听颖师弹琴课件
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高中语文听颖师弹琴ppt7 鲁教版精品课件
韩愈似乎将正面描写和侧面烘托平分秋色；白居 易则从正面做充分细致的刻画，用“东船西舫悄 无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托， 给读者留下了涵咏回味的广阔空间。
1．用生动贴切的比喻和通感手法描写音乐， 使无形的声音形象化，将人带入美妙的艺术境 界。
2．用侧面烘托的手法写音乐，表现其艺术魅 力。诗歌后八句写听琴人的强烈感受，来侧面 烘托琴声的感染力和颖师技艺的高超。
5．怎样看待诗人的举动，他为什么不让颖师弹 琴了呢？
【名师点拨】 诗人听音乐的过程中“起坐在 一旁”即在一旁起坐不宁，这实际上是说音乐与 诗人的情感产生了共鸣，诗人已进入到音乐的境 界里去了，这表明了音乐的魅力。而诗人“滂滂 ”落泪而“止之”是因为颖师的乐曲引发了他“ 冰炭”置肠的感受，这实际上也是通感。是说明 诗人内心情感变化剧烈，一时火热，一时又冰凉， 以至于潸然落泪了。
韩愈是个文章家，写奏折自然比一般为官者也要 讲究些。于理、于情都特别动人，文字铿锵有力。 他说那所谓的佛骨不过是一块脏兮兮的枯骨，皇 帝您“今无故取朽秽之物，亲临观之”，“群臣 不言其非，御史不举其失，臣实耻之。乞以此骨 付之有司，投诸水火，永绝根本……岂不盛哉， 岂不快哉！”这佛如果真的有灵，有什么祸殃， 就让他来找我吧。
研习课文
（1）、根据以往所学，自己总结描写音乐的 方法。以《琵琶行》为例，讨论。
（2）、自主探究本文描写音乐的方法，感知 音乐形象。
分析诗歌内容
1、本诗是首描写音乐的作品，为什么诗中不 谈音乐而是描摩场景呢？
2、什么叫通感？诗中是如何具体运用的。
3、诗中描摩了哪些场面？表现了音乐怎样的 变化？
4．诗中描摩了哪些场面？表现了音乐怎样的变化？
【名师点拨】 场景有儿女私语、勇士赴敌、云絮 飞扬、众鸟喧啾、凤凰高飞、凤凰失势落千丈等场 面。
听颖师弹琴课件
在情感表达上的独特作用。
“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”
02
诗人用极具震撼力的语言描绘音乐中的高潮部分，使读者能够
深刻地感受到音乐的力量和感染力。
“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”
03
诗人通过描写普通百姓在战争中的哭声和渔樵在山野间的歌声
，表现出音乐的普遍感染力和传达情感的能力。
05
作品影响
在音乐史上的影响
THANKS
感谢观看
比喻
详细描述诗人如何通过精妙的比喻将音乐之美妙表现得 淋漓尽致。
对比
探究诗人如何通过对比不同的音乐风格和表现形式来突 出所听音乐的独特之处。
对仗
分析诗人如何运用对仗的修辞手法使得诗歌在形式和内 容上都达到完美的统一。
名句赏析
“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”
01
这句诗表达了诗人对音乐所表达的情感的深刻理解，以及音乐
06
结语
对《听颖师弹琴》的总结
作品背景
唐代著名诗人韩愈在《听颖师弹琴》一诗中，生动描绘了美妙动 听的琴声和音乐表现力，揭示了音乐与情感之间的联系。
内容主旨
该诗主要表现了琴师高超的技艺和琴声的美妙，同时传达了音乐 能够沟通情感、触动心灵的力量。
表现手法
韩愈运用了生动的比喻和形象的描写，将琴声和情感融为一体，使 读者身临其境，感受到琴声的魅力。
颖师弹琴作为一首著名的音乐作品，具有极高的艺术价值 和历史价值。它被誉为中国古代音乐史上的杰作，代表了 中国古代音乐的较高水平。
颖师弹琴对于研究中国古代音乐史、乐器史、音乐理论等 方面具有重要的参考价值，为后人深入了解古代音乐文化 提供了重要的资料和线索。
在文学史上的影响
颖师弹琴不仅是一首音乐作品，还是一篇文学作品。它以优美的文字描绘了音乐 的意境和表现方式，是中国古代文学史上的经典之作。
《听颖师弹琴》课件
划然变轩昂，勇士赴敌场。
高亢昂扬如英勇的战士奔赴杀敌的战场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随风扬。 轻盈飘逸如蓝天上的白云微风中的柳絮。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 热闹喧嚣得像一群鸟儿栖集在一棵树上。 群音中一声独起像一只凤凰在引颈领唱。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 愈转愈高的孤凤长鸣就像攀岩已到绝顶。 瞬间的急速下降如同悬崖失手直落深谷。
