七年级语文下册(语文社)《春》

春草图 情态、色泽、长势、质地
二：画春 三：赞春
春花图 春风图 春雨图 迎春图
新美
花多、花艳、花甜
和暖、清新
雨多、轻柔细密 自然景物、人间景象 舒活、抖擞 对未来充满希望
力
名称 角度(顺序) 写法
修辞
春草图 由物到人 正面与侧面结合 拟人
春花图 树上—花下— 虚实结合 排比、比喻、
遍地 由高到低
《春》的拟人句
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2、一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 5、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。 6、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。
如何写景？
1、善用3、妙用语言，运用修辞，多角度描绘。
第6段
春雨图
作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘 出一幅诱人的春雨图？
明确：作者抓住春雨两个方面的特征：一是 雨多，“最寻常”“一下就是三两天”；二 是轻柔细密，“像牛毛，像花针，像细 丝”“密密地斜织着”。
《春》的拟人句
7、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
8、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋 引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风 流水应和着。
9、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
《春》的排比句
1、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
多而细密，滋润万物 形：像牛毛，像花针，像细丝
（细密，晶亮，绵长）
状：斜织 薄烟 （轻盈 迷蒙） ——正面
景：叶绿 草青 灯 人 房屋
（滋润万物，气氛和平安静） ——侧面
对春雨的无比喜爱——可别恼 比喻 排比
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天
像牛毛、像花针、 像细丝
……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
朱自清的散文《春》，正文 共有632个字（不计标点），10 个自然段，30句话，可是运用了 修辞手法的句子，多得达到了惊 人的程度。
《春》的比喻句
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
4、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和 腰脚，领着我们上前去。
排比 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
比喻 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
红的像火
粉的像霞
白的像雪
•看看下面的句子，你认为它们好在哪里？你还 能运用其手法仿写一例吗
红的像火，粉的像霞，白的像雪…… 像牛毛，像花针，像细丝……
• 1、一年一度的菊花开得正盛，白的似 雪，黄的赛金，紫的像绒。
3、写景散文的文笔优美精彩。
4、“一切景语皆情语”。写景的目的是表达 自己的感情。
写景散文的学习方法有哪些？
注意停顿的长短、读音的轻重、 语速的快慢和语调的抑扬。
景情理
情景交融
1、本文按照什么顺序描写春天的？
明确：本文是按照盼春、画春、赞春的顺 序描写春天的。
盼春
画春
赞春
本文可以分为哪几部分？
第2段
先总写春天的山、水和太阳。
山
朗润起来了
水
涨起来了
太阳
脸红起来了
修辞手法： 排比
拟人
2、第二段运用了什么修辞方法？总 写春天作者着眼于 哪些景色的变化？ 这些变化给人以怎样的感受？
（1）运用了拟人、排比的修辞方法。 （2）着眼于山、水、阳光的变化。 （3）从宏观上感受到大地回春，生机勃 发的感受。
应和：（声音、语言、行动等）相 呼应。
嘹亮： 声音清晰圆润而响亮。 稀稀疏疏：宽松；不稠密。 静默： 肃立不作声。
吹面不寒杨柳风：春风吹在脸上，没有一丝寒意。
绝句 【宋】释志南 古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。
译文：在古木的树荫下拴 着一只小船，我拄着拐杖 过了桥东。春天的天气时 雨时晴，杏花开时的蒙蒙 细雨落在身上，衣服欲湿 未湿，柔和的杨柳春风吹 在脸上一点儿也不觉得寒 冷。
第5段
春风图
文中作者调动全身的哪些感觉器官去感受春 风的？请结合例句赏析。
1、触觉 例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手 抚摸着你。
2、嗅觉 例: 风里带着泥土味儿，还有各种花的 香,都在微微润湿的空气里酝酿着。
3、视觉 例: 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。
