求实求真大气大为对校训的再思考
求真求实求全求新——高壁学校校训解读
求真求实求全求新——高壁学校校训解读求真求实求全求新——高壁学校校训解读校训乃一校之魂，是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学宗旨的集中体现，也是师生员工在学习、工作、生活中不断完善自我的座右铭，是成功人生的奠基石。
校训作为一把标尺，一种行为准则，一种精神追求，它对于激励师生员工弘扬传统，开拓创新，奋发向上，增强荣誉感、责任感和使命感，具有特别重要的意义。
很多人即使是离开学校多年，也会将校训铭记在心。
在办学过程中，我们高壁学校形成了以“求真、求实、求全、求新”为核心的学校文化，这“八字校训”言简意赅，寓意深远，蕴含了我校师生的共同心声和不懈的执着追求，成为了凝聚全校师生的精神力量。
求真求真：是坚持科学精神，解放思想，实事求是，努力探索、认识客观事物的本质。
没有这种状态，人的任何活动都不可能成功。
将“求真”作为校训，意在要求广大师生坚持一切从实际出发，实事求是的思想路线。
求实求实，就是说办事求学必须根据实证，求索真相，踏踏实实，做到“知之为知之，不知为不知，是知也。
”求实是处事行事的最好方法，又是一种实事求是的思维方式，更是一种脚踏实地的工作方法。
古今中外，凡成就事业者无一不是脚踏实地、实事求是的结果。
如若每个人都具备这种美德，社会定会走向进步、繁荣。
因而我校以此作为培养高素质人才的核心任务。
求新求新，就是追求创新，教师应该具有探索精神和创新能力，保持开放、合作的态度，积极吸收新的教育理念，引进现代化教育技术和方法，进行大胆探索，注重在教育教学及研究中传达新思想，给人以创新的启迪，不断为教育注入新的活力，不断将我校的教育推向新的高度，实现将我校五年内打造成全镇一流名校的目标。
另外，我们一直鼓励每个孩子学会创新，发掘、提高他们的创新能力。
求全求全，就是求得全面发展。
意在勉励师生要一专多能。
我校本着“人人都能成才”的人才观，确定了“求全”这一校训。
我们要求，我校的每一位教职工，每一位学生的家长都应树立这样一种观念：人人都有成才的权利，人人也都有成才的可能，因此我们应该为每一位孩子编织成才的梦想，为孩子各种潜能的开发打下扎实的基础。
校训的解读
“校训”的解读
1、所谓"求真"，就是"求是"，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。
2、所谓“务实”，一是指工作思路缜密、清晰。
二是指工作作风扎实，教职工能根据既定的工作思路和目标，踏实苦干，力求实效，得到了社会各界的肯定。
三是指工作环节规范到位，很多工作方案都很细，措施很具体，体现了我们对教育的管理更加规范，同时也彰显了特色。
3、和谐是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。
是让人与群体、阶层、集团、事务、自然界、科学界之间的关系处于融洽、协调、无根本利害冲突，使人与人之间的关系处于相互尊重、信任、帮助，使人与自然和谐相处并良性互动的状态。
和谐是指对自然和人类社会变化、发展规律的认识，是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。
4、所谓“进取”，体现在一是有清晰、明确的工作目标。
二是具有负重拼搏的工作精神。
三是具有独挡一面的操作能力。
“求真、务实、和谐、进取”这八字精神，是我们学校这几年工作的集中写照，也是广大教育工作者精神风貌的具体体现，需要我们继续把它发扬光大，与时俱进。
电子科技大学：求真求实，大气大为
