实验九感觉器官实验 教案
《感觉器官》教案
《感觉器官》教案一、教学内容本节课选自生物学教材第九章《人体的感觉器官》，详细内容包括：视觉器官—眼、听觉器官—耳、嗅觉器官—鼻、味觉器官—舌、皮肤及其功能。
通过本章学习，学生将了解感觉器官的构造、工作原理及其在人体中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握五大感觉器官的构造、功能及其工作原理。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学现象的兴趣，增强学生的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：感觉器官的工作原理。
教学重点：五大感觉器官的构造、功能及其在人体中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、耳朵模型、鼻子模型、舌头模型、皮肤模型；PPT展示课件。
2. 学具：显微镜、载玻片、刀片、镊子、放大镜等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片（美丽的风景、美味的食物等），引导学生思考：我们是如何感知这个世界的？由此引出本节课的主题——感觉器官。
2. 新课内容：（1）视觉器官—眼：介绍眼球的构造、工作原理，引导学生通过显微镜观察眼球的切片。
（2）听觉器官—耳：讲解耳朵的构造、工作原理，进行听力测试，让学生了解听觉的重要性。
（3）嗅觉器官—鼻：分析鼻子的构造、功能，引导学生进行嗅觉实验。
（4）味觉器官—舌：讲解舌头的构造、味蕾分布，进行味觉测试。
（5）皮肤：介绍皮肤的构造、功能，让学生了解皮肤的保护作用。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解感觉器官的相关知识点，解答学生疑问。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 感觉器官的定义2. 五大感觉器官的构造、功能及其工作原理3. 感觉器官在人体中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述视觉器官—眼的构造和工作原理。
（2）列举三种嗅觉器官—鼻的功能。
（3）分析皮肤的保护作用。
2. 答案：（1）眼球的构造包括眼球壁和内容物，工作原理是光线经过角膜、房水、晶状体、玻璃体等部位，在视网膜上形成物像，刺激感光细胞产生神经冲动，传至大脑皮层形成视觉。
生理学09感觉器官学习教案
生理学09感觉器官学习教案一、教学内容本节课选自生理学教材的第九章“感觉器官”，具体内容包括：视觉器官、听觉器官、嗅觉器官、味觉器官及触觉器官的结构与功能。
重点分析视觉和听觉器官的工作原理及其在人体中的重要性。
二、教学目标1. 理解并掌握五大感觉器官的基本结构和功能；2. 分析并解释视觉和听觉器官的工作原理；3. 培养学生运用生理学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：视觉和听觉器官的工作原理。
教学重点：五大感觉器官的基本结构和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、耳朵模型、PPT课件、视频资料；2. 学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组视觉错觉图片，引发学生对感觉器官的好奇心，进而导入新课。
教师活动：展示视觉错觉图片，引导学生思考感觉器官的作用。
学生活动：观察图片，积极思考。
2. 新课内容讲解：（1）视觉器官：介绍眼球的结构，讲解光线在眼球内的传播过程，分析视觉形成原理。
教师活动：讲解PPT课件，展示眼球模型。
学生活动：认真听讲，记录笔记。
（2）听觉器官：讲解耳朵的结构，分析声音在耳朵内的传递过程，解释听觉形成原理。
教师活动：播放视频资料，展示耳朵模型。
学生活动：观看视频，积极思考。
（3）嗅觉、味觉和触觉器官：简要介绍其结构和功能。
教师活动：讲解PPT课件。
学生活动：听讲，记录笔记。
3. 随堂练习：教师活动：出示练习题，指导学生解答。
学生活动：独立完成练习题，相互讨论。