“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺），“万壑丘”是用 大自然的宏伟的音响来比喻琴声的音乐效果。
（2）颈联两处使用典故，伯牙和钟子期的故事点名自己也是 通晓音律之人，“霜钟”的传说点明物候时令，此外，这两处 的用典还有什么更深层地寓意？
作者具有济苍生的抱负，也期待着同样能得到人生的知音。
（3）结合全诗谈谈你对尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
（1） 对这首诗歌内容的分析，不正确的一项是 (A)
A、这首诗起调热烈，情感激越，用一对青年男女谈情说爱 作 比，让人联想到他们的切切私语，卿卿我我地谈着、笑着、倾 诉着。“相尔汝”，尔、汝皆第二人称，都是你的意思，这样 互相称呼，表示很亲昵。
B正当人们听得出神的时候，音调陡然一变：“划然变轩昂， 勇士赴敌场。”刹那间，琴声变得激昂高亢，好像勇士们慷慨 赴敌，雄赳赳、气昂昂地开进了战场，气势磅礴，威武雄壮， 这又把人们带进了一个完全不同的境界中去。
C”浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”，声音又转成了舒缓、 悠扬，好像那白云悠然与碧空，也像那柳絮随风癫狂、飘荡， 使人们也为之神游四方。
D正当人们悠游四方的时候，却有“喧啾百鸟群，忽见孤凤 凰”，这是琴声变成了百鸟喧闹，猛然间似乎有一只高贵的凤 凰引颈长鸣，鸣声谐和、清亮。继而，琴声又变高了，而且越 弹越高，“跻攀分寸不可上”，如同一个登山的健儿，在悬崖
高亢昂扬如英勇的战士奔赴杀敌的战场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随风扬。 轻盈飘逸如蓝天上的白云微风中的柳絮。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 热闹喧嚣得像一群鸟儿栖集在一棵树上。 群音中一声独起像一只凤凰在引颈领唱。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 愈转愈高的孤凤长鸣就像攀岩已到绝顶。 瞬间的急速下降如同悬崖失手直落深谷。
“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺），“万壑丘”是用 大自然的宏伟的音响来比喻琴声的音乐效果。
（2）颈联两处使用典故，伯牙和钟子期的故事点名自己也是 通晓音律之人，“霜钟”的传说点明物候时令，此外，这两处 的用典还有什么更深层地寓意？
作者具有济苍生的抱负，也期待着同样能得到人生的知音。
（3）结合全诗谈谈你对尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
（1） 对这首诗歌内容的分析，不正确的一项是 (A)
A、这首诗起调热烈，情感激越，用一对青年男女谈情说爱 作 比，让人联想到他们的切切私语，卿卿我我地谈着、笑着、倾 诉着。“相尔汝”，尔、汝皆第二人称，都是你的意思，这样 互相称呼，表示很亲昵。
B正当人们听得出神的时候，音调陡然一变：“划然变轩昂， 勇士赴敌场。”刹那间，琴声变得激昂高亢，好像勇士们慷慨 赴敌，雄赳赳、气昂昂地开进了战场，气势磅礴，威武雄壮， 这又把人们带进了一个完全不同的境界中去。
C”浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”，声音又转成了舒缓、 悠扬，好像那白云悠然与碧空，也像那柳絮随风癫狂、飘荡， 使人们也为之神游四方。
D正当人们悠游四方的时候，却有“喧啾百鸟群，忽见孤凤 凰”，这是琴声变成了百鸟喧闹，猛然间似乎有一只高贵的凤 凰引颈长鸣，鸣声谐和、清亮。继而，琴声又变高了，而且越 弹越高，“跻攀分寸不可上”，如同一个登山的健儿，在悬崖
听颖师弹琴ppt实用课件
后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴
声的优美动听。这种感情上的强烈刺激，实在叫人无 法承受！
思考:本诗可以分几个层次?每一层 次写的什么内容?
