八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼导学案2新版新人教版1
八年级生物上册 5.1.4 鱼(第1课时)导学案(新版)新人教版

观察鲫鱼的骨骼标本,注意观察脊柱和脊椎骨,思考回答:
1、什么是无脊椎动物?
2、什么是脊椎动物?
3、列举几种有脊柱的动物和无脊柱的动物。
2人一组相互解决在自学中遇到的问题
小组合作完成【活动一】
说出 脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。
小组代表汇报 讨论结果,不懂的问题提出全班讨论解决
C.维持鱼体的平衡D.帮助鱼体转换方向
10.鲫鱼与水进行气体交换的场所是()
A.鳃盖B. 鳃弓C.鳃耙D.鳃丝
收获和感想
知识点二:鱼的主要特征
【活动二】观察鱼的外形和运动
1.鱼之所以能够在水中生活,有两个特点至关重要:一是能靠 来获取食物和防御敌害,二是能在水中用
呼吸。
2、鲫鱼的身体分为几部分?
3、鲫鱼的外形为 型,这样有利于 。
4、鱼的体表覆盖有,用手摸鱼的体表,有滑滑的,
起的作用。
5、填空
1________
2________
3________
4 ________⑤________
【活动三】探究鱼的呼吸
观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合?
1、鱼用鳃呼吸的,由此可理解以下问题:
(1)鱼鳃的主要部分是。
(3)当鱼的和后缘交替张合时,水中的 就渗入鳃丝中的毛细血管里,而鳃丝里的就从毛细血管渗出,排到水中。由此,流入的口里的水和流出的水,溶解的气体成分会有哪些变化?
鱼
第五单元第一章动物的类群
第四节第一课时鱼
学习目标:1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征。
重点:概述鱼的主要特征
难点: 通过观察认识鱼的呼吸特点
自主学习
人教版八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼 教案

课题第五单元第一章第四节鱼主备人:宝素玲一、教学内容及分析本课选自人教版《生物学》八年级上册第五单元第一章第四节。
本节主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
通过安排更多的时间去进行探究活动,以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。
本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点,通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践,让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的,进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
二、教学目标及分析(一)知识目标1. 说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2. 概述鱼的主要特征。
3. 举例说明鱼与人类生活的关系。
4. 关注我国渔业资源的发展状况及其保护。
(二)能力目标:1. 知道动物分类依据。
2. 熟记鱼的主要特征3. 学会做鱼的观察实验,说出鱼的形态结构与生理功能。
4. 知道淡水鱼类和海洋鱼类及其养殖。
(三)情感态度和价值观:1. 通过对鱼与人类关系的学习,培养学生热爱自然、保护动物的的意识。
2. 通过观察实验培养学生动手实验的兴趣和习惯。
(四)教学重点和难点:重点:1. 鱼适的主要特征。
2. 鱼与人类生活的关系。
难点:通过“观察与思考”活动,认识鱼的呼吸特点。
三、教学过程(一)前置诊断1.播放:美丽的海底世界视频,引导学生观看。
2.质疑:同学们,生活中你们最了解、最常见的水生动物是什么?过渡:鱼有哪些主要特征?它是怎样适应水中生活的?与人类的生活又有怎样的关系呢?今天,我们就一起来学习有关鱼的知识。
(二)出示目标1. 说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2. 概述鱼的主要特征。
3. 举例说明鱼与人类生活的关系。
4. 关注我国渔业资源的发展状况及其保护(三)自主学习学生浏览自主学习的问题,带着问题学。
学生自学教材P19—P24内容,并划出重点。