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作为成电学子的我，在如此浓厚的学风熏陶下，抛弃 了想偷懒的思想，甚至一天不学习都会浑身不舒服。当然， 如此大气大为的校园，除了严谨的学习氛围，还有各类有 趣的社团活动。更多精彩，留待未来的成电学子亲自揭晓。
“活”在成电
在成电生活是怎样的？成电拥有十几个食堂，坐落在 校园内不同的地方，各个食堂都有不同的菜系以及口味， 方便来自全国各地的同学选择。除了校内，校外的美食街 也是同学们常光顾的地方，比如清水河校区外的龙湖天街、 南门美食城等。而被誉为“成都美食招牌”的建设巷就在 沙河校区旁边，每到饭点，热闹非常。
每年的秋冬之交，成都会披上“金黄的衣裳”，成都人 都知道，又到一年的银杏季了。有着“最美银杏大学”之称 的成电，早已遍地金黄。在两条交错的银杏大道边上，整 齐排列着的银杏高大挺秀。一阵风吹来，飘在空中的银杏 叶显得格外婀娜，落在大道上，铺成一地的金黄锦绣，常 常成为大家摄影拍照的完美背景。当然，你也可以铺着毯 子在草坪上晒晒太阳，或闭上眼睛惬意地躺在银杏叶堆里， 慢慢享受这份美。这对于每天忙于学业的成电学子们，无 疑是一剂放松良药。在前往教学楼或是图书馆的路上，能 够欣赏一番遍地金黄的落叶，就可以带着愉快的心情去学 习了。
说完美食，我们来看看“住”和“行”。成电的学生 宿舍大部分都是标配的四人间，有独立的卫生间以及热水， 住起来可以说是相当舒适的。休息好了，你就可以愉快地 出行了。校园里，随处都能看到共享单车、电动车、校车， 从来不用担心因找不到车而迟到。校园外，依靠成都市成 熟的有轨电车和地铁系统，出行非常便捷。
“美”在成电
｛大学有意思｝
·品读大学·
大学名片
电子科技大学（简称“成电”）坐落于四川省成都市，是一所完整覆盖整个电子类学科，以电子信息 科学技术为核心，以工为主，理工渗透，理、工、管、文、医协调发展的多科性研究型全国重点大学，被 誉为“中国电子类院校的排头兵”。在第四轮学科评估中，成电的电子科学与技术、信息与通信工程两个 一级学科评估为 A+（前 2%），计算机科学与技术、光学工程评估为 A（2%— 5%）。
学生 校训
学生校训作为一名学生，学校的校训对我来说是至关重要的。
校训不仅体现了学校的办学理念和价值观，更是培养学生全面发展和良好品德的重要指导。
在我所就读的学校中，校训被视为珍贵的财富，贯穿于学生的日常生活和学习中。
校训“求实创新，自强不息”是我校的精神内核。
这六个字简洁明了，却蕴含着深刻的意义。
首先，它强调了求实的重要性。
一颗真诚的心和务实的态度是我们学生必须具备的素质。
只有真诚对待每一门学科，努力学习，不虚度光阴，我们才能取得不断进步的成绩。
其次，校训鼓励我们保持创新的思维方式。
创新是社会发展的动力，也是学生成长的必由之路。
在学习中，我们要敢于提出新观点、新想法，积极探索、大胆实践，不断突破传统的束缚。
只有不断创新，我们才能在未来的竞争中脱颖而出。
自强是校训中的重要词汇之一。
它表明了学校对我们自立自强的期望。
学生应该具备自律和自我约束的意识，勇于面对困难并全力以赴克服。
自强的精神让我们在遇到挫折时能够坚持不懈，重新审视自己并不断提升。
校训的最后两个字“不息”则体现了学校对学生不断追求进步的要求。
不息就意味着持之以恒。
在学习的过程中，我们不能止步不前，要不断追求卓越。
只有发扬不怕困难、不怕失败的精神，我们才能真正实现自我价值。
对我个人而言，这个校训不仅是一句口号，更是一种行动和态度。
在学习上，我努力实现校训中的要求，勤奋学习，不断探索新知识，努力提高自己的能力。
在生活中，我尊重师长，团结同学，注重培养自己的健康、积极的生活方式。
