部编版（统编）小学语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教学设计
部编版统编版五年级上册语文教案-第五单元 《习作例文：鲸、风向袋的制作》
《习作例文:鲸、风向袋的制作》教学设计一、课文内容分析本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。
《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。
教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。
《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。
例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚。
本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。
单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。
第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议，鼓励学生做好观察、搜集好资料，并对要介绍的内容列提纲。
在习作过程中能够恰当的使用说明方法对事物进行说明。
习作完成后，鼓励学生进行交流分享，把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。
二、学情分析进入五年级，学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比较感兴趣，因为从文章中学生能够获取大量的科学知识，但是写说明性文章的经验还比较少，没有进行过练习。
因此教师应该在激发学生兴趣的前提下，鼓励学生大胆创作，在创作的过程中，逐步感受说明性文章的特点——科学性，严谨性。
三、教学目标1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。
2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
3.能和同学分享习作并交流各自的感受。
四、教学重点和难点能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
五、教学过程第一课时（一）复习导入同学们，在这一个单元的课文里，我们深入地认识了太阳和松鼠，了解到了许多不为人知的知识，请大家回忆一下课文内容，作者又是怎样把太阳和松鼠的特点展现在我们面前的呢？学生漫谈，教师投影展示：太阳松鼠列数字大、远、热小巧举例子远警觉作比较大警觉打比方热灵活教师小结：两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。
五上《习作例文》教学设计
统编版教材五年级上册第五单元
习作例文教学设计
一、研判教材
本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。
单元习作“介绍一种事物”要求学生细致观察种事物，并搜集相关资料，进一步了解事物特点，运用恰当的说明方法把事物的主要特点介绍清楚。
《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。
教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明性文章，并尝试借鉴和运用。
课后题引导学生对照批注和课文内容，了解课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。
文中三处批注指向各不相同，第-处提示学生介绍流程时先介绍准备工作，流程说明要完整，不要有缺漏。
第二处提示学生运用序数词能更有条理地写好步骤、流程。
第三处提示学生使用恰当的说明方法。
课后题引导学生关注作者怎样把制作过程介绍清楚。
二、四单设计
三、教学设计。
部编版五年级上册语文《习作例文：鲸》集体备课教学设计
部编版五年级上册语文《习作例文：鲸》集体备课教学设计
一、教学目标
1.通过学习《习作例文：鲸》，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2.培养学生的观察力和想象力，提升他们的写作能力。
3.通过集体备课，提高教师们的教学水平和交流能力。
二、教学准备
1.教师准备好《习作例文：鲸》的教学材料和教学PPT。
2.学生准备好笔记本和笔，以记录重要内容。
3.教师准备好备课纪要和教学设计方案。
三、教学过程
第一节：导入
1.利用图片或视频展示鲸的形象，引起学生对鲸的好奇心。
2.通过提问，引导学生讨论自己对鲸的认知和感受。
第二节：课文学习
1.教师朗读《习作例文：鲸》，并解释其中生词和难点。
2.学生逐段跟读，并理解每一段的含义。
3.学生分组讨论鲸的形象描写和故事情节。
第三节：写作训练
1.学生进行总结，练习写作技巧，如描写人物、环境等。
2.学生尝试模仿写作，创作自己的《习作：虎》。
第四节：综合训练
1.学生进行小组讨论，分享自己的习作内容，互相提出改进建议。
2.教师点评学生的习作，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
四、教学反思和总结
通过本节课的学习，学生不仅提高了对语文知识的掌握，还培养了观察力、想象力和写作能力。
集体备课也为教师们提供了一个交流和学习的机会，促进了教学水平的提升。
以上为《习作例文：鲸》集体备课教学设计，希望能够为教师们的教学工作提供一些参考和帮助。
部编版(统编)小学语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教学设计
鲸(习作例文)【教学目标】1.熟读例文，通过作者的描述，了解鲸的有关知识。
2.阅读例文，知道课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
3.分析例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。
【教学重点】通过分析习作例文，知道文中运用了哪些说明方法来介绍鲸的知识。
【教学难点】通过分析习作例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件一、创设情境，引发兴趣。
1.多媒体课件出示不同形态的鲸。
同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
（学生自由交流。
）2.教师提示：在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。
这就是鲸。
3.导入课题：今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了哪些更深入的了解。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
第一自然段：写鲸非常大。
五、课堂练笔。
1.写一种自己喜欢的小动物。
注意观察要细致，抓住特点写，交代明白它的生活习性。
试着用上多种说明方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
六、课后作业。
1.找到习作中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：人类水资源现状水是人类及其他生物繁衍生存的基本条件，是人们生活不可替代的重要资源，是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素，具有许多其他资源所没有的、独特的性能和多重的使用功能，是工农业生产重要资源。