两个层次:
第一层: 颖师琴声
第二层: 听琴感受
昵昵儿女语， 恩怨相尔汝。 划然变轩昂， 勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群， 忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。
这是一种 倒点题法，在这里使用这种
写法，更能增强感染读者的效果。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
嗟余有两耳， 未省听丝篁。 自闻颖师弹， 起坐在一旁。 推手遽止之， 湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能， 无以冰炭置我肠。
重点注释：
1.李贺《听颖师弹琴歌》有\‘竺僧前立当吾门，梵宫真相眉棱尊\’。 可知颖师是当时一位善弹琴的和尚。
2.昵昵：亲热而细柔。尔汝：好朋友不讲客套，互称你我，叫做\‘尔 汝交\’。《世说新语•排调》：\‘晋武帝问孙皓：闻南人好作尔汝 歌，颇能为不？\’尔汝歌是古代江南一带民间流行的情歌，歌词 每句用尔或汝相称，以示彼此亲昵。
声的优美动听。这种感情上的强烈刺激，实在叫人无 法承受！
思考:本诗可以分几个层次?每一层 次写的什么内容?
两个层次:
第一层: 颖师琴声
第二层: 听琴感受
昵昵儿女语， 恩怨相尔汝。 划然变轩昂， 勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群， 忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。
这是一种 倒点题法，在这里使用这种
写法，更能增强感染读者的效果。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
嗟余有两耳， 未省听丝篁。 自闻颖师弹， 起坐在一旁。 推手遽止之， 湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能， 无以冰炭置我肠。
重点注释：
1.李贺《听颖师弹琴歌》有\‘竺僧前立当吾门，梵宫真相眉棱尊\’。 可知颖师是当时一位善弹琴的和尚。
2.昵昵：亲热而细柔。尔汝：好朋友不讲客套，互称你我，叫做\‘尔 汝交\’。《世说新语•排调》：\‘晋武帝问孙皓：闻南人好作尔汝 歌，颇能为不？\’尔汝歌是古代江南一带民间流行的情歌，歌词 每句用尔或汝相称，以示彼此亲昵。
听颖师弹琴ppt实用课件5
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律， 仿佛梵婀玲上奏着的名曲。
对比赏析
中学语文在线－－：免费资源站：
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移
船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤
始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声
，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
小结
一、诵读诗歌感知音乐美 二、赏析音乐的描写手法
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律， 仿佛梵婀玲上奏着的名曲。
对比赏析
中学语文在线－－：免费资源站：
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移
船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤
始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声
，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
小结
一、诵读诗歌感知音乐美 二、赏析音乐的描写手法
《听颖师弹琴》经典课件
艺术特色
80%
语言优美
诗歌的语言简练、生动，运用了 丰富的修辞手法，如比喻、拟人 等，使诗歌更具表现力和感染力 。
100%
结构紧凑
诗歌的结构紧凑，层次分明，通 过描绘听琴的感受，逐渐展开对 音乐和人生的思考，使诗歌的主 题思想更加鲜明。
80%
情感真挚
诗歌中表达的情感真挚、深沉， 通过细腻的描写和形象的比喻， 将作者的情感淋漓尽致地展现出 来，让读者产生共鸣。
《听颖师弹琴》中的哲学意蕴
生命的意义
通过琴声的描绘，表达了 生命的短暂与美好，引发 人们对生命意义的思考。
情感的表达
琴声中蕴含着丰富的情感， 如喜怒哀乐、悲欢离合等， 体现了情感与理性的关系。
音乐的审美体验
通过听琴的过程，人们可 以获得一种超越感官的审 美体验，达到心灵上的升 华和启迪。
05
《听颖师弹琴》的实践应用
06
总结与展望
本课程的总结
01
02
03
04
课程内容详实
本课程详细介绍了《听颖师弹 琴》这首诗的背景、作者、诗 意等内容，使学生对这首诗有 了全面的了解。
教学方法多样
课程采用了讲解、朗诵、讨论 等多种教学方法，激发了学生 的学习兴趣，提高了课堂参与 度。
注重情感教育
课程强调对诗歌情感的把握， 引导学生深入体会诗人的情感 世界，培养了学生的审美情趣 。
名句欣赏
名句一
“别有幽愁暗恨生，此时无声 胜有声。”这句诗表达了作者 在听琴过程中感受到的深沉、 寂静的氛围，无声之境更胜有 声之境。
名句二
“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出 刀枪鸣。”这句诗用生动的比 喻和形象的描写，展现了音乐 中高潮部分的激烈和震撼。
《听颖师弹琴》经典课件演示课件.ppt
B.正当人们听得出神的时候，音调陡然一变：“划然变轩昂，勇士赴敌场。” 刹那间，琴声变得激昂高亢，好像勇士们慷慨赴敌，雄赳赳、气昂昂地开 进了战场，气势磅礴，威武雄壮，这又把人们带进了一个完全不同的境界 中去。
C.“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”，声音又转成了舒缓、悠扬，好像 那白云悠然与碧空，也像那柳絮随风癫狂、飘荡，使人们也为之神游四方。
听颖师弹琴 韩愈
教学目标：
1.诵读该诗，把握音乐的节奏及感情变化。
2.学习作者描绘音乐的方法.精品。课件.
