培智一年级唱游律动
培智一年级唱游与律动教学计划
培智一年级唱游与律动教学计划一、引言培智教育是一家专注于儿童全面发展的教育机构，致力于提供全面的学习体验和培养学生综合能力的教育方案。
本文将介绍培智一年级唱游与律动教学计划，该计划旨在通过唱游与律动的方式，促进儿童的全面发展。
二、教学目标该教学计划的目标是培养学生的音乐鉴赏能力、语言表达能力以及协调性和集体合作能力。
具体目标如下：1. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力；2. 培养学生的语言表达能力，提高口头表达和演讲技巧；3. 通过律动训练，提高学生的协调性和灵活性；4. 培养学生的团队合作能力，增强学生的社交能力。
三、教学内容该教学计划将主要包括以下内容：1. 音乐鉴赏课程：学生将学习各种音乐类型和风格，了解不同音乐文化，并进行音乐欣赏和讨论。
2. 唱游课程：通过唱歌和游戏，培养学生的音乐感知和表达能力，同时激发学生的学习兴趣和注意力。
3. 律动训练课程：学生将进行身体律动训练，练习基本舞蹈步伐和节奏感，提高协调性和灵活性。
4. 协作合唱课程：学生将分组进行合唱训练，学习团队合作和集体表演技巧。
四、教学方法为了实现教学目标，我们将采取多种教学方法：1. 观摩学习：引导学生观看音乐和舞蹈表演，激发学生对音乐的兴趣。
2. 互动教学：教师将积极参与学生的学习过程，与学生进行互动，鼓励学生表达意见和分享观点。
3. 游戏教学：通过唱游和音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 团队合作：鼓励学生在合唱和协作游戏中积极参与，提高学生的团队合作能力。
五、教学评估为了评估学生的学习效果和进展，我们将采用以下方式进行教学评估：1. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与程度、表达能力和团队合作能力。
2. 作业评估：布置唱游和律动练习作业，根据学生完成情况评估其音乐和律动能力。
3. 表演评估：定期组织学生进行合唱和舞蹈表演，评估学生在表演中的音乐表达和舞蹈技巧。
六、教学资源为了支持教学计划的实施，我们将提供以下资源：1. 音乐资料：提供丰富的音乐作品和音乐资料，用于学生的音乐鉴赏和学习。
教学计划《培智一唱游与律动》
培智一班唱游与律动学期授课计划
一、教学目标、任务与要求:
进行常规教育,建立正常的课堂教学秩序,进行听赏教学,让学生感受音乐中活泼欢快、抒情优美的情绪,学唱简单歌曲,对学生进行爱祖国、爱学习、讲卫生、讲团结、练身体的教育,培养学生对音乐的兴趣和初步的感受音乐,学唱歌曲的能力.
二、课程重点和难点:
1、让学生熟练掌握所学歌曲和律动。
2、培养学生的节奏感、动作的协调性以及熟记歌词的能力。
三、学生基本情况分析：
本班学生总体素质较好，音乐特长生较多，要充分发挥他们的带头作用。
要强化学生对歌词的记忆能力。
四、改进教学的具体措施：
1、让学生多听、多练、强化记忆。
2、采取灵活多样的沟通方法。
3、利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学时间安排及课时安排：。
培智唱游与律动同课异构教研心得
培智唱游与律动同课异构教研心得在我教学生的过程中，我深切意识到了音乐教育的重要性。
音乐教育不仅仅是为了培养孩子们音乐方面的素养，更重要的是培养他们的综合能力和情感表达能力。
富有创造力、情感稳定、具备合作精神的孩子往往能在学业和社交方面取得更加出色的成果。
因此，我积极探索了一种结合了培智唱游和律动同课异构教学的方法，以期提升学生的音乐素养和综合能力。
培智唱游是一种将语言和音乐结合在一起的教学方法。
通过游戏的形式，孩子们可以在自由的环境中进行音乐学习，提升他们的音乐感知和表达能力。
在我的教学中，我进行了多种形式的唱游活动，如节奏闯关、歌曲填词等。
这些活动激发了孩子们的学习兴趣，使他们在轻松的氛围中积极参与，进一步提高了他们对音乐的理解和表现能力。
