《十面埋伏》陶经老师代表影片展映和音乐设计分析(1
《十面埋伏》音乐鉴赏论文
《十面埋伏》是一首历史题材的大型琵琶曲，它是中国十大古曲之一。
乐曲的创作年代资料追溯可至唐代。
它气势雄伟激昂，艺术形象鲜明。
是琵琶武曲的顶峰之作，它结构完整，用音乐叙事的手法完美地表现了名闻古今的楚汉之战，琵琶的演奏手法在此曲中得到了淋漓尽致地发挥，那激动人心的旋律令听者无不热血沸腾、振奋不已。
《十面埋伏》又名《淮阴平楚》，是传统琵琶曲较流行之一，。
其现存乐谱最早见于1818年华秋萍编的《琵琶行》。
乐曲描写公元前202年楚汉战争垓下决战的情景。
汉军用十面埋伏的阵法击败楚军，项羽自刎于乌江，刘邦取得胜利。
陶渊明有“ 刑天舞干戚，猛志固常在”这样的诗句。
每当看到这些文字，总令人想起历史上一位惊天动地的人物，这个人也一样的“猛志常在”，有“力拔山兮气盖世”超凡气概，虽然最后失败，却在历史上留下耀眼的身影。
这个人就是项羽。
如果华夏有一个战神似的人物，项羽无疑应属第一人选。
弹拨乐器是民族乐器中一朵瑰丽的奇葩，在我国的民族乐器文化中大放光彩。
弹拨乐器有古筝、琴、琵琶、柳琴、阮、三弦、扬琴等。
包括用手指或者拨子拨弦和用琴扦击弦发声的弦乐器。
中国弹拨乐器种类繁多，各具特色，按不同形制、性能和演奏方法可分为平置、抱握、击弦弹拨乐器三大类。
其特色主要在于音色清脆明亮，擅长演奏活泼跳荡的弦律和鲜明的节奏，表现力丰富。
琵琶属于弹拨乐器中抱握弹拨乐器，在东汉被称为“批”、“把”。
这是两种琵琶的弹奏方法，相当于现在的“弹”、“挑”，是象声字，后改写为“琵琶”。
琵琶的演奏手法有：右手——弹、挑、遮、分、扫、轮、拂、扣、滚、勾、抹、双弹、双挑、夹弹和半轮等。
左手——揉、推、挽、绰、住、吟、打、带起、虚按、泛音和按弦等。
琵琶的表现力非常丰富，不但可以弹奏旋律，还可以弹和弦，是民族管线乐队里重要的声部。
在众多著名的琵琶曲目中，《十面埋伏》是较为广大人民熟悉的曲目。
据史书记载，古曲《十面埋伏》早在16世纪就在民间流传，原为琵琶曲《楚汉》。
《十面埋伏》音乐教案设计中艺术表现力的培养
《十面埋伏》音乐教案设计中艺术表现力的培养。
在教学中，如何培养学生的艺术表现力呢？我们可以从以下几个方面进行探讨。
一、音乐表现力的概念艺术表现力是指音乐家或演奏者所具有的表现和表达音乐情感、思想的能力。
它是对音乐的表达，是音乐家表达音乐情感、思想的能力。
二、培养学生的艺术表现力的方法1.建立学生对音乐的感性认识音乐是一种抽象的艺术形式，是一种情感的表达。
因此，要想培养学生的艺术表现力，必须先建立对音乐的感性认识。
教师可以通过示范演奏、乐曲解析等方式，帮助学生理解音乐的内涵，感悟音乐的表现力。
2.强化学生的音乐技巧在音乐表现中，出色的技巧能够更好的展示音乐情感和想法。
因此，教师需要注重培养学生的音乐技巧，提高学生的技巧水平。
通过丰富多彩的练习和磨练，不断积累经验，让技巧更加娴熟，更好地表达音乐情感。
3.加强学生的音乐素养音乐素养是音乐人必备的素质之一。
对于学生来说，通过学习音乐理论知识，了解音乐文化背景和历史演变，增强音乐素养，可以更好地理解和表现音乐作品。
4.多维度的表现艺术除了音乐技巧和音乐素养之外，艺术表现力还需要综合其它因素，如舞台表现、身体语言、音乐情感表达。
教师可以通过让学生熟练掌握表现技巧，增强表演信心，帮助学生更好地展现艺术表现力。
