初中物理实验操作步骤说课材料
初中物理说课稿(精选8篇)
初中物理说课稿（精选8篇）初中物理说课稿篇1一、说教材1、教材分析：本节教材由五个段标组成，即声音的产生、声音的传播、声音的传播条件、声音的传播有多快和我们怎样听见声音，是按照"产生——传播——要有介质——在不同介质中快慢不同——传到人耳后经过怎样的途径引起人的听觉"的思路安排的。
教材从学生熟悉的物体振动发声的实例，结合小学已有的知识，说明物体发声的条件。
通过与水波、弹簧上的疏密波的对比，引入声波；再通过实验，说明声音传播要有介质，且在不同的介质中，声音的传播速度不同。
依照初中生物课上已经知道的人耳结构图，回忆人耳听到声音的过程。
2、三维教学目标：知道声音是由物体的振动产生的，并以波的形式在介质中传播，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，了解人耳听到声音的过程。
通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的.意识。
3、教学重点、难点：重点：声音是怎样产生的；声音传播需要物质。
难点：声音的传播条件。
二、说教法、学法声音与我们息息相关，学习本节内容要从生活中已有的感性认识出发，并通过探究、实验，进行分析、归纳，得出声音产生和传播的条件。
要注意将学到的知识及时服务于社会，解释生活实际中的声现象。
本节课，我利用多媒体进行教学，运用动画、图片及文字展示声现象奇妙，以提高学生的学习兴趣。
三、学情分析学生通过在小学有关声现象的学习，同时声现象与人类生活紧密联系的，学生的直观感觉知识丰富，对声音的产生和传播已有了基本的了解，他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴趣。
初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，他们有强烈的活动探究欲望，这些对本节课的学习起着积极的作用。
八年级物理说课稿范文（精选5篇）
•••••••••••••••••八年级物理说课稿八年级物理说课稿范文（精选5篇）作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的八年级物理说课稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
八年级物理说课稿1一、说教材根据教学设计思路，我制定了本节课的教学目标1、教学目标：（1）知识与技能①知道什么是压力，会画压力的示意图。
②理解压力的作用效果与哪些因素有关。
③知道压强的概念，能用压强公式进行简单计算。
（2）过程与方法经历压力作用效果与哪些因素有关的探究活动，学习使用控制变量法。
（3）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生的科学态度及合作交流的意识。
2、教学重难点：重点：压力和压强概念的建立。
难点：压力与重力的区别、压强的概念及有关计算。
3、教学资源：1、多媒体及课件。
2、教师演示实验器材。
3、学生分组实验器材。
以上是我对教材的一些简单介绍二、说教法本节课主要采用提问法、引导法、实验法等教学方法。
三、说学法讨论法、交流法、实验法等。
下面我就详细阐述一下本节课的教学设计四、说教学程序设计通过对教材很好的分析以及教法和学法的要求，为了更好地完成本节课的教学目标，我对本节课设计了以下的教学环节：1、创设情景，激趣引入对于新课的引入，我是从一段动画开始的：“胸口碎大石”，通过这段动画，能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能很快地带着问题进入课堂，学生必然会想到钉子多少对这个现象的影响。
然后我在这个地方不失时宜地跟上钉板的演示实验，一个钉板钉子数很多，一个很少，泡沫板放上去，为了使实验效果更加明显，在泡沫板上加上砝码按压，学生会观察到两种截然不同的结果，引导学生思考原因的关键所在，在这里，在教师的启发下，学生很容易得到每个钉子分摊力的大小不一样，钉子多的，每个钉子分摊的力就小，所以就不会有危险，进一步引导得出关键是和受力面积有关系，在这里顺势提出压力的效果还和压力的大小有关，这样的效果可以用压强来描述，从而引入到本节课的课题：压强。