律动同课异构教学是一种将舞蹈和音乐相结合的教学方法。
在这种教学方法下，孩子们不仅仅是通过声音来感受音乐，还可以通过肢体动作来表达自己对音乐的理解和情感的共鸣。
我在教学中引入了舞蹈元素，让孩子们通过模仿和创造舞蹈动作来表达音乐的节奏与感情。
这种形式的教学增强了孩子们的体验感和表现力，使他们更好地理解和感受音乐。
通过将培智唱游和律动同课异构结合在一起，我发现这种教学方法不仅可以提高孩子们的音乐素养，更重要的是培养了他们的综合能力。
首先，培智唱游和律动同课异构教学方法可以培养孩子们的创造力。
在唱游和律动的过程中，孩子们需要不断转换思维，发挥自己的想象，创造出与音乐相匹配的词语、动作和表情。
这种创造力的培养将有助于孩子们在其他学科和生活中的思维灵活性和创新能力的发展。
其次，培智唱游和律动同课异构教学方法可以培养孩子们的合作精神。
在教学过程中，我促进孩子们之间的合作和互动，让他们以小组为单位参与唱游和律动活动，共同合作完成任务。
这样的合作让孩子们互相帮助、倾听和尊重，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
最后，培智唱游和律动同课异构教学方法可以培养孩子们的情感表达能力。
在培智班如何上律动和唱游课
在培智班如何上律动和唱游课特教学校在对智障学生实施全面发展的教育过程中，唱游与律动课作为一门艺术类学科在教学中也具有举足轻重的地位，它以其独特的艺术美，陶冶学生的情操、净化学生的心灵、美化学生的行为，同时它在培养学生创新思维和实践能力方面发挥着独特的作用。
根据智障儿童的特殊心理特征和个体差异，如何去上律动和唱游课呢？我想通过以下几点谈谈自己的想法。
一、在音乐课堂中让学生互动、参与。
在课堂教学过程中，充分让学生动起来，通过律动、唱歌、打击乐器、游戏、舞蹈、表演等多种形式来调动学生的学习兴趣。
让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。
我在教学唱歌曲《我是小鼓手》一课中，就给学生提供了充分参与、互动的机会，首先我在课堂教学中使用了乐器鼓，然后启发学生想象创编小鼓手在演奏时的动作，并模仿动作，让学生边学习，边表演，在课堂上，每个学生几乎都动了起来，积极参与，使学生在宽松愉快的气氛中学习，真正感受音乐学习的乐趣。
二、让表演贯穿课堂，让“音乐创造”和“音乐实践”的有机结合。
音乐艺术的一个突出特征就是它给欣赏者提供一个想象的空间，它看不见摸不着。
怎样让孩子把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练，转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化也是课堂教学评价的重要一点。
例如：在学完《冬天来到了》这首歌之后，我结合制作的冬天的课间，让学生观察雪花飞舞的优美姿态，培养他们的观察能力，进而将观察到的用动作表现出来，于是孩子们将各自的体验用不同的肢体动作表现了出来，有的用双手缓慢交替下落表现雪花片落得姿态，还有的有身体的慢慢旋转来表现，都非常地优美生动。
通过创编动作和表演，使学生的想象力得到了锻炼，表现欲得到满足，个性得到发展，同时也更深地体会了歌曲的意义。
对于每个孩子在创作中都有其独特的方式，我们不要求孩子们的创作是否精细、完美，只要他们在创作中能够大胆地去想象，勇敢地去表现就足够了，因为我们音乐教学的目的就是让学生们学会欣赏美，学会创造美。
教学计划《培智一唱游与律动》
教学计划《培智一唱游与律动》教学计划《培智一唱游与律动》一、教材概述《培智一唱游与律动》是一套以音乐游戏、唱歌、律动训练为主要手段，辅以手工、绘画、舞蹈等多元素的音乐教材。
通过对儿童音乐智力、情感及身体协调能力的培养，旨在提高儿童的音乐素养和综合能力。
二、教学目标1.学会用简单的音乐符号表示音高、节奏和乐句，初步感受音乐形式和结构。
2.准确、和谐地唱几首简单的儿歌和歌曲，并有初步的表达和表演能力。
3.通过各种形式的游戏和训练，提高儿童的音乐智力、身体协调和情感表达能力。