5.增强学生的审美能力培养学生的审美能力，可以让他们更好地理解音乐，在表现音乐方面有更多的创意和想法。
教师可以通过多种形式的艺术鉴赏，让学生深入了解音乐，感悟音乐的艺术魅力。
三、教学案例分析《十面埋伏》是一首大家熟知的民间歌曲，具有较强的音乐表现力。
在教学中，我们可以从以下几个方面来培养学生的艺术表现力。
1.建立对歌曲的感性认识教师可以通过讲故事、情景演示等方式，帮助学生理解歌曲的情感和内涵，让学生有一定的感性认识。
2.强化学生的音乐技巧教师可以通过练习音高、节奏和演唱技巧等方面的练习，帮助学生更好地掌握唱歌的技巧。
3.培养学生的音乐素养教师可以通过讲解歌曲的历史背景、文化流传等多维度的知识，帮助学生增强音乐素养，让学生能够更好地把握歌曲的音乐表现力。
琵琶曲《十面埋伏》的艺术特色研究
北方音乐Northern Music琵琶曲《十面埋伏》的艺术特色研究向 谧（铜仁学院艺术学院，贵州 铜仁 554300）【摘要】我国作为一个历史悠久的千年古国，在长时间的发展过程中孕育出了许许多多的艺术类型，有舞蹈，绘画，陶瓷，书法，音乐等，其中音乐凭借动人的旋律，朗朗上口的歌词成为了许多艺术家表达情感和听者陶冶情操的重要的艺术表现形式，而音乐里面又数琵琶艺术最为独特，是我国几千年文化历史的积淀，是艺术史上一颗璀璨瑰丽的明珠，众多音乐家用琵琶弹奏出一曲曲美妙的乐曲，饱含了作者的思想感情和艺术内涵，《十面埋伏》作为琵琶艺术里面的知名曲目不仅为世世代代的人所赞誉，更是学习琵琶艺术的人必须要熟练掌握的曲目之一，要想将这首曲子弹奏的能够引起听众的共鸣，就需要弹奏者对曲目本身的曲式和弹奏技巧有深入了解，还需要弹奏者了解曲子的创作背景才能够更好地弹奏出曲子想表达的思想感情[1]。
【关键词】琵琶曲；《十面埋伏》；艺术特色【中图分类号】J605 【文献标识码】A引言《十面埋伏》是用琵琶弹奏出的乐曲，作者利用琵琶独特的音色和精湛的弹奏技巧创作了一曲世人耳熟能详的琵琶曲目，如果提到琵琶这种乐曲必然能够联想到《十面埋伏》这首曲目。
这首曲目不仅凝结了作者的心血，更是饱含了我国深厚的音乐艺术底蕴，《十面埋伏》在琵琶曲中属于武曲，曲子中描写的场面自然是激烈的战斗场面，是以中国历史上著名的楚汉战争作为背景，通过曲子不同段落的节奏和音调不同，能够形象地将整个战争场面描绘出来，给人以栩栩如生的感觉，具有强烈的艺术特色和艺术魅力，本文就着重来表现出《十面埋伏》的艺术特色[2]。
一、琵琶曲的基本概述由于琵琶曲的曲式和主体多种多样，几千年来以琵琶为乐器所弹奏的曲子不计其数，都很好的表达了作者的思想感情和时代的艺术底蕴。
对于琵琶曲的体裁来说，可以详细分为大曲和小曲这两类，大曲又包括文曲和武曲，文曲，顾名思义，就是指曲调通常比较舒缓平和，没有太大的曲调起伏，表达的内容也通常是人物内心世界的呈现和个人情感，以及自然景色的美好或衰败等一系列静态的事物，创作者的心境也一般比较平稳，没有太大的思想情感的波动；武曲则通常描写一些比较激烈的动态场景，例如战争场面，用气势恢宏的曲风表现出战场上将军战士英勇杀敌不惧生死的气魄和胆量以及寒光剑影的具体战争场面。
《十面埋伏》乐曲赏析
《⼗⾯埋伏》乐曲赏析《⼗⾯埋伏》乐曲赏析 《⼗⾯埋伏》是⼀⾸著名的⼤型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典⾳乐中是罕见的。