初中物理实验题说课稿
初中物理实验题说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容是初中物理实验，旨在通过对实验现象的观察、操作和分析，帮助学生理解物理概念和原理，培养学生的科学探究能力和实践操作技能。
本实验课题为《探究光的折射现象》，通过实验让学生掌握光的折射规律，了解折射现象在生活中的应用，并培养学生的观察力和实验操作能力。
二、实验内容与步骤实验一：水中的硬币1. 实验目的：通过观察水中硬币的视觉位置变化，引导学生理解光的折射现象。
2. 实验器材：透明玻璃杯、硬币、水。
3. 实验步骤：- 将硬币放在透明玻璃杯的底部。
- 逐渐向杯中倒入水，观察硬币的视觉位置如何变化。
- 记录不同水位时硬币的视觉位置，并与实际位置进行比较。
4. 实验讨论：引导学生讨论为什么硬币在不同水位时视觉位置会发生变化，从而引出光的折射原理。
实验二：折射率的测定1. 实验目的：通过测量光线在不同介质中的偏折角度，学习如何计算折射率。
2. 实验器材：半圆形量角器、激光笔、不同折射率的透明物体（如玻璃、水、植物油等）。
3. 实验步骤：- 使用激光笔发出一束光线，通过半圆形量角器测量光线入射角度。
- 将透明物体放置在光线路径中，观察光线的偏折情况。
- 测量光线通过透明物体后的出射角度。
- 根据入射角和出射角计算折射率。
4. 实验讨论：让学生讨论实验结果与预期是否一致，分析可能的误差来源，并探讨折射率与物质性质之间的关系。
三、教学方法与策略1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生自主发现问题和解决问题。
2. 分组合作：将学生分成小组进行实验操作，培养团队合作精神和交流沟通能力。
3. 实验操作演示：教师先进行实验操作演示，确保学生理解实验步骤和注意事项。
4. 结果分析与讨论：鼓励学生对实验结果进行分析，提出自己的见解，并进行小组间的交流和讨论。
四、评价与反馈1. 过程评价：观察学生在实验过程中的操作规范性和参与度，及时给予指导和反馈。
初中物理说课稿流程
初中物理说课稿流程尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理课程，主题为《光的折射现象》。
本节课是针对初中二年级的学生设计的，旨在帮助学生理解光的折射原理及其在日常生活中的应用。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确描述光的折射现象，并理解折射定律的内容。
2. 过程与方法目标：通过实验观察和讨论，培养学生的观察能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的折射现象及其定律。
2. 教学难点：光的折射定律的应用和解释。
三、教学准备1. 教学器材：激光笔、半圆形玻璃棱镜、白纸、量角器、光屏。
2. 教学环境：多媒体教室，保证光线适宜，便于展示和观察实验现象。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们见过水中的鱼比实际位置浅吗？”来引起学生的兴趣。
- 简要介绍光的折射现象，并提出本节课的学习目标。
2. 探究活动- 实验一：使用激光笔和白纸，展示光从空气进入水中的折射现象。
- 实验二：利用半圆形玻璃棱镜和光屏，演示光的折射定律，并引导学生观察记录入射角和折射角。
- 讨论：引导学生讨论实验观察到的现象，并尝试解释其原因。
3. 知识讲解- 系统讲解光的折射定律，即斯涅尔定律，并结合实验数据进行说明。
- 通过实例解释光的折射在日常生活中的应用，如眼镜、放大镜、潜水镜等。
4. 巩固练习- 布置相关习题，让学生在课堂上练习，以巩固对光的折射现象和折射定律的理解。
- 鼓励学生提出问题，并进行解答，确保学生能够掌握知识点。
5. 小结与反思- 总结本节课的主要内容，强调光的折射现象及其重要性。
- 鼓励学生思考光的折射现象在其他情境下可能的应用，并进行课堂分享。
五、作业布置1. 完成课后习题，加深对光的折射现象的理解。
2. 观察生活中光的折射现象，并记录下来，准备下节课分享。
六、板书设计- 光的折射- 定义- 折射定律：n1sinθ1 = n2sinθ2- 应用实例- 实验观察记录- 习题练习通过本节课的教学，希望学生不仅能够理解光的折射现象，还能够将所学知识应用到实际生活中，培养他们的科学素养和探究能力。