学生活动：回顾所学内容，加深记忆。
六、板书设计1. 板书感觉器官2. 内容：（1）视觉器官：眼球结构、光线传播、视觉形成（2）听觉器官：耳朵结构、声音传递、听觉形成（3）嗅觉、味觉和触觉器官：结构、功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述视觉和听觉器官的工作原理。
（2）列举五大感觉器官，并简要说明其功能。
2. 答案：（1）视觉器官：光线经过角膜、瞳孔、晶状体等结构，在视网膜上形成物像，刺激视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层形成视觉。
2024年生理学09感觉器官学习教案
2024年生理学09感觉器官学习教案一、教学内容本节课选自《生理学》教材第九章“感觉器官”，具体内容包括：视觉器官的结构与功能，听觉器官的构成及其工作原理，嗅觉、味觉和触觉的生理机制。
着重分析视觉和听觉器官的感光与感声过程。
二、教学目标1. 了解并掌握视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的基本生理机制；2. 理解视觉器官和听觉器官的结构与功能，能运用所学知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：视觉器官和听觉器官的结构与功能，嗅觉、味觉和触觉的生理机制。
难点：视觉和听觉器官的工作原理及其相互联系。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、耳朵模型、PPT课件；2. 学具：显微镜、嗅觉瓶、味觉试纸、触觉板。
五、教学过程1. 导入：展示生活中常见的视觉和听觉现象，引导学生思考这些现象背后的生理机制；2. 新课导入：讲解视觉器官的结构与功能，引导学生通过显微镜观察眼球模型，深入了解视觉形成过程；3. 实践情景引入：发放嗅觉瓶、味觉试纸和触觉板，让学生亲身体验嗅觉、味觉和触觉的产生；4. 例题讲解：通过PPT展示听觉器官的结构与功能，结合耳朵模型讲解听觉形成过程；5. 随堂练习：分组讨论，让学生用自己的语言解释视觉和听觉的形成过程；7. 互动环节：学生提问，教师解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 视觉器官：眼球结构、视觉形成过程；2. 听觉器官：耳朵结构、听觉形成过程；3. 嗅觉、味觉和触觉：生理机制、生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述视觉器官的结构与功能；（2）解释听觉器官的工作原理；（3）举例说明嗅觉、味觉和触觉在生活中的应用。
2. 答案：（1）视觉器官包括眼球、视神经等，其功能是感受光线，形成视觉；（2）听觉器官通过声波的接收、传递和转换，将声音信息传递给大脑；（3）如：嗅觉用于识别气味，味觉用于品尝食物，触觉用于感受物体的质地等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生较好地掌握了感觉器官的生理机制。
实验九感觉器官实验 教案
三、实验用品：视力表、指示棒、遮眼板及米尺。
（2）用手沿鼻梁将两眼视野分开，再用手电筒照射一侧眼睛，观察另一眼瞳孔的变化（也缩小，此称间接对光反射，又称互感性对光反射）。
2、瞳孔近反射：受检者注视正前方5m处某一物体（但不要注视灯光），检查者观察其瞳孔大小。告诉受检者，当物体移近时必须目不转睛地注视物体。然后将物体迅速地移向受检者眼前，观察其瞳孔是否变小，并注意两眼球会聚现象。
练习
15分钟
讲授及复习相关理论
5分钟
练习
15分钟
讲授及复习相关理论
5分钟
练习
25分钟
讲授及复习相关理论
5分钟
练习
15分钟
教案末页
教学
小结
1、掌握神经肌肉标本的制备方法
2、观察刺激与反应实验
思考题
或
作业题
思考题：1、什么是刺激？什么是反应？二者是什么关系？
2、动物实验一般分为几类？何谓在体实验？何谓离体实验？本实验属于哪一类？
五、实验结果：
正常耳 传音性耳聋 神经性耳聋
Rinne’s test气骨大于骨导 气导小于骨导 均缩短，但气导大于骨导
（阳性） （阴性） （弱阳性）
Weber’s test正中位 偏向患耳 偏向健耳
五、结论：
