部编七年级语文上册 第五单元复习 导学案(无答案)
课题：第五单元复习
_七__ 年级______ 班学科__语文_ 课型复习主备人_
学生姓名________ 日期____2018.1.2_____
【学习目标】
一般性文学常识（出处、作者）
散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识
词性：数词和量词、代词
感悟启示；心理描写；主旨感情
【学习重点】
词性：数词和量词、代词
感悟启示；心理描写；主旨感情
【学习难点】
感悟启示；心理描写；主旨感情
【导与学过程】
一、课前预习
《猫》、《动物笑谈》、《狼》
二、学习新课
1、语文知识：
（1）词性：数词和量词、代词
（2）感悟启示；心理描写；主旨感情
2、重点词语：
【猫】污涩绫小侣怂恿预警怅然蜷伏逗缕倚妄消耗
忧郁懒惰安详乞丐叮嘱惩戒悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃
【动物笑谈】嗔怪怪诞不经凫大相径庭需索神采奕奕蹒跚敛哺乳羞怯写照匍匐原委鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬
【狼】屠止缀行甚远投以骨从两狼之并驱如故窘受其敌顾积薪苫蔽成丘弛眈眈相向少时径去犬坐于前久之瞑意暇甚暴洞其中隧入尻假寐盖黠顷刻
禽兽之变诈几何哉止增笑耳（实词、虚词的理解与用法）
3、写作：《如何突出中心》
⑴什么是中心：是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者的主旨所在。
⑵中心很重要：有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
⑶作文的基本要求：围绕中心写作；
⑷如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排好内容的主次和详略，开门见山，点明主旨；可采用卒章显志；前呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。
三、盘点收获，拓展提升
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四、达标测试，巩固提高
1．下列词语中注音有误的一项是( )(2分)
A．污涩．(sè) 蜷．伏(quán) 咒．骂(zhòu) 郁．闷(yù)
B．忏．悔(qiān) 怂恿．．(sǒng yǒng) 娱．乐(yú) 缀．行(zhuì) C．少．时(shǎo) 苫．蔽(shàn) 假寐．(mèi) 煞．白(shà)
D．迷惘．(wǎng) 伫．立(zhù) 干瘪．(biě) 胸襟．(jīn)
2．下列词语中书写有误的一项是( )(2分)
A．消耗懒惰怅然畏罪潜逃 B．虐待叮嘱蓦然据为己有
C．魁梧杜鹃料俏孤苦伶仃 D．蓬松羞怯禁锢怪诞不经3．下列加点成语使用有误的一项是( )(2分)
A．在里约热内卢奥运会开幕式上，中国队员神采奕奕进入会场。
B．我们两人的成绩差不多，只不过我的物理成绩比他略胜一筹．．．．。
C．元宵节的烟花把夜空装扮成了美丽的不夜天，让人眼花缭乱．．．．。
D．王飞的作业一直以来都是工工整整，一尘不染．．．．。
4．下面句子中没有语病的一项是( )(2分)
A．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
B．母亲带了浑身黄色的一只小猫回来。
C．游过这条并不宽的河，我用了大约半小时左右。
D．营造健康文明的网络文化环境，清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。
5．依照例句，选取你熟悉的一种动物，大胆想象，写出你的奇思妙语。
(2分)
例：蛤蟆的理想：天鹅肉不想吃了，只希望自己不被人类扒皮就万幸了。
6．下列作品中与作者、年代、国别不对应的一项是( )(2分)
A．郑振铎——《猫》——中国——现代
B．蒲松龄——《狼》——中国——清代
C．梁实秋——《鸟》——中国——现代
D．康拉德·劳伦兹——《动物笑谈》——匈牙利——现代
7．名著阅读。
(5分)
(1)《朝花夕拾》里有不少与读书有关的叙述。
请写出下面两段文字所属的篇名。
(2分)
①“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇到了一个霹雳，全体都震悚
起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…
…果然都在内。
②“给我读熟。
背不出，就不准去看会。
”他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎
从头上浇了一盆冷水。
但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
(2)请用一句话，写出你读《朝花夕拾》的感受。
(3分)
五、布置作业
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌.
