二年级语文：《有趣的发现》第二课时教案(示范文本)

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二年级语文《有趣的发现》教案

二年级语文《有趣的发觉》教案教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。

下面作者给大家带来关于二年级语文《有趣的发觉》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《有趣的发觉》教案1教学目标1、学会容、易、研、究四个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗诵课文，并能复述课文。

3、知道课文内容，会按课文内容表演，评议。

教学程序一、复习1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。

2、我们连续学习《有趣的发觉》，学生齐读课题。

二、精读课文，领会课文内容(一)学习课文第一自然段。

1、细读第一自然段2、讨论：达尔文是个怎样的人?是什么意思?3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。

4、有感情地朗诵，练习背诵。

(二)学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发觉，那么达尔文到底有什么有趣的发觉呢?1、同学们自由朗诵课文2至3自然段。

2、谁来说说达尔文发觉了什么?3、讨论交换。

4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很惊奇5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想惊奇在那里?6、指名回答7、达尔文看到这种惊奇的现象，会想些什么呢?(现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。

如果看到这种惊奇的现象会想些什么呢?)8、讨论交换是呀，为何岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢?那些翅小的昆虫哪里去了呢?9、朗诵第二自然段10、那么为何会显现这种惊奇的现象呢?达尔文又是怎样做的呢?11、自由朗诵第三自然段12、摸索后相互交换，合作学习，然后汇报。

出示句子：本来，岛上常常刮大风便逐渐消逝了。

13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫?用自己的话分别说清三种昆虫的情形。

14、摸索后讨论出示句式训练：没有翅膀的昆虫由于所以翅膀特别大的昆虫由于所以翅膀小的昆虫由于所以15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。

(二年级语文教案)7有趣的发现(第二课时)

7有趣的发现（第二课时）二年级语文教案●一、复习导入（一）开火车读生字词语（二）复习第一自然段通过上节课的学习我们知道了达尔文是个什么样的人？下面我们一齐读第一自然段。

●二、新授（一）细读第二自然段过渡：通过课题我们都想知道达尔文究竟在哪儿发现了什么呢？下面我们一起来学习第二自然段。

1.指名读第二自然段2.自由读课文，边读边思考：这一自然段先写了什么，再写了什么。

指名回答。

师总结：第二自然段先写了有一次达尔文在海洋中的一个小岛上考察。

那什么叫“考察”呢？（达尔文到小岛上做一些认真细致地观察）在考察的过程中，达尔文看到了什么呢？请用课文中的句子回答。

（……）从“岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀”可以看出岛上的昆虫种类多不多？（不多）所以感到——（很奇怪），他奇怪什么呢？（二）细读第三自然段“若学生不能找到答案，可以这样：没关系，我们带着问题继续学习课文。

看看达尔文觉得很奇怪，他是怎么做的呢？下面我们来学习第三自然段”请大家自己读课文，边读边思考：达尔文觉得奇怪以后，他是怎么做的。

请你用课文中的句子回答。

指名回答。

这句话中的“反复”是什么意思呢？（……）达尔文经过一次又一次的观察和对比，终于找到了答案。

“终于”说明了什么？说明达尔文找到答案的过程很难，花费了很多的时间和精力，才找到了答案。

指导朗读。

（达尔文捉来了一只昆虫吗？不是，是许多昆虫，那在读的时候要注意强调。

“反复”说明过程很漫长，读的时候速度要慢一些。

在这样的一个很长又很难的过程中，达尔文找到了答案，他的心情怎么样？很高兴，那我们读的时候也要用一种高兴、开心的心情把它表达出来。

）一齐读这句话。

过渡：那么“答案”究竟是什么呢？课文用了“原来”这两个字引起下文，请小朋友自己读第三自然段中的第二、三、四句话。

在读书之前，老师给每个人准备了一张表格。

请大家仔细读课文，读完以后同桌之间互相讨论，帮助老师把表格填写完整。

（出示表格）发现翅膀刮大风结果引导：课文中首先说到什么样的昆虫（没有翅膀的昆虫）师填表，刮大风时因为——（不会飞）结果怎么样（不大可能淹死）。

小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案(最新)

这篇小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

目标：1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。

2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。

3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。

重点：理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

教学难点：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

教学过程：一、导入二、精读训练（一）学习第一自然段1、自读，提问：达尔文是谁？（他是一百多年前的英国人，是一位的科学家）2、什么是“”？你能换一个词来代替它吗？（有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，*了上帝造人的谎言。

经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。

他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起源》，对生物学作出了巨大的贡献。

所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“”）3、齐读第一自然段过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。

（二）学习第二自然段1、观察插图，达尔文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一个小岛上考察）2、简介太平洋：它是世界上的海洋，面积达17968万平方千米。

3、什么叫“考察”？（就是观察、调查）4、你怎么知道这是一个小岛？（四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。

所以这是在一个小岛上。

）5、那么，小岛上的气候怎么样？（经常刮大风）你怎么看出来的？（花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大）6、他考察的具体内容是什么？（研究昆虫）对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。