4. 培养儿童的音乐审美能力、创造力和自信心。
三、教学内容1.基础知识和技能（1）认识简单的音乐符号和标志，理解音符的高低和节奏。
（2）认识几种基本的音乐元素：节奏、旋律、和声、乐器、音色和形式等。
（3）初步感受不同风格和流派的音乐。
2.唱歌技能（1）唱几首简单的儿歌和歌曲，感受音乐朗朗上口的旋律，表达音乐情感和感受。
（2）训练儿童的音域和音准，掌握信息接收和处理能力。
（3）提高儿童的表达和表演技能，指导儿童通过歌唱、朗诵、肢体语言等方式表达情感和意义。
3.音乐游戏和律动训练（1）以音乐游戏和律动训练为主要手段，提高儿童的音乐智力、身体协调和情感表达能力。
（2）探索多种形式的音乐游戏和律动训练，如节奏模仿、律动游戏、手舞蹈、音乐探究、音乐创意等。
（3）引导儿童自主发挥、创新歌谣，促进儿童的创造力和想象力。
四、教学方式1.音乐游戏音乐游戏是《培智一唱游与律动》教材的核心之一，采用各种有趣的游戏形式，以及具有产生情感共鸣的音乐素材，吸引儿童的兴趣，提高儿童的音乐智力、身体协调和情感表达能力。
2.歌唱歌唱是音乐教育中一项重要技能，可以培养儿童的表达和表演能力，并且提高儿童对音乐的理解和感受。
3.律动训练律动训练是提高儿童身体协调性和音乐感知能力的重要途径，通过参与不同形式的律动训练，可提高儿童对音乐节奏以及音乐形式和结构的理解。
五、教学评估《培智一唱游与律动》教学评估主要从以下三个方面进行：1.课堂表现方面：教师可以通过观察和记录学生在课堂上的表现，如语言表达能力、动作协调性等方面，全面评估学生的表现。
培智班唱游与律动创新课堂教学模式探析
培智班唱游与律动创新课堂教学模式探析摘要：培智班在启发学生学习成长中，教师应该善于运用生动的教学方式，而唱游、律动是学生较为容易学习接受的音乐实践活动。
唱游与律动创新课堂内容上可分为“音乐游戏”“律动”“演唱”“感受欣赏”四方面，要求实践活动当中注重生活情景化，提升学生的活动趣味性。
教师在日常教学中注重学生个体性成长，以达到启发学生心智成长，健全人格等教育目的。
关键词：唱游；律动；创新课堂引言：培智班开展唱游与律动音乐实践活动，教师让学生了解基本的音乐知识，感受音乐的艺术魅力，帮助学生在听觉、认知、语言等多方面成长，促使学生在唱游与律动音乐活动方面达到启发心智的目的。
在课程的开展当中，教师就要根据目前学生的实际认知情况，找出适合学生学习成长的全新教学模式，优化教学内容，把握教学目标，以一种更加生动有效的方式促使学生成长。
一、激发学生兴趣，创新学习模式为了更好地帮助学生提升学习认知的能力，在教学方法上面一定要紧跟时代的发展需要，教师要切实地根据当前学生成长的特征更多地激发学生的思维与能力。
而在教学的创新方面，教师一定要善于从既定的学习模式中去落实整改，为学生设计出一些生动丰富的学习导入环节。
为了对学生产生吸引，在具体的教学组织方面，教师就可以采用猜谜的方式引入课题。
例如在引导学生学习歌曲《大苹果》时，教师就可以对学生说：“红圆脸，笑哈哈，咬一口，脆又甜。
”让学生在底下猜测老师到底在描述哪种水果，当发现学生猜不出问题的答案时，教师利用电子白板慢慢地向学生展示出红苹果，并且向学生进行科普，平日多吃苹果的好处。
教育学生在平日里吃水果时要先将水果洗干净，这样吃下去才卫生。
也可以在提问的引入下进行教学，在这样的教学模式之下可以让学生充分地进行思考，调动学生参与学习的积极性，让学生在强烈的求知欲带动下跟随教师的脚步进行学习。
二、循序渐进、整合拓展开展唱游与律动音乐课程活动，作为教师需要紧跟时代发展步伐，具备与时俱进的教学新思路，能够将优秀的教学资源进行整合拓展，以此实现唱游与律动教学活动的趣味性与丰富性。
教学计划《培智一唱游与律动》
教学计划《培智一唱游与律动》教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 学习和掌握一些基本的音乐知识和概念。
2. 提高音乐欣赏能力，培养对音乐的兴趣和热爱。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过集体合唱和合奏来展示个人才艺。