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。
谋分捉之，各登一树，相去数十步。
少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。
竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。
其一竖又在彼树致小狼鸣急。
狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。
前树又鸣，又转奔之。
口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。
竖下视之，气已绝矣！(选自《聊斋志异·牧竖》)
【注释】①牧竖：牧童。
竖，童仆。
②跑：兽类用足扒土，同“刨”。
③奄奄：气息微弱的样子。
1.下列各组句子中，加点词的意思完全相同的一项是( )(3分)
A．两狼之并驱如故．故．令嗥
B．目似瞑，意．暇甚意．甚仓皇
C．狼不敢前．跑号如前．状
D．相去．数十步一狼径去．
2．用现代汉语翻译文中画线的句子。
(4分)
(1)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
(2)竖下视之，气已绝矣！
3．比较阅读【甲】、【乙】两文，下面赏析有错误的一项是( )(3分)
A．【甲】文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；【乙】文则从大狼身上体现伟大的母爱。
B．【甲】、【乙】两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。
C．【甲】文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；【乙】文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。
D．两文的语言都简练而生动，都运用了比喻的修辞手法。
点拨：乙文没有用到比喻的修辞手法。
4．同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？(4分)
【学后反思】
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部编版语文七年级上册单元导学案-第五单元
部编版语文七年级上册单元导学案第五单元导学案（2018年10月）(注：按住ctrl键，单击上面课题，跳转到相应的页数)导学案16 猫学习目标1、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
2、学会概括文章中心。
学习重难点重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。
知识链接细节描写是指语言描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
细节描写中，主要抓住心理、动作、语言、神态、细节进行描述。
学法指导概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。
一、课前预习基础梳理1、初读课文，给下列加点字注音。
诅．（）骂怅．（）然怂恿．．（）（）蜷．（）伏一缕．（）2、本文选自（），作者（），福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。
二、独立思考课文初探朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。
完成下列表格。
三、集思广益合作探究文中作者有几次养猫经历？三次的结局是怎么样的呢？——三次；失踪或死亡1、作者第一次是如何养猫的？（1）这只猫的最大特点是什么？有具体的根据吗？（2）这样的一只猫，“我“喜欢吗？但是这种快乐长久了吗？（3）当听说小猫死了，我的心情如何？2、不管怎样这只小猫还是离”我”而去了，那么”我”又是如何化解心中这份酸辛的呢？（向别处要一只新的小猫）那这一次的境况又是如何的呢？（1）与第一只小猫相比，这只小猫的”性格”是如何的呢？你能具体说说你的理由吗？它如此的有趣和活泼，那”我”喜爱这只小猫的吗？（2）看来我们的生活离不开它了，那么当有一天它突然失踪了，你猜”我”会怎么样？（4）尽管作者企图存在侥幸心理，但是结果还是残酷摆在了面前，他的心情如何？3、第二次养的黄色小猫被人捉去应该说令”我”伤心不已，但俗话说的好“时间是抚平心灵创伤最好的药”，“我”最终又养猫了吗？（1）这只猫是如何得来的？我家为何要收养它？（2）这只小猫与前两只相比最大的特点是什么？（3）如此难看、不活泼的小猫在”我”家受欢迎吗？虽然它如此地不受欢迎，但是也有引起我们”留心”的时候，你能找出来吗？它在”凝望”什么呢，仅仅是那对黄鸟吗？（4）然而就是这一”凝望”埋下了祸根，后来发生了什么事情？当“我”得知芙蓉鸟被害的第一反映是什么？”我”判断是谁干的？为何说”一定是猫”？真的是它吗？说说你的证据。
部编版语文七年级上册再塑生命的人导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册再塑生命的人导学案（推荐３篇）部编版语文七年级上册再塑生命的人导学案【第1篇】一、教学目标1、培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。
富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。
2、揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。
3、理解课文标题“再塑生命”的含义。
学习海伦·凯勒自强不息的精神，感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。
在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。
二、教学重点1、整体感知，梳理重塑生命的历程。
体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。