以下是⼩编为⼤家收集的《⼗⾯埋伏》乐曲赏析，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《⼗⾯埋伏》乐曲赏析1 《⼗⾯埋伏》是⼀⾸著名的⼤型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典⾳乐中是罕见的。
这⾸乐曲是根据公元前202年楚汉两⽅在垓下（今安徽省灵壁县东南）进⾏决战时，汉军设下⼗⾯埋伏的阵法，从⽽彻底击败楚军，迫使项⽻⾃刎乌江这⼀历史事实加以集中概括谱写⽽成的。
垓下决战是我国历史上⼀次有名的战役。
秦朝末年，陈胜吴⼴揭竿⽽起。
在风起云涌的农民起义猛烈打击下，秦王朝宣告灭亡。
此时，刘邦的汉军和项⽻的楚军展开了逐⿅中原、雄霸天下的⽃争。
到公元前202年，楚汉双⽅已进⾏了长达数年的战争，由于西楚霸王项⽻骄矜、优柔寡断⽽⼀再坐失良机，错过了消灭刘邦汉军的机会，⽽刘邦却从⼏次全军覆没中死⾥逃⽣，⽽⼜重整旗⿎。
到垓下决战时，刘邦以三⼗万的绝对优势兵⼒包围了项⽻的⼗万之众。
深夜，张良吹箫，兵⼠唱楚歌，使楚军感到⾛投⽆路，迫使项⽻率⼋百骑兵连夜突围外逃，⽽汉军以五千骑兵追击，最后在乌江边展开⼀场决⽃，项⽻因寡不敌众⽽拔剑⾃刎，汉军取得了辉煌的胜利。
琵琶曲《⼗⾯埋伏》出⾊地运⽤⾳乐⼿段表现了这场古代战争的激烈战况，是⼀幅⽣动感⼈的古战场⾳画。
《⼗⾯埋伏》最早见于记载的是1818年出版的《华秋苹琵琶谱》，1895年出版李⽅园编订的《南北派⼗三套⼤曲琵琶新谱》中将它改名为《淮阴平楚》。
但这是⼀⾸在民间流传的传统乐曲。
早在⼗六世纪末，明代王猷定在《四照堂集》⼀书中就记述了当时琵琶名⼿汤应曾演奏《楚汉》⼀曲的⽣动状况。
⽂中写出道：“《楚汉⼀曲》，当其两军决⽃时，声动天地，⽡屋若飞坠。
徐⽽察之，有⾦声、⿎声、剑弩声、⼈马辟易声，久之，有怨⽽难明者为楚歌声；凄⽽壮者为项王悲歌慷慨之声；陷⼤泽有追骑声；⾄乌江有项王⾃刎声；余骑争项王声，使闻者始⽽奋，既⽽悲，终⽽落涕之⽆从也。
琵琶曲《十面埋伏》分析
琵琶曲《十面埋伏》分析琵琶曲《十面埋伏》是我国重要的古代音乐文化遗产，也是我国灿烂文化艺术宝库中琵琶曲作品的杰出代表。
作为曲调激昂澎湃的琵琶武曲，它所描写的是公元前202年秦末楚汉相争中垓下决战的战争场景，在这场战争中刘邦运用十面埋伏的阵法将项羽的楚军逼上绝境。
《十面埋伏》是以刘邦带领的汉军作为歌颂对象，充分展现了汉军得胜之师的威武雄壮的气魄以及奋勇杀敌的宏大场面，主要从战前准备、争斗过程和战争结束三个层面表现垓下之战宏伟激昂的场面。
一、琵琶曲《十面埋伏》所表现的历史背景公元前202年，刘邦的汉军与项羽的楚军共同逐鹿中原，在楚汉相争的最后阶段，刘邦汉军占到了绝对的优势，而项羽楚军则困在垓下一隅。
刘邦部下的将领韩信在垓下设下十面埋伏，穷途末路的楚军与汉军展开了最后的激烈厮杀。
琵琶曲《十面埋伏》就是根据这一段历史情景谱写的，主要反映垓下之战的全部过程，充分展现了垓下之战的宏大场面与激烈悲怆的厮杀场景。
在秦朝末年，即陈胜吴广起义之后，各地群众揭竿而起，纷纷想要推翻秦朝统治，发展到后来，形成了以刘邦、项羽为领导的两个最强大实力的军队力量，为了争夺天下，两军多年征战。
到公元前202年，刘邦以绝对的战略优势将项羽的楚军困在垓下，军师张良运用“四面楚歌”的方式，使楚军听到家乡的歌曲，从而瓦解了楚军的军心，使楚军军事力量涣散殆尽。