4. 增强学生的节奏感和音乐感，提高身体协调性。
教学内容：本节课的教学内容包括以下几个方面：1. 音乐基础知识：音符、音阶、节拍等。
2. 音乐鉴赏：引导学生聆听不同类型的音乐，了解音乐表达的情感和特点。
3. 唱游与律动：学生将参与唱歌和舞蹈的活动，培养音乐的表现能力和身体协调性。
教学步骤：第一步：导入通过播放一段活泼欢快的音乐，引起学生的兴趣和注意力，为今天的学习气氛做铺垫。
第二步：音乐基础知识1. 向学生介绍音符和音阶的概念，通过图示和示范帮助学生理解。
2. 引导学生数出不同节拍的方式，例如4拍、3拍等，并与音乐示范配合。
第三步：音乐鉴赏1. 展示不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐等，引导学生聆听，并谈论音乐表达的情感和特点。
2. 通过对比不同乐器和声音的效果，让学生感受音乐的多样性和美妙之处。
第四步：唱游与律动1. 学生分组进行合唱，学习一首简单易学的儿童歌曲，并进行多次排练。
2. 引导学生用身体配合音乐的节奏，进行简单的舞蹈动作练习，培养身体协调性和音乐表现力。
第五步：总结与展示学生进行整体表演，展示他们学到的歌曲和舞蹈动作，以及在音乐鉴赏和音乐基础知识方面的成果。
教学评估：通过学生的课堂表现、小组合作和总结展示，教师可以对学生的学习效果进行评估。
教学资源：1. 音乐播放设备和音乐录音设备。
2. 图示和示范用的音符和音阶图表。
3. 多种类型的音乐资源，如古典音乐、流行音乐等。
4. 学生合唱和舞蹈的曲目和相关教材。
教学延伸：如果时间允许，教师可以邀请音乐专家或艺术家来学校进行音乐讲座或艺术表演，为学生提供更多的音乐学习机会和艺术享受。
结语：通过本节课的学习，学生将能够进一步培养音乐素养，提高音乐表现能力和身体协调性。
培智唱游与律动学科总结
培智唱游与律动学科总结
一、引言
培智唱游与律动学科是一门综合性学科，旨在通过音乐和运动的结合，提升学生的智力和身体素质。
本文将从两个方面对培智唱游与律动学科进行总结，分别介绍其在培养智力和提升身体素质方面的重要性和作用。
二、培养智力
1.音乐的艺术表达：培智唱游与律动学科通过音乐的学习和表演，培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐的审美情趣。
音乐不仅能激发学生的想象力和创造力，还能培养他们的表达能力和情感交流能力。
2.律动的训练：律动是培智唱游与律动学科的重要内容之一。
通过律动的学习和训练，学生能够提高他们的节奏感和协调能力，增强他们的集中力和注意力。
这对学生的学习和生活都有很大的帮助。
三、提升身体素质
1.身体协调能力：培智唱游与律动学科注重学生的身体训练，通过舞蹈、体操等活动，能够帮助学生提高他们的身体协调能力和灵活性。
这对学生的体能训练和体育锻炼都有很大的促进作用。
2.健康意识的培养：培智唱游与律动学科的学习过程中，学生会接触到健康生活的相关知识和技巧。
他们会学习如何正确饮食、如何
保持良好的体态、如何预防运动损伤等。
这些知识能够培养学生的健康意识，使他们养成良好的生活习惯。
四、结语
培智唱游与律动学科在培养学生的智力和提升身体素质方面起着重要的作用。
通过音乐和运动的结合，它能够激发学生的创造力和表达能力，提高他们的节奏感和协调能力，培养他们的健康意识和良好的生活习惯。
在今后的学习和生活中，培智唱游与律动学科将继续发挥重要作用，为学生的全面发展做出更大的贡献。
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一年级唱游律动一、《好妈妈》教学目标A类： 1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本唱法。
2.聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。
