第6课_西周的分封
第6课-动荡的春秋时期
3．“他对内整顿朝政，对外 ‘尊王攘夷’，终于九合诸侯， 一匡天下，成就了春秋五霸之 首”的是春秋五霸中的 A．周武王 B．齐桓公 C．晋文公 D．秦王嬴政
课堂作业：
• 1、春秋后期，（ 铁制农具 ）和（ 牛耕 ）的出 现，大大促进了农业生产的发展。 • 2、春秋时期商品交换市场上出现了（ 金属 ） 货币。 • 3、周王室地位下降后，（大的诸侯势力）实际上取 代了周天子的地位。 • 4、（齐桓公）打着“尊天子，攘四夷”的旗号， 成为春秋时期第一个霸主。 • 5、春秋末期，长江下游称霸的国家有（ 吴国）和 （越国 ）。 • 6、春秋争霸过程中，出现了大规模的（ 民族交融
小故事 一鸣惊人
楚庄王称霸：
楚庄王于公元前614年继位。登位三年， 不发号令，终日郊游围猎，沉迷于酒色， 并下命:“有敢谏者，死无赦！”大夫伍举 冒死进谏，喝得正痛快的楚庄王很不高兴。 伍举请他猜谜语“有一只鸟停在宫殿内， 三年不飞不鸣，这是什么鸟啊？”庄王答： “三年不飞，飞将冲天；三年不鸣，鸣将 惊人！” 于是，庄王罢淫乐，亲理朝政， 并举伍举、苏从担任要职。这就是“一鸣 惊人”的来历。
晋文公争霸
2. 楚成王的礼 待
城濮之战
3.晋军“退避 三舍”
4. 晋文公终成 霸主
措施：整顿内政，发展生产 ，训练军队
• 合作探究
你觉得齐桓公和晋文公得以称霸的关键因素 是什么？
• 改革 （以变 求强）
•社 会 富 • 改革致强 强 进 • 国兴靠治 步 ? • 这对中国现今发展有何启示
•内 政 •生 产 •军 事
随堂训练
（1）春秋时期。 （2）改革内政，发展生产、改革军 制，组建强大军队，以“尊王攘夷” 为号召，扩充疆界。 （3）齐桓公成为春秋时第一霸主。
人教统编版历史七年级上册第6课动荡的春秋时期【新课标背记要点与三年真题】
第6课动荡的春秋时期【2022年课标】通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
【思维导学】【背记要点】1.公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。
东周分为春秋和战国两个时期。
2.（1）春秋：公元前770年至公元前476年，春秋是我国奴隶社会的结束时期；（2）战国：公元前475年至公元前221年，战国是我国封建社会的形成时期。
名称时间历史特征社会特点春秋前770——前476年诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯战乱与纷争；春秋以争霸为主；战国以兼并为主战国前475——前221年兼并战争更频繁，规模更大更残酷，有统一的趋势知识点01 春秋时期的经济发展1.农业：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作。
2.手工业：规模扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等有所发展。
3.商业：出现商品交换市场、金属货币。
知识点02 王室衰微1、原因：社会动荡；分封制逐步遭到瓦解；周王无力控制诸侯；周王室在财政上陷入困境；甚至要依赖诸侯国的经济支持。
2、结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。
知识点03 诸侯争霸1.背景：由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗。
2.经过：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原（春秋时期的第一个霸主是齐桓公，以“尊王攘夷”为号召。
）3.影响：（1）消极影响：给社会和人民带来巨大的灾难；（2）积极影响：①加快统一的步伐。
②促进大规模的民族交融。
4.齐桓公成为春秋第一霸：齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊天子，攘四夷”为旗号，通过葵丘会盟成为首霸。
5.春秋时期诸侯争霸的利弊：给社会带来了重重灾难（春秋无义战）。