结合教材和图完成下列问题:1.(P19一及小资料)目前已知动物的种类大约有种,可以分为和两大类。
八年级生物上册 第五单元 第一章 第四节 鱼导学案2 (新版)新人教版1

第四节鱼【学习目标】1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征。
3.举例说明鱼与人类生活的关系。
4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
【课前预习】1.目前已知的动物种类150多万种,可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,它们的主要区别在于有无()A.脊索 B.脊柱C.脊椎 D.脊髓2.我国有漫长的海岸线,众多的江河湖泊,因此鱼类十分丰富,据调查我国的淡水就有1 000多种,其中属于四大家鱼的是()A.鲫鱼、鲢鱼、草鱼、大马哈鱼B.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼C.鲫鱼、乌鱼、草鱼、鲳鱼D.鲢鱼、黄花鱼、草鱼、鳙鱼3.你捉过鱼吗?下河摸鱼时,很难把鱼攥到手里,即使捉手里又往往让它挣脱,这是由于其体表有黏液。
非常滑。
鱼体表黏液的主要作用是()A.减少运动时水的阻力 B.预防人类捕捉C.保持体表湿润 D.辅助呼吸【知识点一:鱼的主要特征】1.下列各项中不属于鱼与水中生活相适应的特点的是()A.用鳃呼吸,用鳍辅助游泳 B.身体呈流线型C.皮肤辅助呼吸 D.身体表面有滑滑的黏液2.下列哪项不是鱼类共有的特征?()A.生活在水中 B.用鳃呼吸C.体表有鳞片 D.用鳍游泳3.海马用鳍辅助运动,用鳃呼吸,有由脊椎骨构成的脊柱,而且终身生活在水中。
据此,你判断海马是属于下列哪类动物()A.马科 B.马属C.哺乳纲 D.鱼纲4.生活在水中的生物多种多样。
下列选项中的动物生活在水中而不是鱼类的是()A.中华鲟 B.鲢鱼C.带鱼 D.白鳍豚5.大马哈鱼沿黑龙江逆流而上,它能准确地感知水流和避开暗礁,这与()结构密切相关。
A.眼睛 B.鼻孔C.味觉 D.侧线【知识点二:鱼适于水生生活的特点】1.到水产品市场买鱼时,判断鱼是否新鲜,要看鱼鳃的颜色,新鲜鱼鳃的颜色应是()A.灰白色 B.鲜红色C.暗红色 D.白色2.下列哪项和鱼类水生生活无关()A.身体呈流线形 BC.用鳍游泳 D.体温不恒定3.养金鱼的鱼缸如果不经常换水,鱼就会出现“浮头”现象,甚至死亡,其主要原因是()A.水中缺少氧 B.水质容易变坏C.水中微生物过多 D.水中缺少食物4.“鱼儿离不开水”的原因是鱼与外界进行气体交换的场所是()A.鳞片 B.鳃C.鳍 D.肺5.每天黎明时分,渔民用竹竿拍打鱼塘水面,其目的是()A.震动水面使鱼多活动,多吃鱼饵B.震动水面和空气,增加水中含氧量C.让鱼躲过中午高温的袭击D.让鱼群向四周扩散,充分利用水体【知识点三:鱼与人类生活的关系】1.洞庭湖是鱼米之乡.近十年来,每年4月1日至7月1日,湖南省人民政府对洞庭湖区制定了三个月的休渔制度。
八年级生物上册5.1.4鱼(第2课时)导学案(新版)新人教版

鱼第五单元第一章动物的类群第四节第二课时鱼学习目标: 1、举例说明鱼与人类生活的关系。
2 、关注渔业资源,认可保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
要点:举例说明鱼与人类生活的关系难点:举例说明鱼与人类生活的关系自主学习対学群学展现学法仔细阅读课本并联合生活知识,课前独立达成教师巡堂,指导学生进行实指导“自主学习”内容验知识【活动一】认识多种多样的鱼 2 人一小组合作达成【活动一】小组代点 1. 鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,它们组相 1. 举例谈谈淡水鱼和海水表报告一:有的生活在, 有的生活互解鱼。
议论结在、和决在果,不多种等淡水水域;有的在水体上自学懂的问多样层,有的在水体底部;有的以中遇题提出的鱼藻类等为食,有的特意不是其到的全班讨他。
问题论解决2.我国“四大家鱼”分别是什么?知识【活动二】研究鱼与人类生活的关系 2 人一小组合作达成【活动二】小组代点 1.课前采集我国常有的鱼类,当地域常有的鱼组相表报告二:类。