2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。
三、教学难点1、结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。
2、理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
身为体格健全的孩子，要体验海伦·凯勒的心理感受，从盲聋哑人的角度去体会他们的生活世界。
四、教学方法诵读法、小组合作法、讨论法、活动法五、教学课时两课时六、课前准备1、教师准备幻灯片、视频、歌曲等。
2、学生分组查阅资料。
⑴收集有关海伦·凯勒和安妮·莎利文的资料。
⑵搜集古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。
⑶搜集有关爱的名言。
3、学生阅读课文，了解大意，注意用笔勾画疑难点。
借助工具书解决生字词。
4、学生分组提出疑问。
七、教学过程第一课时一、情感体验游戏活动导入公开课《再塑生命的人》优秀教案篇7教学目标：1、了解海伦·凯勒和安妮·莎莉文老师的生平经历；2、有感情地朗读课文，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度；3、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。
学习重点：领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。
七年级语文上册 15 课 古代诗歌四首导学案(无答案)(新版)新人教版
15 课古代诗歌四首哪些诗句是写者博大的胸怀从哪些词语可以看出是初春的景色年级组教导处【主题阅读】（一）阅读诗词《西江月》，完成文后各题：西江月明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
14、这首词写的是什么季节的景象?你从哪里看出来的?15、“稻花香里说丰年”，是谁在说?这是什么写法?有何妙处?16、“路转溪头忽见”什么景象?(用词中一句调整语序后回答)17、“路转溪头忽见”中的“忽”字有什么表达效果?18、全词八句，只有后两句才点出有人夜行，这两句对全词起了什么作用?19、“惊鹊”、“鸣蝉”、“蛙声”描绘了一个怎么样的夏夜风光?反映了夜行人什么心情?（二）阅读诗句，完成文后各题：绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
20、说一说“两个黄鹂鸣翠柳”这句诗的意思。
21、整首诗歌营造了一种什么样的氛围？表达了作者什么样的思想感情？【能力提升】22、根据要求默写。
(1)《钱塘湖春行》描写西湖莺歌燕舞的景象的诗句是_____________，_____________。
表现西湖之春到处充满生机勃勃景象的诗句是____________，_____________。
(2)《观沧海》中描写大海雄伟壮阔的诗句是_____________，_____________。
_____________，_____________。
_____________，_____________。
表现诗人博大胸襟和统一中国建功立业的远大抱负的诗句是_____________，_____________;_____________，_____________。
(3)《次北固山下》中表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观进取、积极向上的精神鼓舞的句子是_____________，_____________。
诗人触景生情、思念家乡的诗句是_____________?_____________。
七年级语文上册 5 世说新语 咏雪导学案(无答案)(新版)新人教版
5 世说新语咏雪
概括人物形象的性格难点是对咏雪佳句的评价，人
．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
◆同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？（学
戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之信然。
这个故事出自《世说新语》
．小组成员讨论解决字词句疑难的基础
．选三个学生复述课文内容，教师可提示学生要先了解故事
谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？
把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？
纳问题，升年级组教导处。
部编RJ人教版 初一七年级语文 上册第一学期秋季(优质导学案)(上学期 上半年 全册 分课时)
第一单元 1 春学习目标1. 朗读课文，把握重音和停连。
2. 激发联想和想象，体会课文优美的情境。
3. 品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。
（重点）4.深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。
（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）作家作品朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
（2）文体知识定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。
本文是一篇 写景抒情 散文。
（3）比喻知识2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
嗡（ ） 酝酿（ ） 抖擞（ ） 朗r ùn （ ） w ǎn （ ）转 h ōng （ ）托 静m ò（ ） ji ànzhu àng （ ）应和（ ） 风筝（ ） li áo （ ）亮 和风细雨（ ） 铮铮铁骨（ ） li áo （ ）草 掺和（ ） 挣扎（ ） 眼花li áo （ ）乱 3.把下列词语的意思补充完整。
朗润： 。
赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指 。