1
一、诵读诗歌感知音乐美
昵昵儿女语， 恩怨相尔汝。 细柔婉转
划然变轩昂， 勇士赴敌场。
昂扬雄壮
浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。舒缓悠扬
喧啾百鸟群， 忽见孤凤凰。 和声中主调高扬
跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。由高转低戛然而止
.精品课件.
5
2、侧面渲染（烘托）写感受：
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。再也不能承受琴 声对感情的牵扯，赶紧伸手止住颖师不要再弹下去了。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。
（2）颈联两处使用典故，伯牙和钟子期的故事点名自己也是 通晓音律之人，“霜钟”的传说点明物候时令，此外，这两处 的用典还有什么更深层地寓意？
作者具有济苍生的抱负，也期待着同样能得到人生的知音。
.精品课件.
11
（3）结合全诗谈谈你对尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
答：第一 写出了曲终时的景色。 第二 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴
C.“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”，声音又转成了舒缓、悠扬，好像 那白云悠然与碧空，也像那柳絮随风癫狂、飘荡，使人们也为之神游四方。
听颖师弹琴 韩愈
教学目标：
1.诵读该诗，把握音乐的节奏及感情变化。
2.学习作者描绘音乐的方法.精品。课件.
1
一、诵读诗歌感知音乐美
昵昵儿女语， 恩怨相尔汝。 细柔婉转
划然变轩昂， 勇士赴敌场。
昂扬雄壮
浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。舒缓悠扬
喧啾百鸟群， 忽见孤凤凰。 和声中主调高扬
跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。由高转低戛然而止
.精品课件.
5
2、侧面渲染（烘托）写感受：
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。再也不能承受琴 声对感情的牵扯，赶紧伸手止住颖师不要再弹下去了。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。
（2）颈联两处使用典故，伯牙和钟子期的故事点名自己也是 通晓音律之人，“霜钟”的传说点明物候时令，此外，这两处 的用典还有什么更深层地寓意？
作者具有济苍生的抱负，也期待着同样能得到人生的知音。
.精品课件.
11
（3）结合全诗谈谈你对尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
答：第一 写出了曲终时的景色。 第二 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴
《听颖师弹琴》ppt
音乐与文学的完美结合
《听颖师弹琴》将音乐与文学完美结合，开创了音乐与文学相互融 合的先河，对后世的音乐和文学创作产生了深远的影响。
05 《听颖师弹琴》的现代解 读
音乐与心灵的对话
音乐与心灵对话
这首诗通过描绘琴声的美妙，展现了 音乐与心灵之间的交流和对话。在现 代社会中，音乐成为人们表达情感、 舒缓压力的重要方式，与诗中所表达 的意境相呼应。
VS
跨界艺术的魅力
跨界艺术是指不同艺术形式之间的融合与 创新。《听颖师弹琴》作为一首诗歌，通 过描绘音乐这一艺术形式，展现了跨界艺 术的魅力，为现代艺术创作提供了启示。
06 《听颖师弹琴》的实践应 用
在音乐教育中的价值
音乐审美
01
通过《听颖师弹琴》的学习，学生可以培养对音乐的审美能力，
理解音乐的美感和表现力。
音乐疗愈的力量
音乐具有疗愈心灵的力量，能够带给 人们愉悦、宁静或激情。这种力量在 当今心理健康领域受到广泛关注，与 诗歌中对音乐功能的描述相契合。
诗歌中的情感共鸣
情感共鸣
这首诗通过细腻的笔触描绘了琴声带来的情感波动，引发读者共鸣。在现代社会，人们对于情感表达 和共鸣的需求更为强烈，这首诗恰好满足了这一需求。
颖师的演奏技艺
颖师作为一位西域乐师，其演奏技艺高超，风格独特。他的琴声能够引人入胜， 深入人心。韩愈在听颖师弹琴后，深受感动，创作了这首传世之作《听颖师弹琴 》。
02 《听颖师弹琴》的诗意解 析
琴声之美
01
02
03
琴声悠扬
