人教版语文五年级下册第三单元复习教案
人教统编本语文五年级下册第三单元复习课教学设计
人教统编本语文五年级下册第三单元复习课教学设计一. 教材分析人教统编本语文五年级下册第三单元复习课包括《古诗十九首》、《春日》、《泊船瓜洲》、《游园不值》、《竹里馆》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等课文。
这些课文内容丰富，既有古诗文的经典之作，也有现代文学的优美篇章，体现了语文学科的博大精深。
通过本节课的复习，使学生进一步理解课文内容，掌握语文知识，提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对于课文内容有一定的了解。
但在古诗文的理解、字词的掌握以及文本的分析等方面仍有待提高。
通过本节课的复习，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养，培养他们独立思考和合作探究的能力。
三. 教学目标1.理解课文内容，把握文章主旨。
2.巩固语文基础知识，提高古诗文鉴赏能力。
3.培养学生的合作探究和独立思考能力。
4.提高学生的语文素养，激发学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，巩固语文基础知识。
2.难点：古诗文的理解和鉴赏，文本的分析。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生独立思考，培养他们的问题意识。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力。
3.情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
4.对比教学：通过对比分析，帮助学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、知识点、练习等。
2.教学资源：准备相关的教学资源，如视频、图片等。
3.学具：准备学生需要的文具，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的学习内容，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
然后，通过课件展示课文中的重点知识点，如生字词、语法等，引导学生自主学习。
3.操练（15分钟）针对课文内容，设计一些练习题，如填空、选择、简答等。
让学生在课堂上完成练习，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
人教版语文五年级下册第三单元复习教案
人教版语文五年级下册第三单元复习教案第一篇：人教版语文五年级下册第三单元复习教案第三单元：语言的艺术一、复习重点1、掌握第62页“词语盘点”，还要求听写课文后的生字在课文中的词（书写生字要注意字的结构、笔画，形近字区别、同音字的字义区别）对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行分类复习。
对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习。
2、以教材为凭借，引导学生学习抓住课文重点句段，联系生活实际，理解一些重点句子的含义，感受人物语言的精妙，积累优美的语言。
3、复习“日积月累”中的趣联和本单元作文、口语交际。
二、参考练习1、看拼音写词语。
wǔ rǔwēi fēngǎi xiǎolěng xiàowéi nánguī juzhāo dàiqiú fànchū xidà chéngān júdào zéiqǔ xiàoxiào xī xīpéi bú shishí huà shí shuōmiàn bù gǎi sèān jū lè yèbù xī dài jiàjiě shìfù zéwán hǎo wú sǔnliǎo rú zhǐ zhǎng2、形近字组词。
梁（）诣（）乃（）辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）粱（）谐（）及（）唇（）谎（）蔽（）炬（）因（）臣（）淮（）贼（）敝（）撤（）既（）曰（）惠（）巨（）准（）贱（）敞（）撒（）即（）日（）慧（）3、根据课文内容填空（1）《杨氏之子》选自的《》，该书是一部主要记载的小说。
（2）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（3）杨氏子的特点：（4）《晏子使楚》的“使”字，按音序查字法，应先查大写（），然后查音节（）。
人教统编本语文五年级下册第三单元复习课说课稿
人教统编本语文五年级下册第三单元复习课说课稿一. 教材分析人教统编本语文五年级下册第三单元复习课，主要包括了对本单元所学的生字词、重点语句、文学常识和语文园地进行复习。
本单元的主题是“走进大自然”，通过一组描写自然景物的文章，让学生感受大自然的美丽和神奇。
教材内容丰富，既有生字词的学习，也有对文章主题的思考与讨论，旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于生字词的学习和理解文章内容已经有了一定的能力。
但是，对于一些难懂的生字词和文学常识，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的学习需求，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解文章的内容，掌握文学常识。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文学习能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，增强学生对语文学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习和理解文章内容。
2.教学难点：对于一些难懂的生字词和文学常识的理解。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，通过多媒体教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过与学生互动，引导学生回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.生字词复习（10分钟）：学生自主学习生字词，教师进行讲解和辅导，确保学生能够熟练掌握。
3.文章内容复习（10分钟）：学生分小组合作学习，讨论文章的主题和重点语句，教师进行指导和点拨。
4.文学常识复习（5分钟）：学生自主学习文学常识，教师进行讲解和辅导，帮助学生理解。
5.语文园地复习（5分钟）：学生自主学习语文园地的内容，教师进行讲解和辅导，提高学生的语文素养。
6.课堂小结（5分钟）：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
部编人教版五年级下册语文第三单元教案
部编人教版五年级下册语文第三单元教案汉字真有趣▶教学目标1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