花枝招展：形容女子打扮 。
文中比喻 。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中是指 。
宛转：形容声音 。
4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手．．．．V 抚摸．．着你。
5.通读课文，完成题目。
（1）文章可以分为三个部分，分别用一个二字词语概括为盼春、 和赞春，抒发了作者对春天的 之情。
（2）找出文中的运用了修辞手法的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。
合作探究一、体会优美的情境12. 这些春景有哪些共同点？3.课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？二、品味精彩的语言1.本文主要运用了哪些修辞手法？各举一例说说它的作用。
部编版语文七年级上册猫导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册猫导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册猫导学案第【1】篇〗教学要求1.学会4个生字，掌握“稿纸”等词。
理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。
2.读懂课文内容，了解猫的特点。
3.品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
4.体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
5.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
课时安排：两课时第一课时教学目标1.认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。
有感情地朗读课文。
2.整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3.学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。
教具准备：生字卡片教学过程一、谈话导入1.学生介绍认识的猫。
2.教师予以归纳。
猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。
行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢!3.教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、整体感知，掌握生字词1.明确自学要求。
⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
⑵自由读课文。
注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.学生自学，教师巡回指导。
3.检查自学效果。
⑴教师随意地抽出下列词语卡片。
指名读一读，其他正音。
任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。
⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。
⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。
部编版语文七年级上册导学案(全册)(完美版)
顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。
绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白
色……
绿是生命的本色，是春的色彩。
（1）选词填入文中空白处。
嫩绿 翠绿 草绿 浅绿
（2）解释下面词语。 朦胧： ________________________
感召： ________________________
2020年最新
1《春》导 学 案
学习目标
1.把握重音和停连，在诵读中深入体会作者对春的情感。 2.深入学习比喻的修辞手法，抓住关键语句，品味优美的语言。 3.通过联想和想象，体会课文优美的情境。
重点难点
第一课时：在诵读中把握重音与停连，体会作者情感。 第二课时：抓住关键语句，品味优美的语言；通过联想和想象，体会课文优美的情境。
1.在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景？说说你的理由。 2.背诵第 3 至 7 段，要求：准确流利，重音和停连恰当。
1《春》导学案
第 2 课时
一、检查作业 检查背诵：准确流利，重音或停连恰当。 （小组接龙背诵比赛） 二、品味春景之美 在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景？说说你的理由。 _____________________________________ _____________________________________ 三、体会《春》之童趣
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ （ 3）野花遍地是： 杂样儿， 有名字的， 没名字的， 散在草丛里， 像．眼．睛．，像．星．星．，还．眨．呀．眨．的． 。
甘肃省白银市会宁县枝阳初级中学七级语文上册《第五单元 猫的故事》导学案2(无答案) 北师大版
《第五单元猫的故事》导学案2教师寄语：生命，生命就是活着，做自己的事。
课前准备：1、走进作者：梁实秋（1903-1987），现代散文家、文学评论家、翻译家。
浙江杭州人。
1915年考入清华学校，在该校求学期间开始写作。
1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等多所学校任教，并先后编辑多种刊物，期间还因文学理论的问题和鲁迅发生过争论。
1949年去台湾。