诗人通过描绘琴声的悠扬， 展现了音乐的美妙和魅力， 使读者仿佛置身于美妙的 音乐之中。
音乐元素
诗人巧妙地将音乐元素融入诗歌中，通过描绘音乐的节奏、 旋律、音色等，使诗歌具有了音乐的韵律和美感。
《听颖师弹琴》将音乐与文学完美结合，开创了音乐与文学相互融 合的先河，对后世的音乐和文学创作产生了深远的影响。
05 《听颖师弹琴》的现代解 读
音乐与心灵的对话
音乐与心灵对话
这首诗通过描绘琴声的美妙，展现了 音乐与心灵之间的交流和对话。在现 代社会中，音乐成为人们表达情感、 舒缓压力的重要方式，与诗中所表达 的意境相呼应。
VS
跨界艺术的魅力
跨界艺术是指不同艺术形式之间的融合与 创新。《听颖师弹琴》作为一首诗歌，通 过描绘音乐这一艺术形式，展现了跨界艺 术的魅力，为现代艺术创作提供了启示。
06 《听颖师弹琴》的实践应 用
在音乐教育中的价值
音乐审美
01
通过《听颖师弹琴》的学习，学生可以培养对音乐的审美能力，
理解音乐的美感和表现力。
音乐疗愈的力量
音乐具有疗愈心灵的力量，能够带给 人们愉悦、宁静或激情。这种力量在 当今心理健康领域受到广泛关注，与 诗歌中对音乐功能的描述相契合。
诗歌中的情感共鸣
情感共鸣
这首诗通过细腻的笔触描绘了琴声带来的情感波动，引发读者共鸣。在现代社会，人们对于情感表达 和共鸣的需求更为强烈，这首诗恰好满足了这一需求。
颖师的演奏技艺
颖师作为一位西域乐师，其演奏技艺高超，风格独特。他的琴声能够引人入胜， 深入人心。韩愈在听颖师弹琴后，深受感动，创作了这首传世之作《听颖师弹琴 》。
02 《听颖师弹琴》的诗意解 析
琴声之美
01
02
03
琴声悠扬
诗人通过描绘琴声的悠扬， 展现了音乐的美妙和魅力， 使读者仿佛置身于美妙的 音乐之中。
音乐元素
诗人巧妙地将音乐元素融入诗歌中，通过描绘音乐的节奏、 旋律、音色等，使诗歌具有了音乐的韵律和美感。
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3、那王小玉唱到极高的三四叠后， 陡然一落，如一条飞蛇在黄山三十 六峰半中腰里盘旋穿插 。
听《彩蝶舞夏》感受音乐的魅力
ห้องสมุดไป่ตู้
本诗是描摹音乐的作品，为什么 诗中有的句子不谈音乐 而是描 摹场景呢？需要运用怎样的手法 呢？
音乐本无形、无色、无味，瞬间即逝，
难以把握，具有抽象的特点。诗人借 助通感、比喻，把欣赏音乐过程中产 生的综合性体验，用场景的形式表现 出来，就使本来非常复杂、难以描绘 的音乐变得目可视，手可触了
什么是通感？
艺术特色
描写音乐的手法
1、正面描写：想象及联想（以实写虚
）
比喻（以声喻声） 通感（以形写声） 2、侧面烘托：突出自己听琴的感受，形象 地表现了颖师技艺的高超，琴声的优美。
拓 展 应 用
听蜀僧濬(jù n)弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 本诗主要运用了什么手法 描写音乐？
思考:本诗可以分几个层次?每一
层次写的什么内容? 两个层次:
颖师琴声——正面摹写 第一层: 听琴感受——侧面烘托 第二层:
诗歌鉴赏
这一部分描摩了哪些场面？表现了音乐怎样的变 化？ 场景有（1）儿女私语 （2）勇士赴敌 （3）云絮飞扬 （4）众鸟喧啾 （5）凤凰高飞 （6）凤凰失势落千丈 以上场景表现了音乐由袅袅升起，轻柔细屑而骤 然昂扬、激越。接着琴声又由刚转柔，呈起伏回 荡之姿，展示了高远阔大的意境，蓦地、百鸟齐 鸣、声音细碎，于这喧闹背景中，有高音昂起至 极高又迅速向低音滑落，写出了音调的复杂变化， 而这变化由于有场景作依托，而有了具象化的表 现，我们似乎看到了勇士慨然赴敌的豪迈，看到 了凤凰不甘与凡鸟为伍，一心向上，饱经跻攀之
听颖师弹琴 韩愈
韩
愈
韩愈（768 —824），字退之。祖籍昌黎， 所以世称韩昌黎。 韩愈的诗歌气势壮阔，笔力雄健，力求 新奇，自成一家。 个人经历“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八 千”。 著有《昌黎先生集》，散文创作上，并 与柳宗元倡导“古文运动”，唐宋八大家之 一 这首诗，大约作于元和十、十一年（815、 816）间，韩愈因受谗言被降为右庶子。
李 凭 箜 篌 引
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
《琵琶行》
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语； 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘； 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣；