项羽听到楚歌以为楚地尽失，上演了霸王别姬的一幕，项羽知道大势已去，便突出垓下，结果在汉军的追杀过程中自刎于乌江。
琵琶曲《十面埋伏》主要通过慷慨悲壮的曲调再现那段惊心动魄的战争历史，将项羽与刘邦的决战故事进行记录并保存流传下来。
二、琵琶曲《十面埋伏》曲式结构分析(一)引子以及战前准备阶段《十面埋伏》琵琶曲的引子主要是指曲子的前面四段，主要内容有“列营”“擂鼓”“掌号”和“放炮”。
这四部分曲调内容在弹奏过程中主要采用“轮拂”的弹奏技法，通过反复地渐进地轮拂弹奏将旌旗密布、士兵排列、鼓角争鸣的壮阔古战场场面展现得淋漓尽致。
《十面埋伏》音乐教案
《十面埋伏》音乐教案音乐是一种情感的表达方式，能够打动人心，唤起人们深藏的情感和记忆。
电影《十面埋伏》是一部由陈凯歌执导，张艺谋担任监制的影片，影片中的音乐极具特色，既充满了东方的神秘和古典的韵味，又兼具现代的感觉和时尚的元素。
本篇教案将以电影《十面埋伏》中的音乐为例，通过分析音乐的元素和情感表达方式，引导学生深入理解音乐的魅力和表现力。
一、音乐影片背景介绍电影《十面埋伏》讲述了中国古代的一个传奇故事，主要讲述了秦国的杀手大将军楚怀王被屠夫千人所救，屠夫带领着一支乡农队，蛰伏于秦都之外白马河畔，组织以农民为主的义军，发动群众起义，成功迎击了秦军，使秦国的统治者西楚霸王苛众被迫自杀，从而保全了秦国的主权。
二、音乐元素分析1.曲调电影《十面埋伏》中的音乐采用了传统的中国音乐元素，比如二胡、古筝等传统乐器。
这些乐器的音色柔和而空灵，富有古风韵味，给人一种神秘和古朴的感觉。
同时，电影中的音乐也加入了一些现代元素，比如电子合成音乐和现代打击乐器，使整个音乐更加时尚和现代化。
2.节奏电影《十面埋伏》中的音乐节奏多变，既有慢节奏的古典音乐，又有快节奏的战斗音乐。
这种反差的节奏安排使整个音乐更加生动有趣，能够引起观众的情感共鸣。
3.和声电影《十面埋伏》中的音乐和声丰富多样，既有传统的和声进行方式，比如用七和弦和五和弦作为基调，又有现代的和声处理手法，比如用复调和反复进行。
这些和声处理手法使音乐更加丰富多彩，给人一种耳目一新的感觉。
4.节拍电影《十面埋伏》中的音乐节拍明确，有一定的规律和节奏感。
这种有序的节拍安排使音乐更容易被人们接受和理解，也增强了整个音乐的战斗氛围和紧张感。
三、音乐情感表达分析1.战斗电影《十面埋伏》中的音乐在战斗场面中起着非常重要的作用，通过快节奏的音乐和激烈的和声处理，表现出了现代战争的紧张感和激烈度，使观众能够更加身临其境的感受到战斗的残酷和紧张。
2.爱情除了战斗场面，电影《十面埋伏》中的音乐还通过柔和的曲调和温暖的和声展现了爱情的柔情和温馨，使观众能够更深入的感受到主人公之间的情感交流和深情。
十面埋伏观后感音乐鉴赏
十面埋伏观后感音乐鉴赏《十面埋伏观后感音乐鉴赏》（一）嘿，朋友们！今天来跟你们聊聊《十面埋伏》这首音乐，听完那叫一个震撼！一开始，那音乐就像悄悄拉开了一场大战的帷幕，气氛紧张得让人心里直打鼓。
节奏一点点加快，就好像敌军在一步步逼近，我的心也跟着提到了嗓子眼儿。
那鼓声，“咚咚咚”的，一下下敲在心上，感觉自己都要跟着上战场了。
还有那弦乐，时而急促，时而悠扬，仿佛在诉说着战场上的悲欢离合。
每一个音符都像是一个战士，充满了力量和决心。
当音乐达到高潮的时候，哇塞，我简直能看到千军万马在厮杀，刀光剑影，喊杀声震天。
这音乐真的太有画面感了，让我这个没经历过战争的人，都能感受到那种紧张、激烈和悲壮。