加快了中国统一的步伐。
（在春秋争霸过程中，有些诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展）促进了民族交融（在不断的战争中，中原的“诸华”“诸夏”同周边的少数民族交流不断，出现了大规模的民族交融）。
《西周的分封》教案
《西周的分封》教案一、课标内容了解商、周的更替；说出西周分封制的主要内容。
二、教育目标1、知识与能力识记商纣的残暴统治；牧野之战；商朝灭亡和西周建立；西周分封制的主要内容；犬戎攻破镐京，西周灭亡；平王东迁①通过阅读课文，绘制简单的《西周分封示意图》，提高阅读历史课本、了解历史现象和运用不同方式表述历史知识的能力。
②结合具体史实，思考、讨论商朝和西周灭亡的原因，提高具体分析历史事件的能力和口头表达能力。
③识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，增强读图能力。
2、过程与方法①通过阅读课本、绘制简单的《西周分封示意图》，能够说出西周分封制的主要内容，了解周王是如何通过分封制加强统治的。
②搜集、讲述商纣王、周幽王荒淫残暴统治的故事，讨论商朝、西周灭亡的原因。
③识读《西周时期黄河、长江中下游地区图》，了解西周主要诸侯国的地理位置、西周的疆域，并注意古今地名的不同。
3、情感态度与价值观①了解西周分封制是一定社会历史条件下的产物，它利用亲情(血缘)、藩属的关系，编织成了一个严密的社会网络，有利于社会的稳定和经济的发展，起过重要的历史作用.②通过商、西周、东周的更替，懂得重用贤才、虚心纳谏、爱护民力、发展经济是一个国家长治久安的保证，初步树立亲和人民、服务人民的人生态度。
③在课中问题的讨论中，培养自主精神和合作精神，增强团队意识。
三、教育重点和难点教学重点：西周分封制的主要内容教学难点：理解分封制的内容及其历史作用；客观地分析商朝和西周灭亡的原因也是难点之一四、教育方法问题讨论探究法五、课时安排：1课时六、教与学互动设计【导入新课】用多媒体或幻灯显示出《商时期黄河、长江中下游地区图》，让学生说出商朝的统治区域，并提示学生注意商的都城，及周、淮夷、氐、犬戎等周边方国、部族的情况。
然后教师指出，商朝的统治维持了600多年，到商纣王时被它西边的小邦国周灭亡了，这是为什么呢?请同学们阅读课文“武王伐纣”一目，回顾整理搜集的有关材料，再分组进行讨论。
初一上册历史第6课练习试题及答案
初一上册历史第6课练习试题一、选择题1、分封制开始实施是在：( )A、夏朝B、商朝C、西周D、东周2、下列各项中不属于西周时期诸侯对周王的义务的是( )①交纳贡赋②交纳租赋③派兵作战④服从命令⑤治理诸侯国⑥朝觐与服役⑦保卫周王A、①②③④⑤⑥B、②④⑤⑥⑦①C、①③④⑤⑥⑦D、①②④⑤⑥⑦3、西周分封制的分封对象不包括：( )A、亲戚B、功臣C、前代贵族后裔D、少数民族部落首领4、下列属于西周时期统治阶级的是：( )A、民B、士C、众D、庶人5、被驱使进行大规模的集体劳动，一般拥有生产工具和家庭副业，是农业和手工业生产部门的主要劳动者，符合以上条件的是：( )A、诸侯B、士C、平民D、奴隶6、下列对奴隶的情况描述正确的是：( )A、奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪犯B、他们毫无人身自由，但生命要得到保障C、贵族强迫他们去做苦役，等他们有了钱就可以给自己赎身，摆脱可怕的生活D、奴隶的身份不会世袭7、“天子杀殉，众者数百，寡者数十;将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
”所反映的社会现象是：( )A、人祭B、人殉C、牛祭D、牛殉8、有特权在触犯刑法后交纳一定数量的赎金就可以免刑的人是：( )A、农夫B、工匠C、奴隶D、卿大夫9、夏商西周国家统治人民的手段有：( )①分封制②军队③刑法④礼仪教化A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④10、统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序：( )A、祭祀天地B、祭祀祖先C、祭祀社稷D、祭祀神灵二、课堂回顾1、材料分析:封建亲戚，以藩屏周。