1、声波传入内耳有气导和骨导两条途径。
2、正常人气导时间比骨导时间长。
讲授及复习相关理论
实验九感觉器官实验教案
实验九感觉器官实验教案一、实验目的：1.了解感觉器官的结构和功能；2.掌握感觉器官的实验方法；3.观察和记录感觉器官的反应。
二、实验器材：1.大肠杆菌培养基板；2.酒精棉球；3.安培盖玻片；4.显微镜；5.滴管；6.盐水；7.小刀；8.麻醉剂。
三、实验步骤：1.感觉器官的观察：a.找到一株大肠杆菌培养基板；b.使用酒精棉球擦拭杆菌培养基板，使其表面干净；c.将杆菌培养基板置于显微镜可观察视野范围内；d.使用10倍物镜观察杆菌培养基板中的感觉器官；e.记录感觉器官在培养基板上的分布和形态特征。
2.感觉器官的观察与实验：a.准备一片安培盖玻片；b.使用滴管滴入适量的盐水至玻片上；c.使用小刀从动物的身体部位取得感觉器官；d.将感觉器官放置在盐水中进行观察；e.使用40倍物镜观察感觉器官的细节特征；f.记录感觉器官的外观特点和反应性。
3.感觉器官的麻醉实验：a.将动物置于合适的麻醉器内；b.使用适当剂量的麻醉剂进行麻醉；c.静置一段时间，直到动物完全麻醉；d.将动物的感觉器官取出；e.使用盐水冲洗感觉器官，以保持其湿润；f.放置感觉器官于盐水中进行观察；g.使用显微镜观察感觉器官的细胞结构；h.记录感觉器官在麻醉状态下的反应性。
四、实验注意事项：1.实验中需要注意动物的福利，尽量减少对动物的伤害；2.实验过程中要保持实验环境的清洁和卫生；3.实验操作时要谨慎，避免伤害自己；4.在麻醉实验中要注意使用适量的麻醉剂，以防止动物过度麻醉。
五、实验预期结果：1.在大肠杆菌培养基板上，感觉器官分布均匀，形态特征清晰可见；2.在盐水中观察感觉器官时，可以观察到其外观特点和反应性；3.在麻醉状态下观察感觉器官，可以观察到感觉器官的细胞结构并记录其反应性。
六、实验总结：通过本次实验，我们了解了感觉器官的结构和功能。
实验中观察了大肠杆菌培养基板上的感觉器官分布和形态特征，并通过观察盐水中的感觉器官来了解其外观特点和反应性。
9.感觉器官生理教案
9.感觉器官生理教案一、教材分析本课内容选自中职医学教材《人体生理学》，重点讲解感觉器官的构造与功能，及其在人体生理活动中的作用。
本课内容既包含基础知识，又有一定的深度和广度，是对学生前面所学知识的综合运用。
二、学情分析本次授课对象为中职医学专业的学生，学生总数XX人。
学生已具备一定的医学基础知识，但对于感觉器官的深入理解尚显不足。
学生的学习习惯良好，具备一定的自主学习和合作探究能力。
在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，通过合适的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、教学三维目标知识与技能：掌握感觉器官的基本构造和功能，理解其在人体生理活动中的作用。
过程与方法：通过讲解、演示、实践等方式，培养学生的观察、分析和实践能力。
情感态度与价值观：培养学生对医学科学的热爱和敬畏，树立正确的医学伦理观念。
四、教学重难点教学重点：感觉器官的基本构造和功能。
教学难点：感觉器官在人体生理活动中的作用机制。
为突破重点和化解难点，采用多媒体辅助教学、案例分析、小组讨论等方法。
五、教学任务阐述感觉器官的基本构造和功能。
分析感觉器官在人体生理活动中的作用。
通过实践活动，培养学生的操作技能和分析能力。
六、教学方法采用讲授法、演示法和实践法等，辅以多媒体手段，提高教学效果。
七、教学准备教材：选用适合中职医学专业的《人体生理学》教材。
活页教材：准备与本课内容相关的补充资料。
教学视频：选择与本课内容相关的教学视频片段。
教学器材：准备必要的实验器材和模型。
教学课件：制作包含图文、动画等元素的多媒体课件。
八、教学过程（一）课程导入（5分钟）教学内容：通过提问导入新课，如“你们知道我们身体中的感觉器官有哪些吗？它们是如何工作的呢？”，引发学生对感觉器官的思考。
教师行为：提出问题，用富有启发性的语言引导学生思考，并鼓励学生积极发言。
学生行为：思考并尝试回答老师的问题，积极参与课堂讨论。
教学设计目的：通过问题导入，激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续课程内容的展开做好铺垫。