初中物理试验教学说课稿范文
初中物理试验教学说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中物理实验课，课题为《探究光的折射现象》。
本节课的教学目标、教学内容、教学方法和过程设计如下所述。
一、教学目标本节课旨在通过对光的折射现象的实验探究，使学生达到以下目标：1. 知识与技能：了解光的折射原理，掌握折射定律的基本内容。
2. 过程与方法：培养学生通过实验观察、分析数据、归纳总结的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养科学探究精神和严谨的学习态度。
二、教学内容本节课的教学内容围绕以下几个方面展开：1. 光的折射现象及其条件。
2. 折射定律的介绍和实验验证。
3. 折射现象在生活中的应用实例。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 实验探究法：通过实际操作实验，让学生亲身体验科学探究的过程。
3. 讨论与合作学习：鼓励学生分组讨论，共同分析实验结果，提高合作解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中光的折射现象的例子，如水中的鱼看起来比实际位置浅，引起学生的兴趣和注意。
2. 知识讲解讲解光的折射原理，介绍折射定律，并解释相关的物理概念，如入射角、折射角、法线等。
3. 实验设计设计并展示“水中的光线折射”实验，让学生观察光线在不同介质中传播时发生的变化。
4. 学生动手实验学生分组进行实验，记录光线在空气、水和玻璃中的传播路径，测量入射角和折射角。
5. 数据分析指导学生如何处理实验数据，如何利用折射定律分析实验结果。
6. 总结归纳引导学生根据实验结果总结光的折射规律，强调实验结论的科学性和可靠性。
7. 应用拓展讨论光的折射现象在生活中的应用，如放大镜、眼镜、潜水镜等。
8. 课堂小结总结本节课的主要内容和学习要点，强调实验探究的重要性，并布置课后作业。
五、板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1. 课题：《探究光的折射现象》2. 光的折射原理3. 折射定律：n1 * sinθ1 = n2 * sinθ24. 实验步骤和注意事项5. 实验结果分析六、教学反思本节课结束后，我将根据学生的反馈和实验结果进行教学反思，不断优化教学方法和内容，以提高教学效果。
初中物理说课稿【优秀6篇】
初中物理说课稿【优秀6篇】作为一名教职工，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？为大家精心整理了初中物理说课稿【优秀6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
初中物理说课稿篇一一、教材分析１、地位和作用电功对于初中生来说是一个比较抽象的概念，电功公式是掌握层次之一，又是第九章的开首篇，足见这节的重要性，在力学中，物体做功必须具备两个必要因素。
而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。
这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。
后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。
所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。
２、知识目标A层次：1.知道电流可以做功和常见和做功形式2、会计算一个用电器的电功。
B层次：由公式W=UIT求U、I 。
C层次，运用串、并联电路特点及公式计算电功。
３、能力目标1、学会控制变量研究问题的方法。
2、会读电能表的示数。
４、思想教育通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。
５、教学关键做好电流做功的多少跟什么因素有关的演示实验。
６、准备教具课本图9-1所用仪器（将钩码换成小车），秒表、电能表、投影仪改幻灯机。