互解1.池塘中的鱼在拂晓时,为议论结鱼与决在什么会出现浮头现象?天亮果,不人类自学后(太阳出来)为何就停懂的问生活中遇止了浮头?题提出的关到的全班讨系问题论解决2.举例说说鱼与人类的生活有什么关系?3.为了保护渔业,我国采纳了什么举措?随堂 1. 以下生物中是鱼类的有()练习①海马②鲨鱼③娃娃鱼④鳄鱼⑤鱿鱼⑥鲫鱼A.①②⑥ B.②④⑥ C. ①②③ D.④⑤⑥2.以下动物属于鱼类的是()A.章鱼B.鲸鱼C.甲鱼D.海马3.养鱼的鱼缸假如不常常换水,鱼会出现" 浮头 " 现象,甚至死亡,其主要原由是()A. 水中缺乏食品B. 水中微生物过多C.水中缺氧D.水质简单变坏4.“四大家鱼”是指()A. 青鱼草鱼鲢鱼鳙鱼B.青鱼草鱼鲢鱼鲫鱼C. 青鱼草鱼鲤鱼鲫鱼D.青鱼鳙鱼鲤鱼鲫鱼5. 以下动物不属于鱼类的是()A. 金鱼B.鲨鱼C.鱿鱼D.鳝鱼6. 这些动物如“鲤鱼、章鱼、带鱼、墨鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼”哪些是鱼?哪些不是鱼?不是鱼的属于什么动物?属于鱼类的:不属于鱼类的:收获和感想。
5.1.4 鱼导学案.doc

第五单元第一章动物的主要类群第四节鱼班级姓名【学习目标】1、说出脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。
2、探究鱼类的形态结构和呼吸方式,并概述鱼类的主要特征。
3、举例说明鱼和人类生活关系。
4、关注我国渔业资源的发展现状及其保护【学习重难点】1、探究鱼类的外形、运动和呼吸方式,并概述鱼类的主要特征。
2、举例说明鱼和人类生活关系。
3、通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸实验,说明鱼适于水中生活的呼吸方式。
【学习过程】一、自主学习、解决问题:(一)、多种多样的鱼:阅读教材P19-21,完成问题:1、体内没有由脊椎骨组成的,统称为。
如前面学习过的、、等。
而体内都有脊椎骨组成的,统称为。
如后面将要讨论的、、、。
2、是脊椎动物中种类最多的一类群,占脊椎动物种类的以上。
4、“四大家鱼”指的是、、。
5、我国的淡水鱼有多种,海洋鱼已知的约有种。
(二)、鱼的主要特征:阅读教材P22-23,归纳鱼适于水中生活的特点和鱼的主要特征:1、外部形态:(1)鱼的身体分、和的三部分,通常左右侧偏,大多呈形,这有利于鱼在水中运动遇到的阻力;(2)体色的特点:,作用为。
(3)鱼的体表常覆盖有,起的作用;鳞片的表面有滑滑的也能减少鱼在水中运动的阻力。
(4)鱼的两侧有发达的,在水中通过和的摆动以及的协调作用游泳。
2、内部结构:(1)鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的?鱼是用呼吸的,鳃的主要部分是,其中密布,有利于进行交换。
(2)水流入鱼口后,从什么地方流出?流入的水和流出的水,溶解的气体成分有哪些变化?水流入鱼口后,从流出。
流入的水中含量多,含量少,流出的水中的含量少,的含量多。
3、鱼的主要特征:生活在,体内常有覆盖,用呼吸,通过和的摆动以及的协调作用游泳。
(三)、鱼与人类生活的关系:阅读教材P23-25,完成问题:1、鱼不仅为人类提供了富含的食物,还深深融入了人类的文化。
2、1986年,我国实行《》,对渔业进行合理利用和保护。
【合作交流】1、鱼的外形有什么特点?是否有利于克服在水中运动时的阻力?2、有人说,鱼只靠鳍运动,这种说法全面吗?为什么?3、水流入鱼口后,从什么地方流出?流入的水和流出的水,溶解的气体成分有哪些变化?4、鱼鳃有哪些特点对它在水中呼吸至关重要?鱼离开水后,很快会死亡。
八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼

( 5)观察鳃和鳃片的形态、数目、颜色。为什么鰓丝多而细? ( 6)鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要? 分析鱼儿离不开水的原因。
【自主学习】 2、鱼与人类生活的关系(划在教材上) 知识点一:多种多样的鱼(观看课件或教材 20——21 页图) 四大家鱼包括( )( 、 )( 、 )( 、 ) 四、小结 知识点二:鱼的主要特征(阅读教材 22 页) 生活在 中;体表常有 覆盖;用 吸; 通过 和 的摆动以及 的 五、当堂检测:课后练习 p24 页 1-4 题 协调作用 。 【合作探究】 1、观察与思考 (教材 22 页) (1)鱼的外形有什么特点? 对鱼的水生生活有什么意义? (2)用手摸鱼的体表,有什么感觉。谈谈你的看法。
八年级生物上册导学案
主备人 :于会莲 课题
第一章第四节 鱼
审核人:刘有富 新课
领导签字:孙长明
课型
(3)观察鱼的运动。鱼只靠鳍进行运动,这种说法全面吗? ( 4)观察鱼的呼吸 溶解的气体成分有哪些变化?
