理想的我和现实的我 教学设计
《我的理想》教学设计精品2篇
《我的理想》教学设计篇4一、习作目标：1、展开想象，畅谈理想，对自己的未来进行美好憧憬，树立远大的理想观。
2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
二、教学重难点：培养学生拟写写作提纲并按照提纲内容写习作的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。
三、课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句，收集名人小时候的理想故事等，帮助学生积淀文化底蕴。
四、学习者分析：“我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，不知道理想是什么，认为理想离他们太遥远，虚无飘渺，无从下笔。
叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。
”兴趣是提高写作能力的内在动力，有了兴趣，学生才能走进生活，去品其情趣，才会有写作的欲望，从而逐步养成动笔的习惯。
我们要激发他们的写作兴趣。
学生是富有想象力的，我们给他们提供条件，创设情境，他们便会张开想象的翅膀，唤起他们对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望，帮助他们树立良好的理想观，让他们在写作时“有米下锅”，从而更好地达到作文教学的目的。
五、教学流程：一、创设情境，故事导入。
1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
请同学们把自己喜欢的说给大家听。
2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。
3、、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前进的路；理想是路，引你走向成功。
理想是多么重要啊，同学们，今天我们上一节作文指导课，来畅谈《我的理想》。
（板书：我的理想）4、由事先准备好的学生讲述周恩来为中华之崛起而读书的故事。
5、听了这个故事，你有什么心里话想说？（学生自由发言）二、诉说理想，放飞梦想。
1、同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。
小学语文-线下成果-教学设计-我的理想
《我的理想》作文教学设计——人教版六年级下学期第三单元吉林省通化市东昌区第二实验小学孙秀娟一、教材分析：《我的理想》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》六年级下学期第三单元的习作。
引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬；写作要写写清楚理想是什么？理想产生的原因以及引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
二、教学目标：知识与技能：在口语交际的基础上能把自己的理想有条理地表达出来，并尝试前后照应的写法以及详略得当地叙述。
过程与方法：把话先说清楚，再指导学生列习作提纲，整理思路写作文。
情感态度与价值观：明确自己的理想内涵，树立为实现理想而奋斗的情感态度的一次提升过程。
三、教学重点、难点：1.注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2.找到实现理想的途径。
3.具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
四、解决教学重难点的策略：拓展思路，按顺序写清：1.自己的理想是什么。
2.为什么有这样的理想。
3.准备怎样实现自己的理想。
按顺序列出简单的提纲，在进行习作。
要把“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”写具体，也就是详写的部分。
五、教具、学具及媒体的使用：1．学生学习准备：习作本和笔。
2．习作例文以及教学课件。
六、教学过程：（一）畅谈理想著名诗人流沙河曾写过“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
”那么，你的理想是什么呢？（板书：我的理想）理想没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也是很有意义。
其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。
比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。
后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
做更好的自己教学设计
做更好的自己教学设计（教案）教学目标知识目标：1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标：1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
情感、态度与价值观目标：1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
重难点突破重、难点：做更好的自己。
突破方法：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为有效突破这一知识点，教师可以先帮助学生分析：1．如何积极接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方法……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处理；然后分别由教师引导学生回答，并进行归纳。
教学中注意充分利用学生已有的经验，加强学生之间的合作与交流。
探究新课堂一、直接导入，启动思维方法1：创设情境导入。
【设计意图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。
过程：1．播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的激动场面的视频。
2．请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景。