二、教法和学法根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。
学法是讨论归纳法和感知探索法。
三、教学程序分五个环节。
第一个环节：复习提问。
提出与本堂课有关的易中难三个问题，分别叫ABC三个层次学生回答，为本堂课的教学奠定知识基础。
三个问题是：1.水流能做功吗？2.功的表达式如何？3.力学中做功的两个必要因素是什么？第二个环节：引入新课，水流能做功，电流能做功吗？演示图9-1实验后，问：是什么原因小车被提起的呢？是因为有了电流。
即电流对小车做了功。
初中物理实验操作步骤
初中物理实验操作步骤
实验名称：光的直线传播
设备和材料：
-凹透镜
-凸透镜
-平面镜
-粗纤维光束
-纸片
-尺子
-笔
实验目的：
-掌握凹透镜、凸透镜、平面镜的基本特点和使用方法。
-观察光的直线传播的现象，了解光的传播过程。
操作步骤：
1.将凹透镜和凸透镜放在实验台上，用尺子测量其焦距并记录在笔记本上。
2.取一张纸片，将其固定在实验台上，作为光屏。
3.将凹透镜放在光线经过的一侧，调整凹透镜的位置和方向，使其成像在纸片上呈现清晰的图像。
4.改变凹透镜的位置和方向，观察图像的变化。
观察到图像的变化和凹透镜的位置与焦距的关系。
5.将凸透镜放在光线经过的一侧，通过调整凸透镜的位置和方向，使其成像在纸片上呈现清晰的图像。
6.改变凸透镜的位置和方向，观察图像的变化。
观察到图像的变化和凸透镜的位置与焦距的关系。
7.取下凹透镜和凸透镜，取一块平面镜放在光线经过的一侧，调整平面镜的位置和方向，使其成像在纸片上呈现清晰的图像。
8.通过调整平面镜的位置和方向，观察图像的变化。
观察到图像的变化和平面镜的位置。
9.将粗纤维光束沿凹透镜、凸透镜、平面镜传播，观察光线传播的直线性。
10.总结实验中观察到的现象，分析凹透镜、凸透镜、平面镜的特点和使用方法。
注意事项：
-操作时要小心，避免损坏实验设备。
-观察时要注意眼睛与光线的距离，避免对眼睛造成伤害。
-在不使用实验设备时，要妥善保管，避免损坏或丢失。
物理说课稿(8篇)
物理说课稿（8篇）物理说课稿篇一我说课的内容是九年级物理第十四章第一节《压强》。
下面我从教材、教法、学法及教学程序等方面加以说明。
一、说教材1、教材分析：压强是生活和生产中应用非常广泛的一个概念。
本节内容是在学习了弹力、重力、摩擦力等知识后另一种力的学习迁移，是对压力作用效果的具体分析，是整个单元的理论基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
在结构上从展示自然界有关压强的现象，通过观察，提出问题，从而增强学生对压强知识的求知欲和激发学生进行探究活动的兴趣；通过学生的探究活动，了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。
同时在理解压强概念的基础上，使学生通过了解生活生产实例，归纳出改变压强的方法。
2、教学目标：根据课程标准，结合本课的特点，我制定如下教学目标：(1)知识与技能目标：①理解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关。
②能用压强公式进行简单的计算。
③了解增大和减小压强的主要方法。
(2)过程与方法目标：①观察生活中各种有关压强的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，初步学习使用控制变量法，通过实际动手，实践如何改变压强。
(3)情感态度与价值观目标：①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
②通过探究性活动，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3、教学的重点和难点：因为压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用，所以确定探究压力作用效果影响因素的实验作为本课的重点；又因初中学生的抽象思维不够，因此，如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点。
二、说教法“兴趣是最好的老师。