散文代表作有《雅舍小品》，还译有《莎士比亚全集》，晚年完成百万言著作《英国文学史》。
2、学法指导：㈠如何结合语境，推断词义。
词义基本有两种：一种词典义，词典义包括两种：一种是词语的本义，另一种是词语在文中的转义（即引申义或比喻义），这是进一步的揣摩、认识其具体含义的基础和前提。
二是语境义，即词语在语境中特定的、单一的含义，同一词语在不同的语境条件下有不同的含义。
只有理解了这一词语再次语境下的含义，才能理解句意，进而理解全篇内容。
理解词语在具体语境中的含义可以运用以下几种方法去推敲解决：⑴字形法：即从字形上推断出其本义或与什么事物有关，再与上下文联系确定其含义。
⑵分解法：即分解词的语素，解释语素的意思，然后合并为词义，进而把握词义中的基本点，再与上下文联系，确定其含义。
⑶联想法：即用联想的方法，由此及彼。
以前在某个短语或句子中见到过这个词，或这个词中的语素在某处应讲解的意思不清楚，那么可以借助你以前所知道的来推测此词在此语言环境中的含义。
⑷推断法：即把词语放在句子中，根据整个句子的意思来判断。
有时还要看邻近的句意，甚至前后段意来帮助确定语言环境，找出上下文中与确定词义有关的线索，如与词语有相同、相反、例解等关系的关键词或句子。
利用这些线索，结合其他方法，从而推断该词的含义。
㈡写作借鉴欲扬先抑的手法所谓欲扬先抑，是指人或物本来是歌颂、赞扬的对象，作者为了造成行文的波澜起伏，引人入胜，常常先写他不好的一面，然后随着情节的发展，逐步展现其闪光或美好之处，达到“文似看山不喜平”的艺术效果。
部编版语文七年级上册荷叶母亲导学案(精品3篇)
部编版语文七年级上册荷叶母亲导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册荷叶母亲导学案第1篇】教材分析：《诗两首》是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情。
学情分析：七年级学生已有独立识字能力。
因此本课的生字词由学生在家独立完成。
文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读诗文；（2）整体感知课文，理解诗的思想内容；（3）体会诗的写作特色。
教学理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语言教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、自主探究的学习方法，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。
教学重点、难点：重点：（1）正确、流利、有感情地朗读这两首诗（2）整体感知课文，理解诗的思想内容难点：体会诗的写作特色教学过程：一、放磁带《烛光里的妈妈》激情导入：母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所心在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。
提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。
生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生2、“慈母手中线，游子身上衣……生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基……师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。
师：请同学们打开课本，先来了解作者二、阅读课文，感知内容1、快速默读课文，初步了解课文内容。
要求学生：（1）标出生字词，查阅工具书注音释义。
江苏省南通市中考语文 七上 文言文复习学案(无答案)
七年级上文言文复习导学案复习内容：七年级上册古文复习目标：1.背诵规定篇目以及名句2.了解作家作品知识和文化常识3.理解文言文重要实词与虚词4.了解文言语句的特殊句式，能用现代汉语翻译浅易的文言文5.提升课外文言文迁移阅读的能力复习重点：理解文言文重要实词与虚词复习难点：课外文言文迁移阅读复习方法：教师引导与学生自主相结合。
复习过程：一、明确范围苏教版语文七年级上文言文考试篇目为：《古代寓言二则》（《郑人买履》、《刻舟求剑》）《幼时记趣》《三峡》《梦溪笔谈二则》《以虫治虫》《梵天寺木塔》《论语八则》《狼》二、考点指津．１．熟悉作者等有关文学常识【典型例题】下列说法有误的一项是（）A．《吕氏春秋》是春秋末期秦相吕不韦组织编写的论文集。
B．《幼时记趣》作者通过细致观察，运用奇特的想像，从而使事物形象描写的真实、生动、富有生活情趣。
C．《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，富有文字气息，对后世影响较大。
D．沈括，北宋科学家、政治家。
晚年居润州，筑梦溪园（在今江苏镇江），举平生见闻，撰《梦溪笔谈》。
2. 背诵古文考纲指定背诵篇目为《三峡》《论语八则》）考察形式主要有记忆型默写、理解型默写、运用型默写、开放型默写。
理解性默写【典型例题】用《论语》中的原句填充。
①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：，。
②活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子），。
③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：，。
④生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“，。
”来表示；⑤讲述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：，。
⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：，。
⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：，。
⑧别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：，。
【典型例题】用《三峡》中的原句填充。