①正面和侧面相结合。正面描写有《听颖 师弹琴》中的前十句、《听蜀僧濬弹琴》 中的前四句、《李凭箜篌引》中的五六句。 侧面描写有《听颖师弹琴》中的后八句、 《听蜀僧濬弹琴》中的后四句、《李凭箜 篌引》中除了五六句都是侧面，《琵琶行》 中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月 白”。
②联想。《听颖师弹琴》和《听蜀僧浚弹琴》中 所有正面描写的部分都是诗人想象的，《李凭箜 篌引》中不管是正面还是侧面描写都是诗人的联 想和想象，《琵琶行》中的“银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣”。③比喻。《听蜀僧濬弹琴》 中的“客心洗流水”，《琵琶行》中的“大弦嘈 嘈如急雨，小弦切切如私语”，《李凭箜篌引》 中的“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”。 ④ 夸张。《李凭箜篌引》中的“空山凝云颓不流”， 《听颖师弹琴》中“失势一落千丈强”。）
诗歌鉴赏
第二部分中，诗人为何说自己“未省听丝
篁”？ 衬托手法的运用 这不是说诗人不懂得欣赏音乐，而是说自己 从未听到过如此美妙的音乐，叹为观止，以 此来衬托出颖师技艺的高超，是自谦之辞。
知人论世
如何理解作者的“湿衣泪滂滂”
此诗作于元和十一年
(816)因受谗言被降 为右庶子以后。韩愈此时正处在人生的低 谷，自然易从音乐中感伤自身的不幸。而 音乐中“孤凤凰，跻攀分寸不可上，失势 一落千丈强”，这大起大落，正是诗人人 生的写照，最能引起诗人的感伤。这与白 居易的“江州司马青衫湿”极为相似。
“白香山‘江上琵琶’，韩 退之《颖师琴》，李长吉《李
凭箜篌引》，皆摹写声音之至 文。韩足以惊天，李足以泣鬼，
白足以移人。”
——清 方扶南《李长吉诗集批注》卷一
三首诗的不同点：
白居易描摹形象，全部运用人们日常
生活中所见所闻的事物设喻，朴实自 然，亲切可闻。
李贺则用大胆的夸张，神奇的想象，
瑰丽的比喻，鬼泣神惊，极其浪漫。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处
高楼上渺茫的歌声似的。 ——《荷塘月色》
扩展应用
表现抽象的音乐必得运用通感，比喻等手
法化虚为实，方易欣赏。艺术是相通的， 在诗词歌赋及其他艺术形式中还有没有类 似的作品。 如情感中的“喜”“愁”“伤心”，如味 觉中的“香”等。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东 流。” “试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
作者描写音乐的方法：以声 喻声
大弦嘈嘈如急雨——繁密的声势； 小弦切切如私语——轻幽的音韵； 大珠小珠落玉盘——清脆而和谐； 间关莺语花底滑——悠扬而明快； 幽咽泉流冰下难——低沉而冷涩； 银瓶乍破水浆迸——突发而激烈； 铁骑突出刀枪鸣——清脆而尖锐； 四弦一声如裂帛——刚劲而激越。
韩愈既不乏巧妙的夸张，丰富的联想，
新颖的比喻，突出了个人的感受，侧 面烘托。
明 湖 居 听 书 刘 鹗
1、声音初不甚大，只觉入耳有说不出
来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过， 无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃 了人参果，无一个毛孔不畅快 。
2、唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，
忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天 际。
听 颖 师 弹 琴
►昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
►划然变轩昂，勇士赴敌场。
►浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 ►喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 ►跻攀分寸不可上，失势一落千强。 ►嗟余有两耳，未省听丝篁。 ►自闻颖师弹，起坐在一旁。 ►推手遽止之，湿衣泪滂滂。 ►颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
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韩 愈
整体感知