《感觉器官》教案
《感觉器官》教案一、教学内容本节课选自《人体生理学》教材第三章《感觉器官》，详细内容涵盖第58节，包括视觉器官、听觉器官、嗅觉器官和味觉器官的构造、功能及其工作机制。
二、教学目标1. 理解视觉、听觉、嗅觉和味觉器官的基本构造和功能。
2. 掌握感觉器官的工作机制，能解释日常生活中相关的生理现象。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，激发他们对生理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：感觉器官的构造、功能及其工作机制。
难点：感觉器官的微观工作原理，如视杆细胞、视锥细胞的感光机制等。
四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、耳朵模型、嗅觉和味觉实验器材。
2. 学具：显微镜、载玻片、嗅觉和味觉实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的视觉、听觉、嗅觉和味觉现象，引发学生对感觉器官的思考。
2. 知识讲解（15分钟）结合教材，讲解视觉器官、听觉器官、嗅觉器官和味觉器官的构造、功能及其工作机制。
3. 例题讲解（10分钟）以眼球结构为例，解释近视、远视的成因及矫正方法。
4. 随堂练习（10分钟）让学生观察显微镜下的视网膜切片，辨认视杆细胞和视锥细胞。
5. 实验操作（15分钟）学生分组进行嗅觉和味觉实验，观察和分析实验结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述视觉器官的构造和功能。
（2）解释嗅觉和味觉器官如何协同工作，让我们感受到不同的气味和味道。
2. 答案：（1）视觉器官主要由眼球、视神经和视觉中枢组成。
眼球负责接收光线，经过折射形成物像，刺激视网膜上的感光细胞，产生神经冲动，传递到视觉中枢，最终形成视觉。
（2）嗅觉和味觉器官通过协同工作，使我们能够感受到不同的气味和味道。
嗅觉器官识别气味，味觉器官识别味道，两者结合，让我们能够享受到丰富的食物体验。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实验和练习等多种方式，帮助学生理解和掌握感觉器官的知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。
教案感觉器官生理
教案感觉器官生理教案：感觉器官生理教学内容：本节课的教学内容主要包括人体的感觉器官，即眼、耳、鼻、舌和皮肤的生理功能及其在感知外界事物中的作用。
通过学习，使学生了解视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程，认识各种感觉的特点和功能。
教学目标：1. 了解眼球的结构和视觉的形成过程，知道近视的成因和预防方法。
2. 掌握耳的结构和听觉的形成过程，了解保护耳朵的方法。
3. 认识鼻的结构和嗅觉的形成过程，了解鼻病的预防。
4. 了解舌的结构和味觉的形成过程，知道饮食健康与味觉的关系。
5. 掌握皮肤的结构和触觉的形成过程，了解皮肤病的预防。
教学难点与重点：1. 眼球的结构和视觉的形成过程。
2. 耳的结构和听觉的形成过程。
3. 鼻的结构和嗅觉的形成过程。
4. 舌的结构和味觉的形成过程。
5. 皮肤的结构和触觉的形成过程。
教具与学具准备：1. 眼球模型、耳朵模型、鼻子模型、舌头模型和皮肤模型。
2. 图片、图表和多媒体课件。
3. 实验器材和实验材料。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，提问：你们能用眼睛看到什么？耳朵听到什么？鼻子闻到什么？舌头尝到什么？皮肤感受到什么？二、知识讲解（10分钟）1. 眼球的结构和视觉的形成过程：引导学生观察眼球模型，讲解眼球的各个部分的功能，如角膜、瞳孔、晶状体等，并通过多媒体课件演示视觉的形成过程。
2. 耳的结构和听觉的形成过程：引导学生观察耳朵模型，讲解耳的各个部分的功能，如外耳、中耳、内耳等，并通过多媒体课件演示听觉的形成过程。
3. 鼻的结构和嗅觉的形成过程：引导学生观察鼻子模型，讲解鼻的各个部分的功能，如鼻腔、鼻黏膜等，并通过多媒体课件演示嗅觉的形成过程。