4、听觉 例: 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹 亮地响着。
春草图
思考： 作者从哪些方面描绘春草图？在 词语的运用上有什么特点？
情态：用了“偷偷”、“钻”，给人以不知不觉的 感觉。 色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱。 长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦 目之感。
质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近。
这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜 爱之情油然而生。
sàn
黄晕 yùn 晕
头晕 yūn
欣欣然： 欢欢喜喜的样子。 朗润： 明朗润泽。 卖弄： 炫耀。 酝酿： 文中是说各种气息在空气里，像发酵似
的，越来越浓。
呼朋引伴： 呼唤朋友，招引同伴。 舒活： 舒展，活动。 宛转： 同“婉转”。形容声音抑扬动听。 花枝招展： 花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇
女打扮得十分艳丽。
2、天上的云，千变万化，像山峰， 像棉絮，像轻纱……
品味语言 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。
“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
第一部分(1)：盼春。
写人们盼望春天的热切心情，为全文定 下了清新活泼的基调和抒情的主旋律。
修辞手法： 反复
拟人
第二部分(2-7)：画春。
描绘了五幅春天的图画：春草图、春 花图、春风图、春雨图、迎春图。
迎春图 春雨图 春风图 春花图
春草图
春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？
正 面 描 写
{
长势: 钻 （生命力强）
质地：嫩嫩的 （鲜嫩）
侧 面
软绵绵 （柔软） 描
颜色：绿绿的 （新鲜） 写
{
动 带给人欢乐态
的
范围：满是的 （旺盛） 拟人、排比小
草
，
活
动
的
人
。
春草图
1、春草有什么样的特点？ 嫩、绿、多、软、 2、春草图抒发了作者什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？ （运用了什么样的修辞手法？）
感觉 内容
春风的特点
触觉：“错‘ 的吹 ，面像不母寒亲杨的柳手风抚’摸，温不暖柔和
着你”
嗅觉 泥土气息
草味花香
风的清新 芬芳浓郁
“鸟儿将巢安在繁花嫩
听觉：叶当中……成天嘹亮地
响着”
风的和 谐悦耳
春风图
文中从多方面描写春风，突出了春风怎样的 特点？
“吹面不寒杨柳风”，不错 的，像母亲的手抚摸着你。
抓住特点描绘 春雨的“润”
蓑衣
斗笠
披着蓑 戴着笠
披着蓑 戴着笠
第7段
迎春图
本段写了人们迎接春天的 情景。着重渲染了人们纷纷走出 户外，舒活筋骨，抖擞精神，对 未来充满希望的精神状态。
第三部分(8-10)：赞春。
作者连用三个比喻句：
“春天像刚落地的娃娃” 新
“春天像小姑娘”
美
“春天像健壮的青年”
本文可以分为三部分： 第一部分(1)：盼春。 第二部分(2-7)：画春。
描绘了五幅春天的图画：春草图、春 花图、春风图、春雨图、迎春图。
第三部分(8-10)：赞春。
一、盼春
齐读后思考：第一段，运用了 什么修辞方法？突出了一个什 么字？
连续反复和 拟人 “盼”
盼春
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
力
抒发了作者赞美春天的真挚感情，有力 地总结了全文，表现了积极向上的主题。
第四板块：探求形象美 颂春
颂春部分春天是怎样的形象？他们 有什么特点？他们之间有什么联系吗？
春 刚落地的娃娃
的 形 象
比小姑娘 喻健壮的青年
新 早春 美 仲春 力 晚春
按照时间的先后顺序
《春》全文结构图
一：盼春 热切 定下基调和主旋律
二、结构严谨，顺序明晰。
作者按照提示主题和抒情的需 要，一共展现了五个画面，层次井 然，思路清晰，安排有序。
三、语言生动，流畅优美。
大量运用精彩的比喻句、拟人 句和排比句，形象生动地描绘景物 特征，抒发内心感情。
遣词造句优雅和谐。大量运用 短语、短句和叠词，结构整齐、匀 称，音韵和谐、优美。节奏轻盈、 活泼。
和暖
风里带来些新翻的泥土的 气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微 润湿的空气里酝酿。
清新
“春风图”运用了哪些修辞手法， 有什么作用？
“吹面不寒杨柳风”——引用
“像母亲的手抚摸着你”——比喻、 拟人 “（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲 子，跟清风流水应和着”——拟人
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀 眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。