那么。

他在这个小岛上发现了什么现象？（岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀）7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论（讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？）8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。

《有趣的发现》第二课时

有趣的发现（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、这个有趣的发现是什么？为什么？3、你觉得达尔文是个怎样的人？教学过程：一、复习导入1、小朋友们，今天这节课我们将继续跟着达尔文去寻找有趣的发现，一起读课题：有趣的发现。

2、我们先了解下我们这节课的学习目标，指着黑板,齐读：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）这个有趣的发现是什么？为什么？（3）你觉得达尔文是个怎样的人？3、首先让我们进入独学检测，请小朋友们拿出学习单，完成看拼音写词语，做到独立思考，书写端正。

4、写完的坐端正，老师已经把这些词语写在了电脑上，让我们一起来读一读。

出示：容易、比较、研究、生存。

5、下面请小组长快速检查小组内小朋友是否写对，全对的小朋友请给他们划上五角星，把你们组容易写错的生字词语写在白板上。

回答1：“容易”的“容”是宝盖头加山谷的谷，这里口的上面没有一横，请大家和我一起说：“容易的容下面是个谷，没有横。

”其他小组有补充或者建议吗？回答2：“比较”的“较”要注意左边部分的车里的横要变成提，而且写的时候笔顺也不一样，先写竖再写提。

请大家伸出小手和我一起写。

其他小组有补充或者建议吗？回答3：我会用花朵导图的方法记住“较“，花心是交，花瓣是校，组词学校，花瓣还可以是郊，郊外。

小朋友们都很会学习。

二、品读课文1、接下来我们完成第一个目标，一起读。

请组长带领组员练习朗读课文，做到正确、流利、有感情。

点小组上台展示（两组，不同的朗读形式。

）我们小组给大家展示朗读，请大家认真听。

（别忘了课题）——谢谢大家，我们展示完了。

请大家给我们的朗读提出建议。

（先表扬后批评）——谢谢，我们下次会改正的。

点评：他们的声音很响亮，大部分字音都读准了，只有把（）（）读错了。

他们把字音都读准了，如果能带点感情就更好了。

他们不仅把字音读准了，而且很有感情，我为他们点赞。

2、接下来我们看第二个学习目标，我们先来解决第一个问题，达尔文在这次考察中发现了什么奇怪的现象？寻找答案最好的方法就是读课文，请小朋友们两两对学，读一读课文把达尔文有趣的发现用横线画出来。

有趣的发现教案

7.有趣的发现（第二课时）教学目标1.能正确流利、有感情地朗读课文。

2.倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生质疑，引导学生用自己的方式解决问题。

3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。

教学重点：理解课文内容，初步懂得生物只有适应环境才能生存下来的科学道理。

教学难点：学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

教学过程：一、一分钟演讲二、复习1.出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。

2.我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。

师：通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要写了谁的故事？（达尔文）二、精读课文，领悟课文内容（一）、学习课文第1自然段。

1.出示图片：你能用一句话介绍一下达尔文吗？2.出示第一自然段指名读。

3.理解“著名”是什么意思？小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都还记住着他的名字，这就是著名。

4.有感情地齐读朗读。

（二）、学习课文第2自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1.学生自由朗读课文课文第2自然段，在课文中找出并用“——————”画出来。

2.指名讲。

3.出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。

（出示图片翅膀大的昆虫和没有翅膀的昆虫）4.说话训练：谁还能仿照句子用“要么……要么……”说一句话？“要么……要么……”两个连在一起用，表示在这两中情况中选择。

谁会补充？下午放学回到家，我要么，要么。

4.指名学生读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？5.为什么没有_______________________的昆虫呢？真是奇怪！师：是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？为什么就没有翅膀小的昆虫呢？过渡：那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？（三）、学习课文第三自然段1.出示：小组合作学习要求：a.先各自读第3自然段，思考为什么会出现这种奇怪的现象？b.各自在文中画出答案，在小组间相互说一说。

2上7《有趣的发现》第二课时课案

《有趣的发现》第二课时课案
课型
新授
课时
第二课时
执教
理论支持
1. 美国布鲁纳的“发现法”注重培养学生主动探索精神，引导学生自己解决问题，对于这一课的教学，采用先让学生质疑，然后读中释疑的办法。
2.多元智能理论认为，每个不同的智力领域都有自己独特的发展过程并使用不同的符号系统。教师应选择和创设多种多样适宜的教学情境，以不同的教学活动来激发学生的各种智能，充分调动学生学习的主动性和积极性。教师教学要突出一个“导”字。对存在的问题，教师要启发、诱导学生积极思考，充分发挥学生的主体作用，多给他们提供想与做的机会。为学生学习创造条件，让他们乐思、乐做、多思、多做，真正成为学习的主人。
拓展阅读
1.直接揭题，师生共同板书课题。
2.复习生词，多种形式朗读巩固。
3.整体入手，回顾课文内容。
我们在上节课还知道了达尔文在一个岛上发现了一个奇怪的现象，通过反复观察比较找到了答案。
4.介绍达尔文。
（1）达尔文是一个什么人呢？谁能用文中的话给大家介绍介绍。指名读第一自然段。
（2）给著名换个词，意思不变。
5.你会用这样的句式说话吗？句式训练：达尔文看到岛上只有___________和_____，却没有__________________，感到很奇怪。
6.指导朗读，读中评价，重点感悟达尔文的疑惑的心情，读出奇怪的语气。
7．此时，假如你就是达尔文，你会问什么呀？
（二）学习达尔文是怎样找答案的。
1.达尔文找到了答案吗？自由读课文第三自然段。
3.齐读课文最后一自然段。
1.总结课文，学习了本课后，你学到了什么？
2.从达尔文身上，你学到了什么？
3．提出希望：生活中，多观察，多思考，做生活的有心人。