部编本人教版小学五年级语文上册第五单元《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》教案
二、整体感知。
请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？
2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关句子。
生读课文，小组讨论，回答问题。
1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出示课件4）
板书：形体特点种类生活习性
2.理解句子，把握说明方法。
教案序号：课题：习作例文：《鲸》《风向袋的制作》
备课日期：授课日期：
教学目标：Байду номын сангаас
1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
3.运用所学的方法学习写说明文。
教学重点：
把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。
教学难点：
1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。
2.学习写说明文。
师生活动
设计意图
一、激趣导入。
（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）
找出这句话中的数量词。“一百六十吨、四十吨、十八米、十几头。”
数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的说明方法。
（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。
师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。
为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。
习作例文《鲸》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册
习作例文《鲸》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册一、教材分析统编版语文五年级上册《鲸》是一篇科普性的习作例文，主要介绍了鲸的种类、形态和生活习性等内容。
通过本篇文章的学习，学生可以了解到鲸的生活环境和特点，培养学生的科学素养和探索精神。
本节课的教学目标为：1. 了解鲸的种类、形态和生活习性；2. 掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力；3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学内容主要包括：1. 鲸的种类和形态；2. 鲸的生活习性和特点；3. 文章的基本结构和阅读方法。
教学方法：采用问题引导、小组讨论、阅读理解等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和阅读理解能力。
教学难点：如何让学生理解和掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。
教学准备：多媒体课件、鲸的图片和视频等。
教学过程：1. 导入：通过展示鲸的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，通过问题引导，帮助学生理解和掌握文章的基本结构和内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论鲸的种类、形态和生活习性，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调鲸的特点和保护意识，引导学生关注自然界的保护和可持续发展。
5. 作业：布置相关的阅读和写作作业，巩固本节课的学习内容，提高学生的阅读和写作能力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养、探究精神和合作能力。
通过学习鲸的种类、形态和生活习性，学生可以了解鲸的生活环境和特点，培养对自然界的热爱和保护意识。
同时，本节课还注重培养学生的阅读理解能力，通过问题引导、小组讨论等方式，提高学生的思考能力和交流表达能力。
此外，本节课还强调学生的团队合作能力和合作精神，通过分组讨论和合作完成任务，培养学生之间的合作和交流。
三、重点难点及解决办法重点：1. 鲸的种类、形态和生活习性的掌握；2. 文章的基本结构和阅读方法的理解。
(统编版)部编版五年级语文上册习作五 教学设计
习作五
【教学目标】
1.学会收集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
2.学会分段介绍事物的特性，学会写说明文。
【重点难点】
学会用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
教学过程
一、导入课题
1.让学生回顾课文的说明方法，根据课文内容，结合习作例文的写作方法，选择一种事物，查找相关资料，思考从哪些角度进行介绍。
①阅读习作例文，结合批注，说一说课文运用了什么说明方法来介绍鲸的特点。
（作比较列数字）
②说一说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
（按照先后顺序，用列数字的说明进行介绍。
）
师：同学们，今天我们来学习本单元习作，下面请大家先浏览习作版块。
板书：习作——介绍一种事物
二、写作指导
师：在介绍事物时，可以从以下几个方面入手：
①首先，要细致观察。
抓住事物的特征，一方面靠亲身实践，细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考。
学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
②要想介绍清楚一种事物，除了要抓住事物的特征外，还要掌握事物本身的条理。
即把事物的特征，事物各部分的关系说清楚，且行文线索要清楚，层次要分明，不能想到哪里，写到哪里。
③在介绍事物时要求语言要确切，不能夸大和缩小。
语言确切、简洁，还要防止不必要的“引伸”和“寓义”。
2.学生完成习作。
三、总结归纳
1.教师就学生习作情况进行检查，就习作中存在的问题进行指导。
2.评选出优秀的习作，在班级进行分享学习。
习作例文《鲸》(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册
5.总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己在阅读和写作方面的收获。
五、作业布置
1.写一篇关于鲸的短文，要求不少于100字。
2.预习下一节课的内容。
六、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
11.学生培养了语文合作素养。通过小组讨论和合作学习，学生学会了与他人合作，提高了合作能力。
12.学生培养了语文交流素养。通过课堂交流和写作练习，学生学会了与他人交流，提高了交流能力。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1.结合多媒体教学手段，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用鲸解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与鲸相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
二、教学目标
1.让学生通过阅读《鲸》这篇文章，了解鲸的特点和生活习性。