3．作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？4．请学生代表发言并交流感受。
5．引出课题：做更好的自己。
方法2：活动导入。
【设计意图】通过“运用你的经验”（教材P31）板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。
过程：多媒体呈现：“运用你的经验”（教材P31）。
个人理想与社会理想 教案
个人理想与社会理想教案一、教学目标学生通过本节课的学习，应能够：1. 理解个人理想与社会理想的概念和内涵；2. 掌握如何将个人理想与社会理想相结合，发挥个人的主观能动性；3. 培养学生积极向上的思维品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：理解个人理想与社会理想的关系，掌握将个人理想融入社会理想的方法；2. 教学难点：引导学生进行思想的深入思考，培养学生良好的价值观和人生观。
三、教学内容本节课主要包括以下几个部分：1. 个人理想的概念与内涵；2. 社会理想的概念与内涵；3. 个人理想与社会理想的关系；4. 如何将个人理想融入社会理想。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的方式，引导学生思考个人理想与社会理想的关系，并简要介绍本节课的教学内容。
2. 新知讲解（15分钟）a) 个人理想的概念与内涵：教师通过幻灯片或板书的形式，向学生讲解个人理想的含义和重要性。
并引导学生分析个人理想的来源和构建方法。
b) 社会理想的概念与内涵：教师对社会理想进行详细解释，并让学生对社会理想的内涵进行思考和讨论。
3. 案例分析（20分钟）教师给学生提供几个现实生活中的案例，让学生分析并讨论这些案例中个人理想与社会理想的关系，并给出自己的观点和建议。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个现实问题，并提出一个个人理想与社会理想相结合的解决方案。
并鼓励学生充分发挥自己的创造性思维。
5. 学生展示与总结（15分钟）每个小组派代表向全班介绍他们的解决方案，并进行展示和讨论。
教师对每个小组的方案进行点评和总结，激发学生对个人理想与社会理想的思考。
6. 作业布置（5分钟）要求学生根据课堂讨论的内容，撰写一篇关于个人理想与社会理想的作文，并鼓励他们充分发挥自己的想象力和批判性思维。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对个人理想与社会理想有了更深入的认识，并通过实际案例和小组讨论，提升了他们的思考和解决问题的能力。
认识自己教学设计5篇
认识自己教学设计篇5一、教学目标1.知道正确认识自己的重要性2.学会正确对待他人的评价二、教学重点如何正确认识自己三、教学过程学生们，在上课以前我们来做一个热身活动，叫做抓手指。
请同学们右手掌心朝下，左手食指垂直朝上相邻者左右手连为一线。
我接下来会将一个故事，如果故事里有“乌鸦”这两个字，则迅速用右手抓握下面右边同学的食指，同时将自己顶在相邻左边同学掌心的食指逃脱。
请各位同学做好准备。
（过了一会儿）好的，准备好的话就开始讲故事了。
（开始讲故事）（讲完故事）好的各位同学们，一次也没逃过的举一下手。
（有同学举手）好的，请举手的同学做一下自己介绍。
（依次做自己介绍）好的，那么今天的热身活动就做到这里。
接下来我们来讲怎样认识自己。
那么同学们你们曾经看过成龙的电影《我是谁》吗？在电影中他丧失了记忆，而为了寻找记忆而开始的冒险。
“我是谁”这个话题看起来很简单，但要真正做到对自己进行客观全面的认识并不容易。
中国有句古话，“人贵有自知之明”，也就是说，一个人能认识自己是很可贵的。
而且，一个人只有认识自己，才能明白自己的优点和缺点，才能确立自己前进的目标和方向，才能更好地发现自己。
那么怎样才能全面的认识自己呢，接下来讲自己认知的内涵。
自己认知的内涵包括生理我、心理我和社会我。
生理我是关于外貌方面的，例如年龄、身高、体重等等。
心理我是关于内在的，例如智慧、性格等等。
社会我是在某个团体里所扮演的角色，例如自己的地位、角色等等。
认识自己教学设计篇6一、主题提出背景：走过懵懂的初中三年，高中时期是确立自己意识，形成自己定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。
对刚进入高一的新生特别重要，高一学生，大多是十六七岁，处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。
心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，家人的关注相对减少，外界诱惑加大，如果不能够端正心态，则会导致进入不了学习状态，甚至因此形成贪玩、厌学的思想。
因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。
理想信念_实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景在新时代背景下，理想信念教育是高校思想政治教育的重要组成部分。
为了引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，本实践教学设计旨在通过一系列实践活动，使学生深入了解理想信念的重要性，增强其践行理想信念的自觉性和坚定性。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解理想信念的内涵、历史发展和现实意义。
- 掌握理想信念在个人成长和社会发展中的作用。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
- 提高学生组织、协调和沟通能力。
3. 情感目标：- 激发学生对理想信念的热爱和追求。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 理想信念的内涵- 理想与信念的定义- 理想信念的层次和特点2. 理想信念的历史发展- 中国古代理想信念的演变- 近现代理想信念的传承与发展3. 理想信念的现实意义- 个人层面的意义- 社会层面的意义4. 理想信念的践行方法- 理想信念的内化- 理想信念的外化四、教学过程（一）导入1. 播放相关视频，如《中国精神》等，引发学生对理想信念的思考。
2. 提问：什么是理想信念？理想信念在我们生活中有什么作用？（二）理论讲授1. 讲解理想信念的内涵、历史发展和现实意义。