▶教学重难点1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
▶教学策略1.阅读单元导语，激发学习兴趣。
仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时3课时第1课时（选题指导课）▶课时目标1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
▶教学过程板块一激趣导入，明确学习主题1.谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。
你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）2.教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。
汉字文化，博大精深。
这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。
（板书：汉字真有趣）4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
制订活动计划，根据计划开展活动。
板块二阅读材料，感受汉字趣味1.阅读《字谜七则》。
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)
五年级语文下册第三单元教案(精选5篇)五年级语文下册第三单元教案（精选篇1）教材分析：一、课文简析作者在阔别母校十多年后回到母校，触景生情，勾起了作者对自己童年学习生活的甜蜜回忆，抒发了作者对母校无比热爱之情。
课文以作者行进的地点：进校门--到操场--出校门为线索分为三大段。
第二段为重点内容，第一段与第三段前后呼应为点题之笔。
*的主要内容是两个方面，即作者回到母校时的所见所闻及由此引起的回忆与感想，随着所见所闻的变化，作者产生多种感情，先是兴奋，后是喜悦，最后是留恋。
感情逐步加深又互相交织在一起。
*语言优美，感情真挚，容易引起即将告别的五年级学生的共鸣。
二、语句简析1.“像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。
”把学生们欢笑着走向操场的场面生动地比喻成开闸时的潮水，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹场面。
2.“我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。
‘在操场上，作者由所见所闻把自然联想到的五年小学生活感受生动地比喻成天鹅扇动着双翼翩翩飞来。
使上下文连接自然。
教学目标：1、按地点的转换理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
2、根据语言环境，选择合适的动词并体会准确用动词的重要性，积累有关的语句。
3、能根据语言环境展开合理的想象学习写比喻句。
4、根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学重难点：理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。
根据课文结构特点概括课文主要内容。
教学时间：两课时教学准备：1、读准下列黑体字的音，读通课文。
弧度( )石砌( )甬道( )迤俪( )( )松柏()2、词语积累①写出带有“情”字的成语，并理解词语、、、②表示心理十分依恋不舍的词语、、、3、读课文，口头填上恰当的动词，把句子熟读通顺①大门，石砌的甬道，秋菊傲放、松柏长青的花园，宽宽的石阶，了宽阔的操场。
五年级语文下册第三单元教案（通用5篇）
五年级语文下册第三单元教案五年级语文下册第三单元教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的五年级语文下册第三单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级语文下册第三单元教案篇1教学理念：1)学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。
2)学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。
主要内容坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方，每年都吸引着无数的世界游客。
那里有亭亭玉立的长颈鹿、顽皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等有趣的动物，课文《游天然动物园》就是作者游览了米库米天然动物园之后的一篇游记。
文章按时间为顺序，记叙了游览的过程。
全文按游览过程的先后可以分三部分来理解--第一部分是第1、2自然段，写我们来到米库米天然动物园，开始参观;第二部分是第3~6自然段，写我们在天然动物园一天中的见闻;第三部分是第7自然段，写我们结束了愉快的野游，感受到无穷的乐趣。
其中第二部分按参观时间的不同，又可以分三个层次理解--第一层是第3、4自然段，主要讲上午在天然动物园的见闻;第二层是第5自然段，写中午在天然动物园见到了象群;第三层是第6自然段，写下午在天然动物园的见闻。
文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则进行略写。
而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。
这样使得文章有详有略，重点突出。
教学过程：一、课题导入激发兴趣1、出示板书：游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。
师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不是很好。
五语文下册第三单元复习教学设计
五年级语文下册第三单元复习教学设计一、教学目标：1、正确读写本单元的生字、词语。
2、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
3、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。
4、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。
二、教学重点：正确读写本单元的生字、词语。
让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
三、教学难点通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。
积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。
四、教学时间：1课时五、教学准备：课件预习提纲预习提纲：1、本单元围绕---------这一主题，选编了4篇课文。
其中，《》《》是精读课文，《》、《》是略读课文。