一、知识回顾:软体动物和节肢动物的主要特征 二、学习目标 1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别 2、鱼的主要特征 3、鱼与人类生活的关系 三、导学内容:
鱼
靠____来获取食物和防御敌害 外形:通常左 右侧扁,大多 呈 _______, 这 样的体形有利 ____________ ____________ 支撑: ____ 能支撑整 个身体, 它 的两侧附 着有发达 的___,对 运动起重 要作用。
六、阅读教材,完成下面的知识结构图
动物 体内有无脊柱 适于在水中生活的特 点 能在水中_______ 体表: 常常 有 ____ 覆 盖, 其表面 有滑滑的 ___, 起 ___ 作用 运动: 通过 ___ 和 ____ 的摆动和 ___的协调 作用游泳。 鱼是用___呼吸的, 它 的主要部分是_____, 其中密布____
八年级生物上册 第5单元 第1章 第4节 鱼导学案1 (新版)新人教版
鱼课题第四节鱼授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标:1、了解多种多样的鱼。
2、概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。
3、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。
过程与方法目标:尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。
情感、态度与价值观目标1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
学习重点鱼类的主要特征。
学习难点鱼类的呼吸。
关键ppt课件,活鲫鱼教具准备课件学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一多种多样的鱼(一)淡水鱼(二)海洋鱼鱼的主要特征1能靠游泳来获取食物和防御敌害2能在水中呼吸鱼的主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用1、学生阅读p20-21鱼类的图片,认识淡水中的“四大家鱼”和海洋中的常见的鱼类。
学生观察。
认识到不同的鱼类具有不同的食性;鱼是变温动物,水温变化对鱼的活动会产生影响。
通常通过改变生活的水层来适应温度的变化,而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化。
学生仔细观察,鱼的体形像什么?这样的体形对水生生活有何意义呢?学生仔细观察鱼的两侧,发现了什么?用放大镜仔细看,还会发现它们由鳞片上的小孔组成。
这两条线是鱼的侧线,它们与神经相连, 有测定方向和感知一、检查预习二、复习导入提问:1、请说出前三节学习过的动物类群的名称和主要特点,并举例说出几种每一类群的动物。
2、找出以上六类动物的共同特征。
引出无脊椎动物和脊椎动物的概念,下面我们先来学习鱼类的知识三、精讲点拨(任务一)认识多种多样的鱼2、播放海洋中的鱼类视频鱼儿离不开水,那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢?引出以下内容。
(任务二)鱼的主要特征1、身体分部:请学生观察水槽中的鲫温故知新培养学生观察能力鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
水流的作用。
两位同学配合观察鱼的背面和腹面通过分析得出:背深腹浅的体色有利于保护自己,不易被敌害发现。
八年级生物上册5.1.4鱼导学案(新版)新人教版
精选教课设计鱼教课过程:学1说出脊椎动物和无脊椎动物的观点点概括鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特色教重2概括鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特色目标3举例说明鱼与人类的关系教法小组合作学习一、预习导航1、动物根据体内有无脊柱分为和。
2 、鱼类能在水中生活,是由于它们在水中靠游泳,靠呼吸。
3 、鱼在游泳时,靠产生行进的动力,靠保持身体的均衡,靠保持行进的方向。
4、我国的四大家鱼是:、、、。
5 、察看鲫鱼时,我们看到鲫鱼的身体呈形,这类体形在它游泳时能够起到作用。
二、合作研究1、依据你所掌握的生活知识回答下边问题:①鱼在水中是如何呼吸的,简单描绘。