2. 结合实际案例，分析理想信念在个人成长和社会发展中的作用。
（三）实践教学活动1. 主题班会：以“理想信念引领人生”为主题，组织学生进行讨论和分享。
2. 参观红色教育基地：组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等，了解革命先烈的理想信念和奋斗历程。
3. 志愿服务活动：组织学生参与志愿服务，将理想信念转化为实际行动。
4. 社会实践调研：引导学生结合所学专业，开展社会实践活动，了解社会现实，增强社会责任感。
（四）总结与反思1. 学生分享实践活动中的心得体会。
2. 教师总结本次实践教学活动，强调理想信念的重要性。
五、教学评价1. 课堂表现：包括学生的参与度、发言积极性等。
2. 实践活动成果：包括学生参与活动的数量、质量等。
初中道德与法治教学课例《认识自己》教学设计及总结反思
三、全员互动，交流共享 活动 1：“探究与分享”（教材 P27），通过小组 同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，教师给 予适当指导，最后归纳出正确认识自己的重要性。 过程：你如何看待小刚对自己的认识？这样的认识 给他带来怎样的影响？ 出示问题：讨论小刚的做法是否正确，从而明确正 确认识自己的重要意义。 学生分组讨论，由各小组组长将讨论的结果进行整 理。小组代表交流： 小组 A：小刚的做法是不对的，要正确认识自己， 知道自己的不足。正确认识自己，可以促进自身发展。 小组 B：小刚的做法是不对的，要看到别人的长处， 知道自己的不足。正确认识自己，可以促进与他人交往。 教师：同学们通过探究，知道了正确认识自己的重 要性，对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们 知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己，是把握自己 与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人 是相似的，能够更好地理解他人，善待他人。请大家继 续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。 板书：多把尺子量自己 活动 2：“探究与分享”（教材 P28）
你拉开抽屉，发现一张你小时候的照片，便说：“这 是小时候的我。”你怎么知道这个是小时候的“我”呢？ 小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一 个“我”呢？夜深人静之时，你一人独处，心中是否浮 现过这样的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里 去？”你是否也思考过文中所提到的问题：“我是谁？ 我从哪里来？我将到哪里去？”你怎么看待自己开始思 考“我是谁”这个问题？学生回答并交流讨论。教师总 结：同学们，由此可见，我们对自己还是不完全了解， 所以我们有必要去人识自己。那么正确认识自己有什么 重要意义呢？我们怎样才能正确地认识自己尼？请带 着这些问题，阅读课本第 27 页文字，找出问题的答案。 板书：认识自己很重要正确认识自己的重要意义
我眼中的自己——初中生自我认识心理活动课教学设计
我眼中的自己——初中生自我认识心理活动课教学设计一、教学设计理念《中小学心理健康教育指导纲要》提出“帮助学生加强自我认识，客观地评价自己”的要求。
自我认识是人自我意识的重要组成部分。
根据埃里克森发展阶段理论，青少年时期的一个核心问题是自我同一性的发展，它将为成人期奠定坚实的基础。
青少年在中学阶段对自身的关注变得敏感，诸如“我是谁”、“我想成为什么样的人”等问题几乎引起每个青少年的思索。
在这个时期帮助初中生对自我进行有效的了解、认识，进行深入的思考，有助于他们实现自我认同和接纳，有助于他们增强心理能量，树立对生活和学习的信心。
本课基于詹姆斯自我意识发展阶段理论和乔哈里窗理论，帮助初一学生清晰地认识自我的不同方面，促进学生对自我的觉察，建立对自我的全方位了解。
二、教学目标1.了解自我认识包括生理我、心理我、社会我三个方面的内容，知道可以从不同方面来了解和完善自我；2.激发探究自我的动力，学会协作，学会欣赏他人，学会倾听与分享；3.能够正确审视自己和欣赏他人；学会通过各种渠道完善自我认识，为更好的自我发展助力；在形成正确的自我认识的基础上不断地通过努力完善自己。
三、教学过程1.团体暖身阶段：挖宝藏游戏规则：老师说：挖宝藏，同学们说：挖什么？如果你是老师的目标宝藏，请起立！挖现在心情还不错的人。
挖写字好看的人。
挖对自己的兴趣爱好比较了解的人。
挖很会自我介绍的人。
挖乐于助人的人。
挖有很多朋友的人。
挖准备好上这节课的人。
教师导入：其实在中学阶段对自身的关注会变得越来越敏感，对于急速发展时期的我们来说，全面而客观认识自我是成长中需要面对的重要话题。
设计意图：借助活动达到活跃气氛的目的，增强课堂趣味性，并导入课题。
2.团体转换阶段：心扉钥匙：自我的分类教师提问：你觉得全面认识自己需要认识自己的哪些方面？引出书上29页对自我认识的分类：生理我：主要包括对个人的长相、身形等生物学特征的觉察；心理我：主要包括对自己的能力、气质、兴趣等方面的认识。
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理想的我和现实的我
一、教学目标：
1．知识与能力目标：联系实际，帮助学生客观全面的认识自己，接纳自己。
2．过程与方法目标：通过学生的分享交流和汇报，懂得每个人都有优缺点，学会客观全面地评价自己。
3．情感、态度和价值观目标：通过在体验中感悟，培养乐观、积极的生活态度，树立正确科学的自我目标，并逐渐缩小现实自我和理想自我之间的差距。
二、学情分析：
本节课的选题是闽教版九年级的课程，但根据实际的教学情况，授课的对象为八年级学生。
对于八年级学生来说，正是青春期少年，自我意识有了一定的发展，但在自我认识上易产生片面性和表面性，自我评价的稳定性差，同时心理发展还不够成熟，加上课业负担的增大，一些学生因为成绩差而出现了自信心不足，甚至产生了强烈的自卑感。
因此，本节课《理想的我和现实的我》，旨在让同学们能够树立自信，消除自卑，努力完善自我，逐渐缩小现实自我和理想自我之间的差距。
，
三、教学重难点：
1.教学重点：客观认识和评价自己的优缺点，学会接纳自己，并知道“现实的我”和“理想的我”之间存在着差距。
2.教学难点：知道“理想的我”是一个目标和动力，懂得通过努力可以缩小差距，不断完善自我.