2.培养学生通过阅读获取信息、理解文章内容的能力。
3.培养学生的写作兴趣，学会运用语言表达自己的思想和感受。
三、教学重点与难点
1.重点：让学生了解鲸的特点和生活习性，学会阅读和写作。
4.学生加深了对鲸的认识和理解。通过课堂展示与点评，学生展示了讨论成果，并接受了提问和点评。这促进了互动交流，加深了全班对鲸的认识和理解。
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部编版（统编）小学语文五年级上册第五单元《习作例文：
鲸》教学设计
鲸(习作例文)
【教学目标】
1.熟读例文，通过作者的描述，了解鲸的有关知识。
2.阅读例文，知道课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
3.分析例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。
【教学重点】通过分析习作例文，知道文中运用了哪些说明方法来介绍鲸的知识。
【教学难点】通过分析习作例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件
一、创设情境，引发兴趣。
1.多媒体课件出示不同形态的鲸。
同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
（学生自由交流。
）
2.教师提示：在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形
体庞大，比大象还要大许多呢。
这就是鲸。
3.导入课题：今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了哪些更深入的了解。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
第一自然段：写鲸非常大。
五、课堂练笔。
1.写一种自己喜欢的小动物。
注意观察要细致，抓住特点写，交
代明白它的生活习性。
试着用上多种说明方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
六、课后作业。
1.找到习作中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：
人类水资源现状
水是人类及其他生物繁衍生存的基本条件，是人们生活不可替代的重要资源，是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素，具有许多其他资源所没有的、独特的性能和多重的使用功能，是工农业生产重要资源。
工业生产中，水具有冷却、加工、沸腾、蒸发、传送等一系列功能。
农业用水占了全球使用量的73%，这里主要指灌溉用水。
全球有水139万亿立方米，其中97.3%是咸水。
2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作为冰帽集中在南北极的高山上难以开发利用。
只有很少的水可供人们使用，有直接经济效益。
水的数量虽在一定时期内是保持平衡的，但在一定的时间、一定的空间范围内又是非常有限的。
目前，世界上早已有出现了水危机的国家如埃塞俄比亚。
联合国已发出警告：“水将成为一种严重的社会危机。
”水资源已成了一个国家、一个地区持续发展的非常稀缺的资源。
现在世界上约2／3的国家都不同程度地反映出水的危机。
我国是一个水资源十分短缺的国家，人均水资源量仅占世界平均水平的1/4。
尽管我国水资源总量为28000亿立方米左右，但地区分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全国耕地面积的1／3左右。
水土资源不相匹配，生态环境相对脆弱。
我国地域广阔，南北跨度极大，远距离调水的难度可想而知。
因此，总的水资源可利用量并不很大。
我国人均水资源占有量为2300立方米，到2030年人口高
峰将达到16亿，人均水资源占有量为1700立方米，将接近或达到世界公认的用水警戒线。
缺水将越来越成为我国经济社会发展的严重制约因素。
中国平均每年因旱受灾的耕地面积约四亿亩。
正常年份全国灌区每年缺水300亿立方米，城市缺水60亿立方米。
全国年排放废污水总量近600亿吨，其中80%未经处理直接排入水域。
在全国调查评价的700多条重要河流中，有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染。
供需失衡的结果，一是国民经济用水挤占生态环境用水，二是城市与工业用
水挤占农业用水。
目前，北方水资源开发程度已超过50%，导致河道断流和湖泊萎缩；南方水网地区污水超标排放，造成水体污染；西北干旱区大量挤占生态用水，荒漠化趋势蔓延；西南山丘区坡陡田高水低，水资源开发利用工程艰巨。
从全国看，水资源现状承载能力和生态环境容量已经明显不足。
思考：
1.这篇说明文的说明对象是_____________，说明顺序是_____________。
2.这篇说明文采用的说明方法有_________________________________等。
请你认识大白鲨
全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼，它己在我们这个星球上生存了3亿多年。
在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力，没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。
生物学家认为，大白鲨可以长到7.61米长，寿命达20年。
刚生下来的大白鲨幼鱼约1.06米，出生的当天就会自己捕食。
雌大白鲨成年时长4.84米，体重达1360-2721千克。
渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事时有发生。
大白鲨是典型的肉食动物。
幼小的大白鲨捕食鱼类，身体长到2.74—3.65米时，转而捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。
捕食时，大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈
子；然后悄然沉下海底，将身子隐蔽在礁石之间。
觑准时机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部，刀锋似的利齿将猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。
大白鲨的表皮覆盖着一排排叫做真皮齿的尖利鳞片，每个鳞片犹如一粒细小的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。
高速游动的大白鲨如果擦碰到人体，人的肌肤会被割划得皮开肉绽。
大白鲨的体温比周围水温高6℃。
据科学测算，肌肉温度每提高5℃，肌肉的收缩力便增加2倍。
这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的主要原因。
大白鲨的鼻孔上边有一系列感觉小孔，这些小孔能灵敏地探测到猎物发出的微弱电磁场，因此大白鲨能百发百中捕获猎物。
通过鼻上小孔，大白鲨还能依据地球电磁场，在漆黑一片的海底游动时丝毫不差地把准方向。
大白鲨游动时，将上下颚收缩在鼻子下边，使头部成流线型，以减少水的阻力。
大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用，吃掉其中的老弱病残者，促进生存竞争。
另外，大白鲨还吞食海洋中的动物尸体，清洁海洋。
可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被人类大量捕杀，数量急剧减少，现在已被世界动物保护组织列入了濒危动物名单。
思考：
1.本文运用了哪些说明方法来介绍大白鲨？
2.针对大白鲨被捕杀的现象，谈谈你的看法。