难点概括鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特色学法小组同学间沟通① 水是如何进入鱼鳃,又从什么地方流出?②想想,进入鳃和流出鳃的水中溶解的气体成分有什么变化?③鱼鳃的哪些特色适于其水中呼吸?④鱼的外形有什么特色?能否有益于战胜在水中运动的阻力?三、变式拓展鱼鳍的作用四、稳固练习1 、以下动物属于鱼类的是()A 、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马2 、鱼拥有适应水中生活的一些重要特色,下述不正确的选项是()A 、经过尾部的摇动和鳍的协调作用游泳B、依赖游泳来获得食品和防御敌害C、体表都被有鳞片,而且适应与各样水域环境 D 、在水顶用鳃呼吸3、对于鱼游泳时的动力,下述正确的选项是()A 、主要靠身体躯干部摇动产生动力B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆可编写1 / 2精选教课设计动产生行进的动力C、各样鳍协助鱼的游泳 D 、各样鳍的摇动击动水流产②鱼到陆地上很快就会逝世,原由是什么?2 、阅读课本第22 页的“察看与思虑”,回答以下问题。
可编写2 / 2。
八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼教案 新人教版
第四节鱼一、教学目标1.说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。
2.概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。
3.举例说明鱼与人类生活的关系。
4.关注渔业资源,认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)通过观察鱼的外形、运动与呼吸等,概述鱼类的主要特征。
(2)举例说明鱼与人类生活的关系。
2.教学难点通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验,说明鱼适于水中生活的呼吸方式。
三、教学设计思路教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发,阐明鱼的主要特征,以及鱼与人类的关系。
教学中,引导学生通过“观察与思考”、“课外实践”等活动,来认识鱼在水中是如何运动和呼吸的,从而建构鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。
考虑到学生刘鱼比较熟悉,而且鱼的实物比较容易获得,因此,教学中可突出学生的主体地位,布置学生课前调查、收集相关的资料及实物,丰富课堂资源。
关于“鱼的外形与运动”的教学,采用任务驱动的方式,引导学生结合观察提纲有目的地观察,在构建知识的同时注重学习方法的指导。
关于“鱼的呼吸方式”这个教学难点,采用观察与实验探究的方法,指导学生通过主动探究,合作交流,确立鱼鳃的特点与水中生活相适应的观点。
四、教学准备1.教师准备鱼的骨骼标本;制作课件、视频(用BTB溶液验证流经鱼鳃后水的成分的变化)。
学生小组的实验材料:水槽1个、活鲫鱼2条,每人一把放大镜、一支毛笔。
演示实验材料:水槽、鲫鱼、颜色明显的蔬菜汁(如菠菜汁、胡萝卜汁或紫甘蓝汁等)、小烧杯、吸管。
2.学生准备分组收集我国鱼类资源及本地区常见鱼类资源的资料,我国渔业资源现状的资料。
部分学生协助老师完成演示实验。
五、教学过程鱼与人类生活的关系展示:年年有余(鱼)的年画,引导学生说出鱼与人类生活的关系。
指导学生分组展示课前收集的资料:我国常见鱼类、本地区常见鱼类。
由“竭泽而渔”这个成语引出人类对鱼类资源的利用。
组织学生交流课前收集的有关我国鱼类资源现状的资料。
八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼学案(新版)新人教版
鱼课题第四节鱼主备人审查人班级学生姓名知识与技术:经过察看淡水鱼的外形、呼吸,总结出鱼类的主要特色。
认识鱼与人类生活的学习关系。
目标过程与方法:经过讲话法 ,指引学生概括总结鱼类的主要特色。
感情价值观:培育学生保护鱼类生计环境的生态意识。
要点 1. 要点:研究鱼类的运动和呼吸方式。
说明鱼适应水中生活的特色.难点 2. 难点:如何指引学生商讨鱼类的主要特色。
学法察看法,自主学习法,合作沟通、议论法指导学案1 .我国淡水鱼有 _________种,有名的“四大家鱼”( _______鱼、 ______鱼、 ______鱼鱼)和 ______鱼、 ______鱼都是我国主要的优秀淡水鱼品种;我国大海鱼有______种,______鱼、 ______鱼、 ______鱼、 ______鱼、 ______鱼、 ______鱼、 ______鱼、 ______鱼、______鱼等。