——《左传》原文大意：将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障。
周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
——《史记》原文大意：周朝分封了许多同姓子弟为诸侯，但是后代疏远了，诸侯之间象仇敌一样彼此进攻，就连周天子都不能禁止。
读了这两段材料后，你认为分封制能不能保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治?你认为我们国家今天的政治制度与西周分封制有什么不同?2、材料分析题：材料一在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村里陪葬的人有300人，还有大量牲畜。
初中历史初一七年级上册第6课 动荡的春秋时期
《国语》中记载，孔子有弟子 姓冉，名耕，字子牛。晋国有 一大力士，名字就叫牛子耕。
一 春秋时期经济的发展 —— 农业
铁器和青铜器相比有哪些优点？
青铜较软，易弯折
铁器坚硬、锐利；铁矿分布较广
青
铁
铜
器
器
刀耕火种
深耕细作
铁制农具和牛耕的出现，是生产力水平提高的重要标志
一 春秋时期经济的发展 —— 手工业
周王室地位下降，大的诸侯势力崛 起，他们竞相称霸，操控政治局面。
三 诸侯争霸
春秋首霸齐桓公，尊王攘夷有管仲
齐
管
桓
仲
公
齐桓公为什么能够称霸？
✓ 任用管仲为相，尊改王革内攘政夷，发展生产，训练军队
✓ 打着尊天子攘四夷的旗号，号令诸侯
三 诸侯争霸 —— 影响
1. 在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一 些强大的诸侯国的疆域不断扩大。
治
变
乱
诸侯争霸 霸主:齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公......
16
课堂检测
1、春秋时期，农业生产力水平提高的标志是 B
A.青铜器的使用
B.铁制农具和牛耕的使用
C.水利工程的兴修 D.商业城市的兴起
2、他对内整顿朝政，对外“尊王攘夷”，成为春秋时期的第
一个霸主，他是 A
A 齐桓公 B 秦穆公
C 楚庄王
第6课 动荡的春秋时期
温故知新
夏商西周的更迭
国家 起止时间
夏
约公元前2070年 — 约前1600年
商
约公元前1600年 — 前1046年
建立 者
禹
汤
都城 重大 事件
中国历史 阳城 上第一个
王朝
亡国 之君
岳麓初中历史七上《第6课 西周的分封》PPT课件 (7)
周 文 王
姜 太 公
周 公 旦
周 武 王
第6课 西周的分封 一、武王伐纣
1、商纣王的残暴统治 2、周国力的日益强大 3、武王伐纣示 意 图
讨论：
有人说，商朝的灭亡完全是 纣王宠爱妲已造成的，你认为 对吗？请说说你的理由。
阅读课文、思考问题：
西周为什么要实行分封制？ 先后受封的有哪些人？ 周王与诸侯之间有着怎样的关系？ 什么叫嫡长子继承制？它有什么作用？
A、涿鹿之战 C、城濮之战
B、牧野之战 D、长平之战
2、下列制度在西周时实行的有：①王位世 袭制 ②禅让制 ③分封制 ④嫡长子继承制
A、①②③④ C、①③④
B、③④ D、②③④
畅想天地
商纣王和周幽王的下场 说明了什么？
自己动手
画一幅简单的西周 分封示意图。
强盛的西周 为什么会很快灭 亡？
骊山烽火台遗址
相传是周幽王烽火 戏诸侯的地方
三、平王东迁
前771年 西周灭亡 前770年 周平王迁都洛邑 东周开始
前770年 周平王东迁
本课主要内容：
一、武王伐纣 二、分封诸侯 三、平王东迁
练习：
知识巩固 畅想天地 自己动手
知识巩固：
1、武王伐纣取得决定性胜利的战役是下面 哪一个：
第6课 西周的分封
第6课 西周的分封
一、武王伐纣 二、分封诸侯 三、平王东迁
第6课 西周的分封 一、武王伐纣
1、商纣王的残暴统治
商朝是怎样 被 周取代的？
商纣王的残暴统 治表现在什么地方？
第6课 西周的分封 一、武王伐纣
1、 商纣王的残暴统治 2、周国力的日益强大