通过学校的校训，我明白了求实创新、自强不息对我个人的重要性，也发现了这个校训对整个学校乃至整个社会的积极影响。
在所有的学生和教职员工的共同努力下，我们学校将会变得更加充满活力并充满希望。
因此，我会一直坚持校训的要求，不懈努力，不断挑战自我。
相信在校训的引领下，我能够取得优异的成绩，成为一个有知识、有担当、有理想的人。
我期待着将来能够回馈社会，为建设和谐的社会做出自己的贡献。
最后，我要表达对学校校训的深深感激。
校训求真务实 立德树人文化内涵的理解和认识
校训求真务实立德树人文化内涵的理解和认识
校训"求真务实，立德树人"是指学校注重真实、实际的学术研
究和实践活动，同时注重培养学生的道德品质和人文素养。
"求真务实"意味着学校追求真实和实际的知识和实践。
学校应
该坚持科学精神，注重对事物本质的真实认知和客观研究，培养学生的批判思维和创新能力。
同时，学校应该注重实践教学，在真实的实践场景中培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
"立德树人"强调学校应该注重培养学生的道德品质和人文素养。
学校不仅要传授学科知识，更要注重培养学生的道德观念、行为规范和社会责任感，培养学生的公民意识和家国情怀。
学校应该注重学生的全面发展，培养学生的创新意识、团队合作精神和社会交往能力，使他们成为有品德、有能力的社会栋梁之材。
总之，校训"求真务实，立德树人"要求学校在教学和育人上注
重真实、实际，培养学生的道德素质和人文修养，为学生的终身发展提供坚实的基础。
打破传统的教育理念——参观成都电子科技大学附属实验小学感悟
管理篇•德育天地打破传统的教育理念———参观成都电子科技大学附属实验小学感悟赵立杰（甘肃省兰州市西固区下车小学，甘肃兰州）2017年4月15日至22日，西固区教育局组织了全区108名校长赴成都参加校长能力提升培训。
4月21日，我有幸参观了成都电子科技大学附属实验小学，并听取了康校长办学理念的解读，使我感触颇深，我们为什么不能培养像科大附小一样健康成长的小学生呢？科大附小建筑呈“日”字形造型，硬件设施一流，校内有标准化的篮球场、多功能会议室、学术交流厅、生命绿岛（心理咨询室）、室内篮球馆、图书阅览室、微机室、书法室、音乐室、美术室、劳技室、活动室、自然实验室和多媒体教育室等，有100张乒乓球桌。
学校的办学理念是“求实、求真、大气、大为”的厚重文化，坚持“文化立校，创新铸魂”的办学思想，以“动起来，让每个生命更精彩”和“心系健康，赢在习惯”为核心的办学理念。
以构建“新学堂”，创建“素质教育型”现代化教育办学特色。
学校的培养目标是“让每个孩子成为身体好、情商高、学习能力强的人”。
“求真、求实、大气、大为”的办学理念朴实无华，我们的社会国家不正是需要这样的人才吗？“求真”就是追求真实的事物，真实就是无虚假的成分在里面。
“求真”也是追求真理，万事万物都有真理，我们在对其认识和理解的时候努力找到其真理所在。
我对其最简单的理解就是学做真人，说真话，做真事。
“求实”就是学习、做事不可弄虚作假，异想天开，要脚踏实地，实事求是。
我对其理解就是踏踏实实做人，认认真真做事，追求真理，不唯书，不唯上，但唯实，更唯真。
从根本上说就是从实际出发，实事求是，大胆地坚持真理，无畏地修正错误，在现实生活中，人若始终如一地把这种求实态度落实到他们的行动上，实在是不容易的。
所以从小学就渗透“求真、求实”思想是非常有必要的，让“求真、求实”成为人的普遍德性，学生将来走向社会，那么我们的社会道德风气就会焕然一新。
“大气”，古有云：“质素简约着，贵而显之。
校训校风心得体会(优秀2篇)
校训校风心得体会(优秀2篇)校训校风心得体会篇1校训校风心得体会首先，我想介绍一下我们学校的校训和校风。
