淘遇到小松鼠、小熊，还有回声）对，还有一位看不见的朋友——回声2、师：回声是什么呢？回声呀是指声波在传播过程中，遇到障碍物（如大山）被反射回来再形成的声音。
（幻灯）哇，大自然的声音真奇妙！师：你们听到过神奇的回声吗？（听到过）回声和我们发出的声音相比，有什么不同？（播放回声和人声比较，生答：原声比较重强，回声比较轻弱、短）3、同学们想不想和老师一起来模仿一下回声呢？我是发声体，你们是大山的回声。
老师说——（喂，你好吗）同学们扮演回声——（喂，你好吗）老师——噢同学——噢师：同学们的表演真棒，如果我们为回声加上旋律会更好听？师唱生唱噢~~~~师：我们还可以分组表现连绵不绝的回声？这组是回声一，这组是回声二…….再唱噢~~~~部分师：大家声音的表现力可真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。
二、新歌教学：1、师：等等，听到同学们模仿回声那么开心，淘淘也有话要说呢！模仿淘淘——小朋友们，今天我还给大家带来一首和回声有关的歌曲，你们想不想听一听呢？师：这首歌呀叫做《友谊的回声》，它就藏在我们课本第40页，请大家翻开书，一边看，一边听，并找出答案——这首歌是几拍子的？可以从哪里分成两部分。
出示课件问题——这首歌是几拍子的？从哪里来分成两部分？教师播放动画背景，放《友谊的回声》歌。
（贴板书课题）听完回答问题师：谁来回答第一个问题？3、歌曲教学：师：我们先学第一部分，老师教大家一遍歌谱，边唱边找出你认识的音乐符号（出示课件问题）（生回答出现的音乐符号）哇，这位同学的音乐知识真丰富，我们一起来夸夸他！师：你们有没有发现在歌曲中，表示回声“噢~噢~那里出现了两个音乐符号？”（生：有）大家听老师唱一遍，告诉我第一小节和第二小节有什么区别？（师唱，生答）第三小节和四小节呢？（师唱，全班答）２／４（出示幻灯）ｆｐｐ１６０｜１６０｜噢，噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢，噢师：对！在音乐里，我们也有像人声和回声一样唱得强、或弱的地方。
当出现这样的地方时，我们用两个记号来标明。
师出示幻灯在音乐中用f表示（强音），用p表示（弱音）师：边拍手边问——什么表示强？什么表示弱？（生拍手回答）师：大家知道了f是强，p是弱，那我们来玩个游戏好吗？老师出示F的卡片时请拍桌子发出强的声音，老师出示P的卡片时请轻轻拍头发出弱的声音。
听清楚游戏规则了吗？游戏现在开始游戏师：在掌握了强弱记号后，大家唱到有标示的地方，要注意唱出强和弱的对比。
（贴板书）师：我们看着歌谱，把强弱的地方跟琴声再唱一遍。
师：非常棒，看来大家已经掌握了强弱记号。
现在合着琴声，一起用“啦”音把第一部分唱一唱。
同学们，老师看看你们能不能把歌词填进去。
老师弹一句，你们唱一句歌词。
（师用琴声带教一遍）师：你最喜欢哪一句?能跟大家分享吗?师：来，我们一起来试一试这一句吧(钢伴，全体视唱这一乐句。
) 老师最喜欢的是XXXX这一句，但刚才大家没唱好这一句。
这里有个什么符号？（生休止符）对！前半拍休止，我们要怎样把这里唱好呢？可以轻轻握拳打半拍的节奏，然后再继续唱。
老师握拳演示一遍，学生跟学。
我们全班一起来完整的演唱这一部分好吗？教师伴奏。
学习第二部分旋律师：我们学会了第一部分，现在只剩短短的第二部分了，同学们先听老师来唱一遍，听的时候请注意老师唱最后一句的速度。
师：我唱最后一句的速度怎样？（生答慢）对，大家要注意结束句上标有“渐慢”。
我们的声音应渐渐慢下来到结束。
师：大家觉得第二部分难不难？一遍能学会吗？好，我们开始，老师弹一句，请大家唱一句（师逐句弹琴，生跟琴唱）师：有没有人会唱了呢？请同学展示。
师：这里也有一个前半拍休止的地方，唱的时候一定要注意空半拍。
还有一个后半拍休止，大家也要注意唱好师再示，生再跟唱一次。
师：请同学跟着老师的伴奏，把第二部分唱给我听听吧。
师：现在，我们再来完整的听一遍这首歌，大家可以听着录音轻轻唱，把自己唱不对的地方纠正过来（出示动画，听歌声）师：咦，淘淘又有话要说了？——你们唱得很棒，那你们想不想唱得更好听一些？（想）要发出动听的声音，应该让身体自然直立，头部正视前方，精神饱满，放松自然。
这样你们一定会发出更美妙的歌声。
我期待你们下一次动听的歌声哦！师：淘淘提出的建议大家听清楚没？（听清楚了）我们在唱的同时，要带着真挚的情感，也可以边唱边轻轻摇晃身体，比一比动作。
现在，咱们来一遍！全班起立。
哇，大家唱得真动听，老师都被感染了。
其实咱们还可以换一种方式，有没有同学愿意起来领唱？（有）你从开头唱到“喊一声”那里，强记号的噢~~由第一组来唱，弱记号的噢~由第二组来回应，然后全班齐唱，第二段也是这样分，余下的第二部分全班一起来唱。
跟伴奏，老师和全班轻摆动身体，比手势，一起来唱一遍。
三、拓展1、师：现在老师给大家3分钟时间，两个组分别来编排这首歌，可以分领唱齐唱，或者分角色唱，也可以加上动作。
由你们组自己安排创意。
（教师流动指导）两组表演唱2、同学们，看着你们学会了这首歌，淘淘心里可开心了。
它还有话要对大家说呢。
淘淘——小朋友们，今天淘淘我还带来了一个朋友，现在它迫不及待的要和大家见面了。
3、老师出示手机汤姆猫，师：哇，可爱的小猫，谁想和淘淘的朋友汤姆打个招呼？请两位同学，按照卡片上的容和汤姆打招呼你好——你真可爱——我们交个朋友吧喂喂喂——你真讨厌——我才不跟你玩呢师：刚才两个同学用不同的方式认识了汤姆，大家说，两个小朋友中汤姆更喜欢谁呢？为什么呢？（生回答）四、小结：师：其实，我们人和人之间的相处，就像回声一样，你对他好，他也对你好，你不喜欢他，他也讨厌你。
好了，淘淘还有话要对大家说呢。
淘淘——小朋友们，今天你们知道了大自然神奇的回声，学会了这首动听的歌，希望大家在生活中，能真诚的对待同学，这样，你们才会收获纯真的友谊。
祝大家开心！再见了！师：今天这节课中，我们第二组的同学最努力，在他们的齐心协力下，淘淘爬得最高。
第二组，你们真棒，第一组，快快加油！最后，我们全班用最动听的歌声，唱着这首歌，离开教室。