思考：你知道周是怎样强大起来的吗？
二、分封诸侯
2024人教版七年级上册历史教案
2024人教版七年级上册历史教案一、教学目标1.让学生了解中国历史的发展脉络，培养对历史的兴趣和热爱。
2.通过学习历史，使学生掌握基本的史实、概念和理论，提高历史素养。
3.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：中华文明的起源第1课：中国历史概述第2课：原始社会第3课：奴隶社会2.第二单元：夏商西周的统治第4课：夏商的建立与灭亡第5课：西周的分封制第6课：西周的宗教与社会3.第三单元：春秋战国时期第7课：春秋争霸第8课：战国七雄第9课：诸子百家4.第四单元：秦汉时期的统一第10课：秦朝的统一与崩溃第11课：汉朝的建立与繁荣第12课：两汉时期的民族关系5.第五单元：三国两晋南北朝时期第13课：三国鼎立第14课：两晋南北朝的更迭第15课：南北朝的文化交流三、教学过程1.第一单元：中华文明的起源第1课：中国历史概述教学重点：让学生了解中国历史的发展脉络。
教学难点：如何用生动的语言让学生理解历史发展的规律。
教学过程：（1）导入：以一幅中国历史长卷为导入，让学生初步了解中国历史的发展。
（2）讲解：介绍中国历史的基本概念、历史分期，以及各个时期的特点。
（3）讨论：引导学生探讨中国历史发展的原因和规律。
第2课：原始社会教学重点：让学生了解原始社会的基本特征。
教学难点：如何让学生理解原始社会的生产力水平。
教学过程：（1）导入：以一幅原始生活场景的图片为导入，引发学生的兴趣。
（2）讲解：介绍原始社会的生产方式、生活方式、社会组织形态。
（3）讨论：引导学生探讨原始社会的发展原因和局限性。
第3课：奴隶社会教学重点：让学生了解奴隶社会的特点。
教学难点：如何让学生理解奴隶社会的阶级关系。
教学过程：（1）导入：以一幅奴隶社会的生活场景为导入，引发学生的兴趣。
（2）讲解：介绍奴隶社会的生产方式、生活方式、社会组织形态。
（3）讨论：引导学生探讨奴隶社会的阶级关系和制度特点。
2.第二单元：夏商西周的统治第4课：夏商的建立与灭亡教学重点：让学生了解夏商两朝的历史地位。
2019年岳麓版初中历史七年级上册第6课 西周的分封知识点练习第五十五篇
2019年岳麓版初中历史七年级上册第6课西周的分封知识点练习第五十五篇➢第1题【单选题】西周的最后一个国王是( )A、周幽王B、周文王C、周武王D、周平王【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下列对原始社会末期部落联盟首领的推举办法——“禅让”制的理解正确的是( )A、前任部落联盟首领任命B、部落联盟推选C、全体氏族成员表决产生D、德高望重的人自由竟选【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】黄河流域第一个国家建立的时间是( )A、公元前1600B、公元前1300C、公元前2070D、公元前4000【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】下列有关我国古代政治制度的表述不正确的是( )A、西周分封制B、秦朝郡县制C、西汉的三省六部制D、明朝废宰(丞)相【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】张荫麟在《中国史纲》中写道：“在一个王室的属下，有宝塔式的几级封君，每﹣个封君虽然对于上级称臣，事实上是——个小区域的世袭政长而兼地主。
”这里描述的是( )A、禅让制B、分封制C、郡县制D、行省制【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】我国历史上第一个朝代是( )B、商朝C、周朝D、秦朝【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】为了稳定周初的政治形势、巩固疆土，西周采取管理国家的制度是( )A、禅让制B、世袭制C、分封制D、宗法制【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】灭亡西周的少数民族是( )B、匈奴C、鲜卑D、羌族【答案】：【解析】：➢第9题【单选题】如图情景发生在西周后期，国王因与民争利，被平民赶走，被迫逃亡。