2、正确读写词语：侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑解释负责笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业完好无损不惜代价了如指掌3、背诵并默写本单元的日积月累：4、正确朗读《杨氏之子》并准确翻译，说说九岁孩子的回答妙在什么地方？5、说一说《晏子使楚》一课的语言艺术表现在哪些语句上，并分析他们的妙处.6、读口语交际与习作部分，归纳写发言稿的要点教学过程：一、导入：精练得当的语言，能准确表达思想情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。
俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。
凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。
本组教材就是以语言艺术为专题来组合课的。
教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
本组教材包括了《杨氏之子》《晏子使楚》《半截蜡烛》《打电话》四篇课文，《杨氏之子》《晏子使楚》是精读课文，《半截蜡烛》是剧本，《打电话》是相声。
二、下面我们先来看看同学们对本单元词语的掌握情况1、正确读写词语：侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑解释负责笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业完好无损不惜代价了如指掌2、日积月累：地满红花红满地，天联碧水碧连天。
最新部编版(人教)五年级下册语文第三单元《复习》教学课件
费廉岑薛 雷贺倪汤 滕殷罗毕 郝邬安常
乐于时傅 皮卡齐康 伍余元卜 顾孟平黄
课 1. 给下面的字加一笔，可以变成什么字？ 堂
练 习
禾 本术
天 太犬
干 土千
旧 甲田
课
堂 2.读句子，猜字谜。
练
习
夸
重
明
电
秦
姓
课 3.按要求，写句子。 堂 (1)有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富 练 的书法瑰宝? (改为陈述句) 习 没有哪个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的
杨柳青青江水平，
闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，
道是无晴却有晴。（情）
阅
1.汉字字体的演变
读
拓
汉字已经有三四千年的历史了，在演变过程
展
中最典型的字体有：
（商周时期）甲骨文、
（商周时期）金文、（战国时期）小篆、
（战国晚期）隶书、（魏晋以后）楷书。
阅 1.汉字字体的演变
读
拓 展
甲骨文，商周时期使用，刻在龟甲、兽骨 上，是目前能见到的最早的成熟汉字，主要记
展
（2）上联：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落
下联：浮云长，长长长，长长长消
（3）上联：狗啃河上(和尚)骨 下联：水流东坡诗(尸)
汉
字
体现汉字谐音特点的古诗：
拓
杨柳枝
展
宋 温庭筠
井底点灯深烛伊，（嘱）
共郎长行莫围棋。（违期）
玲珑骰子安红豆，
入骨相思知不知。
汉
字
体现汉字谐音特点的古诗：
拓 展
竹枝词 唐 刘禹锡
读
拓 展
制定国家通用语言文字，有利于语言文学的
社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促
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第三单元：语言的艺术
一、复习重点
1、掌握第62页“词语盘点”，还要求听写课文后的生字在课文中的词（书写生字要注意字的结构、笔画，形近字区别、同音字的字义区别）对本单元出现的多音字、音近字、形近字进行分类复习。
对本单元的一些重点词语进行相关的填空、造句练习。
2、以教材为凭借，引导学生学习抓住课文重点句段，联系生活实际，理解一些重点句子的含义，感受人物语言的精妙，积累优美的语言。
3、复习“日积月累”中的趣联和本单元作文、口语交际。
二、参考练习
1、看拼音写词语。
wǔ rǔ wēi fēng ǎi xiǎo lěng xiào wéi nán guī ju zhāo dài
qiú fàn chū xi dà chén gān jú dào zéi qǔ xiào xiào xī xī
péi bú shi shí huà shí shuō miàn bù gǎi sè ān jū lè yèbù xī dài jià
jiě shì fù zéwán hǎo wú sǔn liǎo rú zhǐ zhǎng
2、形近字组词。
梁（）诣（）乃（）辱（）慌（）敝（）矩（）囚（）粱（）谐（）及（）唇（）谎（）蔽（）炬（）因（）臣（）淮（）贼（）敝（）撤（）既（）曰（）惠（）巨（）准（）贱（）敞（）撒（）即（）日（）慧（）3、根据课文内容填空
（1）《杨氏之子》选自的《》，该书是一部主要记载的小说。
（2）你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
（3）杨氏子的特点：
（4）《晏子使楚》的“使”字，按音序查字法，应先查大写（），然后查音节（）。
按部首查字法，应先查部首（），再查（）画。
“使”在字典里有这几种解释：①使用；②让；③假如；④派遣；⑤奉命到某地办事。
在“晏子使楚”中，“使”应是第（）种解释。
在“这把剪刀特别好使”中，“使”应取第（）种解释。
《晏子使楚》这篇文章是按顺序写的，开头、中间、结尾有什么联系？
（5）晏子的特点：
（6）晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子？晏子每次的回答巧妙在哪里？
（7）背诵与默写《杨氏之子》
2（8）背诵并默写P65的“日积月累
4、阅读文段，回答问题。
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼□冷笑一声□说□□难道齐国没有人了吗□□晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
1、选择正确答案填在括号里。
（1）楚王侮辱晏子的原因是（）。
A、看不起晏子
B、显显楚国的威风
（2）晏子面对楚王的侮辱，总是（）。
A、为自己辩解
B、维护自己也维护国家的尊严
2、在“□”中填入恰当的标点符号。
3、比一比，再组成词语。
瞅（）期（）拱（）谎（）
揪（）欺（）哄（）慌（）
4、请你分别用一个成语概括下面的句子。
（1）大伙儿把袖子举起来，就是一片云。
（）
（2）大伙甩一把汗，就是一阵雨。
（）
（3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
（）
5、读完这篇课文，你能说说晏子是一个的人吗？
的晏子的晏子
的晏子的晏子
三、作文。
班上的班干部要改选了，班长、学习委员、劳动委员、文娱委员……你看中了哪一个职位呢？根据自己的特长和爱好，拿起笔，写篇竞选的发言稿吧！想信你一定能行。