”所以如何采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们认真听讲，且容易理解并掌握运用是非常重要的。
根据课程标准和教材内容，本课选用讲授、讨论、观察、探究和直观教学等教学方法进行教学。
三、说学法教学中教与学是相辅相成、缺一不可的。
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初中物理实验操作步
骤
初中物理实验操作练习题
步骤
A1.探究平面镜成虚像时物距和像距的关系1.画记录表格
2.检查器材是否够用。
3.把方格纸平铺在桌面上，用支架把玻璃板立放在方格纸上，使玻璃板的下缘与方格纸上某一条水平线对齐。
4.把一“小人”摆放在玻璃板前，使其下缘与方格纸上某一条水平线对齐，记录下物距；拿另一“小人”在玻璃板后来回移动，直到它与前面“小人”的像重合，观察并记录像距。
5.再重复步骤4一次。
6.写出实验结论。
（实验结论：平面镜成像时像距和物距相等。
）
A2. 探究凸透镜成缩小实像的规律1.画记录表格
2.检查器材是否够用。
3.在光具座上自左向右依次放置蜡烛、透
镜和光屏，并点燃蜡烛，使烛焰、透镜和
光屏的中心大致在同一高度。
4.把点燃的蜡烛放在离透镜的距离大于2
倍焦距的地方，记录物距；沿光具座移动
光屏，直到光屏上出现清晰的倒立缩小的
实像，像的性质记录在表格中。
5.把蜡烛移向透镜，使它们的距离等于2
倍焦距，记录物距；沿光具座移动光屏，
直到光屏上出现清晰的倒立、等大的实
像，把像的性质记录在表格中。
6.写出实验结论。
（实验结论：当蜡烛到
凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、
缩小的实像。
）
A3.用天平和量筒测量小石块的密度
1.画记录表格
2.检查器材是否够用，观察天平标尺分度
值，量筒量程和分度值。
3.双手托住底座把天平移到面前，用镊子
把游码拨到标尺左端的零刻度处（拨不动
时也可以用手），检查天平是否平衡（标
志是天平静止时指针对准分度盘的中
线）。
4.把小石块（用细线已系好，称时带线）
放入天平的左盘中，用镊子从砝码盒中夹
取砝码，按照从大到小的顺序向右盘中添
加砝码，并移动游码，使天平平衡，观察
并记录小石块的质量。
先把砝码放回砝码
盒中，把游码拨到零刻度处，把小石块取
下放到桌面上，把游码拨离零刻度，双手
托住底座把天平移放到原来的位置。
5.在量筒中加入适量的水，把量筒放到桌
面上适当的位置，把刻度面向自己，观察
量筒中水的体积（视线应与水面的最低处
相平），若水面没有对准刻度线，可用滴
管向量筒中补充，直到水面对准某一刻度
线，观察并记录量筒中水的体积。
6.把小石慢慢浸入量筒中的水中，观察并
记录量筒中水面到达的刻度。
7.根据测得数据计算出小石块的密度，并
记录在表格中。
8.整理器材。
把小石块从量筒中取出并用
抹布擦干放回原处，把量筒中的水倒到废
液杯中并放回原处。
A4. 用天平和量筒测量盐水的密度
1.
画记录表格
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
2.检查器材是否够用，观察天平标尺分度值，量筒量程和分度值。
3.双手托住底座把天平移到面前，用镊子把游码拨到标尺左端的零刻度处（拨不动时也可以用手），检查天平是否平衡（标志是天平静止时指针对准分度盘的中线）。
4.在烧杯中加入适量的盐水，用天平称出盐水和杯子的总质量并记录。
5.把盐水倒入量筒中一部分，测出量筒中盐水的体积并记录。
6.用天平称出剩余盐水和杯子的总质量并记录。
7. 根据测得数据计算出盐水的密度，并记录在表格中。
8.整理器材。
把使用过的盐水都倒入废液杯，并把器材都放回原处。
A5. 用天平和刻度尺测量立方体金属块对桌面的压强1.画记录表格。
质量压力边长底面积
压
强
2.检查器材是否够用，观察天平标尺分度
值，刻度尺的量程和分度值。
3.双手托住底座把天平移到面前，用镊子
把游码拨到标尺左端的零刻度处（拨不动
时也可以用手），检查天平是否平衡（标
志是天平静止时指针对准分度盘的中
线）。
4.把金属块放入天平的左盘中，用镊子从
砝码盒中夹取砝码，按照从大到小的顺序
向右盘中添加砝码，并移动游码，使天平
平衡，观察并记录金属块的质量。
先把砝
码放回砝码盒中，把游码拨到零刻度处，