四、教学过程：
教学活动：
一、【导入】创设情境，揭示主题
[导入]：播放自己制作的视频《阿莹的故事》
最近我们的同龄人阿莹同学特别的苦恼，今天让我们来听听她的故事，了解下她的苦恼是什么？
听了阿莹的故事，你们了解到阿莹的苦恼是什么？
听了阿莹的故事，我们了解到阿莹不满意现在的自我，她现实的我和理想中的我之间存在着差距。
今天就让我们一起来帮助阿莹同学，也帮帮我们自己认识下《理想的我和现实的我》。
二、【活动一】成长体验，指点迷津
活动一：我的“自述像”
阿莹同学描述了一下对自我的认识，下面我们也来认识下我们自己。
每个学生描述现实的我和理想的我，并完成下面的表格：
从表格的填写中你有什么发现？
每个人都有一个期望中的自我形象，称之为“理想的我”，与理想的
我湘对应的现实中的自己，就是“现实自我”，现实自我与理想自我之间总是存在一定的差距。
在生活中，接纳自己的人常会把很多的能量用在自我肯定和接受自己上，我们会看到一个勇敢、乐观、积极向上的自己；不接纳自己的人常会把很多的能量用在自我否认和排斥上，阿莹同学只看到自己的缺点，带着这么多对自己的不满、失望、甚至否认和拒绝，她怎么能成长？因此应该学会接纳自己。
在生活中如果只看到自己的缺点，就会一直自卑下去，所以应该多看看自己的优点，多找找自己的优点，在生活中寻找自信心。
下面我们帮助我们的同学找找他（她）们的优点。
【活动】
【活动二】：神奇的漂流纸
1.在活动一中，每个小组有一名同学分享了“我的自述像”。
2.以这个同学为帮助对象，小组成员帮助他（她）寻找优点。
（注：
只找优点）
3.每位小组成员在漂流纸上为该同学写下一条优点后，依次往下传
递，请务必真诚地对他（她）人作出评价。
说说活动后的体会？我们又该怎样评价自己呢？
通过这个活动，我们知道了世界上没有十全十美的人，每个人都有优缺点，我们应该学会客观全面的评价自己。
三、【讲授】心海导航，归纳总结
在生活中，一个能够接纳自己，并能客观全面地评价自己的人，他（她）就会对自己有了一个正确的认识，会改变自己的行为，用自信激励自
己朝着目标去奋进。
而实际上理想的我就是一个目标和动力，那怎么才能更接近这个理想的目标呢？
播放视频《只要你不顾一切的努力，成功就在你面前》
（学生思考）
问题：
1.从这个女孩的经历中你得到了哪些启示？
2.对比下两个女孩，相同点和不同点各是什么？
3.你想告诉阿莹同学什么？
两个女孩有相似的经历，却有着不同的人生态度，要想迈向理想的我除了有自信心外，还要有坚持不懈的努力。
四、【分享】：心灵感悟，情感升华
今天我们跟阿莹同学一同体验，一同成长，这其中你有什么收获和感想，跟大家一起分享下？
下面让我们再次回顾下成长中的我们，看一看老师送给你们的话，体会一下老师送给你们的话。
播放视频《八一班视频相册》
请全体起立，用你们最坚定的声音大声的告诉自己：
我努力，我拼搏，我付出，我一定能迈向理想的我！
总结：我相信，我们接纳了不完美的自己，并能客观全面地评价自己，通过我们的努力，一定会减少现实自我和理想自我之间的差距，最终迈向理想的我。
同学们，加油！
五、【板书设计】：
板书设计;
[教学反思]
1、.在教学中选取学生身边的案例创设情境,提高学生学习的积极性和主动性。
2、在教学中通过学生的活动体验，帮助学生体验和感悟。
3、选取能触动学生心灵的视频，帮助学会归纳总结，最终知道要迈向理想的我除了有自信心外，还要有坚持不懈的努力。
4、由于时间紧，内容多，有些环节预留的时间有点紧张。