3.体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。
B类：1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本旋律。
2.通过歌曲的学习，体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。
C类：体会歌曲优美的旋律，培养学生爱妈妈的情感。
教学重点：学会唱歌曲《好妈妈》教学难点：跟准歌曲节奏进行歌唱。
教学课时：三课时教学过程：第一课时课前准备1.师生问好2.课前小律动《哈里罗》一、情境导入1.请同学说说自己的妈妈。
（出示几张家长的照片）长什么样子？做什么工作的？每天在家都干嘛？你们觉得妈妈辛苦吗？2.引入课题师：“妈妈要做很多事情，接送我们上学放学，做饭做家务，妈妈很辛苦，我们该怎么感谢妈妈呢，我们就把一首歌先给妈妈吧。
今天老师带大家学一首关于妈妈的好听的歌曲《好妈妈》二、新授1.初听歌曲，初步感知歌曲旋律教师播放动画歌曲《好妈妈》2.思考歌曲讲了一个什么故事？3.复听歌曲，集合故事再次感知歌曲4.根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法我的好妈妈下班回到家劳动了一天多么辛苦呀妈妈快坐下请喝一杯茶让我亲亲你吧我的好妈妈5.学唱歌曲唱法6.比一比同学分两个小组唱学生齐唱第二课时教学过程：一、复习导入1、听歌曲，初步感知歌曲旋律教师播放动画歌曲《好妈妈》2、思考歌曲讲了一个什么故事？3、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲4根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法我的好妈妈下班回到家劳动了一天多么辛苦呀妈妈快坐下请喝一杯茶让我亲亲你吧我的好妈妈5、学唱歌曲唱法6、比一比同学分两个小组唱学生齐唱二、情境表演1.请两位同学，一个扮演女儿（儿子），一个扮演妈妈，其他同学齐唱《好妈妈》。
2. 师生交流师：“你们从歌曲中学到了什么？我们平时应该怎么对待我们的妈妈？”（要孝敬妈妈，自己的事情自己做，帮妈妈做些力所能及的事情，）第三课时教学过程：一、复习导入1、再听歌曲，感知歌曲旋律教师播放动画歌曲《好妈妈》2、复听歌曲，集合故事再次感知歌曲3、根据歌曲的故事情节，学习歌曲语句歌词读法我的好妈妈下班回到家劳动了一天多么辛苦呀妈妈快坐下请喝一杯茶让我亲亲你吧我的好妈妈4、学唱歌曲唱法5、比一比同学分两个小组唱学生齐唱二、主题拓展欣赏歌曲《不再麻烦好妈妈》二、《劳动最光荣》教学目标：1，通过欣赏与示范教学，使学生了解歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律。
2，通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动，表现歌曲活泼、欢快的情绪，从中体会劳动的快乐。
3，通过学唱《劳动最光荣》，使学生体会劳动的重要性，培养学生热爱劳动的好品质。
教学重点：通过音乐欣赏培养学生热爱劳动的精神。
教学难点：较快速的掌握节奏的歌曲唱法。
教学具准备：多媒体教学系统，小喜鹊，小蜜蜂，小蝴蝶的头饰，小红花等。
教学方法：音乐欣赏法，讲授法，演示法教学课时：4教学过程：第一课时一，创设情境，导入。
师：“同学们，你们平时在家里有没有帮爸爸妈妈做过家务劳动？做过些什么呀？”师：“真不错，有好多同学都帮爸爸妈妈做过家务活，看来你们都能帮他们减轻劳动的负担，老师真替你们感到自豪，因为啊，劳动最光荣了。
今天呢，老师给大家带来一首歌曲，叫劳动最光荣，同学们先仔细听一听，看看歌曲里都由哪些小动物。
”二：揭示课题，新授歌曲《劳动最光荣》1，让我们一起来听一听。
（在多媒体上放歌曲《劳动最光荣》）师：“谁来告诉老师歌曲中唱到了哪些小动物呢？”生：（答）师：“恩，歌曲中啊有雄鸡，鸟儿，小喜鹊，小蝴蝶，小蜜蜂这些小动物，很好，同学们听的都非常仔细。