我们的校训是“崇德尚志，求真创新”，而校风则是“勤奋、严谨、和谐、进取”。
这些校训和校风不仅是我们学校的灵魂，也是我们每一位在校学生应该学习和实践的准则。
对于校训，我深感其内涵的丰富和深刻。
崇德尚志，强调的是我们学生应该具备高尚的品德和崇高的志向，这也是我们学校的办学宗旨。
在我看来，崇德尚志不仅是一种道德标准，更是一种人生态度。
在实践中，我们应该坚持道德底线，追求人生价值的最大化。
同时，尚志也意味着我们应该有远大的志向和追求，勇于探索，敢于创新。
校风方面，我认为勤奋、严谨、和谐、进取是对每一位学生的期望。
勤奋意味着我们应该勤奋学习，严谨意味着我们应该严谨思考，认真对待每一项任务。
和谐意味着我们应该与他人和谐相处，不争不抢，共同发展。
进取则代表着我们应该不断进步，不断挑战自我。
这些校风不仅是我们学校的文化传承，也是我们作为学生应该具备的品质。
在实践中，我通过参与学校的各种活动，逐渐理解了校训和校风的真正意义。
比如，在学校的各种学术比赛中，我学会了崇德尚志，努力做到严谨求实，追求卓越。
同时，在学校的社团活动中，我体验到了勤奋和进取的精神，为了共同的目标，我努力协调，不断进步。
此外，在与老师和同学的交流中，我学会了和谐相处，尊重他人，也得到了自我成长。
总之，校训和校风是我们学校的精神财富，也是我们作为学生应该学习和实践的价值观。
通过实践，我深刻领悟到这些价值观在生活和学习中的重要性。
在未来的学习和生活中，我将继续践行这些价值观，努力成为一个有道德、有志向、勤奋进取的人。
我相信，只有这样，我才能更好地适应社会的发展，实现自己的人生价值。
校训校风心得体会篇5心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
校训校风是学校文化的重要组成部分，它代表着学校的办学理念和价值追求。
在校训校风的熏陶下，我深刻地感受到了学校对于学生的培养目标和期望，也更加明确了自己的人生方向和价值追求。
求真教学求实务实心得体会
在我国教育改革的大背景下，求真教学、务实教学的理念逐渐深入人心。
作为一名教育工作者，我有幸参与到这一教学改革中来，并在实践中不断探索、总结，以下是我对求真教学求实务实的几点心得体会。
一、求真教学的重要性求真教学，即追求真理、追求真实的教学。
在教育教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的实际需求，尊重学生的个性差异，努力提高教育教学质量。
求真教学的重要性体现在以下几个方面：1. 提高教育教学质量。
求真教学要求教师深入研究教材，挖掘教材内涵，关注学生实际，使教学内容更加贴近实际，提高教育教学质量。
2. 培养学生的创新精神。
求真教学鼓励学生质疑、探索，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 增强教师的专业素养。
求真教学要求教师具备扎实的专业知识、教学技能和科研能力，以适应教育教学改革的需求。
二、务实教学的具体实践务实教学，即注重实践、注重实效的教学。
在教育教学过程中，教师应关注学生的实际需求，注重教学方法的创新，提高教学效果。
以下是我对务实教学的几点实践体会：1. 关注学生实际需求。
在教学过程中，教师应深入了解学生的兴趣、特长和需求，针对学生的实际水平，制定合理的教学计划。
2. 创新教学方法。
教师应积极探索适合学生的教学方法，如小组合作、探究式学习、翻转课堂等，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 注重教学评价。
教师应关注学生的学习成果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