自2 .鱼的躯体分 ______部、 ______部和 ______部三部分,常左右边扁,大多呈主。
体表常有___覆盖,其表面有滑液,起___身体的作用。
鱼于学的摇动以及 ______的 ______作用游泳。
在水中经过_ ______和习,此中密布3 .鱼用 ______呼吸,它的主要部分是口和交替张合时,水进口,经过鳃丝时,溶解在水里的渗透鳃里;而血液里的从毛细管里溢出,排到水中,随水从体外。
小组同学分工合作,议论达成以下问题:合 1.鳃为何是鲜红色的?鳃丝为何既多又细?作2.有人说,鱼只靠鳍进行运动,这类说法全面吗?探究3.水流入鱼口后,从什么地方流出?流入的水和流出的水,溶解的气体成分会有哪些变化?合作4.鱼鳃的哪些特色对它在水中呼吸是至关重要的?鱼走开水后,很快就会死亡,原由是什么?探究1 .鲫鱼、虾都生活在水中,若将它们分红两类,其依照是()A .能否用肺呼吸B.有无脊柱C.体温能否恒定 D .能否胎生2 .鲍鱼称“鱼”而非鱼类,而有些动物不称“鱼”而属鱼类,以以下动物中的()A .海豚B.海狮C.海豹 D .海马3 .鲫鱼的运动方式是游泳,其游泳主假如靠( )达 A .尾鳍的作用B.胸鳍和腹鳍的摇动标C.各样鳍的共同作用 D .躯干部和尾部的摇动而产生的动力检 4 .鱼能保持身体的均衡,主假如依赖以下哪组鳍的作用( )测A .胸鳍和腹鳍B.背鳍和尾鳍C.背鳍和臀鳍 D .胸鳍、腹鳍和尾鳍5 .鲫鱼不断地用口吞水,再将水从鳃盖后缘排出,这是鲫鱼在进行()A .摄食B.发散体内的热量C.汲取水分 D .呼吸6.有些动物如“章鱼”“墨鱼”“鱿鱼”“带鱼”,名称里都有“鱼”字,它们都是鱼吗?。
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第四节鱼【学习目标】1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征。
3.举例说明鱼与人类生活的关系。
4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
【课前预习】1.目前已知的动物种类150多万种,可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,它们的主要区别在于有无()A.脊索 B.脊柱C.脊椎 D.脊髓2.我国有漫长的海岸线,众多的江河湖泊,因此鱼类十分丰富,据调查我国的淡水就有1 000多种,其中属于四大家鱼的是()A.鲫鱼、鲢鱼、草鱼、大马哈鱼B.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼C.鲫鱼、乌鱼、草鱼、鲳鱼D.鲢鱼、黄花鱼、草鱼、鳙鱼3.你捉过鱼吗?下河摸鱼时,很难把鱼攥到手里,即使捉手里又往往让它挣脱,这是由于其体表有黏液。
非常滑。
鱼体表黏液的主要作用是()A.减少运动时水的阻力 B.预防人类捕捉C.保持体表湿润 D.辅助呼吸【知识点一:鱼的主要特征】1.下列各项中不属于鱼与水中生活相适应的特点的是()A.用鳃呼吸,用鳍辅助游泳 B.身体呈流线型C.皮肤辅助呼吸 D.身体表面有滑滑的黏液2.下列哪项不是鱼类共有的特征?()A.生活在水中 B.用鳃呼吸C.体表有鳞片 D.用鳍游泳3.海马用鳍辅助运动,用鳃呼吸,有由脊椎骨构成的脊柱,而且终身生活在水中。
据此,你判断海马是属于下列哪类动物()A.马科 B.马属C.哺乳纲 D.鱼纲4.生活在水中的生物多种多样。
下列选项中的动物生活在水中而不是鱼类的是()A.中华鲟 B.鲢鱼C.带鱼 D.白鳍豚5.大马哈鱼沿黑龙江逆流而上,它能准确地感知水流和避开暗礁,这与()结构密切相关。
A.眼睛 B.鼻孔C.味觉 D.侧线【知识点二:鱼适于水生生活的特点】1.到水产品市场买鱼时,判断鱼是否新鲜,要看鱼鳃的颜色,新鲜鱼鳃的颜色应是()A.灰白色 B.鲜红色C.暗红色 D.白色2.下列哪项和鱼类水生生活无关()A.身体呈流线形 B.用鳃呼吸C.用鳍游泳 D.体温不恒定3.养金鱼的鱼缸如果不经常换水,鱼就会出现“浮头”现象,甚至死亡,其主要原因是()A.水中缺少氧 B.水质容易变坏C.水中微生物过多 D.水中缺少食物4.“鱼儿离不开水”的原因是鱼与外界进行气体交换的场所是()A.鳞片 B.鳃C.鳍 D.肺5.每天黎明时分,渔民用竹竿拍打鱼塘水面,其目的是()A.震动水面使鱼多活动,多吃鱼饵B.震动水面和空气,增加水中含氧量C.让鱼躲过中午高温的袭击D.让鱼群向四周扩散,充分利用水体【知识点三:鱼与人类生活的关系】1.洞庭湖是鱼米之乡.近十年来,每年4月1日至7月1日,湖南省人民政府对洞庭湖区制定了三个月的休渔制度。