4. 舌的结构和味觉的形成过程：引导学生观察舌头模型，讲解舌的各个部分的功能，如舌尖、舌根等，并通过多媒体课件演示味觉的形成过程。
5. 皮肤的结构和触觉的形成过程：引导学生观察皮肤模型，讲解皮肤的各个部分的功能，如表皮、真皮等，并通过多媒体课件演示触觉的形成过程。
生理学09感觉器官学习教案
生理学09感觉器官学习教案一、教学内容1. 视觉器官：眼的构造、视网膜的光感受器和视觉传递途径。
2. 听觉器官：耳的构造、听觉传递过程及声音的感知。
3. 嗅觉器官：鼻的构造、嗅觉感受器及嗅觉传递途径。
4. 味觉器官：舌的味蕾分布、味觉感知及味觉传递过程。
5. 触觉器官：皮肤的触觉感受器、触觉传递及触觉功能。
二、教学目标1. 掌握感觉器官的基本构造和功能，了解各感觉器官的工作原理。
2. 培养学生运用生理学知识解释生活中有关感觉现象的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各感觉器官的构造、功能及工作原理。
2. 教学重点：视觉器官、听觉器官的构造和工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：眼、耳、鼻、舌等感觉器官的模型，生理学图谱，PPT课件。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的视觉、听觉、嗅觉等现象，引导学生思考感觉器官的作用。
2. 新课导入：（1）视觉器官：介绍眼的构造，讲解视网膜的光感受器和视觉传递途径。
（2）听觉器官：介绍耳的构造，讲解听觉传递过程及声音的感知。
（3）嗅觉器官：介绍鼻的构造，讲解嗅觉感受器及嗅觉传递途径。
（4）味觉器官：介绍舌的味蕾分布，讲解味觉感知及味觉传递过程。
（5）触觉器官：介绍皮肤的触觉感受器，讲解触觉传递及触觉功能。
3. 例题讲解：针对每个感觉器官，选取一道典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置与感觉器官相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书生理学第09章——感觉器官2. 板书内容：（1）视觉器官：眼的构造、视网膜的光感受器、视觉传递途径。
（2）听觉器官：耳的构造、听觉传递过程、声音的感知。
（3）嗅觉器官：鼻的构造、嗅觉感受器、嗅觉传递途径。
（4）味觉器官：舌的味蕾分布、味觉感知、味觉传递过程。
（5）触觉器官：皮肤的触觉感受器、触觉传递、触觉功能。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼的构造及视觉传递过程。
（2）简述耳的构造及听觉传递过程。
感觉器官教案范文
感觉器官教案范文
一、教学内容
本课时的教学内容是感觉器官。
二、学习目标
1.了解和掌握感觉器官的基本概念。
2.分析感官功能的形成和发展。
3.了解人体的几种感官机制，并学会用该机制去观察和分析周围的环境。
三、教学过程
1.复习神经系统的基本概念
首先，教师可以结合前面的讲解，复习神经系统的基本概念，包括神
经系统的结构、功能和作用。
复习完这些，学生对神经系统的运行有了一
定的了解，才可以更好地学习下一部分内容。
2.讲解感官的概念
接着，让学生了解感官的概念，要知道什么是感官，它究竟是什么，
它又有什么作用等等。
可以用一些有关的动画、实物体验来帮助学生更好
地理解和学习有关知识。
3.介绍人体感官的种类
然后，介绍人体感官的种类，包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等，详细阐述每一种感官的功能、结构、表现形式及其发展情况。
4.讨论感官对环境的感知
接着，让学生就感官对环境的感知进行讨论，要求学生利用以上学习的知识，分析人体如何感知周围的环境，如何调节自己的行为，以及感官有什么样的作用和影响等，让学生体会感官对人类的重要性。
四、启发与反思
本课让学生体会到感官的重要性。
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5分钟
练习
15分钟
色觉检查
一、实验目的 检查眼的辨色力，学会检查方法。