有趣的发现 (第二课时)

教学内容7、有趣的发现（第二课时）授课时间教学目标1、精读课文，进一步理解课文内容。

通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。

2、指导学说读好三个因果关系的复句，从而领悟适者生存的道理。

3、指导书写部分生字，掌握部分生字字型。

课前分析及准备文章有着非常严密的逻辑结构，是按“考察发现--观察比较--得出结论”的顺序叙写文章，这也是科学研究的一般过程。

内容看起来很简单，结构也很清晰明了。

本课时教学重点、难点：对三个因果复句的朗读和理解。

理解第二自然段和第三自然段之间的关系。

教学预设教学生成一、复习导入1、上节课我们学习《有趣的发现》一课，学习了这篇课文中的生字新词，谁能来当小老师领大家一起读呢？2、昨天老师又请大家回家读了课文，今天我们就来看看达尔文的新发现到底是什么？二、学习第二小节1、过渡。

有一次，达尔文来到太平洋中的一个小岛上考察。

他发现了什么呢？2、根据回答出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇怪。

3、小朋友感到奇怪吗？（奇怪）那么谁来读好这句话呢？（注意指导：要么……要么……，特别，很奇怪）三、学习第三小节1、这到底是怎么回事呢？请大家读一读第三小节，然后找出原因来。

2、根据回答出示：·原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。

·那些翅膀特别大的昆虫，因为能顶住大风，所以也能生存下来。

·而那些翅膀不大的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐地消失了。

3、分析：（1）、小朋友，你们知道为什么翅膀大的昆虫能生存下来吗？（因为它们的翅膀特别大，顶得住大风。

）你们能用“因为……所以……”来把这句话的意思表达出来吗？（因为这些昆虫的翅膀特别大，有顶住大风的能力，所以可以生存下来）谁能读好这句话呢？（指名朗读）（2）、那么那些没有翅膀的昆虫为什么也能生存下来呢？你能用“因为……所以……”把这句话的意思说出来吗？谁来读好这句话呢？（指读）（3）、哪那些昆虫逐渐的会消失呢？你能用“因为……所以……”把这句话的意思说出来吗？指读这句话。

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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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二年级语文：《有趣的发现》第二课时教案(示范文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：《有趣的发现》第二课时教案
(示范文本)
教学要求：
1、学习两个生字“达”“文”。

2、理解课文，让学生知道岛上的昆虫为什么要么翅膀特别大，要么没有翅膀。

3、能正确且比较流利有感情地朗读课文。

教学过程：
一、导入。

1、请生用“发现”说一句话。

2、谈话：今天我们学习《有趣的发现》（板书课题）
3、题，质疑：你想知道什么？
二、新授。

1、自学课文。

提出自读要求。

边读边思考：有趣的发现是什么？是谁发现的？
2、读情况交流。

你能解决什么问题？相机学习“达”和“文”。

3、理解课文。

(1)、学生简单介绍达尔文。

出示：①、达尔文是( )国( )年前著名的科学家。

②、达尔文是( )年前( )国著名的科学家。

(2)、看投影。

达尔文在什么地方干什么？
他发现了什么奇怪的现象？(读句子)
岛上的昆虫有几种情况？还缺少哪一种情况？
如果你是达尔文会想什么？
(3)、达尔文怎么做的？理解：反复观察比较
(4)、他找到了什么答案？
有几种情况？跟三种情况的昆虫代表对话。

如：小毛毛虫，这
个岛上经常刮大风，大风来了你怕不怕？为什么？
相机板书：没有……不会飞……特别大的能顶住…………小的顶不住……对照板书用因为所以归纳总结，补板书：不大可能……
生存下来
逐渐消失
(5)读自己喜欢的句子。

(6)谈话：
这就是达尔文的有趣的发现，这个有趣的发现对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用，为什么这么说呢？这个问题我们下节课再来讨论，今天老师请小朋友回家和爸爸妈妈一起查资料，了解达尔文在科学研究中取得了怎样伟大的成就。

4、齐读全文
5、指导写字。

6、附板书：
没有……不会飞不大可能……
有趣的发现……特别大的能顶住……生存下来……小的顶不住……逐渐消失
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。