下列哪项不是休渔的主要目的()A.有效控制幼鱼的捕捞B.有利于鱼类等水生动物在春、夏季节的繁殖C.保护洞庭湖水生动物的多样性D.渔船、渔民可得到休整,为继续捕捞做好准备2.关于鱼与人类生活的关系,下列说法正确的是()A.鱼为人类提供食物B.鱼类自古以来就融人了人类的文化如“年年有余(鱼)”,意思是年年富贵有财,代表美好的祝愿C.鱼类的生存受到人类的捕捞和水质的影响D.以上都是3.下列关于鱼与人类生活的关系的说法,错误的是()A.鱼不仅为人类提供了富含蛋白质的食物,还融入了人类的文化B.由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类的生存面临严重的威胁C.为了合理利用和保护鱼类资源,我国实行了《中华人民共和国渔业法》D.为了保护鱼类资源,禁止出海捕鱼4.广东沿海每年都实行休鱼期以保护海洋渔业资源,这是因为()A.海洋渔业资源不可再生 B.渔业资源枯竭是自然规律C.海洋的自动调节能力有限 D.海洋渔业不适宜进行开发5.近年来,广东沿海地区每年定期实行“休渔期”,采取这项措施的主要目的不包括()A.开发生态旅游 B.增加鱼类产量C.改善海洋生态 D.发展海洋渔业【课后训练】1.动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,下列属于脊椎动物的是()A.蜻蜓 B.蜜蜂C.熊猫 D.蜗牛2.下列不属于鲫鱼适应水中生活的特点的是()A.身体呈流线型 B.鳍能保持身体平衡和协调游泳C.用鳃呼吸 D.以有机碎屑为食物3.下列有关鱼的特征的叙述,不正确的是()A.体表有黏液减少了水的阻力B.鱼在水中不停而有节奏地用口吞水,其作用进行呼吸C.鱼生活在水中,它们可以适应各种水域环境D.鱼的身体内具有由脊椎骨组成的脊柱4.鱼在水中游泳时,即使视线不好,也能顺利躲开礁石,这是因为()A.嗅觉在起作用 B.侧线在起作用C.听觉在起作用 D.视觉在起作用5.鱼的体内有鱼鳔,囊状结构,能充气,它的主要作用是()A.气体交换的场所 B.缓冲水的压力C.改变充气量,调节身体比重 D.改变体积大小,调节身体重量参考答案:【课前预习】1.答案:B解析:根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.答案:B解析:四大家鱼指青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
3.答案:A解析:鱼类一般身体表面覆盖鳞片,保护身体,而鳞片表面有一层黏液,游泳时减少水的阻力。
【知识点一:鱼的主要特征】1.答案:C解析:鱼的形态结构适于水中生活。
用鳃呼吸,适于吸收溶解在水中的氧气;身体呈流线型,可以减少在水中运动时遇到的阻力;具有鳍,可以辅助游泳。
鱼的皮肤不具有辅助呼吸的作用,但其身体表面滑滑的黏液可以减少鱼在水中运动时遇到的阻力。
2.答案:C解析:鱼类的主要特征是:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
并不是所有的鱼体表都具有鳞片,有些鱼体表不具有鳞片,如泥鳅、带鱼等。
3.答案:D解析:鱼类的主要特征:鱼类终生生活在水中,身体呈梭形,体表大多覆盖着鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳。
鱼类体内有一条由许多脊椎骨构成的脊柱。
海马用鳍辅助运动,用鳃呼吸,有由脊椎骨构成的脊柱,而且终身生活在水中。
所以海马属于鱼类。
哺乳动物具有胎生哺乳的特点。
故选D。
4.答案:D解析:鱼类的主要特征是终生生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳,体表大多有鳞片。
白鳍豚、鲸生活在水中,但是用肺呼吸,胎生,体温恒定,因此是哺乳动物;中华鲟、鲢鱼、带鱼都具有鱼类的特征,属于鱼类。
故选:D。
5.答案:D解析:鱼与水中生活相适应的结构特点①身体流线型,体表覆盖鳞片,能减小运动时的阻力。
②躯干和尾部的摆动能产生前进时的动力③背鳍、胸鳍、腹鳍协调,保持身体平衡。
尾鳍保持前进的方向。
④用鳃呼吸。
⑤侧线能感知水流和测定方向,使其能准确的避开障碍物。
故选:D。
【知识点二:鱼适于水生生活的特点】1.答案:B解析:鱼类终生生活在水中,鱼的口和鳃盖后缘有交替闭合的现象,这是鱼在呼吸。