二、实验原理：色盲是由于视网膜中缺乏某种视锥细胞引起，可分为全色盲和部分色盲。全色盲只辨明暗，极少见；部分色盲中的蓝色盲也罕见，红绿色盲常见。可用色盲检查图查出患者。
三、实验用品：色盲检查图。
四、实验步骤：
1、色盲检查图种类多，在使用前，应详细阅读说明书。
三、实验用品：视力表、指示棒、遮眼板及米尺。
四、实验步骤：
1、将视力表挂在光线充足均匀的墙上，受试者在距离5米的地方测试。视力表上第10行（5.0）与受试者的眼在同一高度。
2、受试者用遮眼板遮住一只眼，两眼分别测试。
3、检查者用指示棒从上向下，逐行指示表上字符，每指一字，令受试者说出或以手指表示字符缺口方向。受试者能看清楚的最后一行字符首端的数字为该眼的视力值。
重点
与
难点
重点：瞳孔对光反射。
难点：气导与骨导实验。
方法
与手段
讲授、示教、练习、讨论、总结
使用教材
及参考书
1、普通高等教育规划新教材《生理学》第一版彭丽花主编。
2、全国高等职业技术教育卫生部规划教材《生理学》 第二版
马晓飞主编。
教案续页
教学内容
辅助手段时间分配
瞳孔对光反射和近反射
一、实验目的 学会瞳孔对光反射和近反射的检查方法。
（2）用手沿鼻梁将两眼视野分开，再用手电筒照射一侧眼睛，观察另一眼瞳孔的变化（也缩小，此称间接对光反射，又称互感性对光反射）。
2、瞳孔近反射：受检者注视正前方5m处某一物体（但不要注视灯光），检查者观察其瞳孔大小。告诉受检者，当物体移近时必须目不转睛地注视物体。然后将物体迅速地移向受检者眼前，观察其瞳孔是否变小，并注意两眼球会聚现象。
教案末页
教学
小结
1、掌握神经肌肉标本的制备方法
2、观察刺激与反应实验
思考题
或
作业题
思考题：1、什么是刺激？什么是反应？二者是什么关系？
2、动物实验一般分为几类？何谓在体实验？何谓离体实验？本实验属于哪一类？
3、如何制备一个成功的神经肌肉标本？
作业：写出实验报告
教学
后记
商洛职业技术学院教案首页
课程名称
生理
专业班级
14级五年高护1-6班
13级五年影像1-2班、药学班
授课教师
李洁
授课序次
9
授课类型
实验
学 时
授课题目（章节）
第九次实验
1、瞳孔对光反射与近反射
2、色觉检查
3、视力测定
4、 声波传导途径
目的
与
要求
1、学会瞳孔对光反射和近反射视力及色觉的检查方法。
2、比较气导、骨导的听觉效果，初步学会鉴别听力障碍的方法。
二、实验原理：眼受光线刺激或看近物时瞳孔缩小，属于瞳孔反射。前者为瞳孔对光反射，是双侧的。检查瞳孔对光反射能了解包括中脑在内的反射弧是否正常。
三、实验用品：手电筒
四、实验步骤：
1、瞳孔对光反射：
（1）受检者坐在较暗处，检查者观察两眼瞳孔的大小，后用手电筒照射受检者一眼，立即可见受照眼瞳孔缩小（直接对光反射）；停止照射，瞳孔恢复原状。
声波的传导途径
一、实验目的 比较气导、骨导的听觉效果，初步学会鉴别听力障碍的方法。
二、实验原理：正常人气导的效率大大超过骨导，但气导途径发生障碍时，骨导仍可进行，甚或加强些。借此鉴别听力障碍。
练习
25分钟
讲授及复习相关理论
5分钟
练习
15分钟
三、实验用品：音叉、橡皮锤、棉球、秒表。
四、实验步骤：
1、气导、骨导比较试验（Rinne’s test）
2、在充足均匀的自然光线下，检查者逐面翻开检查图，让受检者尽快读出数字或图形，注意回答正确与否，时间是否超过30秒。偌若有误，应按说明进行判定。
五、实验结果：
1、正常：能正确而迅速辨认所有色盲检查图。
2、色盲：能正确辨认示教图，但对其他图不能读或异读。
3、伪色盲：错读示教图。
视力测定
一、实验目的 学会视力测定方法，理解其测定原理。
二、实验原理：正常眼分辨两点之间的最小距离，此时的视角大约等于
讲授及复习相关理论
5分钟
练习
15分钟
讲授及复习相关理论
5分钟
1分度，则认定该眼具有正常视力。在标准对数视力表上5.0行的“E”字符号，在距5米处看，其每一笔画的宽度和每两笔画间空隙的宽度各形成1分度视角。所以能正确辨认这一行的字符，就表明此时能分辨的视角等于1分度，具有正常视力。
2、骨导偏向试验（Weber’s test）
五、实验结果：
正常耳传音性耳聋 神经性耳聋
Rinne’s test气骨大于骨导气导小于骨导均缩短，但气导大于骨导
（阳性）（阴性）（弱阳性）
Weber’s test正中位偏向患耳偏向健耳
五、结论：
1、声波传入内耳有气导和骨导两条途径。
2、正常人气导时间比骨导时间长。