那这些小动物的幸福生活是从哪里来的呢？它们都做了哪些劳动呢？我们再来听一遍”2，二次听歌曲，加深歌曲印象（请同学回答）师：“雄鸡早期打鸣，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜，同学们听得真仔细，看，它们的幸福生活是怎么来的啊，原来都是靠劳动得来的呢。
我们每个人的幸福生活啊，都要靠劳动来创造，你们看歌曲中得小蝴蝶，贪玩耍，不爱劳动不学习，这样好不好啊，（生答），恩，这样是不好的。
”师：“刚才同学们听了这首劳动最光荣，觉得好听吗？下面老师就带大家一起来学学这首歌吧！我们先来有节奏的读一读歌词。
3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太阳光︱金亮亮︱雄鸡唱三︱唱—︱②、花儿·︱醒来了︱鸟儿忙梳︱妆—︱③、小·喜鹊︱造新房︱小·蜜蜂︱采蜜糖︱④、幸福的生活从︱哪里来︱ai 要靠劳︱动来创︱造·0 ‖4，范唱师：“这么好听的歌曲宋老师忍不住想来唱一唱，请小朋友们看着歌谱。
“（出示《劳动最光荣》歌谱，老师示范唱法）师：“这么好听的歌曲同学们想不想跟老师一起来唱呢?下面同学们就跟着老师一起来学唱一下吧！老师唱一句，你们唱一句，老师唱的时候，同学们嘴巴不要发出声音，竖起耳朵听，老师唱完一句，你们跟着唱一句，好吗，下面开始。
”（学生跟着老师一句一句唱）5，老师带领学生一起唱师：“同学跟老师一起来唱一下，看看同学们学会了没有”（师生一起唱）师“同学们真棒，学得真快，唱的非常不错，那下面老师跟同学们来个接龙吧，老师唱上半句，同学们接下半句，好不好啊？“6，用“接龙唱”的形式巩固歌曲师：太阳光金亮亮生：雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新房小蜜蜂采蜜糖幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。
三：板书劳动最光荣①、太阳光︱金亮亮︱雄鸡唱三︱唱—︱②、花儿·︱醒来了︱鸟儿忙梳︱妆—︱③、小·喜鹊︱造新房︱小·蜜蜂︱采蜜糖︱④、幸福的生活从︱哪里来︱ai 要靠劳︱动来创︱造·0 ‖第二课时教学过程：一、复习1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。
（在多媒体上放歌曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太阳光︱金亮亮︱雄鸡唱三︱唱—︱②、花儿·︱醒来了︱鸟儿忙梳︱妆—︱③、小·喜鹊︱造新房︱小·蜜蜂︱采蜜糖︱④、幸福的生活从︱哪里来︱ai 要靠劳︱动来创︱造·0 ‖4，范唱5，老师带领学生一起唱二、用“接龙唱”的形式巩固歌曲师：太阳光金亮亮生：雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新房小蜜蜂采蜜糖幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。
第三课时一、复习1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。
（在多媒体上放歌曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太阳光︱金亮亮︱雄鸡唱三︱唱—︱②、花儿·︱醒来了︱鸟儿忙梳︱妆—︱③、小·喜鹊︱造新房︱小·蜜蜂︱采蜜糖︱④、幸福的生活从︱哪里来︱ai 要靠劳︱动来创︱造·0 ‖4，范唱5，老师带领学生一起唱6，请学生自己唱第四课时一、复习1，让我们一起来听一听歌曲《劳动最光荣》。