鱼用鳃呼吸,鳃上有许多鳃丝,鳃丝里密布毛细血管,当水由口流进,经过鳃丝时,溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里,而血里的二氧化碳浸出毛细血管,排到水中,随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外,这样鱼的鳃丝中的毛细血管中的血液转化为鲜红色的动脉血。
所以如果鱼新鲜也就能保持正常的呼吸,鳃丝中的毛细血管中就充满了鲜红色的动脉血,鳃丝颜色鲜红。
故选:B。
2.答案:D解析:A、身体呈流线形,体表有鳞片,分泌粘液,减少运动时的阻力,故与水中生活相适应。
B、用鳃呼吸,溶有氧的水进入鳃丝的血管,而二氧化碳由鳃丝排到水中,因此能完成鱼类在水中的呼吸,故与水中的生活相适应。
C、身体上长有鳍,胸鳍、背鳍、腹鳍能维持身体平衡,尾鳍决定鱼体运动方向,因此能很好的完成鱼类在水中游泳时的协调工作,故与水中生活相适应。
D、鱼的体温随外界环境的变化而变化,属于变温动物,与其在水中生活无关。
故选:D。
3.答案:A解析:鱼与水中生活相适应的结构特点①身体流线型,体表覆盖鳞片,能减小运动时的阻力。
②躯干和尾部的摆动能产生前进时的动力③背鳍、胸鳍、腹鳍协调,保持身体平衡。
尾鳍保持前进的方向④用鳃呼吸,体温不恒定。
⑤侧线感知水流和测定方向。
养金鱼的鱼缸如果不经常换水,水中氧气减少,导致鱼浮头呼吸水面新鲜空气,如水中严重缺氧会造成鱼死亡。
故选A。
4.答案:B解析:鱼类终生生活在水中,观察活鱼,可以看到鱼的口和鳃盖后缘有交替闭合的现象,这是鱼在呼吸。
鱼用鳃呼吸,鳃上有许多鳃丝,鳃丝里密布毛细血管,当水由口流进,经过鳃丝时,溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里,而血里的二氧化碳渗出毛细血管,排到水中,随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外,所以鱼与外界进行气体交换的场所是鳃。
故选B。
5.答案:B解析:在每天黎明时分,渔民用竹竿拍打鱼塘水面,其目的是增加氧气的溶解量,如果水里缺少氧气,鱼会因缺氧窒息而死。
所以震动水面和空气,增加水中含氧量,以防止鱼因缺氧而窒息死亡。
故选:B。
【知识点三:鱼与人类生活的关系】1.答案:D解析:据分析可见:A、B、C都属于休渔的主要目的,而D渔船、渔民可得到休整,为继续捕捞做好准备,是渔民的事情,不属于休渔的主要目的。
可见D正确。
故选:D。
2.答案:D解析:鱼的种类很多,能为人类提供食物,A 正确;鱼类自古以来就融人了人类的文化如“年年有余(鱼)”,意思是年年富贵有财,代表美好的祝愿,B 正确;目前海洋鱼类和淡水鱼类日益减少的主要原因是环境污染严重和人类过度捕捞,所以,鱼类的生存受到人类的捕捞和水质的影响,C 正确。
故选D。
3.答案:D解析:A、鱼类体内含有丰富的蛋白质,具有很高的营养价值,不仅为人类提供了富含蛋白质的食物,还融入了人类的文化,A正确;B、由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类的生存面临严重的威胁,B正确;C、为了合理利用和保护鱼类资源,我国实行了《中华人民共和国渔业法》,C正确;D、为合理开发和保护鱼类资源,人们可实行休鱼期,划分休鱼区;控制鱼网网眼大小、制定相应的法律法规等措施,而不是禁止出海捕鱼,D错误。
故选:D。
4.答案:C解析:海洋鱼类资源是可再生资源,如果人类对之进行合理地开发和利用,就不会枯竭。
海洋的自动调节能力是有限的,但若不加限制的进行乱扑,海洋资源就会枯竭。
故选:C。
5.答案:A解析:我国每年在南海、东海、黄海、渤海实行休渔制度,其目的不是为了发展生态旅游。
故选:A。
【课后训练】1.答案:C解析:根据体内有无脊柱,可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱,包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。
无脊椎动物的体内没有脊柱,包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等。
蜻蜒和蜜蜂属于节肢动物,熊猫属于哺乳动,蜗牛属于软体动物。
2.答案:D解析:流线型的体形可以减少鱼游泳时水的阻力;鳍是鱼的运动器官,可以协调游泳;鳃可以吸收溶解在水中的氧气。
以有机碎屑为食与鱼适应水中生活无关。
3.答案:C解析:每种鱼只能适应某种特定的水域环境,而不是各种水域环境。
如淡水鱼只能生活在淡水中,在海水则无法生存。