4. 加强实践教学。
实践教学是培养学生实践能力的重要途径。
教师应充分利用校内外资源，为学生提供丰富的实践机会。
三、求真教学求实务实的感悟通过参与求真教学求实务实的实践，我深刻体会到以下几点：1. 教师要具备较高的综合素质。
求真教学求实务实要求教师具备扎实的专业知识、教学技能和科研能力，以适应教育教学改革的需求。
2. 教学要关注学生的实际需求。
教育教学改革的核心是关注学生的全面发展，教师应关注学生的兴趣、特长和需求，制定合理的教学计划。
3. 教学方法要创新。
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求实求真大气大为——对校训的再思考
校训是学校办学理念、育人理念、内在精神的高度浓缩，是学校的精神灵魂和象征。
五十载厚德载物，成电积淀出了深厚的人文情怀和科学精神，形成了厚重的办学理念和鲜明的办学特色。
许多年来，成电人一直在思考、挖掘、梳理、总结和凝练这笔宝贵的精神财富，并希望形成集中反映成电人精神追求的、体现学校办学理念和特色的校训。
自02年到05年以来，学校先后两次开展了校训征集活动，广大师生积极参与，提出了许多好的建议。
同时在建校五十周年前夕，学校还组织开展了“成电精神大家谈活动”，通过网谈、笔谈、访谈、座谈等多种方式探讨和凝练成电精神。
通过这些活动，引发了广大师生对大学精神、办学理念的积极关注和深入思考，大家对学校办学理念和育人理念的认识逐步深化，对成电精神的认识逐渐趋同。
党委书记胡树祥在电子科大报第707期《弘扬成电精神》的文章里初步归纳和阐述了“爱国奉献、艰苦奋斗，求真务实、知行合一，追求卓越、争创一流”的成电精神，邹寿彬校长在庆祝电子科技大学建校五十周年大会上的讲话中重申了成电精神，并阐述了“大楼、大师、大气、大为”的办学理念，这些充分体现了成电人建设高水平研究性大学的共同思想基础和价值追求，在广大师生中产生了强烈的共鸣，形成了高度共识。
在形成广泛共识的基础上，根据校训的形式特点，我们进一步进行了文字的归纳和提炼，将校训概括为“求实求真，大气大为”。
其基本涵义简而言之就是要有实事求是的科学态度，脚踏实地的工作作风，追求真理的科学精神，海纳百川的胸襟气度，志存高远的远大志向，追求卓越的精神境界。
“求实”是大学的内在品格。
它是一所大学在办学实践中积淀形成的作风和品格。
所谓“求实”就是在科学和真理面前要有实事求是的态度，在工作上要有实干的精神和实在的结果，在做人上要有敦实厚重的品格。
这种求实风格和气质的形成，首先得益于学校一贯倡导的“团结、勤奋、求实、创新”的优良作风，使成电形成了务实的工作作风和实事求是的科学态度，即使在十年“文革”期间，也取得了承担科研课题237项、获得成果60余项、发表论文500余篇这样在全国高校中较为突出的成就；再如1970年开始立时四年的全国彩色电视大会战，正是成电人脚踏实地、奋勇拼搏的一个缩影。
其次，一大批德高望重的学者和专家，如前苏联专家列别捷夫、罗金斯基以及我校林为干、谢立惠、顾德仁等一批学术前辈，他们崇高的人格魅力、严谨求实的治学态度、潜心研究的科学精神、一丝不苟的工作作风深刻影响着一代代成电人。
再次,成电学子走向社会，在母校求实精神的滋养下，养成了勤勉踏实的工作作风，赢得了社会对成电校友“为人厚实，知识扎实，做事踏实”的赞誉，从另一个侧面生动地折射出成电人的求实之风。
“求真”是大学的内在本质。
它是大学自身发展的内在规定性。
“求真”有四层涵义，第一层涵义就是要拒绝假、丑、恶，以真理为友。
五十年斗转星移，一代又一代成电人为了科学和真理的神圣事业坚毅执着、呕心泣血、不畏艰险、勇攀高峰，用心血和智慧浇灌出近千项具有国内领先或国际先进水平的科技成果。