而且哦，它不仅仅是让你听个热闹，还能让你在心里头琢磨好多事儿。
比如说，生命的脆弱，胜利的来之不易，还有那些战士们的勇敢和无畏。
《十面埋伏》这音乐，真的是太棒啦！每次听都有不一样的感受，让人忍不住一遍又一遍地回味。
《十面埋伏观后感音乐鉴赏》（二）亲爱的小伙伴们，今天我要和你们唠唠《十面埋伏》这音乐，那可真是太绝了！刚一听，就被那气势给镇住了。
感觉整个空气都凝固了，好像一场惊心动魄的大战就在眼前要开打。
那旋律一会儿高，一会儿低，就跟战场上的局势一样，一会儿紧张得让人喘不过气，一会儿又稍微缓一缓，让人能稍稍松口气。
特别是那琵琶声，“铮铮铮”的，就像战士们的怒吼，听得我热血沸腾。
每一个音符都像是在拼命地往前冲，根本停不下来。
我就在想啊，古代的那些战士们听到这样的音乐，得有多大的勇气和决心去战斗。
这音乐简直就是把战争的残酷和战士们的英勇都给表现得淋漓尽致。
还有啊，听着这音乐，我仿佛能看到战场上的硝烟弥漫，能看到战士们受伤倒下却依然不放弃的样子。
哎呀，真的是太感人了！这音乐就像是有魔力一样，把我完全带进了那个战争的世界，让我感受到了太多太多的东西。
反正我是爱惨了这首《十面埋伏》，不知道你们听完是什么感觉呢？。
十面埋伏观后感音乐鉴赏
十面埋伏观后感音乐鉴赏
哇塞！今天我们上了一堂特别的音乐课，老师带我们看了电影《十面埋伏》，然后还教我们听里面的音乐。
电影里的小鼓点“咚咚咚”敲得我心都扑通扑通跳起来，好像我也跑进了电影里，跟着侠客们一起“刷刷刷”挥刀追赶。
老师说这叫“节奏感”，哇，我觉得自己学会了新词儿！
里面有一种叫“琵琶”的乐器，弹出来的声音“叮叮叮”可好听了，老师说这种乐器声音可以模拟出马蹄声，让人一听就好像有好多士兵在策马奔腾。
后来，老师还放了另一段曲子，慢悠悠的，有点悲伤，原来这是为了表现电影里人物的心情，让我们感到有点“伤心”，真奇妙！
我最喜欢那个“大鼓”的声音，“咚咚咚——”像打雷一样，听得我特别带劲儿！我觉得音乐真的是太厉害了，可以让人有这么多不一样的感觉。
真希望以后还能有机会听更多这种有意思的音乐！
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要做一个做电影的人
——……系列报道之四
11月2日晚上七时整，陶经老师代表影片《十面埋伏》展映和声音设计分析在艺术楼数字展映厅正式开始。
此次活动的主讲人是戴安烈老师，戴老师富有感情和专业深度的讲解令此次讲座依旧精彩。
在影片放映前，戴老师就影片的大背景和今天所讲的音乐剪辑以及视觉效果进行了一个简单的介绍和剖析，在影片的精彩处，戴老师与同学们深切探讨了本部影片的音乐剪辑效果与影片剪辑效果的独到之处，并且戴老师的眼光没有停留在影片本身，而是展望到了整个电影界乃至于人生。
他将专业与职业分而论道，并多次强调要透过行业去看专业，而不要因为专业而去看行业，鼓励同学们以一个做电影人的角度去看电影，而不要以一个看电影人的身份去看电影。
鼓励同学们多去学习多做研究，而不要闷在教室里读死书。
戴老师还将考虑问题的思维深度分为了五个层次，并将考虑生活列为了最高的第五层次。
虽然到场的大多数学生是大一新生，在互动与交流环节上由于知识积累不足导致积极性不是很高，但戴老师诚恳、精彩且富有专业深度的讲解仍然令同学们受益匪浅，让我们共同期待11月4日陶经老师的正式讲座。
文字记者：曹培源
摄影记者：竹文媛
责编：靳超。