这一事件史称( )A、涿鹿之战B、商汤灭夏C、武王伐纣D、国人暴动【答案】：【解析】：➢第10题【单选题】将“公天下”变成“家天下” 并由此建立我国历史上第一个国家的是( )A、夏朝B、商朝C、西周D、春秋【答案】：【解析】：➢第11题【单选题】史学家吕思勉的《中国制度史》在论述“国体”时，把中国历史分为三个时代：部落时代、封建时代、郡县时代。
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周天子
其余
嫡长子 嫡长子
周天子 诸侯
诸子
和 异姓 贵族
诸侯 卿大夫
士Байду номын сангаас
其 余 诸 子
嫡长子 卿大夫 嫡长子
士
庶人
封建亲戚，以蕃屏周。
——《左传· 僖公二十四年》
（西周初年）兼制天下，立七十
一国，姬姓独居五十三人。周之子孙
苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。
——《荀子· 儒效》
注：古代的“封建”，政治名词，分封土地，建立国家。 西周的统治区比商朝更大。为控制全国广大地区，周王让 自己的子弟、亲戚，以及功臣和一些古帝王的后代，在各地去 建立封国。这一制度历史上称为分封制。西周初年，一共建立 了71个封国，重要的有鲁、齐、燕、晋、宋等。封国的统治者 为国君（一般称为诸侯）。
西周分封形势图
第二学习主题
第2课
西周的兴亡
同学们
骊山烽火台遗址
相传是周幽王烽火 戏诸侯的地方
前770年 周平王东迁
本课主要内容回顾：
一、武王伐纣 二、分封诸侯
三、平王东迁
1、武王伐纣取得决定性胜利 战役是（ ）
A、涿鹿之战 C、城濮之战 B、牧野之战 D、长平之战
2、下列制度在西周时实行的有（ ）
①王位世袭制 ③分封制 ②禅让制 ④嫡长子继承制
阅读课文、思考问题：
1.西周为什么要实行分封制？
2.先后受封的有哪些人？
3.周王与诸侯之间有着怎样的关系？ 4.什么叫嫡长子继承制？它有什么作用？
分封制的主要内容：
1、分封对象：王族、功臣和旧贵族后代
2、诸侯的义务：诸侯必须接受周王的领导，
要承担拱卫王室、朝觐、纳贡、服役
等各种义务。
诸侯的权力：设置官员，派征赋役，建立 武装 3、嫡长子继承制：规定天子、诸侯、卿大夫 等职位只有正妻所生的长子才有资格继承。
家喻户晓的神话故事
《封神榜》主要是用神话的方式演绎了周武王在姜子牙的帮 助下灭商纣王而兴西周的历史
• 商纣王为何被灭？取 代它的是什么王朝？ 新王朝又是采取了什 么方式来巩固自己的 统治的，它又是什么 原因结束统治的？
• 这就是我们今天要共 同学习的课题《西周 的分封》，
西周分封制
西周建立后，面对幅员辽阔的疆土，如何 才能有效地控制和管理呢？周武王和周公 旦经过苦苦思索和商讨，终于定下了分封 诸侯的方略分封制，这也是分神 榜的大结局。
A、①②③④ C、①③④
B、③④ D、②③④
第二学习主题
学习测评
第2课
西周的兴亡
1.西周众多的诸侯，是通过下面的什么制度产生的（ A.奴隶制 B.世袭制 2.西周的最后一位国王是（ A.夏桀 3.连线。 B.商纣
C
）。
D
C.分封制 ）。 C.周武王
D.禅让制
D.周幽王
王 朝
西 商 夏 周 朝 朝
开
北京一带称 燕蓟之地
山西称为 三晋之地
山东称为 齐鲁大地
西周分封形势图
西周社会网络示意图
周天子 诸侯 卿大夫 士
平民与奴隶
分封制的作用：
1、巩固了对原来 商朝地区的统治，
扩大统治范围，
促进了经济发展。
西周疆域：西 （甘叔东，）东 （山东北），东 北（辽宁南）， 南（长江）
强盛的西周 为什么会很快灭 亡？
始
时
间
约公元前21世纪（约前2070年） 约公元前16世纪（约前1600年） 约公元前11世纪（约前1046年）
4.你认为商、西周灭亡的共同点有哪些？
答：统治者骄奢淫逸，残暴统治；人民困苦不堪，不断反抗。
商纣王和周幽王的 下场说明了什么？
第二学习主题
学习活动
第2课
西周的兴亡
制作西周主要封国分布图