可以说，成电五十年发展的历史，写就了成电人脚踏实地、百折不挠地追求、捍卫、弘扬真理，昌明和繁荣学术的光辉篇章。
“求真”的第二层涵义是在探索科学规律的过程中要坚持科学的探索精神，科学的探索精神就是实事求是，遵循事物发展的内在规律，按规律办事，科学规划，科学决策，科学发展。
“求真”的第三层涵义是要在工作中真抓真干，不走过场，不走形式，要围绕学校的中心工作，紧紧把握发展的主线，扎实工作，奋力推进各项事业。
“求真”的第四层涵义是要求我们在人才培养上必须让学生具有真才实学，既掌握扎实的专业基础知识，又要培养学生的实践能力、创新能力，把学生真正造就成社会的栋梁。
“大气”是大学的内在精神。
它是一所大学在长期的办学实践中所形成的精神特质，包括办
学的理想与抱负、理念与传统、气魄与胸怀。
“大气”就是要有崇尚科学追求真理的气质，要有奋发进取天下为先的气魄，要有海纳百川和谐包容的气度。
就是要站得高，看得远，胸怀全局，从大处着眼，不求一时一事的得失，而求长远的成功。
大学以传承知识、探索真理、昌明学术、启迪思想为目的，同时也具有引导社会价值，规范社会行为的使命，因此崇尚科学追求真理是大学自身使命的本质要求。
其次，真理的探索既有成功的喜悦，也包含失败的痛苦，而一次成功的真理探索，往往孕育在无数的失败之中，这就要求无论作为教师还是学生，必须要有吃螃蟹的精神，要有敢为天下先的精神，要有不怕失败和挫折的勇气。
再次，大学是群英荟萃之地，思想交汇之所，正如蔡元培先生所说：“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也。
”在这里百家争鸣，百花齐放，竞相思辩，熠熠生辉，所以必须保持一种谦和平等的和相互学习的心态，兼收并蓄，兼容并包，所谓“江海不择细流，泰山不拒抔土”正是此理。
而这种和谐包容的气度对当前构建和谐社会和构建和谐校园同样具有非常重要的现实意义。
“大为”是大学的内在使命。
它要求大学要对国家发展和社会进步作出大贡献，包括培养高层次的优秀人才，创造高水平的科技成果，提供高质量的社会服务。
因此“大为”必须要有志存高远兼济天下的使命感，要有拒绝平庸追求卓越的精神境界，要有开拓创新成就事业的大作为。
它从责任和使命，道德与品质，意志与精神等不同的角度为每一位成电师生给出了修炼的标尺。
就个体而言，“大为”要求每一位师生要把自身的发展融入学校、融入到国家的发展之中，要在服务社会报效祖国的实践中实现人生的价值。
就学校而言，成电五十年发展的历史，就是一部成电人矢志不渝地追求卓越、建设一流大学的奋进史，是一幅成电人爱国奉献、服务国防和国民经济建设的壮丽画卷，从1956年建校伊始，第一任院长和党委书记吴立人在首届开学典礼上描绘的把成都电讯工程学院办成我国乃至整个亚洲第一流的无线电大学的宏伟蓝图起，建设一流大学的办学理念就根植于成电人的心中，成为成电人不懈的精神追求和不断前进的强大精神动力。
五十载滋兰树蕙，学校为社会培养了8万余名电子信息精英，为信息经济的发展做出了应有的贡献，一些学子或成为IT领军人物，或成为国防科技中坚，或成为企业家。
近年来，学校更是在拒绝平庸追求卓越的精神倡导下，践行“大楼、大师、大气、大为”的办学理念，广大师生的精神面貌焕然一新，以改革的动力和创新的魄力聚精会神搞建设，一心一意谋发展，学校呈现出快速持续发展的良好态势，先后进入国家“211工程”和“985工程”重点建设大学行列，学科建设、师资队伍建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面不断取得新突破，向着建设高水平研究型大学的目标昂首挺进。
成电人用具体的行动诠释着“大为”的内涵。