（在多媒体上放歌曲《劳动最光荣》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）①、太阳光︱金亮亮︱雄鸡唱三︱唱—︱②、花儿·︱醒来了︱鸟儿忙梳︱妆—︱③、小·喜鹊︱造新房︱小·蜜蜂︱采蜜糖︱④、幸福的生活从︱哪里来︱ai 要靠劳︱动来创︱造·0 ‖4，范唱5，老师带领学生一起唱6，请学生自己唱二：总结讨论师：“同学们这节课学的都非常棒，很快就学会唱了，那我们从这首歌里学到了什么呀？”生：(答)师：“很棒，同学们都知道了我们平时应该热爱劳动，只有辛勤劳动才能创造幸福美好的生活，那我们就应该从身边小事做起，班级里平时谁最爱劳动呀？（生答），恩，那我们都应该向他学习，做个热爱劳动的好学生。
那谁来告诉老师，我们平时都能从哪些小事做起呀？”生：（答）师：“恩，说的很不错哦，我们可以从身边的一点小事做起，比如说看到身边的垃圾随时捡起来放到垃圾箱;放学后打扫一下班级卫生;看到老师在劳动可以上去帮忙等等，相信同学们一定能从劳动中得到快乐的，对不对？”师：“同学们今天都非常棒，那放学回家以后，我们就主动帮爸爸妈妈做一下家务活吧，同时还可以把今天学《劳动最光荣》唱给爸爸妈妈听呢，好，这节课就到这里，下课！”三、《洋娃娃和小熊跳舞》教学目标：A类学生：1，熟记歌词、学会节奏X X︱ XX X‖学会《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲唱法：2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简单律动，3，体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪歌唱和律动。
B类：1，学会歌曲节奏：X X︱ XX X‖，2，感受歌曲欢快的情绪，学会跟随歌曲做简单律动C类：体会歌曲快乐的情感，学会用欢快的情绪律动。
教学重点：能熟记歌曲歌词，学会歌曲的唱法。
教学难点：学会节奏X X︱ XX X‖,教具准备：小熊和洋娃娃的头饰，教学多媒体教学课时：4教学过程：第一课时一，师生问好师：“12 34 ︱5 --︱”生：“54 32 ︱1---︱同学们好！老师你好！二,导入：1，情境营造师：“同学们，你们有没有毛绒玩具呀？老师也有一只毛绒玩具，是一只小熊，有一天啊，这只小熊收到了一封信，是谁写给它的呢？同学们想不想知道？老师也很好奇，我们来看一看。
“（看信读信）师：“原来是洋娃娃写给小熊的，邀请小熊和它一起去跳舞，同学们想不想让小熊去啊，（生答），好，那我们就跟小熊一起去吧！”2，出示ppt图，师：“看，洋娃娃和小熊跳起了舞呢！我们大家一起来听一听，听完以后告诉老师，他们跳的是什么舞？”（多媒体播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲，学生初步感知音乐。
）三，新授歌曲：师：“真好听，同学们想不想跟他们一起跳啊，那我们先来学习一下唱法吧！”学唱歌词1，打开PPT出示歌词谱，学念歌词。
2，学生齐读歌词，强化记忆，提高歌词熟悉度。
第二课时一、复习1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
（在多媒体上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）二、新授学习节奏1，老师用铃鼓示范节奏，出示节奏谱2，学习构成：X X︱ XX X‖3，学生练习节奏三、巩固练习第三课时一、复习1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
（在多媒体上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）4，练习节奏二、新授学习唱法1，师带生学习歌曲唱法2，学生分组唱三、巩固练习第四课时一、复习1，让我们一起来听一听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
（在多媒体上放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）2，二次听歌曲，加深歌曲印象3，按节奏跟老师读歌词（用小铃鼓伴奏，加强节奏感）4，练习节奏5，复习唱法二、新授学习简单律动师：“同学们都会唱了，那我们来跟着洋娃娃和小熊一起跳舞吧。