把金属块取下放到桌面上，把游码拨离零
刻度，双手托住底座把天平移放到原来的
位置。
5.把金属块平放在桌面上，用刻度尺测量
出金属块的边长（视线与尺面垂直，读数
时必须有估计值）并记录在表格中。
6.根据测得的数据，计算出金属块对桌面
的压强并记录。
A6. 探究杠杆的平衡条件
1.画记录表格。
次数F
1
L
1
F
1
×
L
1
F
2
L
2
F
2
×L
2
1
2
2.检查器材是否够用。
3.组装杠杆。
检查杠杆是否灵活。
调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平
位置平衡。
4.在杠杆的两侧挂上不同数量的钩码，调
节钩码的位置，使杠杆水平平衡。
此时杠
杆两边受到钩码的拉力都等于钩码的重
力。
把支点右方的钩码重当作动力F1，支
点左方的钩码重当作阻力F2；根据杠杆尺
上刻度读出动力臂L1和阻力臂L2，并把它
们的值都填写入记录表格中。
5.改变力和力臂的大小，再做两次，并把
结果填入记录表格中。
7.处理实验数据，计算“F
1
× L
1
”、“ F
2
×L
2
”，并填入记录表格中。
8.写出实验结论。
（杠杆平衡条件是F
1
L
1
= F
2
L
2
）
A7. 用电压表探究串联电路电压的规律
1.画记录表格。
U1 U2 U
2.查看实验器材是否够用？是否合适？
3.将实验器材按照合理的位置摆放好，然
后对照电路图连线，连线时开关必须是断
开的。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
4.第一次让电压表与L1并联（电压表的正负接线柱分别接在a、b两点）。
连线结束后，检查连线是否有误？若无误，闭合开关，读出灯L1两端电压U1并记录（读数时眼睛要正对表盘）。
5.断开开关，把电压表接在b点的接线柱改接在c点，闭合开关，读出总电压U并记录。
6. 把电压表接在a点的接线柱改接在b 点，闭合开关，读出L2两端电压U2并记录。
7.断开开关，整理器材。
8.写出实验结论。
（在串联电路中，总电压U＝U1+U2）
A8测量小灯泡发光时的功率
1.画记录表格。
电压电流功率
2.查看实验器材是否够用？是否合适？
3.将实验器材按照合理的位置摆放好，然
后对照电路图连线，连线时开关必须是断
开的。
4.连线结束后，检查连线是否有误？若无
误，把滑动变阻器的滑片调到阻值最大的
位置。
5.闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使
电压表示数等于小灯泡的额定电压2.5V，
读出电流表和电压表的示数并记录（读数
时眼睛要正对表盘）。
7.断开开关，整理器材。
8.根据测得的数据计算出小灯泡发光时的
功率并记录。
A9探究电流与电压的关系
1.画记录表格。
实验次数电压U电流I U／I
1
2
2.查看实验器材是否够用？是否合适？
3.将实验器材按照合理的位置摆放好，然
后对照电路图连线，连线时开关必须是断
开的。
4.连线结束后，检查连线是否有误？若无
误，把滑动变阻器的滑片调到阻值最大的
位置。
5.闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某
一位置，读出电流表和电压表的示数并记
录（读数时眼睛要正对表盘）。
6.移动滑动变阻器滑片，再测出一组电流
与电压值并记录。
7.断开开关。
根据测得的数据计算出每次
电压与电流的比值并记录。
8.写出实验结论。
（在电阻一定时，电流
与电压成正比。
）
9.实验结束，整理器材。
A10测量滑动变阻器的总电阻
1.设计测量电路
2.设计记录表格
电压电流
滑动变阻器
的最大阻值
3.查看实验器材是否够用？是否合适？
4.将实验器材按照合理的位置摆放好，然
后对照电路图连线，连线时开关必须是断
开的。
4.连线结束后，检查连线是否有误？若无
误，把滑动变阻器的滑片调到阻值最大的
位置。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4
5. 读出电流表和电压表的示数并记录（读数时眼睛要正对表盘）。
6.断开开关，整理器材。
7.根据测出的电压和电流计算出滑动变阻器的最大阻值并记录。
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